“朽木不可雕”作文

“朽木不可雕”作文2篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的“朽木不可雕”作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“朽木不可雕”作文1

　　我们老师经常说学习不好的学生朽木不可雕也！

　　今天有三节老师的经书时间。天啊！只要他上课，同学们就能睡着。当我们垂头丧气地走进教室，老师才吹着小曲走进来，看来他心情很好。只听他宣布，这次春游会去一个神秘的地方。

　　可我们的心情还是好不起来，因为之前的春游没有一点意思，这回一定也一样，走形式般看看，然后在一起唱歌、玩游戏、最后就是吃自己带的食物。我们想都能想出来是什么过程。

　　开始春游那天，我七点就冲到了学校门口，等了几分钟，学校大门才徐徐打开，我兴高采烈奔进教室，期待着春游早点开始。在焦急而又耐心的等待中，同学们陆续进了教室。7点半当大巴车开出学校，同学们的心也一起飞了出去，飞到了云雾之上。我们坐着大巴，一路欢歌到了郊区，下车一看，这里竟然是规模宏大的一所雕刻中心和木耳种植基地。

　　大家像小鸟般钻进进了屋子，我们发现还有一扇木门，解说员说：这扇门上雕刻的花纹图案是当地雕刻技术的集中体现，出自蓝心协会的'雕刻师之手。我们看到木门上的花纹图案，精美绝伦，栩栩如生，更不可思议的是居然在动！看得我们目瞪口呆，啧啧称奇。只见解说员在专业人士的指导下，不知碰了什么东西，花纹图案又不动了。

　　随后走到里屋，只见讲解员拿了一块木头，故作深沉地问这是什么？同学李明哲抢先说：朽木。对，那么朽木有什么用呢？同学们都摇头，我也不知所云。心想，朽木不就是没有用的木吗？就像老师说的没有用的学生。

　　那木耳是怎么来的呢？我们还是摇不浪鼓般摇头，讲解员微微一笑，在专业人士的指导下，讲解员把朽木一翻，我们瞬间惊呆了！只见朽木上开着几朵花。，郁郁葱葱，生机勃勃，水嫩中透着灵气。

　　讲解员又问；木耳是怎么来的呢？对！我们有句话叫朽木不可雕也，可是，朽木不能用于雕刻，为什么偏用朽木呢？朽木上能种木耳啊！这告诉我们，就是朽木，只要用对了地方，也能开出美丽动人的花朵，也能。

　　听了她的话，在场的人都沉默了，沉思了。而我突然意识到，世间万物都有发挥它价值和作用的时候和地方，只是我们能否给找对了方向，放对了地方。

　　我终于知道了自己奋斗的方向和地方了，心里充满了力量。

“朽木不可雕”作文2

　　一直很喜欢尼采的一句名言：“才能是一件修饰物，而一件修饰物同时也是一件遮掩物。只有当一个人什么都不能做的时候，他才真正显示出自己是什么。”是的，也许对于雕刻而言，朽木只有赤裸裸的坦诚和无奈。？在这一领域，它是无能为力的。这就如同一个已经残废的人，要如何同常人一样健全呢？这要求本来就是蛮横无理的。然而我深信在这世上大凡存在的便是合理的。朽木，它的。朽木，它的生活在别处罢了。

　　记得表哥D初中生物课本的第一章便是“食物链与食物网”：草木为植食动物提供食物，而植食动物又为肉食动物所吞噬；当这些二级消费者走到生命尽头的时候，它们的躯体将重新融入土壤，孕育出更加繁盛的'生命。我想若从自然平衡的角度剖析，树木枝干的腐朽并不等同于某种放弃或是决绝。相反，“病树前头万木春”，如果说枝繁叶茂是一种奉献，那么化作春泥未尝不是一种牺牲。默默无闻将自己的生命悄悄化作花的精魂，在芳菲世界中千回百转；像是歌剧魅影中的假面人，朽木掩去了自己丑陋的面容，而让自然界更加美好的事物绽放出充满喜悦的歌声。这样一种割舍难道无法证明朽木存在的价值吗？默默的奉献难道只换来人们对朽木的不屑一顾吗？也许仅仅是因为草木理所当然的欣欣向荣，使朽木在这方天地中格格不入。或者只是因为朽木的消亡方式与肉食动物同伍，超出了绝大部分植物的想象，所以它被视作异端，以“朽木不可雕也”受到千古的嘲笑。这本就是一种极大的不公正。

　　卡夫卡说：“在孩子们中间，我并不算是最聪明的，但也不是最糟糕的。可这一切到了人们的口中却成了我是最愚笨的。”这样一种遭遇让我很是同情。爱迪生为了摆弄他的瓶瓶罐罐、破铜烂铁而一再逃学，结果自然遭到了母亲的责骂和父亲重重落下的巴掌。这样一段经历更是令我叹息。然而，最后的结局是卡夫卡成了一代文豪，而爱迪生则以“发明大王”闻名世界。类似朽木上结出累累硕果的奇迹，也许恰恰验证了所谓“朽木”的另一种价值，一种超脱世俗功利目的的光芒与成就。

　　哲学上称藏身之处可以有无数，而能使你获救的唯有一处；然而在这绝无仅有的一处，获救的方式却层出不穷，贯穿着一往无前的可能性。所以何必只抓住朽木的“不可雕”这一弱点穷追不舍呢？何必要在这样一条单一的道路上苦苦追逼最后失望或者抓住绝望呢？

　　朽木有朽木的用途，而我们的希望，同样可以在别处。

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