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讲题的作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的讲题的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
讲题的作文1
今天上自习课的时候，一个声音打断了我的思维：“张恒烨，王＊＊找你！”王＊＊是我们班著名的足球健将，以“憨”为特点，有些时候自然有些笨。“什么？”我抬头一看。王＊＊拿着作业指了指，随后递给我，我心领神会，接过作业帮他做题。
他问我的是《优品》拓展题，算是最难的.一类题，他跟好多同学一样不会做。这是一道填空题，正当我提起笔，准备写答案的时候，我犹豫了。就这样白白给他一个答案，又不告诉他为什么，这样不是有些过分？反倒帮了倒忙，没有给别人丝毫的帮助、提升。我灵机一动：我可以给他一些提示，让他自己思考一会儿，如果还不会，再给他答案也为时不晚。于是，我在上面写了几个数，仔细剖析它们之间的关系，写上了几个算式，还给了他。
过了一会，一阵噪音又把我“惊醒”了，我不耐烦地抬头一看：王＊＊拿着作业又去问另一个“学霸”。“他不会误解了我的好意，认为我故意刁难他，不告诉他答案吧？”我有些急了，连忙叫了一声：“王＊＊？”他转过了头，我又暗示他把作业传给我。谁知，他却用左手比了一个“五”，右手也比了一个“五”，我疑惑了，这王＊＊在干什么？可这难不倒“本宝宝”，我细细一琢磨，这不是那道拓展题的答案吗？我心里又惊又喜：“看来，我的好朋友王＊＊也让我刮目相看了，从一个憨厚的足球健将，变成了学习中求上进的同学。”我立刻点头，表示他做对了，还竖起了大拇指，他长舒一口气，很高兴自己做出了这道题，用口型说了声：谢谢，就又开始奋笔疾书了。
这件事带给我了极大的启发，一个成绩不怎么样的同学都不放弃自己，还努力寻求帮助，最后凭借自己的毅力完成了大部分同学都选择放弃的拓展题。连这样一个同学尚且这样努力，那我们又如何不能更努力呢？所以，并非有人真的“朽木不可雕也”，让我们一起努力，做最棒的自我！
讲题的作文2
高中生活已经快过去了两个月了，老师们给我的印象都很深，因为我发现恩高的老师比清外还奇葩。印象最深的还是我的班主任，即化学老师吴老师。
他是有包公一样的肤色，张飞一样的气质，李白一样的豪放。土家人嘛，自然有着浓厚的土家气息，比如：粗犷、豪放。
听吴老师讲课自然也就有了土家人返璞归真的`味道。
那是一次有关物质分离的方法的课。只见他提着一篮子实验器材，耸着肩，两臂微曲，又带着“蒙娜丽莎”的微笑，神秘感顿时上升了，同学们的注意力也集中在那篮子里了。再看看吴老师，这时又是微挑的眉毛，嘴角上扬，那就像魔鬼的蔑笑。可是，画风突然一转，“同学们先自行预习一下。”然后，只见他将粉笔盒挪到桌子边，又从篮子中拿出一根长管子，轻放在抹布上，然后又拿出一个漏斗状的带活塞的仪器，轻放在长管子旁边，接着，用湿抹布擦了一遍桌子，将课本和教案整齐的摆放在一边，当然还少不了一杯润喉茶。整个过程一气呵成。
过了一会儿，正式上课了。他先简单地叙述了一遍实验原理及内容，又详细讲解了实验步骤以及各种这样的细节。整个过程都十分顺畅，仿佛这堂课昨天也上过一样。可是部分同学仍是觉得较乏味，然后思绪就快要去到周公那里了。当然，吴老师是不会放走学生去见周公的。于是，他开始了实验的重头戏。他拿起了讲台上的那根长管子，笑眯眯地问到：“大家知道它的名称吗？”熟悉了实验步骤的我们异口同声地答到：“冷凝管！”正当我们得意之时，他突然拉下脸来，表情十分严肃，大喝一声：“错！这是一根破了的冷凝管！”一头雾水的我们又给逗笑了。然后，他搞怪地眨了眨小眼睛，微微吐下舌头。搞怪归搞怪，活跃气氛后，我们的精力高度集中，于是吴老师趁热打铁一股劲儿地将实验给我们做了一遍，又不停地强调了各个细节。
课堂活跃了，同学们兴趣就上来了；兴趣有了，课堂效率自然就高了。也许，幽默是吴老师的秘笈吧！
讲题的作文3
在我们人生的道路上会有许许多多的第一次：第一次爬山、第一次看海、第一次游泳、第一次过马路、第一次助人为乐、第一次走进学堂、第一次举手回答问题、第一次受到表扬、第一次上台讲课，许许多多的第一次就如一个个脚印，印在我们成长的道路。每个脚印里都包含着一件真实、感人、搞笑的'故事，这些故事或让你悲或让你喜，即使这样也会有一件事让你难以忘怀。我是个很要面子的人，只有在朋友和家人面前才能放开。我所有的老师都知道我有这个毛病，可是数学老师却装作不知道，居然叫我上台讲课。你要想弄明白，就听我从头道来：那节数学课老师在黑板上画了一个图形（具体什么图形我不记得了，只记得这道题只有好学生才做出来了，像我这样在数学方面中等的学生是做不出来的）我和平常一样，等着老师讲，然后平移到我的练习本，我们班同学连续好几个到黑班做都没做对，这不禁引起了我的好奇心，我心想：什么题啊？这么多人都不会做！我仔细一看原来是下课课代表给我讲的那题，我连忙举手，数学老师叫我到黑板上做（我在课堂上不经常举手，大多数我举手老师就叫我），我在黑板上一做还真做对了。我回到座位刚坐下，老师就让我上台讲一下，完了，我心想：这不完了嘛。我不断地推辞，可还没扭过老师，只好硬着头皮走向讲台，在往讲台走的时候，我心想：这回真完了，讲不好怎么办？最重要的是班任还在后面呢，死定啦！我站在讲台上深吸一口气，告诉自己不要怕，没什么大不了的。我把自己怎么理解的就怎么说了一遍，可老师还不放过我，又让我讲了一遍，我只好恭敬不如从命了。下课的时候，我的几个好朋友告诉我我上课时候的表现好极了，我一颗悬着的心终于平静下来了。
没想到第一次上台讲课就这么顺利，我以后要多练练我的口才和胆量了。为下一次上台做准备。
讲题的作文4
有三个主课老师令我印象最深刻，她们分别为：数学高老师，语文魏老师和英语吉老师。
我与他们三位老师发生了许多趣事，其中令我印象最为深刻的是：魏老师让我与马骁，不，先是马骁，后来是南晋楚讲第二十五课！写出来，你都有可能不信，的确是真的。
这件事发生在昨天的一节语文课下课：魏老师径直走到马骁面前，笑眯眯地跟马骁说：“要不明天25课，你给试着讲吧。”这时，全班同学，异口同声地喊道：“好！同意！”这其中也包括我，并且我都鼓起了掌。让我们当老师，真新鲜！我们这些孩子，最喜欢新鲜、特别的事。这件事对于我们来说就够特别的。
马骁迟迟不肯作答，魏老师又笑着说：“要不——我给你搭个伴儿？”随后目光在全班同学中扫来扫去，最后目光停留在了我身上。“高新路，你跟马骁一块儿讲。”随后马骁象征性地点了点头。 What？什么情况？我鼓掌的手立刻停了下来，大脑中仍幻想着：这一切只是幻觉，老师会突然将我的名字换成他人。可是直到老师离开了教室，我也没有反应过来，一切都不可逆转。我要当老师？我要当老师！我要当老师……
不料，第二天马骁参加区运会了，我匆匆忙忙就把马骁换成了男晋楚。他负责讲字词，我负责讲课文。
上课后，我尽可能用我学主持“即兴表演”的最好程度来讲，可结果还是不尽人意。同学们上课，有的玩，有的发呆。唯一听我课的，只有我的朋友。我让他们起来概括全文主旨，竟然没人举手！我抱着那一丝丝的希望点了全鑫的`名字，全鑫竟然听了我的课！而且概括的很好，我心中不免生出感激之情。除了全鑫再没人举手，我算得上很尴尬了。再想想魏老师平常讲课···问一个问题全班都好似一字值千金似得死活不开口。后来，我和南晋楚好不容易上完课，简直比征服一座高山都累！这回我真正体会到了做老师好累呀！唉！
现在我终于明白老师讲课的辛苦了，以后我上课一定会认真听讲，不让老师多费心。
讲题的作文5
前几个星期，我们班的同学一直在教一（3）班的小朋友做操。刚开始，老师把三个小朋友分给我的时候，我是满怀信心的要让他们做的最好。可是，经过这么长时间的教他们做操，我刚开始那信心之火基本从难以扑灭到现在的一吹就灭。唉，小孩子怎么这么难教啊！
我叫的三个人都是女孩子，一个叫孙佳琪，一个叫王佳琪，还有一个不知道叫什么。孙佳琪特别容易走神，其他两个还是很乖的。
我先让他们三个人立正，然后让他们分开。我先教预备节：“先稍息，立正，121，这样做完之后，后面的动作我马上一步步的教，你们三个来做一遍。”我开始喊口令：“预备齐，12345678.”三个人，有三种不同的动作，有的先出左脚，有的先出右脚，最后踮脚的有的只踮了两下，我对他们说：“看好了，我做一遍给你们看，”我一边讲一边做“先出左脚，双手放在后面，也就是体育老师教你做的稍息，稍息之后在立正，完了之后，双手放在腿的两侧，双脚在地上踮脚，在地上踮三下，记好了，是三下，来，你们做一遍。”我给他们喊口令，他们做，这次，他们做的比原来做的大有进步。我说：“下面我们来。”我刚准备对他们说要教他们做后面的，就看见了孙佳琪的眼睛看着别的地方出神了，我走到孙佳琪的面前，用双手在她的眼前晃，还连喊了两声：“喂。”她才回过神来，我对孙佳琪说：“眼见看好了我做。”我之后又站在三个人面前，教他们做其他的动作。天哪！我要崩溃了，小孩子的脑子怎么转的.这么慢，有时候，我苦口婆心的对他们讲，他们却不听，我真是用尽了我这一生的耐心啊，一边又一遍地教他们，终于，我把广播操的预备节和第一节教给了他们，累的是大汗淋漓，我让他们三个人单独的做一遍，这不看不要紧，一看简直要吐血，啊，我之前的努力都白费了，他们预备节是会做了，可第一节做的乱七八糟。当我心急如焚的时候，老师让整队了，谢天谢地，终于不用教了，我开开心心的去排队了。
妈呀，小孩太难教了，我长大之后打死也不当老师！
讲题的作文6
下午品德课，班里鼓号队的人去了一大半，留在班里的同学纷纷开始写作业。我拿出作文本，继续完成中午没能写完的作文。
正在这时，我的胳膊被一旁的伊克散扯了扯，我不耐烦地从本子上移开视线，转到他脸上：“干什么？”
他指指大练习册上一道拓展训练：“这道题怎么做？”
我将目光转移到他桌上平铺开的.本子上，在看清楚题后，忍不住翻个白眼。这算是什么难题？顶多是一道打着“个性拓展练”的普通列式计算。要说难，最多是在解题基础上复杂化一些。这种题，他都算不出来？我打算将视线抽离出他的本子，又突然想起王老师吩咐我盯好他完成作业，到时他“城门失火”事小，殃及我这清浅池塘里的快活游鱼就麻烦了。思量再三，我决定做一回“好人”直接吐出算式：“1.5×1.2”接着又要开始写作文，他却继续问：“什么意思？”
我正想发作，想起来对面这人是个无限接近于数学白痴的人，自然不可能像其他人一般凭我一句算式就弄懂所有具体思路。而且换了别人，怎么可能落魄到如此连作业都完不成的地步？罢了罢了，谁叫我摊上这么一个同桌呢？我只得随手扯过他桌上一张草稿纸，决定“好人做到底，送佛送到西”一回，认真讲解起来。
略一思考，我先写下一个“x”，在后面添上乘号，又写上“h”。然后讲解“x就是长，h就是宽，x乘h，就等于面积……”
我话音尚未落下，前排传来一阵笑声。想捂住耳朵，奈何那魔音过于刺耳，我只好恶狠狠抬起头瞪着魔音的制者阿斯拉：“笑什么笑！有什么好笑的！”见他收了声，我继续投入地为同桌讲解起来，一分钟不到，却又更加剧烈的一阵笑传出来。我忍无可忍，撂下笔，怒视着前面笑得几近断气的三个神经：“喂，我只不过帮助同学讲题，笑成这样，你们至于么？”
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我翻着白眼。方程式？这个顶多算是带着字母的算式吧？伊克散怎么可能听不懂？于是我毫不客气地反击：“你说他听不懂，那我讲给你，你能听懂？”
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