该不该作文7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的该不该作文，欢迎阅读与收藏。
该不该作文1
该不该有个梦想？
我时常这样问自己。眨眼间，生命最初的十四个春夏秋冬已经悄然离去，我为自己梦想的付出也无以量计。可是，那个梦想真的能够实现吗？怎么一点儿也看不出什么成效？
记得最开始接触梦想是在幼稚园里。那回，老师第一次摆出了严肃的面孔，很期待而镇静地问我们长大后想要做什么。我们对梦想还 没有多大见解，嬉笑着说要做科学家、数学家、画家等等之类的“高级职业”。老师听了，顿时喜笑颜开，说：“好啊，将来我们幼稚园会是群英荟萃，英才辈出了！”现在想来，老师的期待纯粹是为了鼓励我们。她不会抱有多大念想，但还 是有无尽的期待和想象。
而我最初的梦想是在小学建立的。老师说：“没有梦想的人只是一堆行一尸一走肉，心中没有憧憬和念想只能是虚度光一陰一！”当时，我就下定决心一定要找到自己的梦想，一个有血有肉的真正的梦想。几经考察和琢磨，最终我决定成为一名教师。老实说，我的确是羡慕老师那红笔一挥的气势。我兴高采烈地把这个想法告诉了父母亲，不料并没有引起他们的注意。
父亲将信将疑地问：“真的吗？”
“当然是真的！”我有些不高兴，没想到父亲会怀疑我的选择，“教师这职业多么崇高。”
母亲笑了笑说：“你应该再考虑考虑，或许这不太适合你。”
我懊恼地走开了。好吧，是有点灰心了。可是他们不该这样，至少也得鼓励鼓励我。
事实证明父母亲是对的，我的.确不怎么适合当老师。无论是从学识还 是声音的洪亮度来看，我都有所欠缺。不过，这个梦想盘踞在我心里很久，我坚持了足有两年。
我失去了梦想，有些自卑。这次的失败让我对梦想这家伙有些怨恨——谁让你这么可望而不可即！我甚至开始怀疑老师的说法，认为没有梦想依然可以活得逍遥自在。或许，真的无所谓有没有梦想。
时光荏苒，六年的小学生涯已逝去，该迎来新的初中生活。我猛然回想起自己还 没有梦想，生活失去了方向。梦想就是指南针！新的三年里，我应该为将来做做打算，为未来打气。我又选择了一个未来职业——作家。这次，可不是说着玩了！
我谨慎地给自己制定了计划，先是初中三年里的读书打算。“初一时间比较多，可以多看些书，做读书笔记”我念叨着，在纸上写下计划的具体内容。我有预感，这次一定能够坚持下去。我决定先不和父母亲说，做到了再说！
如今，我仍在努力实施着计划，不敢松懈。尽管现在还 看不出计划能否奏效，但只要努力了就不怕。曾经对梦想失望、灰心以至于放弃，无所谓于梦想的有无，那都是过去！“没有梦想的人只是一堆行一尸一走肉，心中没有憧憬和念想只能是虚度光一陰一！”在岁月的冲刷下，我已摒弃了那些轻浮而逃避的想法，让它们被大海吞没。心中充满期待和想象多好！
该不该有个梦想？答案当然是肯定的！万一梦想实现了呢？
该不该作文2
绝大多数人都知道，学艺术的学生每天花大量时间来练习专业，所以文化课方面比较薄弱，并存在没有学习动力，学习目标不明确，还有提不起兴趣，没有掌握好的学习方法等情况。特别是学习文化课没有积极性，有部分人甚至开始厌学，觉得没有多大用处，这可给文化课教师带来了前所未有的难度，并且直接影响着艺术学院的教育质量。那么，如何才能提高艺术学院学生对学习的积极性呢？下面是我的想法，轻虑浅谋的看法。
其实，一部分艺术生学习不愿意学习，不能加强学习目的的教育，学习积极性不高等，最重要的一点是对自己学习文化课的其目的不明确，对自己改学习的浅淡的知识，和内容不明确。如果问他们学习文化课有什么样的作用的时候，很少有人能明确的说出来，甚至一些学生对自己应该学习什么科目，什么内容都不了解，并且缺乏一些主动性。因此呢，想要提高艺术生对学习的主动性、积极性，还是要加强对学习目的的教育。使大部分学生了解并明确艺术学院的栽培目标、目的，处理好文化课与专业课的关系，让学生明白文化课是基础中的`基础，专业课是主修的核心，两者缺一不可。高考如果专业你考得了全市第一，你的文化课只考了不到两百分，你已经要和大学说拜拜，有多少专业优秀的学生落榜了可想而知。有多少家长为了自己的孩子砸钱，这种补习班，那种补习班，这么短的时间内，怎么能补起来小学六年、中学三年、高中三年这么多的知识？如果意识到这之中缺一不可的关系，只要知道学，就还不算晚，等到过了几十年，后悔可就是一辈子，后悔终生是什么样的感受，我想没人愿意去尝试。
认识到了学习文化课的重要性，要认识到，只有学习好文化课才有助于学习其他课程。一个文化水平过低的学生，是很难学习好专业课的，随着专业水平提高，文化水平迅速降低，会使你理解不了专业里面的奥秘。
还有一点，我认为学习要培养学生认真完成作业的习惯不少艺校学生懒散拖拉，不能按时完成作业，今天的作业总觉得要明天写才行，到了明天又会再推后，长期以来，就形成了恶性循环。教师应当根据学生的实际水平，适当的布置一些作业，如果难度过于高，反而会激起学生不想看题，不想做作业，甚至觉得作业都这么难了，讲课应该更难，还是不听了。而一但布置了作业，必须要时间限制，要不然还是会造成拖拉的习惯，可是作为学生就应当独立认真的完成作业，这不仅是对老师的尊重，这还是对自己的尊重。
对于学生的作业，要及时的检查，通过面批作业里的错处，对订正过后的作业加以评点，学生会觉得老师还是注意自己的，渴望得到老师的表扬，就会加倍努力学习，只有有了兴趣，那学习态度等多处问题就不能再算做问题了。
该不该作文3
关于“手机该不该进校园”，对此言人人殊。有人说，手机更新了人们的生活方式，益处多多；有人说：手机是洪水猛兽，害人不浅。在这里我想说：可乘科技之风，扬于机之利。
在这信息满天飞的时代，手机以小巧方便、功能丰富的优势占据了报纸等通讯传输方式的地位，成为我们获取信息的主要媒介。当今社会，足不出便可“尽知天下事”，而在相对封闭的校园内，对外界信息的获取显得犹为困难。我们每天面对成山的试卷和教科书，脑中一遍遍重复单调的知识模板，这样的学习状态，是大家想要的吗？这使外界信息的流入和手机的应用显得犹为重要。
手机进校园，我们可以及时地获取信息，试想，当你跟着屏幕上载人飞船的发射升空一同倒计时时，该有多少激动与自豪；当你看到又有几位学子攀登至学术界的“珠穆朗玛”，获得成就和赞扬时，你是否会更加坚定意志，在梦想的.天秤中再加一砝码，决心要和他们一样做了不起的人？除了获取信息之外，手机还能作为学习助手。如今，有许多软件专为辅助学习而设计，我们可以从中获取详细的解题过程以及归纳总结，拓展视野，弥补知识上的空缺。倘若妥善利用，手机进入校园确定有利。
手机害人不浅？手机是“洪水猛兽”？不错，手机确实“害人”，但它“害”的是自控能力差的人；手机确实是“洪水猛兽”，但它“吃”的是甘愿堕落，不思进取的人。也许有人会疑惑了，手机耽误学习、影响健康的实例确实存在。那我就不得不提一下“自制力”了，可以说每个人成功人士的背后都有它的存在。用在这里，自制力的作用就是让人在正确的时间内正确地使用手机，拥有它的人自然前途无量，而没有它的人便是所谓的“被手机耽误的人。”另外，手机于我们而言，只是一个工具，要说健康危害，没有了手机，一样会有电脑、平板等电子产品，它们是科技时代的衍生物，有利有害，全凭个人意识。正如一把刀，在厨师手里，它是烹出佳肴的良器，在军人手里，是上阵杀敌的武器，而在歹徒手中，就是残害生命的凶器。害人的根源并不在手机，而在于那些举摇不定的意志和自我放纵的心。
我们的首要任务是让手机的指针指向“利”，在手机被发放进入校园的“通行证”时，采取些措施，主要针对自制力弱的学生，加强管理，制定一些条例如上课不能使用手机等。并且开设第二课堂，普及手机的相关知识，让同学们了解并充分发挥手机的作用，提高自制力。另外，用“科技”控制“科技”，设置智能化网络，仅准许有益的程序正常运行。当我们能与手机“友好共处”时，手机会为我们的生活添一抹亮丽的色彩。
该不该作文4
就在刚才小臭的班级群里边，老师发一些关于贫困，学生资料的信息，让家长们核对信息后提交，我知道这是最后一季度的学校补助，又要快到了，关于收钱的事，我相信大家都应该是开心的，但是对于我自己来说都无所谓，因为每一次学校补助的钱发下来，都在孩子爷爷的卡里面。
当初因为结了婚以后分户口本的事，我的想法是结了婚以后就应该有自己的户口本，这样孩子开学什么的都很方便，孩子爸爸的想法是说一家人还是先不要分了，最后的结果也就没有把户口本分开！后来学校里面孩子要什么信息都要户主的，而我们家的户主就是孩子，爷爷！
从第一学期，学校补助发钱开始，学校补助的钱都在孩子爷爷的卡上，有的时候想一下，心里也感觉有点委屈，毕竟是自己家孩子的补助的钱，就算户口本上没有分开，各自也有各自的小日子要过，500块钱说多不多？说少也不少，孩子上了三年幼儿园，学校总共也就发了3000块钱，我这3000块钱，最后没有一毛钱时捞入我自己手中的`！
每次钱打到孩子爷爷卡里，孩子爷爷也不说给我，我也不好意思问要，最后就告诉自己，就当每次孝顺父母的钱了。
有些时候跟朋友们聊起天来，说到这件事，朋友们总说那是你太过善良了，毕竟那钱是你孩子的，如果你要是要的话，孩子爷爷也不能不给你，毕竟这么多年来，我家的日子过得也并不是特别好，可是后来想想还是算了吧？一年说句实话，给孩子爷爷花的钱也不少，单单因为这500块钱过来，过去的闹矛盾也不值当！
有的时候没钱的时候也总会抱怨，如果孩子爷爷能把那些钱给我，那对我的生活来说也是不小的补助，毕竟自己信用卡里亏空了一万多块钱，能还一分是一分，老妈告诉我是一家人，能不计较就尽量不去计较那么多，毕竟说到底就老公一个孩子，不管是孩子，爷爷需要花钱，还是给我们钱？最后都没多大的意思，是你的总归是你的，不是你的，怎么都无所谓？
关于这件事，我也不知道自己该不该计较，反正这也就是这学期的最后一次补助了，如果真打到孩子爷爷卡上的话，我依旧会选择沉默，至于这件事该不该计较？我倒觉得真的无所谓了，如果自己有能力，能够挣下更多的钱，也没必要去计较这500块钱，如果自己没有能力，那就应该好好的反思自己，更不应该去计较这么多
有的时候看着生活中的那些婆媳矛盾，闹得水深火热的，自己特别的感慨，自己的人生中最起码没有吵吵闹闹，没有婆媳矛盾，对于老人家，只要在自己能力范围之内，能不计较就尽量别去计较那些吧！
该不该作文5
本期话题：为了买一件心爱的玩具，读三年级的小程同学偷了妈妈二十元钱，结果被狠狠地揍了一顿。听说这事后，小程同学的班主任特地上门做了一次家访。作为一个宁波晚报小记者，你认为应该怎样跟小程同学以及他的妈妈交流这一问题呢？
观点1：打骂不是最好的方法
小程不应该偷妈妈的钱，因为“偷”是一种不道德的行为。要真需要钱的话，小程可以跟妈妈商量，也可以跟妈妈订一个奖励规定，通过自己的表现来得到。
小程偷钱是不对的，但教育时应该先跟他谈谈心，问问他为什么。是因为自己的零花钱不够，还是因为家里已经有类似的玩具，妈妈不给买。我们可以根据具体原因解决问题。教育需要沟通，打骂肯定不是最好的一种方法。
观点2：架起沟通的桥梁
我觉得小程偷钱这种行为是不对的，我们要想想妈妈本身也很辛苦，不但要工作，还要照顾我们的生活起居。如果偷了钱，那妈妈该有多伤心啊！小程你应该尽快改正，不要伤你妈妈的心。另一方面，我觉得小程妈妈平时一定要多和小程沟通，了解小程为什么会这么做，适当地在小程表现好的时候奖励一下他，让他明白做人要诚实，靠自己的努力才能获取应得的奖励，这样才会受到大家的'尊重和喜爱。
观点3：建个“小银行”
小程偷妈妈钱买玩具的行为是不对的。我想，也许是妈妈平时对小程非常严格，使得他不敢请妈妈买玩具。我想给小程妈妈提个建议，可以让小程有固定的零花钱，让他自己打理。也可以给他开个银行存折，数目多时存到银行，存折让他自己保管。当小程表现好的时候，妈妈还可以追加奖励，鼓励他；当他表现差时，也可以进行扣罚，让他引起注意。
观点4：应该以教育为主
孩子犯错了，应该以教育为主，不能出手打孩子，不然会给孩子带来极大的阴影，打孩子只会在他身上留下伤痕，应该给他讲事情的严重性，让孩子深刻记住这次教训，下次不要再犯了。对小程来说，在生活中应该要养成不窃取他人财物的好习惯，不然越偷越大，长大后就有可能成为小偷，甚至更严重。
观点5：通过努力“挣”钱
我觉得小程可以通过自己的努力来“挣”买玩具的钱。比如和妈妈约定好，如果你的哪一门功课或哪一方面比较出色时，让妈妈给予自己适当的奖励。然后把奖励的钱给积攒下来，最后买自己心爱的玩具。我想这样做，一来因为知道钱来之不易，所以对玩具会格外珍惜，二来这样买来的玩具也更加有意义。
观点6：晓之以理，动之以情
我会对小程的妈妈说，小程的确犯了错误，但严厉的棍棒教育会让小程的身心都受到伤害。应该心平气和地与小程交谈，晓之以理，动之以情，让他明白自己犯的错误以及如何改正错误。
该不该作文6
放学后，我依旧百无聊赖的走在那条走过无数遍通往车站的路上。唉！今天放学又那么迟！不过真是凑巧，我刚在车站停下来就有一辆11路迎面驶来，好像是特地来接我的“班车”一样准时。
上车后却不是很幸运了，因为没有位子，我只好靠近后门站着。
“下一站，太平门……”我一想到我们放学晚了，34中正好现在也放学，马上会上来一大群人，到时候躲都来不及。不知不觉已经到了，哄闹的人流一下子全都涌了上来，我紧紧的抱着一根“救命稻草”——车上的杆子，被不断从身边经过的人挤得横七竖八。眼前立马都站满了清一色灰色校服：有的人在与旁边的人聊天，叽叽喳喳的好不热闹，可凑过去一听都是一些事不关己的话；有的人在听音乐，时不时的还哼两句，对边上哄闹的人群熟视无睹；还有的人一脸沮丧，可能是考试没考好……
车行到了板仓，车上已经很难再有几个人可以落脚的地方了。还是有一些执着的人再往上挤，司机只好让他们刷了卡从后门上来。我站在一个非常好的位置上，可以通过窗子看到窗外。就在我不经意向窗外看的时候……突然，有两个人直接从车站向后门跑了过来，根本没刷卡，也混在刷过卡的中混了上来。那两个人还摆着一副“没事人”的表情。他们从后门若无其事的上到了车上。居然司机也没有从监控中看到什么不对头的地方，而是很自然的关上了车门。我看着一边的人们，他们都在自顾自地干着自己的事情，聊天的依旧聊天，听音乐的依旧听音乐。只有前面一个女生想说什么但又停住了。我想，她肯定也看见了吧，但为什么不敢说出来呢？那些人呢？肯定还有看见的呀，为什么大家都是一副事不关己的样子呢？为什么大家都不敢说出来呢？
我很想把这两个人给“揪”出来，可不知为什么，就是说不出。我不知道自己为什么害怕了。我想，如果我说了出来，大家可能一把把他们从车上推下去。我想，如果我说出来，他们两个人说不定会揍我一顿，甚至马上掏出一把刀把捅我几刀。我想，如果我说出来，我还别着班牌，他们可能记住了我的名字，以后回来直接打击报复，那样是死是活可就不一定了……不，这些都太空洞了，太荒唐了。谁会为了几块钱的'事儿而谋杀一个小孩呢！还是来点实际的吧：更有可能的是我说了出来，那两个人就还是摆着那副臭脸反问，你看到了？有证据吗？这个时候大家都沉默着，好像什么也没发生。当然目击证人不可能只有我一个，至少还有几个人是看到了的，只不过大家都不想卷进这事来，万一惹出什么麻烦就不好办了。这也是普遍的心理吧。毕竟大家都想过风平浪静的生活，谁也不想多管闲事而惹出了乱子。
为什么就没有人站出来声张正义呢？为什么有人在光天化日之下做出这种逃票的事呢？这时肯定有一个声音在那些真正知情，目击的人心中呼唤吧。我心中产生了一种由衷的悲哀。是人性的冷漠，社会的冷漠啊。这种沉默在人群中还要持续多久？
一阵寒风吹过，我一下子清醒了过来，到家了。
该不该作文7
如今，在社会生活中，经济条件日趋完善，时代发展、科技进步日益加快的现实生活中，出现了中学生带手机进校园的现象。这一时间在学生、家长和老师间引起了轰动。那么，中学生到底该不该带手机进校园呢？
该。
1现在的很多家庭中父母大部分时间靠在工作上这也就减少了关心孩子的时间。如果孩子能随身带着手机，外出或上学等能随时给父母报个平安，这既减少了父母的忧虑，也节省了很多时间，非常方便。
2现在的经济条件，大多数家庭都有了提高，基本能养活孩子的手机，再说，现在带手机的同学或有手机的同学已经很多了。据一位老师说：他们班里50名同学，40名同学手机，可见这个可怕的数字足以说明带手机的普遍性。
3只要学校能制定好一些相关制度，学生不影响课堂教学，完全可以带着手机。
可以便于学生多角度交往'学习及时，及时了解一些新闻消息等。
不应该。
1手机对人尤其是学生的'辐射能力很强，时间长了会有损大脑，对身体健康极为不利。
学生的防范意识还比较弱，加上由于贪玩，所以手机很容易丢失。另外，很有可能随时会成为不发分子的猎物，在适当的时机被不法抓住、盯住，轻者可能被恐吓、逼威；重者则有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危险这对自己的成长和家庭会带来很大影响。
2容易引起同学间互相攀比，造成不良风气。尤其对于很多农村或农民工在城市读书的子女，有的甚至还会带来家庭负担和心理负担，使学习成绩下降。
3手机作为通讯工具，对学生来说极容易造成一些不健康行为。比如上课偷发短信、聊天、玩游戏、考试作弊、偷拍甚至是上网，会成为同学间传播不良信息的媒介，很容易影响课堂教学质量和纪律。另外，也很可能会引发一些不必要的纠纷，给自己和他人带来不必要的麻烦
4最重要，也最基本的是，现在很多学校的校规中明令不准带手机、mp3、文曲星等进入校园。而《中学生守则》的第2条就明确提出“遵守校规校纪”。另外，《中学生行为规范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不浏览、不制作和传播不良信息。
5就算真有事，我们完全可以借学校的电话或者老师的手机用一下，或者买一张IC卡随身携带，既安全又便。
不过，这个问题的最终定论还是应该看老师、家长、学生之间的反应，甚至是国家、政府施行的一些条例。现在不是有了专门儿为学生准备的只能通电话的小灵通了吗？这个应该可以考虑。但是，我个人认为，当前，最好还是不带，以上反对条例全是理由。
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