掌声的魔力作文通用15篇
在学习、工作乃至生活中,大家都接触过作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编收集整理的掌声的魔力作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
掌声的魔力作文1
你相信吗?掌声是有魔力的,他给成功者带来了喜悦,给失败者带来了勇气与力量,还给迷茫者带来了一丝光明!
今天课上,我们大家于老师度过了一段快乐的游戏时光,我们玩的游戏叫做掌声的魔力。游戏的规则很简单:在我们中间选出一位藏宝者与一位寻宝者,寻宝者先去门外等候着,藏宝者就在这时藏“宝”,等藏宝者藏好“宝”后,寻宝者就可以进来寻宝了。如果寻宝者离“宝”的位置越近,我们的掌声也会越轻。
第二轮的'第一场,由我来寻“宝”,小张同学来藏“宝”。我一进门,只听见“哗”的一声 ,掌声热烈地响了起来,我先向前跨了一步,掌声响起,于是,我就在这块区域搜了起来,可是,找了半天,还是没看见“宝”的半点踪影。哎!不知是谁在下面喊了一句:“你先兜一圈看看。”我转过身,整个屋子绕遍了可还是没找到,这时,我急了,眉头紧锁,突然,我听见好朋友小唐在下面提示我:“嘿,你旁边是谁呀?”我往身后瞧了瞧,呀,竟是郭郭老师!哈哈,这“宝”一定是在郭郭老师的某一个部位啦!我仔细打量着郭郭老师,只见郭郭老师露出了一丝笑容。“咦?”我发现郭郭老师的口袋是鼓起的,“找到啦,嘿嘿!就在郭郭老师的口袋里!”我激动,快乐,情不自禁地欢呼起来。藏宝者小张同学的神情也比较沮丧,大家也都开心地笑了……
哇哦,你瞧,掌声的魔力多神奇!快快伸出双手,也给予自己掌声的魔力!
掌声的魔力作文2
今天上语文课的时候,小凡老师说要玩一个游戏,这个游戏的名字叫“掌声的魔力。”同学们都觉得很疑惑,掌声有什么魔力呢?
老师给我们介绍游戏规则:选一个探索者和一个藏宝者,先请探索者在门外,藏宝者把卡片藏起来,让探索者进来找,当探索者离卡片远时,同学们就轻轻的鼓掌,当探索者离卡片近时,同学们就要用力的鼓掌。(不可以言语交流,否则视为犯规)
探索者是姜欣妍,藏宝者是小凡老师,老师先让姜欣妍在门外等候,接着老师把卡片藏在了窗户边,姜欣妍进来了东张西望,他找了我们所有人的柜子,可是卡片并没有在柜子里面,大家用掌声来给姜欣妍提示说:“不在柜子里哦,再到别的地方去找找吧。”可是接下来的`两次也失败了,姜欣妍有点慌了,她走到了窗户旁边。突然教室里传来同学们震耳欲聋的掌声,她听到同学们给的提示,就到了窗户旁边找了找,果然在窗户边找到了卡片,同学们都很开心,大家都给了姜欣妍热烈的掌声。
我明白了,原来掌声真的是有魔力的。
掌声的魔力作文3
当我们失败的时候,有种魔力会给予我们信心;当我们进步的时候,有种魔力会给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢?这就是—掌声的'魔力。
今天我们和文乐老师一起玩了一个游戏叫做“寻找丢失的宝藏”俗话说:没有规矩不成方圆,寻找丢失的宝藏的规则是:“选一位寻宝人和一位藏宝人,寻宝人先站到门外不许偷看,我们在教室里悄悄地找一位藏宝人,把宝藏藏在他身上。再叫寻宝人进来,当寻宝人里宝藏越远我们的掌声就越小,当寻宝人离得宝藏越近,我们的掌声就越大,游戏中我们都不能说话,只能用掌声来提示,寻宝人也只有三次机会,听完了规则,我们都跃跃欲试,迫不及待地想玩这个游戏了。”
我和王艺轩是第一组,我是寻宝人,她是藏宝人。我出去之后心里忐忑不安,如果我猜不对怎么办?如果我输了怎么办?这时老师一声“进来”把我所有担心的问题都扫光了。我一进教室,掌声响起来了,当我走到了王艺轩和王佳慧中间时,掌声更热烈了,于是我先指了指王佳慧结果不是她,我又指了王艺轩大家都用手打了对号,老师问我是怎么猜到的,我说:“蒙的。”
下课铃响了,老师说同学们下课了,我们都说:“老师我们还没有玩够呢!”
这个游戏真好玩,大家有的开心,有的悲哀,因为他们没有玩这个游戏。你看!这就是掌声的魔力,它能指引寻宝人最终成功地找到了宝藏,掌声的魔力是奇妙的,是美好的,也是伟大的!
掌声的魔力作文4
在作文班的教室里,我们玩儿了一个小游戏,名字叫做“掌声的魔力”。里面有“探索者”和“地下工作者”。
老师先选出“探索者”去门外等候,不让他听见谁当了“地下工作者”,第一个“探索者”是王子琛,他冲我们笑了一下便走出了教室。当老师要选“地下工作者”时一些同学争先恐后,一些同学不发出声响。老师终于选出了“地下工作者”,“地下工作者”左思右想,左掩右藏就是不知道该藏那里好,终于“地下工作者”姚懿洋把“红心”塞到了脚底下。王子琛走进教室左看看右看看不知道“红心”藏在谁那儿了。王子琛慢慢走进姚懿洋位置,我们的掌声越来越大了,王子琛一看姚懿洋那副样子不像是“地下工作者”就转身走了。突然,我们的`掌声消失了。王子琛又走回姚懿洋的座位旁,我们又响起了掌声,王子琛在姚懿洋那里左翻右翻,听见姚懿洋鞋里有沙沙的声音就让他把鞋脱了。最终找到了红心。王子琛很高兴,他说:“终于把红心找到了。”大家的心情放松了。
找东西很不容易,跟警察抓小偷一样很难。同学们为探索者鼓掌的时候,探索者增加了信心。在掌声的鼓励下探索者找到了目标。是的,在我们的生活中,掌声犹如远方的灯塔照亮你前进的道路,让你充满信心走向成功的顶点;掌声犹如阳光雨露,滋润你受伤的心灵,激励你乘风破浪勇往直前!
掌声的魔力作文5
掌声犹如远方的灯塔,照亮你前进的道路,让你充满信心走向成功的顶点。
星期六,我和妈妈去巨人学校上作文课,玩了一个与掌声有关的游戏。
上课的时候,老师说今天我们做一个游戏,规则是:“探索者”出去,“地下工作者”把红心藏起来,“探索者”去找红心,当“探索者”离红心越近,大家掌声越响亮。就这样,我们的游戏开始了。
我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁边有两个酸奶盒,我想:把红心藏在这里就万无一失了,想到这里,我将红心放在其中一个酸奶盒里。这时,老师把探索者“朱梦辉”叫了进来。她开始找红心,我一傻笑,别的同学也和我一起傻笑,弄得朱梦辉没法确定红心到底在誰那里。朱梦辉皱起了眉头,先用疑问的眼神看着我们,可能在想:“这可让我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有这样才能找到红心!终于她勇敢地走出了第一步,这时,大家的笑声渐渐的停了下来,当朱梦辉离我很近的时候,听见了充满力量、传递信心的`掌声。她开始观察我的周围,见我旁边有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,这时掌声渐渐小了,朱梦辉又立刻把盒子拿了起来,顿时,掌声又响了起来。于是她又把酸奶盒拿了起来,摇了摇,听见里面有声音,一打开,果然红心在里面。
通过这个游戏,我明白了掌声能给探索者指明方向,当探索者听到掌声时就会鼓起勇气寻找目标。在平时,我也要像探索者一样做事要大胆,勇敢,有信心。
掌声的魔力作文6
掌声是一种鼓励,是一种对别人的赞美,还是一种表达快乐的方式,更是一个快乐的花园……掌声是无处不在的,可你知道它也是有魔力的吗?
今天,我们在作文班里玩了一个游戏,名字叫“掌声的魔力”。规则也简单:拿一样物品,让对方组藏起来,自己组派一个人寻找,而同组的人要用掌声为他指引方向。
对方组先来找,他们组派的刘琛琛同学进来后东张西望,这瞧瞧,那看看。而他们组的其他人见她快要接近目标了便疯狂的鼓起掌来。刘琛琛翻了翻张悦悦的书包,一无所获。这时她有点着急了满头大汗的不知所措。时间就这样一分一秒的过去了,刘琛琛还没有找到,便选择了放弃,对方组的'人都很失望,而我们却幸灾乐祸了起来。
该我出场了,我走到第二桌的时候,掌声如雷,我认定我要找的铅笔袋就在里面。我看到最里面的抽屉里有一件衣服,我觉得铅笔袋很有可能在里面。我把衣服拿出来,果然铅笔袋也随之掉了出来。我们组的人都欢呼雀跃起来。
游戏时间很短暂,快乐却能保持的很长。这多亏了“掌声”这位小仙女帮我指引方向!
掌声的魔力作文7
“硬币会藏在哪呢?”教室里传来一阵阵疑惑的声音。哦,原来同学们正在玩“掌声的魔力”游戏,一起去看看吧!
游戏规则是这样的:一个同学在教室里藏硬币,另一个同学来找硬币。藏好后,我们用掌声来指引他找,目标离得远,掌声就弱;目标离得近,掌声就强,同学之间不能互相提示,只能用掌声提示。
游戏开始了!我和思彤来找,另外两个女同学来藏。我们一进门,掌声就非常弱,几乎没有;我们一来到空调那边,掌声就非常强。我们便在那个角落找了起来。
我们和老师齐心协力,移了这张桌子又移那张,都没能找到。老师和我们求着要一点提示,健锋和另外一个同学商量起来,给我们透漏了一点点提示:“在某个桌子里面!”我们马上把后面的桌子都找了一遍,但还是没有找到。这时,老师停下来思考了,她用手扶着下巴,说:“我们靠近这张桌子,掌声就很热烈,一定在这张桌子,找找看!”任凭我们怎么翻来覆去,最终都没找到,老师有点挫败地大喊道:“公布答案!”
“哈哈!在陈健锋的'抽屉里呐!”同学们齐声喊了起来。
老师笑道:“你们藏得太隐蔽了吧!”我大笑着说:“忘了检查他们的抽屉了!”
哈哈,这个游戏真是太好玩了!原来掌声真的有魔力啊!
掌声的魔力作文8
掌声,是人在跌倒时将其扶起的一双手;掌声,是使人迷失中前进的闪亮灯塔。掌声,使人奋勇直前,忘记伤痛;掌声,使人感受到生命的喜悦与满足。
记得三年级时,有一次老师要选五个人参加歌唱比赛。我是人人都知道的“鸭子嗓”,同学们争先恐后地举着手,只有我一个人默默地低下了头。破天荒的,老师竟然第一个就选了我。五十多双期待的眼光不约而同地盯着我,当时恨不得找个地缝钻进去。无奈,我只好慢吞吞地挪着步子,走上了讲台。
我就像热锅上的蚂蚁——又焦又急,唉,只好唱个《小小少年》了。刚开始时,我的声音颤颤抖抖,心里塞了只兔子,生怕发出大家最不想听的音。在唱高音时,迫不得已,放开了嗓门。终于,糟糕的事情发生了,我出现了那令我最难受的“鸭子嗓”。一时间,我捂住了嘴,仿佛听到了同学们咯咯的嘲笑声,仿佛看到了同学们眉飞色舞的`神情。
“啪啪啪啪……”咦?哪来的掌声?正当我不知所措时,在老师的带动下,同学们陆续给我鼓起掌来。“还没唱完哦,继续吧。”老师笑着对我说。我接着往下唱,直到唱完。现在,我终于知道了老师的用心良苦,生活中的我也变得更加有信心了。
掌声,是春雨滋润着大地;掌声,是盛夏中的一丝微风。掌声,它能使人从困境中崛起,忘记伤痛,超越自我。所以,请把更多的掌声送给需要的人吧。
掌声的魔力作文9
今天,老师带领我们玩了一个游戏名字叫“掌声的魔力”。
当老师把游戏的名字公布出来时,我们丈二和尚摸不着头脑,疑惑地问老师:“老师,掌声能有什么魔力呢?”老师和颜悦色地说:“一会儿你就知道了!”
过了一会儿,老师把玩法说了出来:一个人来藏卡片,一个人来找,离卡片越近,掌声越响,离卡片越远,掌声越小。我真开心啊!老师竟然让我找,我开开心心地跑出了教室,等我进了教室,他们已经把卡片藏好了,刚进教室前几秒钟,里面鸦雀无声,但这样的安静没有维持多久,在几秒之后,教室里面顿时响起雷鸣般的掌声,我迷惑地问自己:奇怪,为什么一进来就有这么响的掌声呢?但是我立刻反应了过来,是卡片正在这附近,我飞快地冲向门旁边的讲台那,东翻翻西找找,把讲台翻了一个底朝天,却什么也没有看见。
正当我准备放弃时,教室里的掌声突然变小了,于是,我便回过头去,在一刹那间,我看见了一张卡片,正是同学藏的.那张,我欣喜若狂地把卡片拿下来,开心地对同学们说:“我找到了!我找到了!”同学们也激动万分,对我说:“恭喜你!恭喜你!”此时教室里又响起了惊天动地的掌声。
掌声是忠实的向导,是前进的信心,我爱掌声!
掌声的魔力作文10
掌声有魔力吗?是的,它有。掌声有什么魔力呢?千奇百怪,都要你自己去探索。
“啪,啪,啪,”一阵小声的掌声响了起来,掌声若隐若无,一个同学戴着帽子,精神抖擞,脸上也难以掩盖,这个人,就是大鸿。他走进了房间,东张西望,探头探脑,在房间里兜起了圈子。掌声一时轻,一时响,弄得大鸿怎么也找不到。他眉头紧锁,垂头丧气,抓耳挠腮,侧身走过了一张桌子,又走回了那里。他为什么要走回那里呢?因为那里有许多本书,而且刚才他走过那里时,掌声也变大了。他把书左翻翻,右翻翻,翻了一本又一本,同学们的掌声也越来越激烈,他探了探身子,继续翻书,突然,大鸿又走开了,寻找其它人的桌子,掌声又渐渐地小声起来了。当大鸿走到门口的`时候,掌声小得几乎听不见,像大鸿刚进入房间里似的,掌声若隐若无。大鸿确定红心就在刚才的位置,于是他又走到了刚才的位置,这回他仔细地找了起来了,掌声也大声起来了,但是比刚才的有点儿无力,也许是他们累了吧,毕竟时间太久了。他翻着一本本书,终于,功夫不负有心人,他终于找到了,同学们热烈的掌声,也响了起来。
掌声有魔力吗?是的,它有。掌声有什么魔力呢?给人带来信心、力量、方向和希望的魔力。
掌声的魔力作文11
人生的掌声犹如阳光雨露,滋润着每一片花瓣;人生的掌声犹如远方的灯塔,引领着我们直挂云帆济沧海;掌声还能令一个人有翻天覆地的变化。
掌声是流水,能冲走心中的.自卑。记得在二年级的时候,我们班就有班干部竞选,那时我没有报名。竞选开始了,到罗欣冉了,那时的她很胆小,也很自卑,当全班同学的目光“刷”地一下投向她的时候,她立即把头低了下去,不敢直面大家。犹豫了一阵,她慢吞吞地走向讲台,她拿着演讲稿的手在颤抖,发出蚊子嗡嗡般小的声音:“我……我……”她紧张得连演讲的题目都说不出来了。突然,不知是谁开头,一阵掌声响起,这掌声热烈而长久。听见大家充满热情、充满期待的掌声,她先是又惊又喜,随后镇定了下来,她轻轻地咬了咬嘴唇,突然放下稿纸,她竟然脱稿了!她大声地充满激情地演讲起来:“大家好,我是罗欣冉,这次我参加竞选,假如我竞选我会尽心尽力,如果没有选上,我不会气馁,继续努力……”演讲完了,班上再次响起了掌声,这掌声如雷贯耳。罗欣冉很激动,对大家深深地鞠了一躬,说:“谢谢大家!”
虽然这次罗欣冉竞选落选了,但让从此她变得乐观开朗:课上踊跃举手,大声发言;下课,她主动跟同学们谈论说笑。
掌声真的具有很大的“魅力”,它能激励人心,它能让人找回自信,还能令人有翻天覆地的变化。
掌声的魔力作文12
今天的语文课上,老师说让我们感受掌声的魔力,我在心中画了一个大大的问号,掌声到底有什么魔力呢?
老师说今天是一节游戏课,首先给我们介绍游戏规则:老师挑选一位探索者和一位藏宝者,探索者离开教室后,藏宝者把卡片藏起来。之后,让探索者走进教室寻找卡片,当探索者离卡片远的'时候,鼓掌者要轻轻的鼓掌,离卡片近时要用力的鼓掌。探索者在找的时候鼓掌者不能发言或提示,只能用掌声来引导。最终找到卡片,即为胜利。
游戏开始了,探索者是何思雨,藏宝者是张畅畅。老师先让何思雨走出教室,张畅畅小心翼翼的把卡片藏在了讲台下面。接下来老师让何思雨走进教室,这时班里鸦雀无声,她首先在金志航的书桌上看了看,又在别处找了找,她在掌声下试了又试,但是还是没有找到,同学们急得直拍大腿,最后终于往讲台下面看了看,我们使劲的拍手,她急忙拿出来又蹦又跳,教室里又响起了热烈的掌声。
我终于明白了,原来掌声真的是有魔力,我不会忘记这节有趣的活动课的,希望以后还能有更多的活动课。
掌声的魔力作文13
今天作文课,唐老师说带我们去感受掌声的魔力?我心里划了个大大的问号,掌声也有魔力?
其实今天是游戏作文课。游戏规则如下:老师选择一个探险者先离开教室,然后学生把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏起来后,让探险者进教室找橡皮泥。学生用掌声来帮助探索者。当他靠近橡皮泥时,学生们重重地拍拍手,当他远离橡皮泥时,学生们轻轻地拍拍手(中间不能有语言交流,否则会犯规)。找到橡皮泥就赢了。
新同学刘浩轩是第一个探险者。他离开教室后,同学们把橡皮泥藏在书桌的抽屉里,应该是最好找的.地方!
然后刘浩轩走进教室,全班鸦雀无声。他先走在第一排,教室里响起热烈的掌声,仿佛在说:关门。但没有写作,而是去讲台上寻找它。他反而走到第二排座位上去翻别人的书包,教室里响起了轻轻的掌声,似乎在对他说:“不在这里。”他同桌急得说不出话来。突然,他的目光落在讲台上,学生们发出一声巨响。他迅速在平台的抽屉里找了找,终于在抽屉里找到了绿色的橡皮泥。他高兴地拿着橡皮泥跳上跳下,学生们都为他高兴,一个个拍手,教室里响起雷鸣般的掌声。
我明白掌声真的很神奇,它传达的是肯定、掌声和鼓励。它引导迷茫中的探险者勇往直前,不畏艰难。我愿意永远做一个拍板的人,为自己,也为别人。
掌声的魔力作文14
今天,文文老师说掌声有魔力,我半信半疑,说:“掌声怎么会有魔力呢?”文文老师说:“那就让我们用游戏来见证吧。”听说要玩游戏,我们欢呼不已。
游戏的规则是:一个人站在门外,另一个人拿着红色的卡片,把红色的卡片藏起来,然后门外的人跟着掌声去寻找,离卡片越近,掌声越响。
游戏开始了。藏宝人把卡片藏了起来,老师把寻宝人放了进来。寻宝人摸着头脑,都瞅瞅,西望望,好像在想:“藏宝人把卡片藏在哪里呢?”他慢慢地走向黑板,掌声变大了,他似乎觉得找对了放向,就慢慢地走向黑板前的书桌旁。他翻了翻桌上的那本书,没有。有看了看桌上的`本子,还是没有!这时掌声更加响了,他又看了看音响,哇,他找到了!我们拼命地给他掌声。
我做寻宝人了,我被关走了门外。过了一会,老师把我放了进来。我先走向空调,感觉声音不对,掌声不够响。连忙回头,走向讲桌。掌声响起来了!我一阵激动,连忙翻了翻书,没有!又翻了翻包,还是没有!这时掌声更加热烈了,一定在这!我又看了看音响,还是没有。可是,掌声还是一直热烈的响着,怎么回事?我慢慢地打开音响,哇,卡片居然就在里面!真没想到这藏宝人还把卡片藏在了老地方。
看来,这掌声的魔力还真的很大啊!
掌声的魔力作文15
今天,老师让我们做了一个游戏,名字叫做“掌声的魔力”,游戏规则是:“先把一块糖藏好,让一个同学去找,周围的同学负责鼓掌,那个同学离目标越近,掌声就越大,越热烈;离目标越远,掌声就越轻,越小声;奖品就是这粒糖果,置于如何选拔嘛,很简单,谁能把游戏规则完整地复述一遍,这个名额就花落谁家啦!”大家听了,个个都乐得一蹦三尺高,纷纷举起了小手,一副跃跃欲试的样子。我也迫不及待地想要试一试。
第一轮开始了。老师把糖夹进了一个同学的书里。那同学开始找,当她走到目标旁边的'时候,大家的掌声雷动,震耳欲聋,仿佛在告诉那人:“你已经接近成功了啊!”但她却“只顾地不顾天”,拼命地往地板上、抽屉里瞧,怎么也不肯瞅瞅桌子上。大家十分着急,掌声愈发热烈,有几个同学实在忍不住了,嚷道:“在那同学的书里!那个大肥猪!”她一听,仿佛触了电,一下子就找到了。我们也随着她长长地出了一口气。
紧接着,第二轮开始了。这一次,寻找者吸取了上一人的教训,“顾了天”了,但不肯往抽屉里看看。殊不知,这一回糖果的“藏身之地”就在抽屉之中!半晌,她总算发现了目标,我为她捏了一把汗。
第三轮,老师为了节省时间,压在了一个同学的稿纸下。大家抗议,不行啊,这也太明显了!果然不出我们所料,寻找者只花了二十九秒便搞定了。实在太厉害了。
掌声是向导,为我们指引方向;掌声是乐曲,鼓励、祝贺一应俱全。掌声,我爱掌声!
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