探究的作文（精选21篇）
无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的探究的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
探究的作文 篇1
探究是什么?探究是一种执着的探索和进取精神。探究未知事物，不仅能给人留下难以忘却的独特经历，还能丰富我们的阅历，使我们受益颇多。
三年级暑假的一天，太阳犹如烈火灼烧着大地，烤得人们精疲力竭，我也只得悻悻然地待在家中，靠做一些奇妙的数学题解解闷。我正在刷题，突然，一道与众不同的题目吸引了我的注意，它居然让我去探究生活中的无理数!我立刻就着迷了：这种无理数在生活中存在吗?如果存在，那它是以哪种形式出现的呢?就这样，我决心探究无理数这奇妙有趣的数学符号。
我首先到书本上研究。阅读相关资料后，我顿时对无理数有了更深的了解。原来无理数是无限不循环小数，与有理数相对，根号2、兀等都是无理数。但我又提出了问题：无理数只存在于数学公式中啊!怎么会出现在生活中呢?就这样，一个个疑问更加激发了我对研究无理数的兴趣，无理数真奇妙!
随后，我又在家中翻了一圈，但压根儿没找到任何无理数的痕迹。于是，我打算出门探索一下。我没有丝毫犹豫，立刻顶着火热的太阳，踏着被夏日烤得焦热的柏油路，“奋不顾身”地冲出了家门。我对一切我能看到的.东西都研究了一翻，甚至还给其中一些特别的物品拍了“定妆照”，以便在相机上更好地探索它们，但无理数仍不见踪影。我有些失落地走回了家。
刚到家，我突然发现爸爸正一边盯着我，一边指着一张A4纸，脸上露出“不怀好意”的笑容，似乎是让我研究一下它。它?无理数?真的吗?我立刻抓起一把尺子，着手研究起来。没想到，A4纸的长和宽竟都不是整数，而且它们相除约等于1.414，这不正是根号2吗?原来生活中真的有无理数!我顿时喜上心头，一下冲过去抱住了爸爸。无理数真奇妙啊!
通过这次探究经历，我不仅证实了无理数在生活中是存在的，还明白了求知过程中要勤于思考，乐于实践，勇于探索。这次奇妙的探究之旅，带给我的收获还真不少啊!
探究的作文 篇2
人们都说，现在的学生拥有的是枯燥的青春。他们被“学习”这条无形的锁链锁住了。可我并不这么认为，因为我让探究的乐趣走进了我的青春，使它不再枯燥，充满快乐。
上初三时，又增设了一门功课——化学。我和其他一样怨声载道，叫苦不迭。可随着时间的推移，我对化学世界充满了兴趣，并且迫切地要亲自实验。一次吃袋装食品，我发现干燥剂的主要成分是生石灰。化学书上说，生石灰和水反应可以生成熟石灰，并放出热量。这激发了我实验的兴趣。我找来一个玻璃杯，在里面装上一些水，然后把那些粉末放了进去。一阵“呲呲”的声音过后，我发现粉末溶解了许多，玻璃杯外壁很烫手。我立即明白了：实验成功啦！我高兴地蹦了起来，那高兴劲就像发现了一种新元素一样，并且把实验拿给父母看。他们看后，也高兴地说：“你的实验成功了，真是太好了！说明你很有探究精神啊!希望你再接再厉，我的小科学家！”我的心情无比的喜悦。那种所学的知识得到进一步验证的感觉是别人体会不到的。我的心中有个声音对我说：“看吧，你很厉害嘛！化学真是门神奇的科学！”是啊，探究的乐趣已经走进了我的青春，让我拥有好奇心以及“打破砂锅问到底”的精神。我感觉一切都好明亮，整个世界都充满神奇的色彩！
当今的教育，已经扼杀了学生的.动手实践能力以及探究的兴趣。我们只会谈论知识，却不会运用知识。这是多么悲哀啊！还学生一片自由的天空，激发他们探究的兴趣，这才是教育改革的目的吧！我很庆幸，探究的乐趣已经走进我的青春！
探究的作文 篇3
我爱思考难题解答难题，大家都说我挺聪明的：有时候，我经常会在大家陷入困境时，想出一个好主意来;有的时候,我有不懂的地方实在解答不出来，我会立刻去请教爸妈，只要他们一点拨,我就懂了;有时候，我也会与爸妈为一个问题，进行不断的探究。
去年暑假，我在做冰块，妈妈看到我不紧不慢地往做冰块的模子里倒热水，便问我：“你为什么用热水做冰块呀?它一样都是要到冰点才会结冻，你为何不用冷水?用冷水要比用热水快吧!”。我神秘地笑了笑，说：“我跟你打个赌，到底是冷水结冰快，还是热水结冰快，好不好?”。妈妈似乎感觉自己胜券在握，便爽块地说：“好啊!”。
这次打赌引来了全家人的关注。不过，爷爷奶奶，外公和爸爸都支持妈妈，只有外婆一个人支持我。虽说后援团阵容不够强大，但我仍胸有成竹地说了一句妈妈常说的话：“真理往往在少数人这一边。
实验终于开始了，我和妈妈分别把冷水和热水放进了模子里，在把模子小心翼翼的放进了冰箱冷冻室里。在等待的过程中，大家七嘴八舌的议论着实验结果。大多数人还是认为冷水容易冻结。
大约一个半小时后，我们打开了冰箱冷冻室，结果让在场的所有人都大吃一惊：用热水做的冰块已经完全冻结了，而用冷水的才刚刚结了一层薄薄的冰，一触即破。妈妈看了，大跌眼镜，连忙问我，这是为什么。我告诉她，之前我从百科全书上看到的知识：实际上，冷热水它们结冰的时间是一样的，只是热水比冷水到冰点的时间更短，所以热水才冻结得块。当时我不相信，刨根究底地做了实验，最终证实了这个结论所以今天才能这么理直气壮地与你比赛啊!哈哈哈，全家人都为我的`勤学好思而高兴。
大家说，我的聪明是不是就来自好学多问，钻研创新呢?是的，只要我们细心观察了一些我们感兴趣的事，凡事不要想当然，亲手验证了一下，我们会发现生活中更多神奇的一面，享受更多探究的快乐!
探究的作文 篇4
星期日上午，我看课外书时，一个杯连杯的小实验引起了我的兴趣。我决定亲自做一下这个小实验，探究杯连杯的秘密。
说做就做！找齐实验材料后，我怀着极大的好奇心，开始了我的揭秘之旅。
我先将一个纸杯放在桌子上，然后把一根只有3厘米高的蜡烛竖放进纸杯底部的中间位置。该点蜡烛了，由于纸杯口小，蜡烛长度又不够，我费了九牛二虎之力，也没点着。真是急死人了，这是关键的一步，如果这一步走不通，那这个实验就没法做了。
我不甘心就此放弃实验，在屋里搜寻了一圈后，又把目光投向了院子，那把放在墙角的竹扫帚一下子点亮我的眼睛。从扫帚上折下一截细细的竹枝，用点燃一头的细竹枝引燃了蜡烛。这关键的一步，我迈出去啦！
接下来，我把一张浸湿的纸巾小心地平铺在纸杯口上，又把另一个纸杯反扣在了上面。整个操作过程大功告成，我轻舒了一口气。
瞧，那蜡烛的火焰越来越小，不到一分钟，就自动熄灭了。按照书上说的`，见证奇迹的时刻就要到了。只要我拿起上面的纸杯，下面那个纸杯就会被提起来。实验成功与否，在此一举，我不禁紧张起来。
稍稍平复一下紧张的心情，我伸手拿起了上面的纸杯。嘿，真是奇妙极了！如同连体婴儿一般，下面的纸杯也“起身”而上，我的实验成功了！
至于为何会出现如此奇妙的现象，我百思不得其解。于是，我打开电脑，搜索出了答案。
“蜡烛把杯内的氧气燃烧完后，杯内的气压就低于杯外的气压，杯外的气压就把两个纸杯紧紧压在一起了。”看着这答案，我不禁想：世上有多少神奇现象，其背后就有多少科学道理啊！
探究的作文 篇5
今天的探究课上，孙校长把清洁工阿姨和卫生老师请到了我们的教室里，让小朋友们采访这两位来宾。于是，大家就迫不及待地问了起来。
我听到有的同学问：“请问清洁工阿姨，你的工具是什么？”清洁工阿姨说：“我的工具是扫把、抹布和畚箕。”还有同学问：“阿姨好！请问学校只有你一个清洁工吗？”阿姨回答说：“不，不是，一共有5个清洁工阿姨，分别清洁5个楼面。”有个女同学问：“你每天几点上班啊？”阿姨回答说：“我每天早晨6：30就到学校上班了。”她又问：“那你又几点回家呢？”阿姨说：“我是下午4点回家，还有两个清洁工阿姨是加班的，要留到5点才能回家呢！”
提问结束后，我们鼓了鼓掌，然后我们就和她说了声：“阿姨再见！”阿姨转身就走了。
接下来轮到卫生老师接受采访了，我听到有人问：“医务室里有没有红药水？”卫生老师回答说：“有，当然有。”有个同学的.提问虽然跟前一个的问题类似，但是他问得很全面，他问：“您用到的工具是什么？”卫生老师回答说：“很多很多！”，“那您能不能讲得具体一些呢？”他又接着问，老师接着回答“实在太多了，我举例举不过来，因为等下我还要去工作呢！”
这时轮到我提问了，我问：“红药水什么时候才用到呢？”，老师说：“一般情况都不用的，只有在小朋友受伤的情况下才会用到。”
同学们又鼓了鼓掌，我们的问题也解决了，我们对卫生老师说：“谢谢老师！”接着老师就回去忙她的工作了。
这真是一节有趣的探究课，希望孙校长以后多安排这样的课程哦！
探究的作文 篇6
天热得发闷，我的汗水一滴一滴流到书桌上，电风扇吹来的风再大也抚平不了我烦躁与苦闷的心。
我揉了揉眼睛，趴在书桌上，望着眼前的数学题总是百思不得其解，像这样的注视大约也有半小时了，有些按捺不住了。心想，这题这么难还是不做了吧。
我扔掉了笔，倚靠在椅背上，想闭上眼睛休息一会。我随手拿起mp3，欣赏中午才下载的歌曲。不过，我还是挺满意我的`下载成果的。令我高兴的是玩了近两年电脑的我终于学会下歌了。这让别人听了可能会感到可笑，不过这对于我这个做事三分钟热度的人已经很不错了。
记得第一次自学下载歌时，我从百度上查了做法说明，我按照上面的一步一步照做了。然而越到后面，越多的专业术语看不懂。忙了几个小时的我还是不得不选择了放弃。
后来有一次，我决定去请教别人。我坐在电脑前，等待着时机成熟。时间滴答滴答过去了，直到我旁边出现了一个女生。我鼓足勇气看着她的眼睛问道‘你会下载歌吗。’那个女孩好像也是个生手，只见她摇了摇头，口里嘀咕了些什么，头也不回得走了。我像被拨了冷水一样坐在那里一动不动，自信心严重受损。之后有很多人从我身旁经过，但我始终没有勇气，像只泄气的气球逃似的回家了。又是失败。
而这次不知怎么抽的风，又开始琢磨起来。鼠标不停得移动着，啪啪响个不停。又是半小时，我注意到了时间的流逝，但是这次我还想再坚持一会。终于，我找到了我需要的迅雷文件，我迅速点击了一下。我成功了。原来只要再坚持一会，再努力一会，成功就在我的身旁。
我拔掉耳机，看了一眼题目，突然灵机一动，发现了‘线索’，我迅速写出了具体过程。重新一看原来那么简单。我勉强笑了笑，差点就‘错过’了，一句再试一试让我‘挽留’了这一题。
坚持就在我们身旁，只要回头一看就能发现它的足迹。在成长的路上带上它，成功也就在前方。
探究的作文 篇7
今天是体验营的第二天。老师带领着我们一起探究了科学世界的一个小秘密——电磁波的奥秘。
首先，我们了解了一下古代的一些信息传递方式。这些方式不仅传递量少，传递速度慢，而且没有什么保密性。而现代的信息传播方式方便快捷多了。现在信息主要靠电磁波来传播。接下来老师就给我们讲解了有关电磁波的小知识。比如：电磁波会被钢筋、土墙隔离，在雷雨天手机的信号不稳定等等。同学们也纷纷发表自己的`看法，讨论古代和现代的信息传播方式的区别，如有人认为飞鸽传书过程中，如果飞鸽被人射死，秘密落入敌人手中就惨了。这个例子虽然有些好笑，但也不无道理。整个课堂气氛非常的活跃，连我也忍不住发一发言呢！
那么电磁波是怎样传播信息的呢，为了让我们了解它的工作原理，老师教我们做了一个小“发明”。大家都知道，有些电脑接收信号不好，那么我们可以做个小“雷达”。需要的材料：纸板、剪刀、固体胶、锡箔纸。大家也许对锡箔纸了解的不多吧。锡箔纸是一种可以导电的金属，也就是金属铝。铝的质地柔软，延展性好，轻轻一撕，就撕开了。做的步骤是：先要将纸板折成拱形，将它粘在底板上固定好，再将锡箔纸均匀地粘贴在纸板上。这样一个简易的小雷达就做成了。把它放在电脑旁边，它可以增加电磁波的接收面积，加大发射功率，从而让电脑的信号变得更好。本来做的时候觉得很容易，但做到第二个步骤的时候就非常困难了。因为我带的纸板太硬，根本折不出形状。就连老师也爱莫能助。
弄了很久，还是没有成功。不过，胜不骄，败不馁，我回家一定会做出一个“小雷达”的。
“只要功夫深，铁杵磨成针”。科学世界的奥秘无所不在。只要我们善于观察，善于发现，并亲身实践，一定可以在一望无垠的科学长河里汲取到无穷无尽的知识。
探究的作文 篇8
五月十九日，科学名师石头老师来到了我们的校园，给我们小记者团带来了一堂生动有趣的科学实验课。石头老师说，我们上课表现好的组会给我们每人一块水晶，我们都兴奋极了，我想我们小组等下一定要好好努力，争取拿到奖品。
“水的张力”篇
上课开始了，石头老师先给我们表演了一个魔术：让水乖乖的听他的话。只见他取来一只装满水的瓶子，将一块纱布用牛皮筋扎在瓶口，把瓶子倒立竖起来，神奇的事发生了：水竟然一滴没有倒出来！我们都惊叹不已，这是什么原因呢？我们心中疑惑不解。石头老师让我们亲身实践一遍，以便找到问题的答案。老师给我们布置了任务，每个组上台领取实验材料，完成这一个有趣的实验。我们组只有三个人，但我们相信，肯定能行。我们一步一步的按老师刚才做的，倒下去，成功了！同学们在实验后纷纷提出了自己的想法，有的同学认为是有一个力把这水给托住了。最后，石头老师给出了答案，原来托住水的是水的表面张力。
“水的密度”篇
接着，石头老师又给我们看了一个神奇的试管，里面的水竟然分了层，原来是用食用色素使这两层水变得清晰。但老师告诉我们，这只是普通的水。老师给我们演示了一下，没想到里面加了盐，但是这两层加的盐量都不同。我想起了冯老师在科学课上讲的浓盐水比一般的'水重，一般的水会浮在浓盐水上面，怪不得会分层呢！我的说法得到了老师的赞扬。石头老师又给我们讲解了不同浓度盐水的密度不同
老师最后奖了我一块紫水晶和一块蛋白石，因为我们组的纪律好，且实验也都成功了。今天真开心呀！
探究的作文 篇9
吃菠萝的季节又到了，我们买了一个又大又黄的菠萝。店家提醒我们：菠萝吃前一定要用盐水泡！我觉得菠萝是甜的，用盐水泡不会变成咸的吗？店家说：如果不泡就会有刺口的感觉。那我想证明一下，菠萝经过盐水泡会不会刺口？
首先我把菠萝削皮，接着切成两半，一半放进盐水碗里，一半放进空碗里。然后等待十分钟看着钟表嘀嗒，嘀嗒的响，我想，十分钟也太慢了吧！我想着酸酸甜甜的菠萝，馋得口口水都流出来了。我不停地去看泡着盐水的菠萝，发现它一点变化都没有。我想：一点都没变化，看来店家是骗人的了。我还是想证明一下盐永有没有用。我耐心地等待着，发现盐水在悄悄地变黄。有没有可能是菠萝的'糖分要泡没了，就不好吃了。这时耳边突然响起叮铃铃，叮铃铃！的响声，十分钟终于到了，我兴奋地拿起盐水中的菠萝，放在嘴边，闻到了一股香甜的味道。我迫不及待地咬了一口，嘴里弥漫着酸酸甜甜的感觉，非常好吃。再吃第二个碗中的落萝，香甜感依旧。入口却有刺刺的感觉，通过实验最终得出，菠萝确实要泡盐水。
是什么原因导致菠萝有刺口的感觉呢？难道菠萝里藏着一根根很小的针吗？当然不可能了，其实菠萝里面有一种成分，叫菠萝酶。它们就像顽皮的孩子，在你的舌头上敲敲打打，东挖挖，西挖挖。但它非常的小，所以它们只能让你感到刺痛。人们发现，菠萝酶在盐水里会懒洋洋的，不想出去。所以，泡过盐水的菠萝会非常香甜可口。
小朋友们在吃菠萝的时候，记得一定要泡盐水哦！不然菠萝酶会在你的嘴里捣乱的。
探究的作文 篇10
水有源，树有根，根深才能叶茂。
自从上次在学校多功能馆听了范老师关于“根”科学汇报，我对根产生了兴趣。翻阅词典，根的意思是：高等植物的营养器官，能够把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分和溶解在水中的养分，有的根还能贮藏养料。为了揭晓“根”的真面目，我们决定到富春湿地公园探个明白！
我们沿着马路漫步到行人稀少的湿地公园，“哇，空气真清新啊！”抬头仰望蓝天，白云如棉花般铺开；溪水清澈见底，碧绿如洗；溪对面建筑倒映在水里，好似一片海市蜃楼。行走在用青石铺成的小路上，路旁竹子林立挺拔，郁郁葱葱；林间偶有几只麻雀穿过，“扑棱扑棱”地不见了身影，溪面白鹭掠过，停在石滩上踱步，悠闲而又自在。
探究“根”的任务开启！台阶缝上有一株紫色的小花，绿色椭圆心形叶子，几朵紫色小花轻轻摇曳，妈妈告诉我那是紫花地丁，“呀，妈妈，小花旁边怎么还有3排虫卵？”我惊呼，妈妈仔细一看，笑着说：“傻瓜，你再仔细看看，那是花开后结的种子，来，你看看它的根长啥样？”妈妈轻轻一拔，整株紫花地丁连根拔起，中性黑笔芯一般大小的`主根旁还有一些须根，就像人参一样，“这种植物性属凉，整株都可以入药，清凉解暑呢！”妈妈边看边说，“妈妈懂得真多！”我心里暗暗佩服。
台阶旁有一簇三叶草，又叫紫花酢浆果，由三片心形叶子组成，它的根像个小萝卜头，真想咬它一口;一大片匍匐在地上的是麦冬，白色和棕色的根上居然有细细的小绒毛，真是太不可思议了，成熟的根就像--个个丰满可爱的纺锤;白菜的主根上长着密密麻麻的小须根，还裹着沙土;萝卜的根白白胖胖，就是餐桌上的美味佳肴……
根的世界奥秘无穷，还等着我们继续探索!
探究的作文 篇11
多年来，世界各地关于UFO（不明飞行物）的传闻层出不穷，是真的有地外智慧生命光临地球，还是人类在强烈愿望驱使下产生的幻想？争论从有人提出“外星人”的说法开始就没有停止过。
你们知道是谁发现了第一个不明物体的吗？
他的名字叫做肯尼恩·阿诺德，他是一个地地道道的美国人，那是在1947年，气温已经开始上升的季节里，他发现了一个不明飞行物。
自从这个发现被报道后，每年关于这种类似的报道就多达几百次，当然不排除是为了求关注的缘由在，但是经由在这个发现后，我们就逐渐的关注起这个问题来—到底宇宙存不存在外星人。
这个问题在经过4年研究的英国国防部信息局的科学家得出结论后开始有了最新的认识。但是他们的研究“这种不明飞行物其实只是一种鲜为人知的大气现象造成的”的说法不免泼了众多“Fans”一盆冷水。
真的有“外星人”存在吗？据现有的`资料介绍，仅银河系里有2千亿颗太阳的兄弟姐妹，就算10个恒星中有一个行星环绕，那么地球在银河系中就应该有200亿个兄弟姐妹，就像太阳的9大行星只有地球有高等智慧生命存在，那也应有10万以上的行星适合生命发展。照这样推算，在我们人类赖依生存的地球以外，肯定有智慧生命的存在。
就算有“外星人”存在，而浩瀚星球彼此间相距遥远，“外星人”根本不可能造访地球，这又是许多关注此事人的疑惑。也许就像几千年前的古人无法想象今日人类的科技发展一样，“外星人”很可能拥有现今人类无法想象的先进工具造访地球。
前面提到的英国科学家的研究也不止是为了戳穿UFO的神话，到目前为止，世界上任何人还没有掌握“外星人”存在的确凿证据。因此，关于“外星人”的争论话题，在没有确凿证据的前提下，还将继续进行下去，人类探索宇宙奥秘的脚步永远也不会停止。
探究的作文 篇12
孔子有言：学而不思则罔。这正说明了探究的重要性。探究，可以点亮真理之灯;探究，能够绽放艺术之花;探究，还会给我们的学习及生活带来收获。
“质量大的物体下落速度必快于质量小的物体。”作为全欧洲公认的学者，亚里士多德的这句断言被理所当然地视为真理。直到一千多年后，青年学子伽利略无意中发现了其中的矛盾之处。他进行了大胆的假设：物体下落速度和质量无关。于是，他步履坚定地走上了比萨斜塔。随着一大一小两个铁球同时砸向地面，那一声响动，不仅推翻了在欧洲大陆统治了一千年的所谓真理，更揭开了欧洲近代物理学的新篇章。
这就是探究的力量，它揭示了曾经的权威也有局限性，提醒世人真理是如何默不作声地站在我们身旁，以一种与浅薄对峙的姿势，让我们对世间的认知更多一分笃定。
探究，更是一种裹挟着理性的'美丽，让艺术绽放得更加绚烂。月华如泻，夜凉风清，诗人的疑惑在这片寂静中尤显突兀。“僧推?不对。僧敲?推……敲……?”只为一“推”一“敲”的差别，贾岛沉思至深夜，最后在韩愈的启发下，他终于选出了更为传神的“敲”字。贾岛的这一番探究，不仅乐在自身，更流传出一段佳话，为后人所称道。
往事越千年，探究的魅力并没有消失，它依旧在当今的时代中焕发着新彩。还记得学习《长恨歌》时，我和好友的一番争论：白居易为何长恨?同学说，这就是对唐玄宗重色误国的嘲讽，“恨”在于一失足便成千古恨。而我却认为，能为琵琶歌女发幽思而泪湿青衫的白居易，若仅为嘲讽，又怎么会在《长恨歌》中投入如此多缠绵的情感?那一滴滴梧桐秋雨，一声声夜半私语，又何尝不是对杨李爱情悲剧的感叹?这份探究，不仅让我对二人的故事有了更深一层的理解，更使我和同学在辩论中相互学习，共同探讨，从而加深了我们的友谊。
人生之中孰能无惑?正是探究，让我们含英咀华，让智慧之光烛照更为深邃的心灵世界。让我们扬起探究的风帆，乘风破浪!
探究的作文 篇13
年幼的男孩，因顽皮走在马路上。飞来一辆车，然后就是一片血泊。
男孩并没有横死，却双目失明。
出了院，男孩和家人回到大杂院。邻家有个哥哥，男孩不知道他叫什么。只是每天都来陪他玩儿（只有他肯陪男孩儿玩儿），教他读书写字。男孩却只是稚嫩的童音叫着“哥哥”。男孩不知道哥哥为什么不上学，只是觉得哥哥能天天和他在一起，很快乐。
终于，哥哥也要上学了。初始，男孩哭着不让哥哥走。如今，男孩每天送哥哥到校门口。（他们家里学校很近）哥哥上学期间，男孩就坐在家门口等。只要一放学，哥哥就会到男孩家来。男孩也想上学，但没有一所学校收留他。哥哥渐渐少来男孩家了，即使来到了话谈不了多久就又匆匆离开。男孩知道哥哥学业繁忙，只是哥哥来看他就已经满足。
一天，男孩告诉哥哥医生说他的眼睛可以恢复。哥哥却哭了。男孩并不知道哥哥为什么哭，也不知道自己说错了什么。
男孩做手术那天，哥哥并没有来。男孩以为哥哥学业繁忙，也没多说什么。一个星期过去，眼睛的纱布已经可以拆开，男孩即欣喜又害怕，小心脏怦怦跳。不管恢复没恢复，他都要问哥哥，为什么没来看过他。奇迹发生了，男孩的视力渐渐恢复，看到了爸爸，妈妈，医生。还有泪流满面的两位中年人。中年妇女把一封信递给男孩儿。她说，她是哥哥的母亲。
原来，哥哥患了一种罕见的'病。家里没钱做手术。当听说自己的病能治时，毫不犹豫的捐了自己的眼角膜。在手术台上，病发作了，哥哥夭折了。
怎么可以？！男孩吃了惊。他还没有见到哥哥一面。他还没有在他面前，在他看得见时叫他一声哥哥。他还没来得及感谢哥哥……拆开信封，里面有一封信和一张照片。一个少年在阳光下，乌黑的发在阳光下闪闪发亮。笑容是那么和谐。哥哥说：
凌霄（男孩的名字），哥希望你用我的眼睛，去探究世界，了解世界。哥希望你以后成为一个有用的人。
哥哥火化的那天，男孩没有哭。他会用哥哥的眼睛，去好好学习。
探究的作文 篇14
科学，在大家的眼中是那么的神奇，那么的令人惊奇。但其实科学也是人探究出来的，探究科学的过程也是非常有趣的。
前几天我对蜡烛有了兴趣，我用火机点燃长短蜡烛看着那条动的火焰，它们仿佛在舞蹈，看着它们的兴奋劲我的脑中突然冒出了恶作剧的种子。 我跑进厨房拿出了一个玻璃的大罩子，我把大罩子罩在两根蜡烛上，然后我趴再旁边直盯着玻璃罩中的那跳动的火焰，它们慢慢的变弱了，这可激起了我的兴趣，蜡烛怎么会熄灭呢？我静静的看着，后面发生的事更加令我惊奇了：长的那根蜡烛先灭了，长蜡烛为什么会先灭呢？我决定先解决我的第一个疑问。 我又一次点燃了这两根蜡烛，但与上一次不同的是我这一次并没把玻璃罩罩在蜡烛上，我同上次一样趴在旁边继续观察蜡烛的变化，这次的火焰一直在跳动着，我明白了蜡烛会熄灭是因为玻璃罩中没有空气，恍然大悟的我又开始为第二个问题所烦恼了，为什么两根蜡烛熄灭的`时间会不一致呢？难道是因为蜡烛不是同时点燃的？依着这个猜测我同时点燃了蜡烛然后继续罩上玻璃罩，等待结果，可是结果更加出乎我的意料：短蜡烛先灭了。我百思不得其解，我有些挫败的趴在桌子上用火机点着蜡烛，发呆似的看着不停跳动的火焰，我突然坐起，我发现蜡烛的火焰大小并不一样，我似乎有了思路，我兴奋的开始了又一轮的实验。
我还是同以前一样点燃蜡烛然后罩住，我用心注意了一下短蜡烛的火焰头较小，我还是在一旁观察可是不同的是这次心中有点紧张，我高兴的叫了起来，因为先灭的真的是短蜡烛。 这次的实验让我觉得很有趣，也让我知道蜡烛在没有空气的情况下火焰较小的那根会先灭掉，原来自己去实验比直接看结果更加的有趣。
探究的作文 篇15
走马楼吴简是长沙出土的最珍贵文物之一，现存放于长沙简牍博物馆。长沙简牍博物馆正举办《三国的湖南.走马楼吴简》主题展览，利用寒假时间，我前往进行了探究。
通过参观和考察，我发现从战国时间到秦汉，再到三国时间的吴国，简牍的形状并没有发生太大变化。简牍用竹木制成，制作工艺复杂，要经过备料、片解、刮削、杀青、编联等工序。因为比较笨重，既不方便书写，又不方便阅读。因为一本书要用很多简牍串在一起，人们用“册”、“编”、“卷”来称书籍的篇幅。在《史记.孔子世家》里记载过《韦编三绝》的故事，孔子读《周易》多次翻断了编联简牍的牛皮带子，由此可见，用简牍记载和阅读文字是多么的不方便啊！
通过出土的走马楼吴简，可以证明在三国时期的吴国嘉禾元年(即公元232)年间，简牍应用十分广泛，涉及纪年、军事、地理、赋税、人口、司法等诸多方面。我不禁产生了疑问，在汉和帝元兴元年（即公元105年），蔡伦就已经改进了造纸术并奏报朝廷，开始进行推广。为什么在一百多年后的吴国，简牍仍然是主要的文字载体？纸是在什么时候取代简牍的呢？
在七年级上册的历史书《两汉的科技与文化》这一章中有这样一段话：“蔡伦改进造纸术后，纸的使用日益普遍，逐渐取代了简帛，成为人们广泛使用的书写材料”。看来，这个“逐渐取代”的过程持续了相当长的时间。我又想到“洛阳纸贵”这个成语。具《晋书.左思传》记载，左思是一个很有才华的.人，他在三国灭亡后，在西晋初年（大约公元291年左右）写出了《三都赋》。因为文章写得太好，而印刷术当时还没有被发明，大家争相抄写，以至于纸一时供不应求，货缺而贵。由此可见，到了西晋初年，纸已经取得简牍，成为主要的文字载体了。不然我们听到的也许就是“洛阳简贵”的故事了。
经过探究，我得出结论，从东汉蔡伦改进造纸术开始，直到三国末年或者西晋初年，经历了近两百年时间，纸才最终取代简牍，成为了文字的主要载体。而走马楼出土的三国吴简，所产生的时代正处于这一文字载体重大变革的前夜，展现了简牍最后的辉煌。因为在这之后，就再也没有发现有价值的简牍文物了。纸的时代，即将开始了！
探究的作文 篇16
罗丹曾说：世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。而正是探究，擦亮了这双眼，用它去寻找美。
探究作为国家倡导的学习方式，含意大致是通过实验找资料，对不太懂的东西，穷其根本，溯其发展，从而达到对事物的掌握。
探究自古即有，朱子曰格物致知，就是利用探究获取新知。课堂中亦如此，有人曾质疑哈密瓜的密为何不是虫字底，他大抵是想蜂蜜与蜂蜜瓜同义。这种联想很好，但毕竟是主观上的，翻一翻资料，不难发现哈密瓜源于新疆哈密，人家地名本来就不是蜜，这样一探究，既避免了主观臆断的可笑，又可对此深入了解。在中国汉字听写大会中，许多学生抱怨字难以区分，通常我们认为记住就行了，而专家则将字一步步剖析，究出了其祖宗十八代，怎会写错?这便是探究的魅力了，不管是科学中的发明发现，还是社会文化中的总结与探寻，探究都使我们获取真知。
而多少次，我们不懂探究，不愿探究?
听过一个故事，孔子听小孩在背桃之夭夭，灼灼其华，问孩子明白意思吗，孩子答背出来就行了，管他这么多?在学习中，我们又何尝不是这样，明知道左右手螺旋定律，却不知道是怎么来的;明知道萤火虫会发光，却不想是它身上什么东西有这么大的魔力使其发光;明知道海内存知己，天涯若比邻是千古绝唱，却不知是什么让诗人发出这样的`感慨。我们只知其一，却不知其二，缺乏探究精神，便是鲁迅所讥笑的愚人。
但在探究时，我们总只见形式不见内容。
小学的科学课要写研究报告，但没见过显微镜，却洋洋洒洒把老师抄在黑板上的标准答案抄下，美其名曰探究。这样的探究课，是令人啼笑皆非的。非常羡慕瓦特，看到祖母烧水壶盏一上一下就去探究那神奇的汽，最后改进了蒸汽机，推动了生产革命的发展。这才是真正的探究。老子曰天下大事必作于细，探究不是假大空的形式，而是从生活的点点滴滴激发好奇心，受其驱使，自主地探究发现。
遇事不想，是麻木;想事不究，是杞人忧天;究事不实，是流于形式。缺乏探究精神是国人的通病，而作为中学生，从小事开始，不拘形式地探究是我们的义务，它亦可擦亮我们的眼，发现一个美妙的世界。
探究的作文 篇17
罗丹曾说：“世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”而正是探究，擦亮了这双眼，用它去寻找美。
探究作为国家倡导的学习方式，含意大致是通过实验找资料，对不太懂的东西，穷其根本，溯其发展，从而达到对事物的掌握。
探究自古即有，朱子曰“格物致知”，就是利用探究获得新知。课堂中亦如此，有人曾质疑“哈密瓜”的“密”为何不是虫字底，他大抵是想“蜂蜜”与“哈密瓜”同义了。这种联想很好，但毕竟是主观上的，翻一翻资料，不难发现哈密瓜源于新疆哈密，人家地名本来就不是“蜜”。这样一探究，既避免了主观臆断的可笑，又可对此深入了解。在中国汉字听写大会中，许多学生抱怨字难以区分，通常我们认为记住就行了，而专家则将字一步步剖析，究出了其祖宗十八代，怎会写错？这便是探究的魅力了，不管是科学中的发明发现，还是社会文化中的总结与探寻，探究都使我们获得真知。
而多少次，我们不懂探究，不愿探究？
听过一个故事，孔子听小孩在背“桃之夭夭，灼灼其华”，问孩子明白意思吗，孩子答“背出来就行了，管它那么多？”在学习中，我们又何尝不是这样，明知道左右手螺旋定律，却不知道是怎么来的；明知道萤火虫会发光，却不想是它身上什么东西有这么大的魔力使其发光；明知道“海内存知己，天涯若比邻”是千古绝唱，却不知是什么让诗人发出这样的感慨。我们只知其一，却不知其二，缺乏探究精神，便是鲁迅所讥笑的“愚人”。
但在探究时，我们总是只见形式不见内容。
小学的科学课要写研究报告，但没见过显微镜，却洋洋洒洒把老师写在黑板上的标准答案抄下，美其名曰探究。这样的探究课，是令人啼笑皆非的。非常羡慕瓦特，看到祖母烧水壶盖一上一下就去探究那神奇的“汽”，最后改进蒸汽机，推动了生产革命的发展。这才是真正的探究。老子曰“天下事必作于细”，探究不是假大空的`形式，而是从生活的点点滴滴激发好奇心，受其驱使，自主地探究发现。
遇事不想，是麻木；想事不究，是杞人忧天；究事不实，是流于形式。缺乏探究精神是国人的通病，而作为中学生，从小事开始，不拘形式地探究是我们的义务，它亦可擦亮我们的双眼，发现一个美妙的世界。
探究的作文 篇18
史蒂夫·乔布斯，全国著名品牌“苹果”的创始人，被认为计算机界与娱乐业界的标志性人物，是改变世界的天才。他凭借敏锐的触觉和过人的智慧，勇于变革，不断创新，让曾经是昂贵稀罕的电子产品成为现代人生活的一部分。
1955年2月24日，乔布斯出生在美国旧金山。可怜的.他，刚刚出生，就被在一家餐馆打工的父亲与在酒吧做管理员的母亲遗弃了。还好，一对好心的夫妇收留了他。乔布斯很小就迷恋电子学，在一次同学聚会上他认识了斯蒂夫·奥兹尼亚克，他也对电子有很大兴趣。此后，两人经常一起在自家的小车库里琢磨电脑，他们梦想拥有一台自己的计算机，可当时市面上卖的都是商用的，且体积庞大，极其昂贵，于是他们决定自己开发。就这样，他们收集芯片，仅仅几个星期就组装好了一台简单电脑。随后，21岁的乔布斯与26岁的奥兹尼亚克成立了苹果公司。后来流传开的就是那个著名的商标——一只被人咬了一口的苹果。而他们的自制电脑则被顺理成章的追认为“苹果1号”电脑了。
遗憾的是，乔布斯英年早逝，但在人们心中，他永远是一个成功者。在全世界科技不发达，计算机技术不先进的时候，他勇于创造，发明出了第一台体型微小的“苹果”牌电脑。我们不禁会想：为什么只有乔布斯发明了微缩型电脑，而别人却没有发明呢？
因为乔布斯有自己的梦想，对于自己的梦想不离不弃，即使家里很贫穷，即使没有亲人的帮助，即使只有2个人去开拓创新，但对于自己的信念却始终如一，前进的路上跌倒了再站起来，失败了再重新来，一次次、一天天，最后终于取得了成功。
如果一个人想成为乔布斯，就要学会善于观察、善于思考、善于提出质疑，看什么地方需要改进，什么东西要更换便捷，如果确定了一个目标，就要坚持不懈、不离不弃，绝不半途而废。总会有解决问题的办法，总会有最佳时机出现，要坚信坚持到底就是胜利。
乔布斯，一个伟大的发明家，一个对社会做出巨大贡献的人，一个成功者，虽然他已经不在世了，但还会出现第二个、第三个乔布斯，不是吗？那就让我们用一双乐于发现的眼睛，一棵勇于探索的心，唤出世界上永远的乔布斯。
探究的作文 篇19
探究是我国课程标准倡导的学习方式之一。然而在现今，我不得不发出感慨：探究学习去哪儿了?
在课本中的探究学习呗直接忽略，当学校实验室禁止入内，当学生淹没在茫茫题海，探究学习完全沦为一种形式。
探究学习被压在了高考制度之下。当分数支配一切，学校成了一座超负荷运转的高考工厂，高考不考的统统不学，老师同学一切都围绕着分数转。而探究学习自然被一本本习题本压在脚下。河北省一超级中学，以其超高升学率及苦读氛围闻名于世，该校学生全体住校，军事化管理，人你有一点儿与学习无关的想法都会被扼杀在摇篮中。至于探究学习，恐怕三年未体验过一次的学生不在少数。“如果你每天不像打了鸡血一样努力，就会被其他人啄死”，这样的的想法占据大脑，怎留“探究”二字的位置?
探究学习被禁锢在了功利思想的牢笼之中。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋……”自古时八股取士至今日高考制度，中国人似乎总把读书与名利挂钩，而忽略了读书与学习最纯粹的意义。钱学森亦是感叹：“为什么中国的大学无法培养出世界一流的大学生?”我想，这怕是与古已有之的功利意识分不开吧。当大学老师声称“大学毕业后，没有四百万身价不要说是我的学生”时，我们不难想象，探究精神被人们视为何等无用之物。
探究精神去哪儿了?探究学习去哪儿了?高考制度之下，功利思想之下，“探究”二字无处藏身。但我始终相信，总有那么一群人，致力于唤醒国人的探究意识。
南方科技大学校长朱清时，为了将南科大办成中国的加州大学，多年来致力于高考改革，并亲自挑选学生，校内专家教授与学生面对面交流，教导学生亲身体验探究的乐趣。近日出台的.一系列高考改革政策，亦是让探究学习看到了希望的曙光。
探究是每一位学生必须学会的学习过程，探究学习是开发学生智力的学习方式。尽管探究学习流于形式已久，但它已经逐渐回归。
探究学习去哪儿了?探究学习会回来的!
探究的作文 篇20
中午，我在墙角发现了一张巧夺天工的蜘蛛网，里面趴着一只蜘蛛，它正等待着虫子自投罗网呢。可奇怪的是网中已经有一只死飞虫，可蜘蛛却视而不见，难道蜘蛛还挑食，不喜欢吃这些飞虫？我知道蜘蛛喜欢吃苍蝇，那死苍蝇它吃不吃呢？
我左思右想还是想不出答案，脑子都转不动了，像一锅汤。最后，我一咬牙，决定探究一番，我先费了九牛二虎之力，打死一只苍蝇。我得意扬扬，“万事俱备，只欠东风”了，我小心翼翼地用苍蝇拍挑着它，走到蜘蛛网前，“说时迟，那时快”，只见我一挥手，死苍蝇就被我甩到网上，可蜘蛛却一蹦三尺高，像被老虎追着似的如一枚炮弹一般冲到角落里瑟瑟发抖。唉，蜘蛛大人啊，您就配合一下呗，您胆子到底有多小呀，这点风吹草动就吓得魂飞魄散。哦，是不是我使的劲儿太大了，蜘蛛以为是敌人？唉，出师不利，前功尽弃。
我垂头丧气，好不容易才重振旗鼓，打算重新开始。又一只苍蝇光荣牺牲后，我提起精神，“吃一堑，长一智”，这次我轻手轻脚将苍蝇“送”入蜘蛛网后，瞪大双眼，等着看一场好戏，可半天过去了，蜘蛛先生稳坐钓鱼台，依旧一动不动地等着飞虫入网，死苍蝇依旧完好无损地挂在网上。哎，送到身边的美食，它怎么还不吃呢？它是不喜欢吃，还是没发现呢？我又看了好一会儿，蜘蛛还是岿然不动。
这时，一只呆头呆脑的大苍蝇被粘在网上，它不甘心地挣扎着，网子被震得摇摇晃晃，只见这只蜘蛛像饿得半死不活的.馋猫一般，扑了上去，用丝绕了几圈就狼吞虎咽起来，它吃得真香呀！可蜘蛛为什么不吃死苍蝇呢？我的好奇心如同生长豆一般，越来越大，这令我打开电脑，仔细查找起来。原来蜘蛛的视力非常弱，捕捉猎物只能靠蛛网的振动，死苍蝇不会动，蜘蛛感受不到振动，就不知道苍蝇在网上，当然就不吃了。
这次科学探究让我茅塞顿开，真是受益匪浅呀！大自然真神秘，各种动物都有各自的本领哦。
探究的作文 篇21
在这烈日炎炎的夏天，我和几个要好的伙伴约好去捉知了，真是兴奋极了!
还没到小树林，远远就可以清晰地听见“知了，知了”的叫声。伙伴们像离弦的箭似的冲向小树林。哇，知了真多。我屏息凝视着那几只趴在一块的知了，慢慢地向前挪动，生怕惊动到了它们，快靠近那棵树了，我迫不及待地用网往目标一罩，欣喜地想：哈哈，看你往哪儿逃?还不成为我的囊中之物?“快看呀，我捉到了!”，正在我得意忘形时，知了从网下挣脱了，还一边飞一边慌张地叫“知了，知了”好像在说：“快跑呀，伙伴们!”，逃命的叫声唤醒了周边沉睡的知了，它们顿时一哄而散。看着到手的猎物就这样没了，真的很扫兴哦!“坚持就是胜利”我耐着性子寻找下一个目标。
我的好朋友小天可是捕捉知了的能手了，只见他沉着镇定地拿着捕捉网轻轻地朝目标一罩一甩，就轻而易举地捉到了一只，伙伴们都向他投来羡慕的目光。可是我还一无所获。但我也不甘示弱，继续细心寻找，功夫不负有心人，我终于发现了一只，这一次，我吸取前次的教训，不急不慌看好时机，飞快地挥动手中的网，啊，罩住了。我忍着没有欢呼，用力一甩那网，啊，终于到手了!“我成功了，我捉到了!”我紧紧握住网高兴得一蹦三尺，把同伴们都惹笑了。可它一直委屈地叫着：“知了，知了”我在想，这么小的一个身体如何能发出这么尖亮的`声音呢，我查了资料后明白，会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。
夕阳西下，我们提着自己的战利品，哼着歌儿，恋恋不舍地告别小树林。
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