吹纸条作文(通用15篇)
在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的吹纸条作文，欢迎阅读与收藏。
吹纸条作文1
上课了，教室里鸦雀无声，像大海睡了一样平静。（好！）老师迈着轻盈的脚步走上讲台，笑眯眯地说：“今天我们来做个试验。”一听做实验，同学们都开心极了！
老师拿出两张一模一样的纸条，手指分别捏住纸条的两端，放在嘴边，两张纸条中间相距三、四厘米，说：“我往中间吹一口气，纸条会怎样呢？”同学们七嘴八舌地议论着，有的说纸条会向外卷，有的说会合拢，还有的说会向里卷。老师说：“谁上来吹？”俞辰把手举得高高的，老师就请他上去吹。俞辰一吹，两张纸条一动也不动。老师说：“俞辰，你的力气太小了，老师吹给你看。”老师一吹，奇怪，两张纸条竟然合并卷在了一起，就像两条蛇一样缠绕在一起。（好）
这是为什么呢？大家百思不得其解，老师笑着说：“空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的空气压力大。我们吹出的空气是流动的`，压力小。纸条两侧的空气是静止的，压力大。纸条就被压向中间，合在一起了。”
哦，原来如此，看来不实验一下是会出错的。
吹纸条作文2
今天的作文课上，老师让我们猜：如果分别捏住两张纸条的一端，使两张纸条相距三、四厘米，把两张纸条靠在嘴边吹一下，纸条会怎样？
同学们有的说纸条会向两边飘，有的说纸条会不动。老师说：“耳听为虚，眼见为实，就让实验告诉我信答案吧！”老师先请一位女生来吹，可是，两张纸条却紧紧地合在一起。
这是为什么？大家百思不得其解。老师笑着说：“实验虽然简单，但其中的.道理却不简单，流动的空气压力小，静止的空气压力大，我们吹出的空气是流动的，压力小。纸条两侧的空气是静止的，压力大。纸条就被压向中间合在一起了，”
我们这才恍然大悟，原来是这样啊！
老师点评：从你的日记中，老师发现斧观察仔细。习作详略得当。好！
吹纸条作文3
今天，我去小桔灯上作文课。
老师说：“今天我们来做一个试验——吹纸条。”老师又说我：“拿两张一模一样的纸条，捏住一端，相距三四厘米，放在嘴边用力一吹，纸条会怎么样？”老师话音刚落，有的同学就举手了，沈方圆说：“两张纸条会往外卷。”薛周馨说：“两张纸条会静止不动。”戴杨说：“两张纸的下端会张开。”到底会怎么样呢？
老师说：“让我们来揭晓答案吧。”老师把纸条放在嘴边，相距三四厘米，用力吹，两张纸条居然像两条蛇一样缠绕在一起，我们看了以后百思不得其解。
老师看我们迷惑不解的样子，就说出了原因：“空气是有压力的，流动的压力越小，静止的`压力大，我们吹出的空气是流动的，压力小，纸条两边的空气是静止的，压力大，纸条就被压向中间合在一起了。”
哦，原来如此，我们终于恍然大悟了。
吹纸条作文4
今天，我来到金笔课堂，一打听才知道原来今天是活动课呀！
上课了，同学们都来了，老师也来了。老师一说今天是活动课，班里顿时充满了兴高采烈的欢呼声，老师拿了两张纸条，左手一张右手一张，离着两张纸大约三厘米的距离，然后鼓足气用力一吹，你说奇怪不奇怪，纸条竟然没有吹散而是粘在了一起，真是太奇怪了。
老师给我们发了些纸条，我们开始吹。第一次，哎，没吹响；第二次，哎，还是没吹响；第三次，我鼓足气用力吹，呼，终于吹响了，把我累得头晕目眩。看来这个吹纸条不容易呀。
我练了半天，练得每次都能吹响了，同学们也一样。
现在老师告诉了我们吹纸条的.奥秘：“你们是不是发现吹纸条，纸条会粘在一起，离得近些吹会发出呼呼的声音，你们知道为什么纸条越吹越粘吗？因为周围有空气，用嘴巴把中间的空气吹走了，旁边的空气就会向中间挤，所以才会粘在一起。”
吹纸条这个游戏真好玩。
吹纸条作文5
星期六的晚上，妈妈送我去小桔灯作文班学习。老师笑眯眯地对我们说：“今天，我们来做个小小的试验——吹纸条。”这个小实验有什么神奇的地方呢？
老师拿出两张一模一样的纸条，问：“两只手分别捏住一张纸条的一端，使两张纸条中间相距三、四厘米，如果向纸条中间吹气，会怎样？”大家有的说两张纸条会往外卷，有的说会往里卷，还有的说会分开。大家七嘴八舌地议论着。老师拍拍手，让我们静下来，说：“耳听为虚，眼见为实。我们来试一下吧。”老师先请俞辰上来吹，可是，他吹的力气太小了，纸条没动。老师吹了一下，咦，两张纸条怎么合起来了？大家迷惑不解。
老师见大家百思不得其解的样子，就把原因告诉了我们。原来，空气是有压力的`，流动的空气压力小，静止的空气压力大。我们吹出的空气是流动的，压力小。纸条两侧的空气是静止的，压力大。纸条就被压向中间，合在一起了。
我不相信，自己也吹了一下，结果和老师的一样。我终于明白了一个道理：自己估计的或听到的有可能是错的，只有亲眼看到或亲自实践的，才是真的。
吹纸条作文6
今天下午，我在小桔灯作文班学习写作文，老师笑眯眯地走进教室说：“今天，我们要做一个实验。”老师拿来两张一模一样的纸条，说：“如果我把这两张纸条分开到三到四厘米，再往中间吹一口气，这两张纸条会怎么样呢？”
老师的话就如一根火柴点燃了同学们的好奇心，教室里像炸开了锅似的，有的同学说它们之间还是三到四厘米，两张纸条不动；有的说两张纸条会向个飘动；还有的说两张纸条的下端会摆动。老师笑眯眯地说：“不做实验就不知道结果，谁来试试？”老师叫一个女孩子上来吹，那个女孩子使劲吹了一口气，大家都惊呆了，那两张一模一样的纸条竟然像蛇一样缠在一起！
老师看见我们百思不得其解的样子，就说出了原因。原来，空气是有压力的，我们吹出的空气是流动的，压力小。纸条两侧的空气是静止的`，压力大，纸条被压向中间，合在一起。
我们恍然大悟，原来不实验一下是很容易出错的。
老师点评：你用生动形象的语言向欠介绍了一个有趣的小实验，日记条理清晰，详略得当，好！
吹纸条作文7
作文课上，老师说：“今天我们做一个实验――吹纸条。”这个实验中有什么奥秘呢？
老师用两只手分别捏住纸的一端，使两张纸条中间相距三、四厘米。“如果向中间吹气，会怎么样？”老师问。我想：那还要问。肯定是纸条被吹分开了。同学们七嘴八舌地议论着，有的说往前飘，有的说往左，有的'说往右，还有的说不动……老师说：“就让实验告诉我们答案吧！”
老师请小红来吹。纸条没有分开，反而并拢了。
这是为什么？“小红力气小，劲也小，换个力气大的同学吹。”同学说。“大力士”小深吸一口气鼓起腮帮子使劲一吹，奇怪，只见两张纸条马上合拢。
这是为什么呢？大家百思不得其解。老师说：“空气是有压力的。流动的空气压力小上，静止的空气压力大。我们吹出空气是流动的，压力小。纸条两侧的空气是静止的，压力大。纸条被压向中间，合在一起。”
噢，原来是这样啊！做实验真有趣！
老师点评：习作描写具体生动，你不但写清了实验过程，还明白了道理。真棒！
吹纸条作文8
上课了，老师说：“我们来做一个实验。”老师的话犹如一根火柴点燃了同学们好奇心的火花。
老师捏着一模一样的两张纸，相距3～4厘米，放在嘴边说：“你们猜一下，用力吹下去，结果会怎么样？”沈方圆说：“两张纸条会往外卷。”薛周馨说：“两张纸条会静止不动。”戴杨说：“两张纸的`下端会张开。”
老师说：“我们还是来试一下吧！”老师一吹，两张纸条竟然像两条蛇一样缠绕在一起。同学们百思不得其解。老师说：“空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的空气压力大，我们吹出的空气是流动的，压力小，纸条两侧的空气是静止的，压力大，纸条就被压向中间，合在一起了。”同学们恍然大悟。
通过这次试验，我知道了一个道理：听见别人说的，结果有些不一定是真的，自己亲眼看到的才是真的。
吹纸条作文9
上课了，教室里鸦雀无声。老师悄悄地走过来，笑眯眯地说：“今天我们来做一个实验――吹纸条。”同学们高兴极了！
老师拿出两张一模一样的纸条，说：“我往纸条中间一吹，会发生什么样的事情？”同学们七嘴八舌地言论着，有的说纸条会往外飘，有的说会往里卷，还有的说合起来……老师说：“耳听为虚，眼见为实。”老师请了一位女同学上来做实验，她一吹，两张纸条竟然合在一起了。
这时，一个同学问老师原因，老师说：“空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的空气压力大，我们吹的'空气是流动的，压力小，纸条两侧的空气是静止的，压力大，纸条就被压向中间，合在一起了。”
我们恍然大悟，原来是这样啊！
老师点评：观察仔细的你用流畅的语言详细介绍了一次有趣的小实验，赴真大呀！
吹纸条作文10
今天，我们的作文老师说：“这节课，我们做一个小实验――吹纸条。”我问老师：“吹纸条有什么神奇的？”老师拿出两张纸条，问：“往纸条中间吹一口气，会发生什么现象？”大家七嘴八舌地议论起来。有的说：“纸条会往外卷；有的说往里卷……老师拍拍手，教室里立刻鸦雀无声。
老师说：“耳听为虚，眼见为实，我们就来试验一下吧。”实验开始了，只见老师把两张一模一样的纸条放在嘴边，双手捏住纸条的'一端，老师使劲吹了一下，两张纸条竟然合在了一起。我们迷惑不解地问老师：“怎么会这样呢？”老师说：“空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的压力大。我们吹出的空气是流动的，压力小。纸条两侧的空气是静止的，压力大。纸条就被压在中间，合在一起。”
原来是这样啊！我觉得这个实验真有趣呀！
老师点评：善于观察的你用生动的语言详细描述了一次有趣的小实验，进步真大呀！
吹纸条作文11
今天晚上，我们上作文课时，老师说要和我们做一个小实验——吹纸条。老师拿出两张大小一样的纸条，问我们：“我把两张纸条放在嘴边用一吹，两张纸条会怎样呢？”
老师的话音刚落，教室里就像炸开了锅，同学们七嘴八舌地议论起来：有的说两张纸条会向外飘，有的说会向外卷，有的说会向里卷……（好！）老师笑眯眯地说：“耳听为虚，眼见为实。还是让我们来试验一下吧！”
老师先请了俞辰来吹，但他的力气太小了，纸条连动都没动。老师说：“让我来试试。”老师使劲一吹，咦，奇怪，两张纸条怎么会合起来了呢？老师又请了陈翔来吹，两张纸条竟然又合起来了。同学们百思不得其解。
老师说：“实验虽然简单，但其中的道理却不简单。空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的空气压力大。我们吹出的`空气是流动的，压力小。纸条两侧的空气是静止的，压力大。纸条就被压向中间，合在一起了。”
我们恍然大悟，原来是这样啊！
吹纸条作文12
今天的作文课上，老师要和我们做个小实验——吹纸条。
老师拿来两张一模一样的纸条，两张纸条相距三、四厘米。
老师问：“如果我往两张纸条中间用力一吹，纸条会怎样？”老师刚一说完，同学们便纷纷议论起来，有人说：“纸条肯定会飘来飘去；”有人说：“纸条会分开”；还有人说：“纸条会不动？”……究竟是怎样的呢，让事实来说话，老师一吹，咦？纸条怎么合起来了？同学们一个个张大眼睛，迷惑不解的看着老师。老师见我们好奇，说出了原因：实验虽然简单，但其中的'道理却不简单。空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的空气大力大。我们吹出的空气是流动的，压力小。纸条两侧的空气是静止的，压力大。纸条就被压向中间，合在一起了。“
我们恍然大悟，原来是这样的啊！
吹纸条作文13
今天下午，妈妈送我去小桔灯学作文。
教室里鸦雀无声，连一根针掉地上都能听见。不一会儿，老师笑眯眯地走过说：“我们来做个实验――吹纸条。”老师拿了两张大小一样的纸条说：“我们把纸条分开三、四厘米，往中间吹一口气，约条会怎么样？”同学们七嘴八舌地议论起来，有的说会合起来，有的说往个卷。老师一吹，纸竟然一下子合起来了。
我们迷惑不解，老师说：“空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的空气压力大。我吹出来的是流动的，压力小，纸条两侧空气是静止的'。压力大。纸条就会被压向中间，合在一起。”
原来是这样啊！我明白了一个道理：“有些事情猜是猜不到的，不妨去度一下。”
老师点评：你能从一个小小的实验中明白一个道理，真了不起！日记语言流畅，条理清晰。好！
吹纸条作文14
今天的作文课上，老师说：“我们要做一个小实验――吹纸条”。这个实验隐藏着什么奥秘呢？
老师用两只手分别捏住一张纸条的一端。“如果在纸条中间吹一口气，会怎么样？”老师问。同学们都七嘴八舌地议论着，有的'说会分开，有的说会一动不动。老师笑眯眯地说：“耳听为虚，眼见为实，让我们动做一做吧。”
老师先请一个女生来吹。可是，纸条没有分开，反而并拢了。这是为什么呢？有的同学说女生力气小，要请男生。一个男生鼓起勇气走到前面，他用力一吹，可是纸条还是并拢的，这到底是怎么一回事呢？
正当大家迷惑不解时，老师说：“空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的空气压力大。我们吹出的空气是流动的，压力小。纸条两侧的空气是静止的，压力大。所以就合在一起了。
做实验真有趣呀！
老师点评：你不但用生动的语言写具体实验的过程，还写清楚了科学道理。真棒！
吹纸条作文15
金老师弯下腰像变魔术似的，从讲台后面小心翼翼地拿出了一个漂亮的盒子。
金老师说：”你们猜，这里面是什么？“我们有的说是苹果，有的说是文具，还有的说是水彩笔。可是，金老师都说不对，这我们可猜不出来了。金老师就让几个同学摇了摇，他们有的说是纸，有的说是书，还有的说是鸡毛，逗得我们哈哈大笑，金老师还是说不对。金老师公布答案的时候，我们大吃一惊，原来是很多张小纸条。
金老师说：”我们来玩一个吹纸条的游戏吧！“我们欢呼不已，规则是这样的.：把纸条吹飞，不能用手或其他工具接住。
我抬起头，用右手把纸条放在嘴上面，然后鼓起两腮，使出九牛二虎之力把纸条吹飞，心想：纸条你千万不要很快地落下来。果然纸条像雪花一样慢慢地飘落下来，我可开心了。其他同学有的把纸条吹到桌子上，有的把纸条吹到地上，还有的把纸条吹得无影无踪。
教室里一片欢声笑语，我很喜欢这个游戏。
清脆的上课铃响了，金老师带着微笑走进教室。
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