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师生之间作文

时间:2022-04-13 11:20:58 作文 我要投稿

师生之间作文【热门】

  在现实生活或工作学习中,大家都经常接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编为大家收集的师生之间作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

师生之间作文【热门】

师生之间作文1

  语文课上,潜能生小泽又在埋头摆弄他的小玩意儿。他的小玩意儿是变换多样的,一个怪异的橡皮,一把特别的小刀,一支状如指偶的钢笔。为了调动他的听课兴趣,我常以问题提醒法、眼神关注法、走近触摸法等方式让他放下手中的物件,但只能起一时之效,不一会儿,他又故伎重演。我感到要改变生小泽的这个毛病有点力不从心。

  下课了,小能人小蕾来到我跟前说:“老师,你为什么将他的那些玩意儿收掉,那多干脆!”“是呀,小玩意儿就像是玩具,只有收掉才行!”一旁的学生附和道。我沉思了片刻说:“我曾经也采用没收的方式,但至从发生了一件事以后,我就改变了方法。”几位学生急切想知道事情的原委,我让小泽也来听我讲一个故事。“二十多年前,我教的六(1)班临近毕业。班上的'小洪是一位学困生,我发现他课上时常跑神,低头在摆弄什么。一次,我猛然走到他跟前,将他手中的物品收掉了。这是一个游戏机,是当时很流行的套圈游戏机。没收后,我将它放在了办公室里。临近毕业了,当我想把这个游戏机还给小洪时,在抽屉里怎么也找不到。是外出学习的几天丢的,还是……?后来我特地到公园门口的小卖部等处购买,却怎么也找不到与它相同的,我只有买了另一种给小洪,他却没有要。时间过去五、六年,我收到一封信,是小洪寄来的。他告诉我他已经参军,他特别谈到了那个游戏机。他说,那是他那当海员的父亲送给他的生日礼物,他为儿时的调皮、任性而向老师道歉。读着小洪的来信,我的心情久久不能平静。至此以后我再也没有没收过学生的学具或玩具。”

  我在叙述往事的时候,小泽听得也很认真,小蕾等几个同学用心听着,当我戛然而止时,他们还沉浸其中。我说:“你们也出几招,帮帮小泽怎样摆脱小玩意儿?”话音刚落,几个同学便争先恐后地给小泽出招,看来让孩子来教育孩子效果更好,小泽不住地点头。接下来的几节课小泽的控制力有所增强,原来他不时得到同桌邻座都的提醒。

  教育往事对一名教育工作者是宝贵的记忆。听老师讲过去的事情,对学生来说又何尝没有启迪意义呢?前提是摒弃师道尊严的面孔,和学生促膝谈心。

师生之间作文2

  在一排课桌与一排课桌之间,似乎安装着一排排琴键,时不时便跳跃出一个个师生情的音符,充溢着整个教室,叩动每一个人的心扉。

  我的老师上课有个习惯,总喜欢捧着课本,在座位中间的过道里来回走动,津津有味地讲课,还喜欢将手放在过道旁边的课桌上。抑扬顿挫的声音伴随着恰到好处的肢体语言,一副满腹经纶的样子。因为我的座位在过道旁,因此,每次上课前,我都会将我课桌上并排放着的两叠书合为一叠,在课桌外部腾出一条缝隙,以便让老师的手轻轻倚在桌角上。这样,老师上起课来更加自如,更加投入。

  有一天上课时,因为我跟后面的同学讲了几句话,老师就大声地批评了我。他那几句近乎刻薄的话,一下子激起了我心头的怒火,并在我全身熊熊燃烧。凭什么他不听我的解释就连珠炮似的批评我,我是一班之长呀,这会损害我在全班同学中的高大形象。

  从那以后,我便不再正眼看老师了。每次上课前,我都会故意把外面的那叠书堆得特别高。上课时,他的手总是不自然地垂着或抄在腰间,讲起课来很不顺畅。看着他的窘相,我开心极了,为我的报复成功而开心。

  这样持续了好多天。终于,他把我请进了办公室。

  “你是不是还在因为我上次批评你的事情生我的气?”我一进门,他便问我。我低着头,什么话也没有说,也许是还没有完全消释我心底的怨恨吧。“如果是我错怪你的话,你可以说出来,我可以向你道歉。”我还是没有说话,只是低着头,手着衣角。“你最近成绩都下降了,是不是因为没好好听我上课啊,老师不希望你这样,也不希望师生关系弄得这么僵,所以请你别再怪老师了,好吗?老师向你道歉了。”“道歉?”明明是我的`错,为什么……泪水肆无忌惮地泛滥了。

  第二天上课时,我又腾出了那一条缝隙,老师的手又一次按在了我的桌角,我仔细一看,他的手早已布满了深深浅浅的沟壑,但被白色的粉笔灰填满了,我的脑海里似乎又浮现出老师语重心长地教导我的画面,又一次陷入深深的自责中……

  在随后的几天里,我惊奇地发现,让出空间的不止我一个,过道两旁的许多同学都会在上课前腾出缝隙。

  多美的音符啊!

师生之间作文3

  子女之间,充满了亲情;师生之间,充满了恩情。

  我有一位老师,她并不是学校任教老师,而是我的补习班老师。

  她个子比较矮,现在想想,应该比我矮一点吧。她还有一张樱桃小嘴,眼睛大大的,闪闪发亮。

  那时我去补习班的主要原因就是写作业,班里的纪律很差,老师选了一个班长,也是我的朋友。

  那时的我性格比较内向,不怎么说话,所以我很尊守纪律,这一切都被她看在眼里,而我以为我在她眼里,只是一个平平常常的男孩。

  一切的一切都是为了偶然,然而在那一天,我和她的关系一下子好了起来。

  那天,我的爸爸因为工作繁忙,所以没来接我,我只好自己走回去。天黑,只有天上的星星为我照明,我因为害怕,加快了脚步。

  眼前有一个身影若隐若现,我仔细看了看觉得这个身影很像老师,突然,那个身影转过来,似乎在等我。这一转我便确定了我是正确的,那个身影就是老师。

  我并不想让她等我,因为那样会显得我没有礼貌。我跑了起来,待我跑到她那里时,已经上气不接下气。

  “跑那么快干什么?”她用她的黑色的.眸子望着我,眼睛里充满了不解,我没有说话,只是停在那里,像个木头人。

  “走吧。”她抬起胳膊摸了摸我的头,并温柔的说。

  “嗒,嗒,嗒,嗒……”脚步声连绵不断,路上的人就我们两个,和我们两个就是个“哑巴”,谁也不说话。

  终于,她开口了:“我有一个想法,你同不同意?”

  我心里疑惑:想法就想法跟我有什么关系?“你当副班长,可不可以?”

  “什么!”我的想法一扫而空,瞪大双眼望着她。

  “你当副班长,可不可以?”她再来一次平静的说,看着我,黑色的眸子中充满了信任。

  不知为何,我竟奇迹般的点了一下头。

  从那以后,我便成了副班长。

  在当班长的这段时间,我有一次数学考试考砸了,班里就有一个人对我说:“你根本就不配当副班长!”

  我低下头,回到班里,有很多同学看着我,眼里充满了挑衅,而我却不争气的哭了。

  这时,老师来了,她批评了那位同学,并对我说:“没事的,一次考试代表不了什么……”我抬头望着她,那双黑色的眸子中充满了安慰。

  师生之间就是这样,老师就是我们的方向盘,为我们指明前方的道路,告诉我们做人的道理,给予我们鼓励与安慰,他们像夜空中的明星,在我们的人生道路上,献出自己的那道光。

师生之间作文4

  有人说“老师是辛勤劳动的园丁。”他们默默地无私奉献着。而学生就是那些被园丁细心呵护的花朵们,在“园丁”的细心照料下茁壮成长。

  在从懵懂的年纪到已成为青少年时的年纪,我经历了很多,但让我最难忘的莫过于她一一个很是温柔的老师。

  她是一个温柔的人,似乎永远都是温温柔柔的,也似乎从来不会对着我们发很大的火,就真是最生气时,也不会,也是温温柔柔地对着我们讲话。

  那时的我上课时总不会回答问题,总是羞涩于表达。直到那一次我才敢于发言,那次正好是她的课,她的课氛围总是让我们感到轻松自在,当时,她提出了一个问题,让我们回答,知道的同学个都争先恐后地把自己的手给举了起来。

  而我却没有,虽说我知道那题的答案,但仍是没有。

  不知为何,她却偏偏点了我,我站起身来看着她,她的眼睛很大,眼神很是清澈她的眼睛很有神,很是漂亮,她看着我的目光中似乎充满了鼓励与期待。

  那一刻,我并不想让她的眼神充满失望,于是便回答了那个问题,她听完后让我坐了下来,并且鼓励我以后常回答问题,她那温柔的声音很是悦耳。从那以后,我真的开始积极地回答着问题,也许对于她来说是微不足道的事但对我的影响却很深。

  后来每一次当她碰到我时,都会用她的'双手轻轻地抚摸着我的头顶。她就像是一个大姐姐一样指导着我们,有时候,她会与我们聊着天,开着玩笑。

  她对待我们时很是友好,她也很关心我们。总会指导我们。

  那一次,班上的某位同学似乎是犯了错误,那时的我们都以为她会很生气,可是并没有。在我们惊讶的目光中,笑着指导他们。

  她也很关心我们的学习,每一次问她题目时,她总是很有耐心的给我们解答。

  她从不吝啬自己的夸奖与鼓励,她总是在我们遇上难题时,在一旁鼓励我们解决难题,当我们解决完时,她又会摸摸我们的头夸奖我们。

  我们对她也很是尊重,也很爱上她的课。

  所以当我们听到她要走时,都很是难过。大家争先恐后的表达着自己的不舍,希望她不要走。她看着我们笑了笑,多出了脸颊旁的小酒窝,一如初见那般。

  师生之间就像是我们与她那样吧,这之间有关爱、鼓励、教导、尊重与喜爱吧。

师生之间作文5

  “一日为师,终生为父”是我从小便学会的一句古谚。

  从我们步入小学校园的那一刻起,我们便清清楚楚地意识到我们已成为一名学生,老师成了我们求学旅途中的引导者、陪伴者。“在学校里要听老师的话”,这便是我们儿时最熟悉的话语。从此,老师便与我们结下了不解之缘。

  师生之间,更多的是关爱。依稀记得上小学时老师为我们系扣子的一幕幕情景,老师总是在我们孤独的'时候,给予我们温暖;在我们沮丧时,传递给我们力量,告诉我们要做个勇敢的孩子,从哪里跌倒就从哪里爬起来。

  老师的眼神里蕴含着浓浓的爱意,老师的臂膀是爱的港湾,老师的双手为我们托起一个爱的天地,我们与老师共同在这个“爱的领域”里生活。

  师生之间,更多的是宽容。当你犯错时,老师会在一旁微笑着帮你指出;当你向老师承认错误时,老师会微笑着接受,将你包容,虽没有无情的责骂,却比责骂更让人印象深刻;当你上课睡觉时,老师会轻叩你的桌子,课后找你谈心,而不是把你揪出来,罚站……

  也许你会发出疑问:“老师为何都有这般博大的胸怀?”其实,你也有。当老师板书写错字时,当老师冤枉你时,你也曾埋怨过,但更多的却是释然,是宽容。

  就这样,我们在与老师共同构建的“宽容”的氛围中学习。

  师生之间,更多的是严厉。老师会严厉地批评我们,不论成绩是好还是差,不论是男是女,他们都一视同仁。

  也许很多人都很排斥这种严厉的老师,但我们从未仔细想过他为何对我们这般严厉,常生气对他的身体也不好,若只是为了换取我们的害怕与顺从,那他们岂不是得不偿失吗?有句话叫“严师出高徒”,他对我们严厉是为了我们好,想让我们学得更好,有出息,老师的严厉中透着几分爱。

  因为老师的严厉,我们学会了更加严格地要求自己;因为老师的严厉,我们学会了精益求精……

  离别之时,师生之间更多的是不舍。老师的关爱让我们不舍,老师的宽容让我们不舍,老师的严厉让我们不舍,师生之间的种种情谊让我们难以割舍……

师生之间作文6

  老师是“人类灵魂的工程师”,是智慧的启引者。自古以来,老师与学生的关系就较为和谐。但如今,师生之间却有一些不和谐的现象。社会上正大力提倡“新型师生关系”,而欲培养“新型师生关系”,师生之间就必须做到尊重、平等、理解与沟通。

  师生之间需要有尊重。仔细分析一些师生之间不和谐的案例,大抵都是因为缺乏尊重而导致。尊重是师生之间和谐相处的基础,是“新型师生关系”的奠基石。孔老夫子博学渊源,广收弟子学徒,而他的学生大多亦学有所成。在做人方面,孔子强调“尊重”,他的学生非常尊重他们的老师孔子,因而孔子被誉为“教育先贤”。

  师生之间需要有平等。平等是沟通的基础,是为人处事的原则之一。我国教育家陶行知先生,非常注重“平等”。他对待犯错误的学生,并不严惩体罚,而是心平气和,耐心地开导,从而使学生主动承认错误。“人民教育家”的方法对当今仍有借鉴学习的`意义。

  师生之间需要有理解。理解是师生之间交流的催化剂,是沟通的前提。曾听过这样一则故事:一位中学生因母亲生病住院而迟到,被任课老师罚站门外。老师知道原因后,仍让他站着,学生不服,辱骂老师……事情最终是没有什么好结果的。这名老师与学生相不理解,从而产生了沟通的隔阂。先哲柏拉图曾经说过:“理解他人是一种好的美德。”师生之间就非常需要“理解”这种美德。

  师生之间需要有沟通。沟通是交流内心的一种好的方法,作为学生应主动沟通。古人言道:“亲其师,信其道。”亲近老师,才能更好地学习知识。如何亲近,当然是用沟通的方法,好的沟通会拉近师生之间的关系。此时此刻,师生之间,已超越时空,身份已不再重要,是朋友,抑或是亲人;师生之间已架起沟通的桥梁。

  师生之间不管发生什么矛盾,并没有多大的矛盾,老师对我们学生来说是非常重要的。“天地君亲师”,可见教师在古代地位亦非常重要。暮年之际,回想昔日之师,你就会感慨良多!

  我愿师生之间的关系能更加和谐、融洽,建立“既尊师重教又尊生爱生”的民主、平等的新型师生关系。

师生之间作文7

  老师是蜡烛,默默燃烧,为学生照亮前方的道路;

  老师是甘露,静静滴落,为学生滋润干渴的心灵;

  老师是路标,长久伫守,为学生指引未来的方向。

  师生之间,有欢笑,有忧伤,有矛盾,也有鲜花。

  师生之间,总有,说不完的话题。

  昔人已乘黄鹤去

  烈日炎炎,数学课上,班里乱成一片。

  “安静!安静安静!”老师用力地挥舞着教鞭。突然,老师倒在了地上。

  鸦雀无声,片刻的宁静后学生涌上了讲台……

  “我们惹老师生气了,我们要一起去向老师道歉!”班长大声命令着。

  医院里,老师躺在病床上,安静地看着书。

  “老师,对不起!”大家异口同声地说。

  “老师,我们不该惹您生气,我们错了。”班长致着诚恳的歉意。

  “一群小头鬼,老师怎么会生你们的气呢!”老师开学地笑着,可是眼睛里却闪着晶莹的泪花。

  从此,上课时间,他们都学会了专心致志。

  黄鹤一去不复返

  “同学们,今天我们学习第十三课《海的女儿》,请大家先预习课文。”老师和蔼可亲地说。

  “报告!”老师话音刚落,一个学生就冒冒失失地闯到了教室门口。

  “哦,这位同学啊,你怎么迟到了?”老师笑眯眯得问。

  “迟到大王,天天迟到。”“哈哈,老师肯定会要他好看的.!”同学们议论纷纷地说。

  “是家里有事,还是生病了?”老师依然笑眯眯地问道。

  “我,我……我睡过头了……”他不安地搓着衣角不好意思地回答说。

  “嗯,没关系,下次要注意了哟。进来吧。”老师仍然笑眯眯地说着。

  从此,迟到的现象,在他身上就一去不复返了。

  芳草凄凄鹦鹉洲

  放学了,同学们陆陆续续地离开教室,唯独只有他趴在桌上,沉默不语。

  “你怎么不回家?”老师关切地问。

  “呜呜,呜呜呜……这次英语考试我没及格,爸爸一定又要打我了。”他小声啜泣着。

  “怎么会呢?你是最棒的了,这次考试的阅读理解题就做的很好嘛。一次失误并不能代表终身,下次你一定也会把其他题目都做得很棒的。来,带老师去见你爸爸,老师为你作证。”

  果然,从此后他的英语成绩真的越来越好了。

  师生之间,像父子,像朋友,充满无限关爱,弥漫着互助的气息,不管岁月如何流逝,我们都会永远铭记,永远!

师生之间作文8

  每当夜深人静的时候,当我看到满天星星中那最璀璨的星星时,我就会想到我的语文老师的眼睛,一眨一眨的,是多么的亲切,望着望着,我的思绪也随之飞到了上学时的欢歌笑语。

  语文课上,邱老师就像指挥千军万马的战略家,正定而自若。她好像无形的磁场,总能把我们的目光吸引过去。俗话说得好:三军易得,一将难求啊。可我们班那是心想事成万事如意。因为我们班迎来的是一位语惊四座出口成章的——邱老师。但是师傅领进门,修行靠个人,所以我们要精益求精,不耻下问,不能自高自大。人们总说严师出高徒,但在邱老师眼中却是以德服人。

  记得有一次我们班的得分是垫底的,我们班的人每一个都心慌意乱生怕老师火冒三丈,突然远处传来几声脚步声,班级顿时鸦雀无声,老师来了!可在现实中确实不一样的老师非但不“火冒三丈”,还是面带笑容,有些人想老师想要干什么,以为她是不怀好意的笑使他们对老师望而生畏,敬而远之。有的`人却“趁乱造事”交头接耳,议论纷纷。还有些人懂得察言观色知道老心里想什么,便无动于衷。

  老师开始发话了:“同学们,你们知道上周做错了啥事了吗”?老师平静地说。“我们得了垫底”。同学们异口同声的说。老师微笑的说:“你们可知罪。”同学们放松的说:“草民知罪。”全班笑了。“但是还要复习。”老师不紧不慢的说。同学们立即无精打采也有人目瞪口呆。还有人说白高兴一场。

  我还记得一件令我刻骨铭心没齿难忘的事,那是在一个天高气爽的下午,俗话说过:不经一事,不长一智。当时我还在孜孜不倦的写作文时。听到了我的名字我当时想解铃还须系铃人一定找我有什么事,原来是我写了错别字,还错了三个让我无地自容啊。但我左思右想了一下就想通了因为我想起了一句话:胜败乃兵家常事。还有我还要感激老师因为如果不是她我想这篇作文就不存在了。

  有人曾说过:一日为师,终生为父。我觉得老师您在我心是我的“良师”在我的生活中是我的“益友”您把他们和起来便是良师益友。

师生之间作文9

  最敬爱的老师,您可知道,当我们得知您得了绝症离世时,不禁潸然泪下。一直以来,我都想写点什么,以感谢您对我们的谆谆教诲,就让我以这蘸着忧伤、凝重、叹息,尚不够流利的文字,来表达我对您的哀思吧。

  此时,我徘徊于自己黯淡的心境,嗫嚅这一切是否真实。为什么?兢兢业业于三尺讲台的您,却早早地应了那落日余晖的谶语?直到现在,我都不知道您缄默于何处乐土。但我知道,您头顶那酡红的残阳,一定弥留着满天的绚烂,在此我虔诚地祭奠您永安。

  最后一次见到您,是在上学的途中,您还是骑着那辆破旧的自行车,您早早地发现了我,我带着惊喜的目光叫您:“老师,您慢走!”您频频颔首微笑,我看着您,消失在视野的尽头。那是一条泥泞的砂姜路,似乎浸染着血与泪的执著。

  您已随潮归去,而我就是那听潮者,觅着潮声,我点点追忆您的过去,涌起的那温暖心田的涟漪,激起了我心中久违的情愫。农忙时节,您上完晚自习后,还要赶回家,大家都在提醒您:“老师,您慢走!”随后那辆破旧的自行车便发出吱吱嘎嘎的响声,载着您蹒跚地离去,我们看见您那佝偻的身躯趔趄地晃动着,很久才消逝在那条路的尽头;初春时节,伴着料峭的`春寒、东方微白的夜色,您又匆匆地赶来;寒风刺骨的冬天,您来到我们身边,还没来得及掸掉落在您花白头发上的雪,就连忙“呵”着手问我们“冷不冷”。

  我清楚地记得,您发生车祸后,腿上缠着绷带,还来给我们上课,步履维艰地走上讲台,每一节课您都汗流浃背,叫您歇息一会儿吧,您仍是固执地以您特有的毅力和勇气继续坚持。

  让我们灵魂震撼的事,太多、太多……当篱畔菊黄、枫叶染红之时,一切都成了记忆,而您的灵魂还在固执地延续着那一个梦,您就是那寂寞的守巷人。

  那夜,您停滞在我的梦境中,您还是一脸的慈祥,也许是中了如水银月的蛊惑,我却对您默然无语,无法想象您慈祥笑靥的背后,是怎样忍受那病痛的折磨。也许冷雨夜,您还在回忆我们这些淘气包所做的那些令校长都头疼的怪事,还在为我们作为全校最差班级学生的前程而叹息。亲爱的恩师,请您放心吧,我们已不再是那顽皮的犟小子,请您安息吧,静静地在这静谧的月色中睡去吧!我会祈祷那尘寰,在今后的流光岁月里,尽快风化掉您那重重的叹息。

  对了,我还要告诉您,敬爱的老师,您亲手栽的那些小杨树现在都长出新叶了,河畔那青青草色,依旧是翡翠的绿,还有学校路边那盛开的黄花,但愿都能给您的身躯和您的灵魂,带去清凉的慰藉。

师生之间作文10

  老师是“人类灵魂的工程师”,是智慧的启引者。自古以来,老师与学生的关系是很美好的。但如今,有一些师生之间不和谐的现象。社会上正大力提倡“新型师生关系”,而欲培养“新型师生关系”,就必须做到尊重、平等、理解与沟通。

  师生之间需要有尊重。仔细分析一些师生之间不和谐的案例,大抵都是因为缺乏尊重,导致不良后果。尊重是师生之间和谐相处的'基础,是“新型师生关系”的奠基石。孔老夫子博学强识,广收弟子学徒,而他的学生亦学有所成。在做人方面,孔子强调“尊重”,他的学生非常尊重他们的老师孔子,因而孔子被誉为“教育先贤”。

  师生之间需要有平等。平等是沟通桥梁的重要组成部分,是为人处事的原则之一。我国教育家陶行知先生,非常注重“平等”。他对待犯错误的学生,并不严惩体罚,而是心平气和,耐心地开导,使学生自己主动承认错误。“人民教育家”的方法固然对当今有借鉴作用。

  师生之间需要有理解。理解是师生之间交流的催化剂,是沟通的前提。曾听过这样一则故事:一位中学生因母亲生病住院而迟到,被任课老师罚站门外,老师知道原因后,仍让他站着,学生不服,辱骂老师……产生这种恶果的原因便是老师与学生的互不理解,产生了沟通的隔阂。先哲柏拉图曾经说过:“理解他人是一种好的美德。”师生这间,就非常需要“理解”的力量。

  师生之间需要有沟通。沟通是交流内心的一种好方法,作为学生应主动沟通。主动沟通是前提,古人言道:“亲其师,信其道。”亲近老师,才能更好地学习他传授的知识。如何亲近,当然是用沟通的方法。好的沟通能拉近师生之间的关系。此时此刻,师生之间,已超越时空,身份已不再重要,是朋友,抑或是亲人,师生之间已架起沟通的桥梁。

  师生之间没有多大的矛盾,老师对我们学生来说是非常重要的。古人说“天地君亲师”,可见教师地位有多高。暮年之际,回想昔日之师,感慨良多!

  我愿师生之间的关系能更加和谐、融洽,建立“既尊师重教又尊生爱生”的民主、平等的新型师生之间关系。

师生之间作文11

  世界上最伟大的当然是母爱,但我觉得师爱也是伟大的。老师的爱就像冬天里那火红的太阳,温暖我们,让我们在知识的海洋里渐渐成长。

  ——题记

  生病的回忆

  说起老师,一定要说说我们的班妈妈陈老师!在学习上,陈老师的严谨和一丝不苟是出了名的,无论是在平常的课堂上还是在日常的生活中,她都教导我们做事一定要严谨。也许是因为她教数学的缘故,总要讲究逻辑关系,所以她对我们的.要求一点都不打折扣。小到课堂坐姿和物品摆放,更别说纪律常规和学习要求了,我们班的同学们总是严格执行学校和班级的各项要求,于是每次学校的班级德育量化考评我们班总能稳居前列,这也让班里的每个人都充满了自豪感。

  当然,除了严谨,她也是一个充满耐心与爱心的班妈妈。不管是平常哪个同学询问她数学题,还是哪位同学生病了,她都耐心、认真地对待,对我们就像是她的亲骨肉一样。好多次,她的孩子生病住院了,她都不能去陪伴,因为班里还有三十多个孩子需要她。

  平时,她还教了我们许许多多做人的道理。还记得那一次,我们正在上数学课时,老师让我们做一道数学题,正当教室里沙沙沙动笔时。一个温柔的询问声打破了平静。某某同学你怎么了?不舒服吗?原来是我们的班妈妈正在关切的询问一位趴在桌子上的同学。老师我头有点痛好像是发烧了。那位同学吃力地对老师说。老师把手掌贴在了那位同学的头上,哎呀!好像真的发烧了!陈老师二话不说扶着那位同学离开了教室去往医院,只见她那焦急的背影逐渐消失在了走廊。于是我们可怜的班爸爸只好又成了救火队员,进教室来守我们上自习了。

  憔悴的背影

  前段时间,陈老师要参加区里的讲课比赛,忙得团团转,每天上课时嗓子都是哑哑的。有一天,我们一整天都没看见她,直到晚自习我到办公室交作业时,才终于见到了我们的班妈妈。此时的她脸上挂满了憔悴,她趴在办公桌上不知不觉睡着了,这可能是她今天唯一认真休息的时间吧?她平常每天干的工作已经太多太多了,为我们付出的也太多太多,想到这里,我悄悄地合上了那写满批注的练习册,放在她的桌上后蹑手蹑脚地走出了办公室,并轻轻的关上了门,希望她能安静地多睡一小会。

  我觉得陈老师不仅是一位值得尊敬的认真负责的好老师,也是我们最爱的长辈。她真的就像对自己孩子那样爱我们,一直包容我们的缺点和错误,不断帮助我们取得成长和进步,我发自内心想要说:陈老师,您辛苦了,谢谢您!

师生之间作文12

  六年岁月,匆匆易逝,难忘的小学生活就这样过去了,以往那些师生之间的事情,至今还使我感触颇深。

  想起六年级的自己,想起那时的老师,又想起了一件受益匪浅的往事。我记得,那是在一节数学课上,数学张老师发下卷子对我们进行课堂知识检测,希望给我们一次突然袭击,以试探我们的真实“实力”。可是,刚接到试卷时,门口响起了班主任熟悉的声音,“赶快去楼下搬书!”当我结束这场毫无意义的锻炼,气喘吁吁地坐回座位时,看到的便是同学们奋笔疾书的忙碌和自己桌上空白的“纸张”。他们好像在嘲笑我卷子的一干二净。“得快点做,不然赶不上了。”我想。于是,我飞快地移动笔尖,耳边瞬时响起了笔尖的“唰唰”声。

  速度快固然好,但要保证效率,而我则是马马虎虎。笔迹飞快地从一个题滑向另一个题时,丝毫没有考虑自己写下的答案。过了一会儿,我抬起头,深吸一口气,“只有两道题了。”正当我准备继续埋头“工作”时,张老师慢悠悠地走了过来,他站在我身后,使我不禁打了个冷战。我虽看不到他,但我知道,老师正在看着我的卷子,我知道,任何一点小的差错都会被老师发现。突然,一阵刺痛触动我的神经,随后又是“啪!”的`两声脆响——两巴掌落在我的脖颈。全班同学投来了好奇的目光,而老师投来的目光却是异常犀利的,使我“毛骨悚然”。老师什么也没有说,又用力拍了拍我的后背,指了指一道题的最后答案,好似若无其事地走了。我找到那道题,那个绝不容许出现的计算错误吓了我一跳。我改正了它,忍着脖颈处仍然可以感觉到的依稀的疼痛,向老师望去,老师也正看着我,他的表情仿佛凝固了,双手交叉在胸前,向讲桌的方向倒着走,而眼睛里闪烁着的坚定地目光没有一丝一毫地改变……

  我低下头继续做题,做题的速度变慢了,当我做完卷子时,我才恍然大悟:老师的巴掌不单单是因为我犯了错误,老师只是别样的方式告诉我一个亘古不变的真理——欲速则不达。想要成功地做好一件事,光是图快怎么能行呢?

  古人云:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”

  老师就像一盏明灯,照亮我们前进的路;老师就像渡船,引领我们到达成功的彼岸;老师就像春雨,将知识点点滴滴洒在我们心里。

  师生之间有很多的事情难以忘怀,也总是有说不完的话。那浓浓的师生情将被我们永远铭记在心头。作文

师生之间作文13

  煮一杯清茗,他们便能侃侃而谈,上及天文地理,下及国际之事,他们谈人生、谈梦想、谈未来;撑一只小船,他们便能泛舟游湖,谈李白杜甫,谈狂生,谈古朝旧都,指点江山。他们既是师生之间,也是朋友关系。

  孔子云:“三人行,必有我师焉。”哪个人不是你的老师。天下之大,又何患无师?但学校之中,老师与学生之间的关系是微妙的。他们是天天见面的人,像朋友,像上下级,像家长与孩子……

  师生之间可以有玩笑与欢乐。曾有一老师,有着圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的身子、圆圆的手……咱班同学送了个外号,曰:陈圆圆。此老师听到后,圆圆的眼睛乐得眯成了一条缝,还直夸我班同学有才。但此老师却在我班威望最高,光辉事迹最多。

  师生之间可以有认真与灿烂。一老师,平日里给人的感觉就是很严格、很认真。每次考试没考好,都会被喊出去“问讯”,老师仔细地帮我们分析原因、寻找原因,从不懈怠。我们要有什么问题把她给问住了,她从来不敷衍了事。不知道的就说不知道或是努力去找答案。老师是个朴素的美丽的女人。一次教师节,我心血来潮地送了老师一张自己制作的贺卡。她说完“谢谢你”之后送了我一个灿烂的阳光般温暖的微笑。那一瞬,我觉得她好漂亮,阳光般的耀眼、动人。我当时愣住了,待我缓过神来,她留给我的却是一个匆匆的背影。

  师生之间可以有别扭与矛盾。老师有时会很生气地指责我们怎么不好,我们有时会很不满地在心中咒骂她;有时她会在班级大发雷霆,迁怒到每一个人,有时我们会暗中做小动作。可是她在课下不动声色地关心着每一个人,而在外班我们也会很极力维护老师的高大形象……

  有人说现在的学生不懂得尊敬师长,不懂得师生之间的情谊,可是他不知道我们曾经为了老师的`感受,多么努力地去做好每一件事;有人说师生之间就像猫与老鼠,水火不相容,可是他不知道,我们曾经是多么认真为这个集体的成绩而共同努力着;有人说师生之间就像上下级,可是他不知道我们一同度过的日子是那么的不计利益,唯有真诚;有人说师生之间……

  师生之间有喜、有忧、有玩笑、有误解、有悲愁、有同甘共苦、有风雨同舟……可是在师生之间的那种特别的情谊,是任何风雨都不能消磨的。

  若把老师比作那一轮皎洁的月亮,我们便是星星。从月亮那儿汲取智慧的星光,在夜空中努力散发点点星光装点黑暗。

  如同月亮星星一同装点夜空,我们师生也将会一同书写这人生的画卷,泼洒浓墨。

师生之间作文14

  刚开始读书,那时候由于不太懂事,所以还不怎么尊重老师的劳动,只是在书本上念几遍:老师是辛勤的园丁。更不要说什么师生情了。直到小学三年级,我才学了《师生情》这课。说的主要是一位老师病在医院里,几个同学把一篮鸡蛋送去。那时,我才懂得什么是师生情。

  老师辅导学生,那是师生情。记得小学时我数学基础很差,即使是最基本的也没有思路。那时,她每天下课后都叫我到办公室,给我讲题。而且从解题方法到技巧到运用,她都给我讲。而且还不断地在纸上写,哪一次作业做得不好,她都能为我找到原因:上课不专心,态度不端正或知识点掌握得不好。从那以后,我每做一道题动有不错的效果,感觉收获不少。成绩也因此提高。

  学生给老师的.一声问好,那是师生情。初二的教师节那天,我们同学在每一位老师上课后都说声:“祝老师节日快乐!”其实,这种感情用语言表达是难以足够的。更重要还是看行动和成绩。“如果你的声音叫得再动听,那也说不上实际行动。”那是初二时候英语老师说过一句话。说到初二不得不提那位语文老师。上课有气势:说话响亮,针对课文内容另加了其他情节,而且能够生动地进行说明。他不着急每一次考得如何,而是需要知道为什么会有错误,积累失败经验,才有所进步。所以,这些都是老师们需要追求的实际方面的东西。既向老师问好,更注实际行动,师生情才会更浓厚。更清纯,令人回味无穷。

  老师对学生的严格要求,那也是师生情。刚从初三走来,细细地回头品味初三一年的点点滴滴,令人难忘的是我的班主任。每天早上六点半,他就要求全体学生到教师学习。为了营造更浓的学习气氛,每天中午他都要求带政治的知识回宿舍背,而且还进行突击检查。那时看,我们都觉得自己很苦,没有了和同学谈话的自由。但看到每次模拟考试成绩不断提高,才想到得益于每天中午的这一“背”,中考成绩出来以后,我兴奋地知道了政治成绩是84分,对我来说已经不错了。但我还没来得及和他说声谢谢,就匆匆离开了初中。

  师生情难以用语言表达,它只在不起眼的角落。

师生之间作文15

  从小学到现在,教过我的老师有很多,有些甚至都记不起来了,但我永远都忘不了六年级教过我的数学老师,也是我的班主任。虽然她只教了我一年的数学,但我也学会了许多做人处事的道理。

  我心目中的好老师姓汤,中等身材,不高不矮,平时总是披着一头长发,一双炯炯有神的眼睛,给人一种干练、豁达,办事果断的印象,同时也是一个坚持不懈、公平公正的女老师。她经常教给我们做人的道理,是我心目中最好的老师。平时,她是很和善的,从不轻易发火;不过如果真把她惹毛了,我们可是吃不了兜着走。汤老师也不会给我们布置太多的家作,总希望我们能减轻点负担,多些时间去阅读课外书,拓宽知识面。上课时把她当作我的老师,下课后,我们把她当作最好的朋友,有什么迷惑的事跟她说,她总耐心地给我们解惑,知识是那样的'丰富。天气冷了,会提醒我们多穿点衣服;天气热了,会提醒我们少穿些衣服。总之,汤老师经常会关心我们,体贴我们。

  起初,我还不太敢和汤老师沟通,每次站在她面前都显得格外紧张,格外害怕。有一次,我参加了学校组织的一些活动,落下了一些课程。当我在为这些题目不会做而烦恼、着急的时候,汤老师走到我身边,有和蔼的目光注视着我,亲切地说:“题目不会做吗?到我办公室里来,我教你。”我不敢进老师的办公室,因为那里有很多老师。汤老师对我微笑了一下,我鼓足了勇气,跟着汤老师来到办公室。我当时特别紧张,可老师温柔的声音消除了我的害怕心理。认真听讲了起来,不知不觉时间时间已经很晚了,别的老师都下班走了,她仍是那样专注地辅导,直到我全部完成她才收拾办公用品,然后送我出校门。

  汤老师感谢您,愿意牺牲自己的休息时间来帮助我。我们班一些同学时常不让老师省心,常常犯错。于是,汤老师制定了加分、扣分的制度。前五名的还有奖品。我最喜欢上汤老师的课,课上有时还会传出一阵哄笑,她每讲一个题目总喜欢举一反三,讲出其它几种做法,但还是有些学生不认真听讲,在下面开小差,经常惹她生气。我们这一届的学生应该是汤老师教过最差的学生了吧,考试倒数第一。但她没有放弃,千方百计地耐心辅导后进生,在班上开展“一帮一”,“一对一”的活动。经常教给成绩好的学生帮后进生的方法。经过一年的努力,我们由倒数变成了顺数,汤老师花了许多心血。

  如今,我虽离开老师,进入了初中学习,但汤老师的音容笑貌时时展现我眼前,她那一丝不苟,严谨的工作态度激励着我学好各门功课,探索在知识的海洋中。

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