满园春色作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的满园春色作文，希望对大家有所帮助。
满园春色作文1
侧耳聆听，春姑娘迈着轻快的脚步悄悄地来到人间，她蹑手蹑脚的来到我家后院，奇妙的魔法点缀了满院子，天上的云朵，可爱的云雀，都羡慕的朝着院子瞅着呢！呵呵，这些呀！且听我娓娓道来。
迎着暖煦的春风，袅袅的青烟，我来到了后院，与院子里的朋友们打招呼，呀，昔日的'嫩芽儿妹妹，那翠绿欲滴的外貌，娇小玲珑的身姿，如今，岁月的时光悄悄地从指间滑过，还看今朝，已长成一位亭亭玉立的大姑娘，那弯曲的轮廓勾勒出春姑娘的花容月貌，真是春意黯然呀！咦？花姐姐们又开始披着亮丽的彩衣准备争夺“金苹果”啦！哈哈哈，那我们就拭目以待，看看谁是”宇宙最美的女神“之称号。我缓缓地走到了树爷爷的膝下，你那挺拔的身躯上，有着来自老天爷赋予你独一无二的标志，那细数精致的纹理让我领略到蕴含的生命的奥秘，你那茂盛的枝叶告诉我您并没有因为冬天的寒意而逃避，而是勇敢的面对因为您相信一句名言;“让语言的号角奏鸣，哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？”即使冬天咆哮了你所有的枝叶，但春天的来临又使它回复了生机。呵，整个院子里洋溢着春姑娘的天真烂漫，这美丽的一面，让我叹为观止。
微风吹乱了我的发丝，我心海不禁澎湃起来，春姑娘真是一位出色的魔术师，她让涂炭的生灵蜕变成生机勃勃，我的嘴角，扬起一丝笑意，对春姑娘的魔术，我崇佩万分。
满园春色作文2
春色是无限美妙的，它是那么的神奇！那么的令人向往！春天来临时，它将这么美好的东西，送给了人们。
在一座美丽的园子里，春色悄悄地来临了。这里，粉红的桃花露出了迷人的笑容，雪白的梨花有一种冰清玉洁的气质，金黄的迎春花用灿烂的微笑告诉人们春天的到来。一旁，高大的杨树，在春风的轻抚下，微微点头。碧绿的柳树，就如同一个亭亭玉立的少女，正在梳着自己的辫子。挺拔的松柏，围绕在园子的四周，仿佛是一个个高大的巨人守护着这里，不能让别人破坏这美丽的景色。春光，竟会这样地神奇，这样地美丽。来到这里，就恍如来到了仙境，令人心旷神怡，令人神往。
微风轻轻地飘动着，碧绿的'小草也随风摇摆着，仿佛被注射了一种活力，那样地充满生机。这情景交融让我想起了两句诗“野火烧不尽，春风吹又生”，眼前的这幅情景不就是这两句诗最好的解释吗？草，永远充满活力，春色，不也像这草一样充满活力吗？正是因为这春色充满活力，所以春天就显得生机勃勃、春意盎然。
在满园的春色里，还长着几棵红杏树。这红杏树是刚刚才开的，但是却有一种说不出的魅力在吸引着人。这花有的是含苞欲放的，有的是已经长成花儿的，有的是刚刚才露出花瓣的……谁都不知道，在这万物复苏的春天里，有一枝开满红杏的树枝早就已经悄悄地从园子里伸出墙外来了。它就像一个刚出生的婴儿，伸出头来，打量着这新奇的世界。它开得密密层层的，不留一点儿空隙，看上去就像大自然用来画画的，粉红色的蜡笔。它给春天又多添了一种颜色——粉红。
满园的春色，是那么的美丽，百花齐放、五彩缤纷，参天大树，春意盎然！这美丽的景色，也就只有大自然才画得出来。
满园春色作文3
正值北方的二月，春天的黎明已舒展开寒冬之夜折叠起来的衣裳，细雨蒙蒙；满园的春与细雨交杂在一起，构成一幅亮丽的水墨画。
崭新的紫门外，叶绍翁急切地敲着棕红的把手，过了许久，依然没有丝毫动静。园内，主人正坐在精致的亭子中，品着清香韵浓的茶，深深陶醉在这一幅美不胜收、如世外桃源般的春景中。
弯弯曲曲的`小径，铺满了各种各样的鹅卵石，踩在上面，一定舒服极了！蜿蜒的小径旁，是主人刚刚打上的新杆，上面缠绕着碧莹莹的青藤和小喇叭般幻紫的牵牛花……主人慢慢起了身，准备再去沏一壶茶，他走远了，袅袅的茶香还久久回荡在空中。
园内的后院，有一潭清亮的湖水。岸上的桃花随风飘扬，窃窃私语着，花瓣从空中飘落到湖中，荡起一道道甜美轻快的涟漪。远远望去，仿佛一块嫩粉的水晶，映照着蓝天。一旁，是花儿的海洋！五彩缤纷的太阳花一层叠着一层，就像一个个温暖的小太阳；雪白的茶花一朵朵在春天的阳光下满意地笑了，像一个个来自天空的仙女。
白墙边的红杏，在不知不觉中探出了高墙，低下头，仿佛在和焦急的叶绍翁打招呼呢！园外的叶绍翁虽没能看见这美景，但，一枝红杏，让他欣慰地笑了……
园内，是梦中斑斓的花园，园外的春意，渐渐地，更浓了！
满园春色作文4
“杜郎口旋风”在我们课堂的闪亮登场，令我们这些“书本的奴隶”摇身一变，由之前的“遵从者”成了“新型课堂”的“主宰者”。被传统课堂束缚已久的我们，个个都像刚刚摆脱牢笼的小鸟，在改革过的新课堂上尽情飞翔，那学习的热情大概可以与撒哈拉沙漠的温度相比了！
小组合作学习在过去的课堂上也常出现，也曾出现过一片赞扬之声，可我却认为这种学习只是流于形式。在很多课堂上，老师为合作学习而合作学习，某节公开课上，学生们正在自主学习，读的读，背的背，非常专心。授课的.老师一看时间差不多了，就说；“该小组合作了，”小组内同学立即围成一圈，虽然如此，但有的学生对此置之不理，有的学生仍然做自己的事，根本没有时间进行真正的合作，三言两语过后，老师又说；“时间到”，其实，整个合作过程也就2，3分钟，有什么问题需要合作，大家交流了什么，学生根本没有时间进行认真的讨论合作，这纯粹为合作学习而合作学习，太形式主义了！还有一堂课，课堂上教师叫几个学生组成一个学习小组，大家在一起编一个故事。其中一个小组中有一个学生比较能干，虽然小组已分了工，但在编写中基本上是那一个同学完成的，其他同学呢，既不动口，更不动手，只是作为一个陪衬。试问这样的小组合作学习有什么用，简直是聋子的耳朵—摆设。
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