书法的作文(合集15篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编整理的书法的作文,希望能够帮助到大家。
书法的作文1
每到书法课里,我很少有让书法老师满意的作品时候,总是有一个老师手中拿着笔来到我身边,耐心地帮助我。他就是我们尊敬的朱志乾老师。朱老师是我们班任课老师里最年轻的一位,他方方的的脸,就像他写的字一样,落落大方,慷慨大气。可每当他笑起来时,嘴巴就像一个月牙儿,弯弯的,也很好看,我们都很愿意看到他笑。
最近,我特地巡视了多个班级,发现几乎全校的书法课是由朱老师一人“承包”的,怪不得经常看到他忙碌的身影。昨天,我们班又创造了历史最低分:-1分。朱老师早已在黑板上写好数十个范字,却依然有很多人不理不睬,在聊天,在嬉笑。朱老师语气平缓地引导我们,而不是严厉的呵斥或批评我们。有时他还同我们分享自己的学习经验。他善于激发大家的班级荣誉感,将我们与其他班级进行比较,指出我们的优点和不足,鼓励我们要更上一层楼,不断增强了我们学习信心和热情。
写范字时,他仿佛就是颜真卿的知己,每个笔画每个字,总能向我们道出颜体的特点,体现出颜体的特色。我们的眼球总是落在他写的字上,久久端详着,那是因为他的字总是别有一番风味:一笔一画,错落有致,结构匀称,气势恢宏。每当这时,朱老师还会出一道国学试题,考考我们,让我们深入了解古代名家名作的`故事。
朱老师提倡写繁体字,他总是尽量把繁体字相关的知识告诉我们,让我们从中华民族的悠久历史中去探寻与思索。我们写名字的时候,朱老师还会一一审视,并把名字对应的繁体字写在我们的落款旁边。当我们写完作品时,朱老师还会边欣赏边提修改建议,让我们都心悦诚服。写得好的,朱老师不但会贴到黑板上给全班审阅,还会贴到后面的墙壁上,让全校同学都能观摩欣赏。
朱老师就是这么一位教学严谨的好老师。他每上一堂课,总能给我们深刻的印象,余音袅袅,令人留恋。我们感觉很庆幸。
书法的作文2
中华文化博大精深,源远流长。文字,却是她最独特的艺术造诣,最珍贵的瑰宝,不可多得的财富。书法是在汉字字体基础上形成的独特门类。麻雀虽小五脏俱全,有横竖撇捺这些简单的笔画,却有着丰富的情感。
汉字从古至今,经历了从甲骨文、金文、篆书、隶书、行书、草书、楷书的发展让人称赞,书法字体,各具特长。甲骨文字,苍劲有力,古拙自然,篆书隶书,古色古香,行书流程,正楷端庄,狂草奔放,凤舞飞翔,构筑一幅最美的画面。
我对书法的喜欢缘于我们家有个小秘密,我的曾(高)祖父是书法家,被誉为“浙南四支笔”。他们的字现在玉海楼、博物馆里都有保存,是我们的骄傲,每次我走进这里看到曾(高)祖父的书法,心里都莫名的感动和想念。爷爷说,以前高祖父跟随前辈蔡怡终学习,与孙怡泽等人互相切磋技艺,擅长魏书,造诣颇高,字体遒劲雄伟,平时临碑甚多,现存的碑刻仙岩寺碑刻就出于高祖父的手笔,书法现在成了家人思念曾(高)祖父的精神寄托。小时候,我似懂非懂地跟着爷爷学写字,觉得书法很好玩,后来跟着林老师学习,从最初的铅笔字到现在的毛笔字,从楷书到行书,让我懂得了练书法需要坚持,用心体会,才会熟能生巧,才能体会字的美丽。王羲之的`字是“天下第一行书”,我看他的字潇潇洒洒很羡慕,但当我自己真正练习起来的时候很难,老师让我们连贯起来写,快慢掌握好,字的结构,有时候龙飞凤舞,有时候端正形象,练书法也不是件容易的事,要持之以恒,我要为我们的书法世家代代相传继续努力,为我的曾祖父添彩!平时我会跟爷爷、爸爸书法比赛,互相讨论,一起学习,享受不一样的天伦之乐……
文字的魅力,不仅仅在于它的美丽、形象,更是一种精神寄托和传承,我们要让汉字发扬光大,让世界更多的人了解汉字的魅力!
书法的作文3
书法是我国的国粹,散发着艺术的魅力,受到人们的喜爱和珍视。书法很讲究笔法,如楷书的起笔、顿、转笔、行笔:用中锋行笔,稍微快点;收笔:慢慢向转,顿,收笔。
在生活中,书法对我们也有许多好处。比如:它可以修心养性,陶冶人的情操,锻炼人的意志。
书法在我的生活中,也有很多好处。月考的那天,我先拿起卷子看了看题目,心想:这些题都很简单,我都会做,我只要快速地写完这些题,再检查一遍那就可以休息了。可是我动笔开始写时,就不是我想的那样,一个句子里面的字,我总是会写错几个,结果划掉,再写一遍,又写得太丑,又划掉……就这样,没有地方写下面的题了。我便索性不管了,继续往下写。全部写完把卷子认真地检查了一遍,就交了上去。
几天后,卷子改完,看到分数,觉得这分数也太低了吧。我借同学的卷子来对答案,发现老师给我判错的地方,我都是做对了的。便心想,一定是老师改错了。于是我就去找老师。
到了办公室,我把试卷拿给老师看。老师对我说:“你判错的这些题,你的确是做对了的,但是,你看你写的字,歪歪扭扭,一个答题你把间距分这么大,改试卷的老师怎么会知道。还有,你再看看你的'卷面,这么脏,再给你扣卷面分也正常。”
听了老师的话,我再拿起我的试卷,一看,的确是老师说的那样。我现在看我的试卷,是知道答案在哪里,要是过了一段时间,我再拿出来看,肯定就看不清楚了。
为了好好写字,考试不再被扣分,我开始向班里写字好的同学请教。每天放学后,写完作业,还有周末的空闲时间,我都会用来练字。日复一日,我的字写得越来越好,越来越漂亮。
又到了月考的那天,我不紧不慢地看题,想好了答案,再一笔一画地写上去。试卷做完,我又认真地检查了一遍,然后交上试卷。试卷改完后,看了看自己的分数,分数下面老师还给我评语了,说我的字写得比上次的好,卷面也很干净,还给我加了5分。
书法是中国特有的传统文化,我们应该继续把它传承下去,不为成为书法家,而是为了把字写好。从现在起,从自己做起,好好写字,展示中国汉字象形结构美的艺术魅力。
书法的作文4
说起我的特长,那真是凤毛麟角,不过唯一值得一提的,当然是硬笔书法了!说起这硬笔书法呀,那可是大有来头,且听我慢慢道来。说到我学硬笔书法,那真是“可气又好笑”,不过原因还是因为我“太傻”。
一天,老爸煞有介事地看我在写作业,看着看着突然指着一个字问我念什么,我很自然地回答了他,没想到老爸竖起大拇指说:“这鸡爪子似的字,写的可太漂亮了,恐怕连书法家王羲之都有所不及呀!你是创造了一种新的书法体——大草”。我很不服气地大声嚷道:“有什么了不起的,我要是练习书法了,可能比王羲之还要厉害,到时候我看你还敢笑话我”老爸一脸诡异地对我说,“此话当真?”“当真”我应声答道。咦?我立刻感到不对劲,八成是老爸在给我下套吧,果然还没等我反悔的时候,只听老爸说:“有能耐咱俩现在就去报名学习书法,上课”。
什么?看来真是老爸蓄谋已久给我下的套呀!但“霸王”请客——吃也得吃,不吃也得吃呀!其实刚开始学习硬笔书法时,老师给我的印象还是不错的,老师引导我学习书法的兴趣,哪知道后来要求就越来越严厉了,上课不注意听讲的;搞小动作的;课堂上不好好练习临摹的,都统统得到点名批评,绝不给留一点面子。真是想反悔不学了,可老爸哪肯定是过不了关,我想“好汉不吃眼前亏!既然是不学是不可能了,只能硬着头皮好好学了,可想想老师那乏味发威的表情,我还是浑身直起鸡皮疙瘩”。 后来通过一段时间的练习,我写的字越来越好,时不时得到老师的表扬,我有点沾沾自喜,写的作业也没有以前那么认真了,接连两次被老师评为最差作业,老师只是指出我作业中不足的地方,并没有严厉的.批评我。但是我还是感觉到老师的良苦用心,在以后的学习中我每一次都能认真完成作业,并多次得到老师和同学们的好评。
几年的坚持终于得到了回报,我的硬笔书法考过了中国艺术科技研究所美术考级中心八级认证,并有两幅作品在丹东鸭绿江报上发表。不过,我在平时学习中所写的字,同我练习硬笔书法时所写的字还是有很大的差距,虽然已摆脱了鸡爪字的“境界”。没关系!我有信心在短时间内,在平时的学习中把字写得同练习书法时一样又快又好。 我学硬笔书法之路,回味起来,真是苦中有乐,乐中有苦呀!
书法的作文5
我的书法之路是一条漫长的道路。
从小学开始,我的字就一直写的不怎么样,还一直认为这种事无所谓,买来了老师让买的字帖,却将它丢到桌子上。一年下来,只有几页星星点点的写了几个字,放在家里当成一个装饰品,数百年不动,字帖上面逐渐有了灰尘。
进入了初中,我的练字还是毫不起色,没有过人之处,比如老师发的童生,对我的评价只是乙或丙。可我仍像小学时一样,毫不在意。这种状态一直持续到了初一毕业后的第一个暑假,那时,彭老师让盛靖斐和周波翰每个人都开始收徒弟,然后教他们练字。
妈妈得知后,天天在我耳边唠叨,让我去参加,因为想早些摆脱这种
唠叨,就拜了周波翰为师,在他家开始了练字。从那时起我开始逐渐喜欢上了练字。
初二到了,在作业本上写作业时原以为我的字会和初一时的相比是天壤之别,谁知效果并不怎么明显,只有几个字写得较好,心里燃出了一股怒火——在周波翰家练字到底有什用,暑假里每天看到自己练的字的进步而感到兴奋的笑岂不是很可笑?心里油然出一种想要把字练好的想法。
从那天起,彭老师每教一个字,我总是认真的听着,然后仔细的观察彭老师写在黑板上的字各笔画的分寸。每当彭老师点出我的错误时总是认真的听着然后努力改正,晚上写作业时坚持一笔一划的慢慢的写,哪怕耗费更多的时间也不在意,所以,同学十几分钟写完的,我总是用两倍的时间来完成,这样,我总是用课件的时间来弥补我晚自习上没写完的作业,这样虽然很累,很麻烦,但老师评的分数却在逐渐上涨,现在已达到39.9分,效果十分明显。 拿出我现在的`作业本和上学期的作业本里的字做比较,终于可以说是一个在天上,一个在地上。地上的只能高高仰望天上的,连正视都达不到。
我的书法之路的名字叫做坚持
书法的作文6
书法,它的魅力,无人能抵挡,只要你接触了它,你就会爱上书法,就会很想把它摸透,但它,就像一汪深深的潭水,怎样都摸不到底。然而,想把它学好并不是一件容易的事情,在这奋力学习书法的过程中,也发生了许多难忘的事。
我很小时,大概也就五六岁,曾接触过书法,但那时并不喜欢也写不好,便放弃了,然而,在那一次,我又重拾把书法学好的信心,重回书法之路。
在四年级里的一个星期天,我和妈妈与我们班的学霸和她的妈妈偶遇了,她们说是去学书法,于是,妈妈便问我去不去,一听到书法这两个字,我就想起了我那一段悲惨的“屈辱史”,感觉抬不起头,妈妈似乎读懂了我的心思,鼓励我道:“没关系,再去试试嘛!”我弱弱地点了点头。
到了教室,我拿好毛笔、纸、压条和砚台,呆呆地站着,无从下笔,看着旁边的学霸轻轻松松地写出那龙飞凤舞的`字,心里暗暗下定决心:我一定要把书法学好,要写得比她还要好!我拿起笔,仿佛是在进行一场隆重而又神圣的仪式一样,把笔沾了沾墨,提起笔来,屏息凝神,认真地对待着每一个字,我照着字帖,一笔一划地认真地写着,当笔尖轻轻地落在纸上时,墨像花朵一样绽放开,我的心也像花朵一样绽放开来了。妈妈看着我那认真的态度,心里有了几分欣慰。但我很快又沮丧了起来,因为,我根本就写不好。老师走了过来,对我说:“不要气馁,慢慢来。”随即,他又要我站在旁边,看一下他是如何写这个字的。老师写了起来,那柔软的毛笔变得道劲有力,我仿佛深深地陷进了那美妙的书法天地,来到了仙境一般。老师写完了,我有点目瞪口呆,没想到这个字能写到这么好。我照着老师教我的方法,一遍一遍地练习,终于把这个字给写好了。
我看着这个字,既骄傲,又觉得练习书法真的很有意思,让我有满满的成就感。
从那时到现在学书法已学了两年了,我一定会继续将书法写好,继续坚持下去的。
书法的作文7
古人车尔尼雪夫·斯基曾说过:“人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。”
一个人不能没有理想,理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。
我的理想是当一名杰出的书法家,用自己手中的笔写出刚劲而挺拔的字体,来体现中华文化博大精深,让家人和朋友为我从而感到骄傲和自豪。然而,我从小就立志将来要当一名杰出的书法家,可是,大人们并不认为我是这方面的.苗子,还偏偏要让我不什么文学家啦,发明家啦……尽管他们不支持我,但我还是坚决不放弃自己对于成为书法家的理想!每每当我看到电视中那些书法家指尖所流淌出来的书法作品,那叫一个词:赞不绝口!这些书法作品的字停顿有力,不禁让我能够细细地体会一番。如果,我登上书法家的“宝座”,我便定会练出一张张强劲而端庄的作品,让别人刮目相看。在过年的时候,我便会写出一幅幅工工整整的对联。让自己的家充满书法气息。
记得有一次,老师布置完回家作业时,我便以迅雷不及掩耳之势地抄好回家作业,整好自己的位置,回家……
许久,我才回到家,坐到椅子上调好心态与姿势,深呼吸一口气;千万千万不要是动脑子的!拉开书包链条,翻开作业一瞧:竟全是抄写!太棒!我眼前一亮,双眼放光,嘴角露出一丝微笑,“抄写?”我讽刺道,一个变脸“又是我大展身手的时候!”
在抄课文的过程中,我的手不由自主地乱挥起来,硬是要跟我作对,于是,我便将手中的笔一放,深吸口气,又重新写起来。没想到这下,我便流畅许多,于是,我便立刻启用书法家的样子写起来,没过一会儿,我的“大作”出场。
梦想不是空想,实际行动才是“王道”其它是“鸿毛”“梦”,不是说“想”就能成,所以,从现在努力向“梦”迈近,让它不是梦!
书法的作文8
我的爱好是写硬笔书法,一提到书法我就对它有一份特殊的感情。我的姥爷和爸爸字写得都很漂亮,尤其是姥爷的字,笔势流畅,铿锵有力。每次发新书,都是他来帮我写名字,看着他一笔一划地写,又漂亮又整齐,我立刻就爱上了书法。
我每天都要练习写三篇字,每次写完以后,我都要让姥爷帮我看一看,让他告诉我哪些字写得好,哪些字还要继续地练习。每次得到姥爷的指导后,我都要再多写几遍,尽管胳膊写得很难受,但我还是努力坚持着,就这样我的硬笔书法水平逐步提高了。在学校,班主任老师经常举着我的作文本在班内表扬我字写得好,同学们向我投来羡慕的目光,我心里像吃了蜜一样甜。在家里,全家人也常常夸奖我是“小书法家”。
记得三年级的一天,王老师高兴地对我们说:“咱们班要参加‘巨人杯’的硬笔书法比赛,一会儿先在班里评选五名同学,然后把评出同学的书法作品交到学校,由学校统一交到学校。”说完老师就开始发纸,我的心紧张地“怦怦”直跳,因为我很想参加比赛,为班集体增光。纸发到我的`手里,我深吸了一口气,慢慢地镇定下来,拿起笔一笔一划地写起来,我有意识地放慢速度,一分钟、两分钟、五分钟,终于写完了。看着自己写好的字,我满意地笑了。老师公布了我和其他四名同学的名字,由我们参加最后的评选,我高兴极了!
两个星期以后,王老师面带微笑向我们宣布:“任思亮同学获得‘巨人杯’硬笔书法比赛一等奖,我们向她表示祝贺。”听到这里,我心里暗暗想:我今后一定要继续努力,把字写得更好,长大成为一名书法家。回到家,我把这个好消息告诉家人,他们都鼓励我要更加刻苦地练字,实现自己的愿望。
现在,书法已经成为我学习中不可缺少的一部分,练习书法虽然很辛苦,但他锻炼了我坚持不懈的意志,给我带来了无限的快乐,我要为这个梦想而努力。
书法的作文9
书法是什么?书法是我国四大国粹之一,散发着艺术的魅力,尤为受到人们的喜爱和重视。
古代有许多大书法家,其中一个便是王羲之。王羲之是我国东晋著名的书法家,有“书圣”之称,七岁开始练字,不久后已远近闻名,他与其子王献之合称为“二王”。王羲之“十八口缸”的故事,就是关于他刻苦习字的故事。
王羲之小时候,看见父亲写的字十分的好,很是羡慕,便问母亲:“我什么时候也能像爸爸那样写出那么好的字啊?”
母亲笑着说:“等你写完十八口缸的墨水,你的字自然能像你父亲那样优秀了。”
王羲之听完并不服气。不就他写出了一幅令自己非常满意的字,拿去给父亲看。父亲看他的字连连仰头,直到看见一个“大”字是才露出了笑容,在“大”字下面加了一点变成“太”。
王羲之又把那幅字给了母亲看,母亲笑着说:“这些字只有‘大’字下的一点是你父亲写的。”
王羲之自感羞愧。磨完了十八口缸的墨水后,王羲之的字才已经和父亲的字不相上下了。
这个故事给了我很大的启发。我参加了书法班的学习,买了许多名家字帖临摹,坚持练习。工夫不负有心人,终于,我的字提升了很多。
初学时,我对笔画的认识是模糊的。觉得竖是字的'身子,撇、捺是字的双腿,横是字手臂,点是头。不知道为什么要写字。直到长大了才知道,写一手好字对自己的学习和工作十分有益处。
除了平时练字,我有空的时候,爸爸还会带我去博物馆参观。在博物馆里能见到非常多的文文物,当然也能见到书法字幅。我看到那些书法艺术作品时,是油然而生的敬佩。但又想到,炼成这么好的字,不仅要靠天资聪慧,更要靠持之以恒的态度和不怕困难的心态。
书法,我们的国粹,尤其独特的艺术魅力,让我们把中华汉字书写得更加美丽!
书法的作文10
书法,这个课程我总觉得索然无味,不就是写好几个字吗?可是,自从遇上书法老师骆老师,我对书法的看法便和以前截然不同了。
第一次来到书法老师家,帮我开门的是一位瘦瘦高高的男人,这就是骆老师。他长着张瘦而长的“马脸”,头发茂盛得像顶黑帽子似的盖在头上,眉毛细而密,一双不大的眼睛,透过宽边眼镜闪烁着智慧和幽默的光,鼻子高而挺,笑起来和蔼可亲,让人心里暖暖的。于是,我大大方方地说:“骆老师好!”老师也亲切地说:“你就是扬煊吧?来,坐这张桌子上。”这语气,似乎我们是一对老朋友,而不是刚刚认识的师生。
他拿我的语文课本翻了翻,看得很认真。过了一会儿,他把课本递给我,说:“嗯,你的笔画很好,就是结构比较散乱。其实,字就像人,即使你四肢健全,长错了地方就不好看了,是吧?”我若有所思地点点头,是啊,字的笔画就像人的`四肢,怎么能错位呢?我下定决心要改掉这个坏毛病。
老师讲课生动、有趣。他讲到重点、难点的时候,眉毛竟会呈60°竖起,眼睛也变得炯炯有神,这时,我便会不由自主聚精会神地听他讲解。
老师也很善于用肢体语言。有一次,他在为我讲解字的间架结构时,说:“笔画少的字不能太紧,不然,就会像我一样。”说着,只见他双臂紧贴在身上,两腿也靠拢在一起,活像一根竹竿,问我:“这样好看吗?”我摇了摇头。随后,他又平伸双臂,叉开双腿,“这样好看吗?”他问。“好看!”我回答。
又问我:“我刚刚的动作像什么字?”“大。”我回答。“那你知道,‘大’上面加一横,是什么字吗?”“天。”“对了,如果‘大’是一个人,天就在人头上,所以,在‘大’上面加一横,就是天。”老师笑着说。原来“天”是这么来的呀!我想。“那么,在人的头中间插一横是什么字?”我半天答不上来。老师说:“是‘夫’子。古代的男子都要在头后面固定一根木棍,古代是指男子,比如,孔丘就叫孔夫子,是吧?”我点点头,原来“夫”有这么多学问!“那么,我是骆夫子,你就是廖夫子啦!”此时,老师脸上的表情很是开心,甚至有些顽皮,我们俩一起笑了起来……
这就是骆老师,一位风趣幽默,让我爱上书法的好老师!
书法的作文11
书法是我们中华民族璀璨的国粹,它博大精深,既可培养品格,又能锻炼意志,我们有义务将它永远传承。
我从小学三年级开始接触书法。学校开设了兴趣活动小组,我毫不犹豫地报了书法班,因为我觉得练字是一件很有意思又可从中获益的事。书法老师总是一笔一画地在黑板上誊写着一首首古诗,他写得很慢很慢,而且在写字的过程中,从来不说一句话,一个学期如一日地坚持着。黑板上老师有力的字迹就像挺拔站立的士兵。
于是,每节书法课,我们只能看到老师的粉笔灰在空中飘飞,似一丝丝冬日的雪沫;课上,也只能听到笔尖轻划过宣纸的“沙沙”声,像春蚕啃食桑叶,有着一种别样的韵味。书法的韵味,就是如此淡雅宁静吧。
“写字的时候慢一点,再慢一点,一定不要急,欲速则不达。”这是书法课上我们听过的老师讲过最多次的话。我们在老师的引导下,慢慢地学会了很多练习书法的要领,我开始热爱这门艺术!每天我都会在书房里练几页书法字,我也像老师一样,写得很慢,听着小蚕嚼着桑叶的声音,我的心中便泛起一种自信的愉悦。
但后来,不知为什么,我对书法的热爱竟一天天少了,练字也不再那么勤奋了。这时我才明白一个人要持之以恒地每天做一件同样的事情,是很容易感到枯燥厌烦的。
又到了上书法课的日子,和往常一样,老师无言,我们静静地练字,我一笔一划地写着,看着一个个漂亮的“小精灵”嵌在宣纸上,一种久违的感觉涌上心头,就在那一刻下定了决心:我要找回那个热爱书法的自己。
后来,不管学习再忙再累,我都坚持每天练习几页书法字。家里并没有齐全的练字用品,但我只需要一支笔,一页纸,一道墨,便可体会到练习书法的无限快乐。现在,我作业本上的'字迹也一天天工整起来。
时光仍旧每天匆匆流逝,但我对书法的钟情却不会再变。王羲之、柳公权刚劲有力的书法字迹,更加激发我对书法的热爱与向往。
的确,我爱书法,在探索、追寻它的路上我学到了太多太多……
书法的作文12
书法艺术博大精深:或如银蛇出洞,或似山峦起伏,或像涓涓细流……回想着我那一步步书法脚印,真是酸、甜、苦、辣、咸,五味俱全。
自从学校开始创办练习书法的课堂以来,我们确实在陈老师的手中学到不少知识,有许多同学的字能发出无穷无尽的变化呢!
陈老师上第一节课时,就告诉我们写字要心静,因为练字本是陶冶情操,不能心浮气躁。然后又教了我们捏笔的姿势,要注意写字时的力度,要注意字的大小,字的位置……我全神贯注地听着,时不时学着老师的样子练习捏笔姿势,初次的学习方法,让我收获颇多。
可好景不长,一次,陈老师讲完了课便让我们开始练字,我就像往常一样,一笔一画,工工整整地练了起来。一小时、二小时……我痴迷般沉浸在书法的世界,浑然不知时间的`流逝。直至我的手臂有一些麻木了,手臂的神经像蹦极一样来回跳动。起初我还是想继续练下去。谁知,我的手臂根注射了麻醉似的,酸疼感愈发强烈。这时我开始认为练字是一件麻烦又辛苦的事。在以后的练习中我总是匆匆几笔,草草了事。
过了几天,我无意间看到了陈老师的一幅作品——苍劲有力,飘逸潇洒,有着无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。赞叹之余,他告诉我他的字是经过千锤百炼才写出来的。面对他的话,我有些羞愧了,因手里那一点点小小的挫折,就打退堂鼓了,和老师比起来真是天壤之别啊!于是,我又重拾自信,继续努力练字,一边不好,再练一遍,纵使手臂再如此酸疼,我也毫不放弃,甩甩胳膊,接着再来。真是“功夫不负有心人啊!”我的字有了翻天覆地的变化。
现在的我已是六年级的学生了,书法水平在渐渐提高。书法这门艺术在我小小世界也是多年好友了,它让我体验了人生百味。也正因为书法的柔美与刚劲,多变与永恒,张扬与恬静……才让我有了一条书法之道,才让我对书法欲罢不能,让我享受到了沁人心脾的成果,才让我品味到成功的甘甜!
书法的作文13
“你们瞧,这就是王羲之举世闻名的书法作品—《兰亭集序》。”教室里,传来了王老师洪亮的声音。今天六(3)班的的教室里好像和平常不太一样啊!原来,同学们正在交流书法,怪不得教室里弥漫着一股书法的气息。
“王羲之是一名十分刻苦的书法家。每一位书法家都付出了努力,那你们还知道别的书法家的一些小故事吗?快来和大家交流吧!”王老师挑了挑眉毛,笑着对我们说。话音刚落,数不清的小手霎时间都高高举起。季雨菲同学首先获得了发言的机会:
“唐代狂草书法家怀素十分刻苦勤奋。他家里太穷买不起纸张,他便种了几棵芭蕉树,把字写在了芭蕉叶上。可久而久之,老的芭蕉叶都被写完了。他又舍不得把嫩的芭蕉叶摘下来,怀素便拿着笔墨站到了树前,写在了嫩芭蕉叶上。他坚持不懈,终于成为了一位书法家。”
接着又有几个同学分享了柳公权、颜真卿等书法家的故事,同学们津津有味地听着。
王老师也向发言的同学投去了赞许的目光,他接着说:“我们班有同学学习书法吗?请你们也来分享一下学习书法的收获。”
我们班的“小书圣”徐梓涵自信地站起来说道:“我已经学习书法七年了,书法很考验手的控制力。练习书法,开阔了我的视野,陶冶了我的情操,让我静下心来好好写,认真学。”
俞铭悦、周蔷薇等同学也谈了自己的收获,他们认为,学习书法能收获信心,能感受到了坚持不懈的力量,能培养了人的品德。同学们听了频频点头,都十分认可。
现在是信息时代了,还要不要练书法呢?带着这个问题,同学们展开了讨论。大家一致认为,学习书法是大有益处的`:一、认真练书法,可以让你的字更加漂亮,增强自己的自信心;二、通过练字,可以让你静下心来,好好学习,不断提高学习成绩;三、当你有着一手漂亮的字时,大家都会来夸赞你,让你感到高兴与自豪,会收获成就感。
书法是我们的国粹之一,散发着属于自己的独特魅力,深受人们的喜爱和珍视。同学们,从今天开始,让我们一起来了解书法,一起学习书法吧!
书法的作文14
那些笔下流泻的,不只是清香的墨迹;那些让你在心潮澎湃后静如止水,回味无穷的,不只是几行文字。你可曾体会,书法的魅力。那是一种灵魂的神韵。
观书的魅力
展开千古流传的卷轴,已欣赏数百遍的《兰亭序》又呈现眼前。古人挥毫,潇洒的笔锋,不知是多么坦荡的胸襟和果断的头脑;柔和的一转,不知是多么细挚的内心和纯熟的技巧。文字满纸飞扬,大小不一,错落有致,看似杂乱无章,实予人踏实之感。
遥想,檀木紫杉,烟雾缭绕。古人一脸超然,提笔,触纸,心中涌动的歌,便成了纸上永恒的韵。于是,便有了我在点点灯光下百看不厌;于是便有了我每一次抚过跨越千年的墨,都不禁为它赞叹。永远的字,就是我心中最最向往的地方,就让你静静流过我渴望的心底,就让你轻轻抚慰我躁动不安的心,就让你源源不断地传递“静”的天籁之音,就让我,心甘情愿沉醉在你穿越灵魂的魅力,我,可以感受到。
动笔的魅力
清冷却又引人思绪万千的`月光越过崭新的窗,洒满平铺的宣纸面,那一股触动我心弦的思乡之情又在我心中扩大。我缓缓抬起笔尖,凝视着纸上的月影,同亲人的眼光般,在月上顿笔,提笔,宝盖下面几个横勾撇捺,一个“家”字渗入之间。注视那“家”,心中那些无法言说的感情都融入这简单的一字里,仿佛我的心声,都在里面呐喊,畅快,舒坦。每看一次,便收获一份坦然,我无法停止去用心感受它。
再写几字,拐弯,直笔,倾注了我所有的心。书法,真是神奇,你只一动笔,便宣泄了情感,表达了那些或喜或悲的心情。那流动的墨,静止的字,就是你灵魂的写照,是你思想世界的缩影,让你忍不住探索心中真正的感想,在自己的笔迹中寻找迷失的心灵……你明示我们所有人,那种魅力,让我们愿意不停用笔,为你。
不管是别人或自己,那些笔下的痕迹,都是最真的,最深刻的,那些无法掩饰的真情实感,魂之韵,是我们追求的,是书法独特的魅力,从我们笔下流入眼中,从眼中流入心底,直击灵魂,永远无法割舍。
书法,简单的文字,灵魂的魅力。
书法的作文15
学过书法的人,是要暗自庆幸的。
我向来不懂得那些写不好字的人的感受,只是听到他们时常抱怨:“写字好难!”只记得我十一岁那年,学了软笔近一年,钢笔字却退步很快,那缘起我的心态。那时候羡慕写字环绕跌宕的人,以为那种“鬼画符似的绕绕字”就是美,就是书法了。不得不说,凌乱美是有的,但如没了章法,别人辨识不清,总以为你是马虎的人。后来得及时扶正,字迹又工整起来,可爱如初了。
我临《九成宫》,大抵练了五年。第一年写字时手抖得厉害,墨色不能把控,常常是“深深浅浅”,好似水墨图,这不符合欧体的风格。次年便有好转,字态逐渐成熟,方为雏形。小学三四年的'底子是很牢固的,即使长久不练,一提笔一蘸墨,心神便会合一,入了境,不再出来,直到收笔,才长吁一口气。
如今的我的欧体进步很多,值得赞扬,但有很大不足,如老师所述:笔画太飘浮,不沉稳。或许是我的性子作怪,太急了,这应当改变,正如杨绛先生提出的“修身”一说,“受锻炼的灵魂”。书法的初生儿,谁都是块野玉,但当你的野性在形色的字体中展露时,那突兀的一笔一画便是你受锻炼的灵魂的所在。我是能真切地感受到的。书法使人静,但亦能动若脱兔,这是灵气,它们全隐含在或狂或娇、或喜或悲的作品中。
《曹全碑》我也是临摹过的,但那太娇柔,不投缘,便搁浅。
记得去年炎夏,我疯抄写古诗,手持毫如星点的小白云,在仿古的蓝皮书黄草纸上写下了几十篇长诗。临摹《长恨歌》时,一坐便是一下午,两脚麻透了却不敢动弹。或是酷暑难耐,心不静,而总寻不得手感。书法同写作一般,要的就是坐得起冷板凳的人,要的就是“不知老之将至云尔”的人。
近来两腿酸软而无病痛,我便怀疑到写字和写作上来了。谁教我热爱这颇淘神费力的两桩事呢!
总归,心是静的,写字的益处不必多言,从前字拙的我与字秀的我真是不可同日而语了。写作也是写字,不分家的。于是每每当我写作时,便不由自主地把流泻下的思想与情愫化成悦目的字来了。好字叫人悦意看。
陋文自要补苴罅漏,而字也如此。
人一辈子是离不开一支笔、一手字的。每当我“锻炼灵魂”,所有的门就是开的,我的心便回来了。
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