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数学魔术作文
无论在学习、工作或是生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编帮大家整理的数学魔术作文,希望能够帮助到大家。
数学魔术作文1
今天,我和爸爸、妈妈一起玩掷骰子,这是数学老师让我们在玩中学习2、3、5的倍数特征的游戏。游戏规则是这样的:在纸上写上2、3、5三个数,每个人用两个骰子掷一次,就会出现两个数,这两个数可以组成两个不同的两位数,看看掷出2、3、5的倍数最多的为赢家。
我们开始游戏了,我的两个骰子是用牙膏的`外包装盒做的,妈妈帮我剪了两个小正方体,我用白纸包住六面,在每一面上用不同的水彩笔涂上1到6的点,真是经济又环保。爸爸说:“我们先用一个骰子掷点大小决定比赛的顺序。”妈妈掷了一个3点,爸爸说:“你最后了。”妈妈不服气那,我掷了6点,肯定是第一了,爸爸掷了4点,嘿嘿……妈妈还真是老末。
我第一次可真幸运,点数是5和4我真开心,“45可以是3和5的倍数,54还是3的倍数。”我妈问:“还有吗?”“对,54还是2的的倍数。”随后我爸掷了两个数:一个是4,一个数是1,14是2的倍数41可是一个质数,我爸问“什么是质数?”我很从容地回答:“只有1和他本身两个因数的数是质数也叫素数。”嘿嘿……我上课听讲还不错吧?老妈一掷是3和5,35是5的倍数。53也是质数。
我们玩了一局又一局,骰子像变魔术一样,在手中不停的变化,掷出不同的数的组合,我掷出2、3、5、的倍数最多,我没一次掷过一个质数,我妈最后掷了两个2,哈哈……老妈像个小孩一样的“呜呜”装哭起来,我和我爸爸都被逗笑了。通过这次游戏我知道了2、3、5的特征,2的倍数的特征:个位上是偶数 ;3的倍数特征:各个数位加起来是3的倍数 ;5的倍数的特征:个位上是0或5。
我不仅玩了游戏又学习了知识,我真开心。
数学魔术作文2
今天数学课我们学习的是“三位数乘两位数”,当徐老师说“同学们,今天的新课我们基本学完了”这句话之后,我想:接下来肯定是打开作业本做作业了。可是出乎意料的事情发生了,老师说:“我给大家变一个数学魔术,好吗?”同学们个个兴奋地欢呼起来。大声叫好。
老师打开幻灯片,咦!原来是道数学题。老师狡猾地笑着,还神神秘秘神秘地告诉我们:”同学们,把167乘任何一个两位数,加上1500算出来的得数的.最后两位告诉老师,老师就肯定能说出你想的了起来。终于轮到我了,我迫不及待地报出了最后的两个数字。数。只见老师一脸坏笑,假装呼一口仙气,放在耳边听听,开口就说道":84!"同桌赶紧对证,结果猜对了。
又一个同学提问,老师又假装神仙,笑嘻嘻地说道:”89!”她的同桌先是一愣,然后又惊讶地说:“果真答对了!老师历害啊!”好牛!”后来老师又叫了好几位同学,结果,所有的题目都被徐老师答对了。真的全都答对了。这时,老师冷不丁地提了个小小的问题:大家有没有发现老师是怎么想到的?“全班都沉默了,就连针掉在地上都听得一清二楚。同学们都在绞尽脑汁地苦思冥想着。这时,”啪!"的一声,我的同桌站起来了,他对老师说,我知道个位的算法,同桌给我们讲解了一番,我们有点头绪了。又一位同学说出了十位的算法。最后老师总结了一番,说:“只要把已经知道的两位数字乘3,再取积的末尾两位数,就是这个数啦。"同学们顿时恍然大悟,茅舍顿开。
通过这堂课的前10分钟,我更加热爱数学了!
数学魔术作文3
“你们每人写一个三位数吧!”魔术师说,“但是不要 0 参与。”
同学们每人都暗暗地写了一个数。
浩浩写的是 851 。便问:“接下去怎么办?”
魔术师说:“用三位数,将数字颠来倒去,不许重复出现,最多能组成多少数?”
大家又紧张地写起来。
浩浩先是按原来从左往右写了: 851 、 518 、 185 ,之后再按原数从右往左写了 158 、 581 、 815 。他这样有顺序地写,自然既不会重复,也不会遗漏。便十分自信地大声说:“可以组成 6 个数。”
“是的!”魔术师说,“只能组成 6 个,多了肯定有重复的,少了肯定有遗漏的。现在你们再把这 6 个数加起来,得出的`数,再用原来三位数的数字和去除,算好后,得出的商你不要说出,我来告诉你!”
大家直犯疑,咱们全班几十个人,写了几十个数,你能知道每个人的得数吗?
魔术师见大家疑惑的神情,便十分自信地说:“你们尽管各自计算吧!待会儿就知道我的神机妙算是名不虚传的。”
浩浩的计算结果是( 851+518+185+581+581+815 )÷( 8+5+1 ) =3108 ÷ 14=222
魔术师见大家已经停笔等待,便说:“你们应得的商都应该是 222 ,否则就错了!”
话音刚落,只见众人你看看我,我看看你,十分惊诧,商果然都是 222 。
除了不准有 0 参与,众人的数都是随意写的,魔术师是怎么知道的呢?
小朋友,你能揭示其中的奥秘吗?
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