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和风说话的孩子作文
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的和风说话的孩子作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
和风说话的孩子作文1
在一所小学里，有一个叫小鬼的六年级学生。她曾经有个替她摆脱孤单的天使，她曾经那么快乐，那么充实。
而现在却终日被寂寞萦绕。小鬼的爸爸是个商人，妈妈是个医生。常年不在家，陪伴她的只有又空又大的房子。小鬼每天放学后，无论在学校心里受了多大委屈或有很开心的事，回到家里面对空荡荡的房子，唯一能陪她的就只有音乐。音乐就像天使的眼神抚慰小鬼的孤单心灵。对小鬼来说哪怕雪花冷藏了阳光，彩虹开始结霜，天堂已经锁上，空气压痛肩膀，至少小鬼有音乐。
直到有一天，小鬼找到音乐上的知己，但由于小鬼从小只看重音乐，虽然有了这个朋友小鬼在学校不那么孤立了，小鬼却并不在意这个朋友，朋友对她来说是时间的叛徒。那天战火终于爆发了，小鬼和她唯一的朋友绝交了。但小鬼爱面子，想找一个朋友。以此告诉原来的朋友，她根本不算什么。于是小鬼找朋友的计划开始了。小鬼先找小婕，小婕整天埋头念书，小鬼讨厌书呆子，第一次计划失败。这次，小鬼试着和小熏成为朋友，刚开始两人聊得很投机。这时，远处传来一阵吵闹声，小鬼和小熏走近一看，是两个人在吵架。小熏看到这情景，就冲上去苦口婆心地劝架。却没想到两个人在闹着玩。这件事让小鬼对小熏的印象抹上了一个污点，小鬼觉得小熏很烦，没有弄清状况就往前冲，小鬼讨厌盲目的人。第三次如果再不成功，小鬼就彻底放弃了。这回是小纶，小纶爱打闹，小鬼爱音乐。小鬼爱面对捕杀自己猎人直视它的眼睛的烽火狼，小纶却爱自由自在的鸟儿。两个人根本聊不到一起，这次的交流不欢而散了。小鬼站在操场里，寒风撕扯着操场里的一切。小鬼看着身边成群结队的朋友，听着结伴而行的伙伴欢笑声，嗅着身边浓郁的友谊味道。一种莫名的`寂寞感向她袭来，她觉得自己好像一个外星人，小鬼觉得自己好像丢了什么，在人类的国度找不到快乐.风轻轻地抚摸着小鬼稚嫩的脸，小鬼心里的快乐和委屈不敢对别人说，她多想找到一个可以信任的人。但现在她唯一能相信的就是风。小鬼坐在地上，呆呆地望着周围的一切，她心里的一种想和原来朋友和好的欲望越来越强烈，那种心里的折磨谁会明白。就这样，每到体育课和电脑课，小鬼为了避开男生的打扰，只好和男生最怕的小纶在一起。虽然小纶表面装做很喜欢小鬼的音乐，但小鬼感受到小纶总是心不在焉。从此，室外课对小鬼来说是种煎熬，她多么想找回那遗失的美好。有一天，小纶抄了很多题，很多人来向她借题，小鬼也不例外。小鬼想避开讨厌的男生，独自到操场里写。但她看见小纶在犹豫，过了一会儿，小纶说在教室写好吗，别人也要写，我答应你避开男生。可是小鬼习惯了寂寞，一个人生活，坚持不要这样做。小纶用诚恳的眼光看着小鬼说换位思考将心比心，既然可以帮助更多人，为什么不去做我只想把事情做到最好，我只想我每做一件事都不会感到后悔，我只想在自己死之前可以问心无愧地对自己说我没有做过对不起别人的事。小鬼被震撼了，默然坐下了。小鬼感到有一种伟大的力量占据着她的心。她想起自己只前的所作所为确实太自私了，从来不顾及别人的感受。
从那件事后，小鬼彻底改变了，她会带着对生活的热情，对生活的憧憬和小纶对她的信心一直走下去，永远走下去。
和风说话的孩子作文2
阳光透过疏疏密密的枝叶，在地上投下斑驳的影子，风一吹，便轻悄悄地跟着挪移了，浅浅的，碎碎的。这个宁静的夏日的清晨，我一人躺在院子里休憩，享受着自然的赐予。
“铃……”电话铃声响了，是一位学生家长打来的，急促的语气中透出了无限的焦虑：“逆枫老师，孩子最近不知道为何，经常一个人无端站在风中，顺着风吹的方向，喃喃自语，凝思沉重的样子。起初，我以为他只是在风中思考，可是，每次回来他都会显得很忧伤，这让我十分担心。”
给了家长些许的安慰和承诺之后，我突然想起这个孩子的一个学习细节。记得那是一次非常精彩的作文课，我给学生们讲了“农夫赶集”的故事之后，班上所有的学生都因为故事的幽默与滑稽而捧腹不已，唯独他眼望窗外，神情迷离，明显是开了小差儿。课后，我走到他的位置上，微笑着问他上课为何开小差儿。他脸一红，腼腆地答道：“老师，我是在听风吹的声音。”说完，他从座位上站起，奔跑着出了教室。当时，我只是以为孩子淘气未细想这事，现在结合前面家长在电话中所说的内容，心里不免产生疑虑：他为何会如此痴迷于风？又为何要忧伤？他们之间会有什么样的故事？
为了知道答案，我特意选择了一个流光遍野的`午后，给孩子们上了一堂作文写生课，在给他们讲了大约一刻钟时间的景物作文构思技巧后，便让他们自由观察和写作，而我，则站在树阴下，一直观望着他。果然，没过多久，他便站在风口处，顺着风吹的方向，呆望自语着，任凭周围的同学如何欢闹与争吵，他只沉浸在自己的小世界中。
我静悄悄地走到他身后，然后用手碰了下他的小手臂，问他在想什么。他见我站在他身边，显得有些局促，支吾着不知如何回答。我握住他的手，半蹲下来，用微笑的眼神注视着他，然后问：“又在听风的声音？可以和老师一起分享你内心的漪涟吗？”
男孩见我没有丝毫的指责之意，嘴角搐动了一下，可还是沉默了。于是我拍了拍他的肩膀，鼓励着说：“这样吧，你把你内心的故事写成一篇作文，然后明天交给老师看，好吗？”
他点了点头允诺下来。
第二天，我收到了他的作文本——老师以前告诉过我们，要做一个悲悯的人，要为自然间的一草一木，为一个陌生人而感动，学会向他们表达自己的爱。可是，这段时间，我突然发现那个天天早出晚归的、以替他人修补鞋子为生的老人好感人，她那么老了，走路都蹒跚了，却还要为生活努力着；我发现学校后面那条小巷中有一只黑白相间的猫咪好可怜，它似乎是被人遗弃了，没人照料它；我发现墙角的那些柔嫩的草都很伟大，在那么刺眼的阳光下，一直自信地挺立着，向蓝天舒展着自己的美丽。我不知道如何像老师说的那样去向他们表达我内心的感动，但我觉得，风会将我的心声传播的，爱的种子是会蔓延的，对吗？我期待着……
手握着作文本，我的眼眶似乎瞬间灼热起来，是的，是这些稚嫩却又真诚的字语感动了我。我拿起笔，在他本子上打上了一个大大的红色五角星，并写上了长长的批语……
是啊，盈盈自然间，风会传播我们的爱。和风说话，让我们读懂了生命中那一掬最美却也是最澄澈的心灵甘泉！
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