写课堂的作文
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的写课堂的作文，欢迎大家分享。
写课堂的作文1
每天，我们都在学校的课堂里学习、成长。当然不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的'乐趣吧!
“叮……叮……叮”上课了，同学们陆续走进教室，今天这节课是科学课，由我们的任老师来上。他一进教室就说让我们带来的科学材料：小灯泡、导线、电池、指南针做实验。我最最喜欢做实验了。我就和我们的同学组成一个小组。我们先用长的导线把小灯泡的下端拴上，再用导线的另一端放在桌上，用电池放在导线上压着，再把栓有小灯泡的放在电池的顶端，明亮的灯火就亮了。老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了，我们也尝试着，把指南针放在桌上，用磁铁在他的上空打了一个圈，里面的指南针果然跟着在旋转。我们惊奇的说：“哇~好神奇哦!”但是我们觉得这指南针就这样玩，没意思。然后我们就去看看另一个小组是怎样做地。只见她们有一个步骤是跟我们不一样的，她们是用导线把指南针的外圈，打几个圈，再放在桌上，灯一亮，指南针就在旋转，看这是不是南，是不是北，最终指南针停在了南上。我们异口同声的说：“奇怪，我就说我们的指南针为什么没有用，结果我们的少了一个步骤啊!”我们重新做了一边。“成功了”我们高兴得大叫。随着时间的流逝，“叮……叮……叮”下课了，我们大家在快乐难忘的课堂上分散了。
在这节课上老师给我们带来了见闻、快乐。让我们感到难忘。科学让我们慢慢的喜欢上了。因为它的难忘，也增长了我们不知道的见闻。
写课堂的作文2
在学生的作文中，我们常常发现“内容空洞无物”的毛病。前不久一位老师讲了《和氏献璧》一课后，有人也认为“有些空洞”。
语文课的空洞，无非是觉得重点内容的部分没有讲透，没有讲清楚。因此空洞不空洞，与课文的重点有关。一篇课文的重点又与单元主题有关，与单元训练重点有关。不同的单元主题，课文所承载的训练重点也不相同。
拿北师大版小学语文三年级下册《和氏献璧》一课来说，这一课讲了无价之宝和氏璧诞生的一个凄美的故事。如果不看单元主题，我们肯定是要抓住主要人物卞和的坚贞来进行深挖和领会。但如何我们来看一下单元主题，是“奇妙的石头”以后，我们就要想，这篇文章不外乎就是借助这样一个故事给我们讲了和氏璧这块奇妙的石头的来历，世界上有很多这样的石头，需要学生去自主地阅读与获得。
教材也正是在以上认识的基础上，在课后第一题的设置上颇具匠心。“卞和为什么哭得那么悲伤？你还知道哪些关于玉的故事？”第一个问题是对这个简单故事的提醒，让学生思考卞和哭得那么悲伤的原因不是肉体之痛，而是宝玉不被认同，坚贞被诬陷为骗子。后一问则是激发学生了解更多的有关石头的故事，从而丰富他们的知识视野。
认为这位老师空洞的，是因为老师在课堂上用了八分钟的时间交流了孩子们在课下搜集的有关石头的故事，被大家误认为了是课堂的巩固和拓展部分。其实不然，这样一个环节正是教学步骤之一，正是课堂的主要学习内容之一。
如果作为辅助环节来看的话，这一环节的`时间太长，显得主要内容草草结束。但如果作为课堂环节之一来说，则一点儿也不显得多余，这是一种以学生展示交流为主的学习方式。如果这样去看待这一节课，它难道还能空洞吗？
充实的课堂源于教师的对教材的正确解读和把握，源于学生学习的充实和富足，作为观课的教师，我们也要钻研教材，深入文本，这样你才能领略到那蕴含在每个细节背后的教者的深意。
写课堂的作文3
今天是周六，但上星期三的课，“快乐周三”到啦，我兴奋极了！这次我们要带一件自己心爱的衣服，用报纸塞满，再做一个“头”装上去，做另一个自己！我在家就已经塞好报纸了，“塞报纸”这三个字说起来虽简单做起来却很难，我尝试了4次才找到合适的报纸数量。我选的是个连衣裙，幸好是连衣裙，只用塞上半身，不然的话用的报纸可就多了！下午来到学校，大家都其乐融融，都在互相问对方带了什么衣服。我刚来到位上，同桌王昭烨就来了。
只见他拿出一堆报纸，抽出其中一张，“唰唰唰”把报纸揉成一团，脸上还带着“狰狞”的表情，看起来可笑极了！我本以为不用做头部，所以就玩起来了。王紫涵送我了一张大大的卡纸，这张卡纸是绿色的，上面还有粉色花朵花纹，很是好看。我把这卡纸圈成嗽叭状，吹了两下，怪好玩的。一个恶搞的念头产生了，我拿王昭烨当第一个恶搞对象，在他耳边一吹，他吓了一跳，我“哈哈”地笑个不停，他还不知道怎么回事呢！这时，谷老师走来了，我便急着给谷老师看我做得怎样。
谷老师回答：“嗯，最好再加个‘头’。”我听了谷老师的建议准备做个“头”，可是我没有材料了，怎么办呢？突然，我急中生智，要把“纸嗽叭”做“头”。我先把“纸嗽叭”用胶贴牢，然后尖朝上画了两只眼睛和一张嘴巴，“头”就完成了。最后，再把“头”安好，一只尖头“怪物”大功告成喽！谷老师给我拍完照，我就回去打扫座位，我把地上的报纸揉了揉粘好当球踢，也算是回收利用了吧。
今天下午真是开心，一只尖头“怪物”给今天画上了圆满的句号，我长大一定要研究一只高科技尖头“怪物”让大家知道它的厉害！老师评语：婉玲，我看到了一个快乐可爱的小姑娘记下了一件快乐的`游戏。孩子，你记下来游戏的全过程，还从你的作文中看出你是个有心的姑娘，在家都偷偷的做了准备，记叙完整，语言生动，刚刚开始写作，就把文章写得这么棒，加油！
写课堂的作文4
星期六，我去了野外大课堂。
清早，我就来到奥数班安排的队伍——猎豹队，排好队，就上了一辆公共汽车。
汽车到了福兴生态园，我们下车了，排好队，之后开始拍大合照。
拍完照片，我们就来到了野炊地点，邓老师说：“请我念到的队伍来拿食材。”我听了很久，终于念到猎豹队，我们上去拿了回来，就开始洗菜了。我被安排到洗菜那边，先是生菜，先把菜搓一搓，再整齐地放上盆子里，之后再去倒水打水，之后再回来洗马铃薯……洗完菜后，我们就去炒菜了，我负责炒生菜，我先下点油，再下生菜，再放点水，之后下点蒜。吵完后，再下点酱油，就好了。
到老师做菜的时候了，老师做的是西红柿炒蛋，炒的过程中，放了好多油，后来我们尝了一下，非常好吃，不到一分钟就没了。
吃饱饭我们去游览景点，最让我感兴趣的是看动物，孔雀站在树枝上，望着我们，也不知道什么时候开屏，小孔雀们见到我们也一涌而上，我们还拿叶子喂它们，一口两口就吃完了许多叶子。
之后去看了梅花鹿，我搞不懂它吃什么，看了一下，这只梅花鹿为什么不跑呢？
接下来是拔河比赛了。经过一轮又一轮的比赛，终于到我们了，别的队有13个，而我们队只有9个人，怎么能胜，只好问白兔队“借”了几个人。开始了，我们使出了全身的力气，还是胜不了对手。
换场地，开始拉的时候，我感觉后面没力气，后来一看，后面的人全走了。、我们队最后没有胜利。
最后我来到了丛林寻宝的'地点，一喊开始，我就冲进场地，开始在地面搜索——用脚踢地上的树叶，我找到了两个积木，很开心。
丛林寻宝后，我们吃完午点就坐车回去了。
这次野外大课堂玩得很开心。
写课堂的作文5
“叮铃、叮铃……”悦耳的铃声提醒了没在自己座位的同学。这时，同学们满怀高兴的心情从楼上下去，正当我们都到一楼时，一群大雁排成了“人字形”，像飞机一样，迅速的飞出我的眼前。
到了楼下，体育委员用着熟悉的口令把我们的队伍整齐。体育委员让我们的班长看好我们，之后，他便去找体育老师。这时一阵大风吹过，使我浑身上下打哆嗦。过了一会儿，体育老师来了。他说：“上次我们玩了吗？”我们说：“玩了”。老师严肃地说：“这次我们考试吧！”有几个捣乱的同学说：“老师，上次我们没玩，这次玩吧。”老是坏坏的笑了一下，并说：“既然你们几个上次没玩，那么这次你们多跑两圈。”他们无奈地说：“为什么啊？”老师又说：“好，再多跑两圈，还有意见吗？”那几个同学便鸦雀无声。
我们的队伍分别由四列，体育老师让我们先跑两圈，热热身。其中我们班跑得快的，已经跑完了，而且在一个大垒石上坐着，并气喘吁吁的说：“终……终于跑完了！”
这时，我们差不多都跑完了，但是，厄运即将到来。“长跑七圈测试，第一排准备！”体育老师严肃的说着。惊人的一声哨声徘徊在我们的.耳旁。一排人一下子冲了出去，一圈，一圈，又一圈……最终他们跑完了。
终于到我们了，我做了一个起跑的姿势。我听到哨声后，我嗖的一声跑了出去，一开始，我连续跑了两圈，在跑第三圈时，我已经气喘吁吁，累的已是满头大汗。于是，我停了下来，走了一些路，我便又开始跑，虽然跑的很慢，但是我一口气跑下了所有的圈数。最后，我到达终点。我竟然得了第三名这个光荣称号。
这堂课虽然是很艰辛，但是我还是坚持了下来，尽管体育老师对我们再严格，也是对我们一片好心。
写课堂的作文6
“哈哈哈……”欢快的笑声从我们班里传了出来，你要问这是怎么一回事，那就看看下面吧！
上课了，老师让我们玩一种游戏“时间、地点、人物和事件”老师把小纸条发给我们，说：“每个人都写时间、地点、人物和事件，写完之后就交到老师手里，最好是有趣一点的。”
顿时，教室里鸦雀无声，大家都在想些什么好，样子也各不相同：同学们有的在那苦思冥想，紧锁眉头；有的同学胸有成竹，好像写这并不难；有的同学在那暗自窃喜，好像想出了什么鬼点子……
不一会儿，同学们开始陆陆续续的往上教。老师把纸条分成四类：时间、地点、人物和事件。
整理完后，老师叫四位同学上来抽纸条，我也被叫上了，并且被分配到抽时间哪里。开始读了，“在地球末日的时候，卢艺璇在地沟里玩双杠！”顿时，班里笑成一片，像炸开了锅。我的脸上更是一阵青一阵白，恨不得把那个写我命的人给打一顿。
令我最开心的还是姜传奇抽的那次。
老师叫姜传奇和其他三位同学上来抽纸条，姜传奇抽的是人物那组。只见姜传奇快速的抽了一张，看了起来。但是这时，我发现姜传奇的脸从红变成青，好像要有不幸的事发生在他的身上，我心里已经猜到了八九分。
老师让他们开始读，“在公元前20xx年9月10日。”而姜传奇竟然没有读他的纸条！姜传奇极不情愿的开始读：“姜……传奇”原来他抽到的是自己！班里立即传出了一片笑声，好像炸开了锅。
老师拍了拍手，让我们停下来，并让剩下的同学继续读“在鬼屋里踢足球。”班里立即炸开了国：有的同学校的'头直撞墙；有的同学校的趴在了地上；还有的同学笑得直不起要来……
我喜欢这堂有趣又生动的课！
写课堂的作文7
教室里格外躁动，千百道怨恨的小眼神扎在数学老师身上。一波一波的叹气声在教室里回旋——又要考试！我表示坦然面对，却还是把头深深、深深埋在了臂弯。
又一堂数学课在昏昏欲睡的下午过去了，铃声突兀响起：下课了。我茫然而无助地望向窗外，隐隐约约有同学的笑骂。上了初中，就像在湍急的河流里游泳，我奋力划动双臂。却仿佛没有前进一丝半点，反而被那冰冷刺骨的河水冲得心灰意冷。我徘徊在第九，第十名的中上游，望着上游泛着粼粼波光的清水，向往之心还是油然而生了。我狠了狠心，一咬牙，决定发奋图强：能考到第五名就不错了吧？虽说要发奋，可哪有那么容易？
走回家时，依然满怀心事，低着头，走着路。路旁，一抹青翠忽然映入眼帘，我蹲下身来，细细端详着这从水泥地的缝隙中长出来的嫩芽。两片嫩叶还附着细密的绒毛，那弱不禁风的模样，任谁瞧了都会心生爱怜，可是……可是它却在水泥地里生根发芽，钻出了地面。至此，我再没有理由骗我自己。我对我内心的成功说：“你一定会到来！即使只有第五名，你依然是我心中的成功！”
教室里，格外静谧。可我的胸腔里，有一颗火热的心在“扑通”、“扑通”，跳跃着，成功就像那株小草，在我心底生根发芽。
落笔了！我的手心已全都是汗。
……
从教室里出来，长吁了一口气，内心却依旧忐忑。我不停对那株小草说：“我相信你一定来临！”微风轻拂，小草轻颤，似乎也对着自己做出了信誓旦旦的.保证。
成绩出来了，打开APP。甚至有点儿不敢看了。身边传来老爸略带激动的嗓音：“墨涵，第五名呀！”真的！我慌忙抢过手机，一遍又一遍看着小小的字体：第五名。第五名！第五名……我就知道，一定，一定！仿佛“春风拂过泸沽湖，秋雨浸润九寨沟！”
小草还在轻颤，成功已经来临。
写课堂的作文8
我们在课堂上学习知识，接受教育，掌握现代化社会应具有的专业技能。我们在不断地充实自己的大脑，不断地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我们都可以一一从课堂中慢慢了解。
课堂不仅仅能够给我们提供知识，还能够让我们懂得许多为人处事的方法。一个班级，就可以看作是一个小社会，有着形态各异、性格迥异的同学，每个人对事物的看法也不一样。在一个班级里，我们可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我们喜欢一些有趣的课，一些有趣的老师；我们反感那些无聊头顶的课，却又不得不全神贯注地去听，因为我们明白这些课对我们的将来、起码是中学的重要性，而往往比较有趣的课，都是跟中考没多大的关系的——这便是我们当代中学生的基本矛盾。
课堂理应是安静的，只能有老师响亮的话语、刺耳的粉笔接触黑板的声音以及同学们站起来回答问题的声音。但如果真的`是这样，课堂就太死气沉沉了，太可怕了，不像是活人在上课。所以，课堂中也不能缺少一些可爱的声音，例如同学们的小声议论声——尽管有的老师认为这些声音一点都不可爱，可它至少能为课堂增加一点儿生气。严肃的课堂上，有时也会发生一些有趣的事情。某同学由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整个人坐到了地上，迎来了哄堂大笑——往往这些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人发笑。
一只蜜蜂，晕头转向地在课堂中闯进了教室，它还不知道所以然，同学们就纷纷用惊恐的目光盯着它，并给它让路。此时，讲课的老师就很不开心，因为我们的目光全都从老师转移到了蜜蜂上了，而我们的心思也不再课堂上了。老师的风头被蜜蜂抢尽了，真可怜。
课堂就是这样的，有的同学喜欢它，有的不喜欢。无论如何，我们都要认真地去面对它，用它来充实自己，让自己学到更多的知识。
写课堂的作文9
我理想的课堂，不再是老师讲，学生听，而是学生讲，老师听。我们的课堂，目前最缺乏的师生之间、学生之间的交流。对此我倒是十分想念小学时的课堂，学生们把自己的想法说出来，老师则在一旁静静地倾听，不时加以鼓励和改正，使每个学生都不再胆怯，踊跃发言，课上经常是妙语连珠。
其次，是自主的操作与合作。生物、物理上的实验可以有更多手动操作的机会，在实际操作中与同伴合作探索、学习。遗憾的是，学校的实验室大概常年是空着的，器材貌似也不足。在实验与合作中，我们更有一种作为主人翁的乐趣与自由，而不是被动地记下一堆笔记。
其实我的理想课堂并不是空想，只是希望上过的几节“理想”的课再多上几次而已，或是再融会贯通一下，取其精华，去其糟粕。
像那节语文课，学的`是《范进中举》，老师让两组同学上台演了一出“课本剧”，同学们表演夸张但惟妙惟肖，在一片会心的笑声及热烈的掌声中，这节课圆满结束。玩中学，学中玩，快乐与知识，一箭双雕，这不正是我理想中的课堂吗？
最后，也是最重要的一点，我理想的课堂，应更亲近自然。学习是为了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，课堂绝不能脱离自然。令我记忆犹新的仍是小学春天的一节语文活动课。为了让我们更深刻地了解身边的一些植物，老师让我们带上纸笔，带我们去学校附近的公园中观察。每发现一种植物，我们都会兴奋得叫起来。阳光之下，春风徐徐，我们都真切地感到了我们的母亲——自然。
综上所述，便是我理想的课堂了。课堂上自然是以学习为主，学习之中再来点乐趣与一定的自由，便是锦上添花。
写课堂的作文10
在李刚家中有一只母狗，刚生下一只小狗，这只小狗雪白雪白的，耳朵耷拉着，可爱极了！李刚立刻就兴奋起来，他开始全方面的照顾小狗。当他上学时，他担心小狗会有事，担心父母照顾不周到，于是就把小狗装进书包，拿着狗干粮、牛奶和箱子来到了学校。
这天，他蹑手蹑脚地走进教室，一看老师不在，就把小狗和其它物品拿出来放进一个看不见的地方。这时，老师来了，他看见李刚正在弄什么东西，就问：“李刚，你在干什么？”李刚迟钝了半天，才说：“我在找东西呢！”老师听后便去做别的事情了，其他同学也陆续来到学校。
第一节课前，他把小狗的吃喝拉撒全部都解决好了。然后，他就安心的上课了。上课时，他把学习抛到九天云霄之外，心中一直在想这小狗。突然，小狗叫了起来，原来是小狗又饿了。老师和同学们听见了便问李刚：“你那里怎么有小狗的声音？”李刚说：“没有，只是我在叫。”“嗯？是吗？”李刚实在忍不住了，就说出了整件事的来龙去脉，老师生气的说：“你怎么能把小狗带到学校来呢？马上叫家长把它送回去。”听到这里，李刚立马反驳道：“我不想放在家里，我不放心它。”老师思考片刻，心中想：也是，我家都够放在家中我也不放心，那就这样吧！
老师咳嗽了一声，严肃的说：“这样吧！你把狗放在我这里，我和同学们一起来照顾这条小狗，你觉得怎么样？”李刚面带笑容，高兴万分，对老师说：“好极了，谢谢老师。”
于是，这条漂亮的小狗就在这个和谐的`班集体中慢慢的生长，长大。
写课堂的作文11
到了上学的时间了，同学们纷纷走进教室，李刚同学却等大家都进去以后，再进教室。李刚飞快的走到自己的座位上，他把书包放进抽屉，从书包里面抱出一个毛茸茸的东西——小狗。这个小狗刚刚出生，还在睡觉，它的毛是棕色的，看起来就像玩具一样，很可爱。李刚把它放在书包旁——李刚简单做的“小床”这个“小床”很特殊，因为李刚来不及做，所以就拿笔记本垫在下面，再撕一点卫生纸，叠好，给狗狗当枕头。弄完这些，李刚便掏出语文书开始上课。
上课了，语文老师走上讲台，严肃的说道：“上课！”班长大声喊道：“起立！”接下来就是同学们响亮的回答声：“老师好！”这一个“老师好”可不要紧，却把刚出生的小狗吵醒了。它开始“汪汪”的叫着。语文老师闻声走来，对李刚说：“为什么你的.座位上狗的叫声？”全班听了哄堂大笑。李刚慢慢的把小狗拿出来，站起来，对老师说：“我在从家来学校的路上，发现了这只小狗。它刚刚出生几天，它的妈妈就去世了。我不放心它，便把它抱了过来。”“难道你不知道，学校是不能带宠物进来的吗？”老师生气的说道。“我知道啊！”李刚争辩道，“可是我妈妈对狗过敏，所以我没有给妈妈说，如果我把它留在外面，它就会冻死的！”老师拍了拍李刚的肩膀，对李刚说：“做得好，我们这节课就专门讨论怎么帮助这只小狗找到一个温暖的家。”同学们纷纷出主意。
就在这时，校长过来了，老师把一切经过给校长说了一遍，校长笑着说：“做得好，李刚，你们放心吧，这只小狗我收养，你们不用担心了。”
老师笑了，校长笑了，李刚笑了，同学们也笑了。
写课堂的作文12
我的书桌上放着一支绿色的油笔，笔杆上有一丛绿色的小羽毛，上面有一个小“摩尔”拿着冰棒，嘴里笑得开心极了，真可爱。看到这支笔，我不由得想起那次快乐课堂。
那天，我去外语学校学英语。Tracy老师为了提高我们的`情绪，活跃气氛，就玩起了“心口不一”的游戏。这个游戏的规则是：选几个同学围成一圈，老师站在中间，拿着一个叽叽锤。怎么玩呢？如果老师万一点到你，你的手伸长出的是二，但是你的嘴里说的可不能是二，否则，叽叽锤就会和你亲密接触，被叽叽锤打到的人就要下台。最后台上剩下的两个人便是胜利者。
游戏开始了，激动、紧张还有高兴的气氛弥漫到了整个教室里。我、尹艺霏、刘一琳、杨东琳、丁子瑞、孙翔宇、宋吉雯一起参加这个游戏。我们大家都万分激动。老师刚一说“开始”，就忽地点到丁子瑞。只听她说“二”，但是她手伸的也是二，就这样，她成了叽叽锤的第一个牺牲品。一个、又一个人被叽叽锤给击中了。一会儿，从七个人变成了四个人。老师高兴地大喊：“哈哈，看我捉了这么多呀！到那边等着吧，看我捉到了多少小肥猪！”人越来越少了，我们四人都屏住了呼吸，心里紧张极了。这时，只听孙翔宇说到：“三！”可惜的是他伸出了三根手指，就这样也被刷了下去。只剩下三个人了。这时我想，人越来越少了，怎样才能保证不被刷下台去呢？我忽然想到了一个窍门——我可以提前想好数，比划好手指，老师一点我，我伸手就答，就不会慌手慌脚的了。我一局一局地赢了。可能别人也找到了这个窍门，我们三个人一直在台上站着。老师见此情景，不免有些着急了，说：“我就不相信，你们三个不会被刷下来。”不知道怎么回事，尹艺霏忽然出了一个小差错。她说到了九，可是手上没有反应过来，伸出的也是九，就这样被刷下去了。终于，台上只剩下我和宋吉雯两个人，我激动极了，太棒了，我赢了！
我真想让你们也来加入我们的快乐课堂！
写课堂的作文13
在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意。
老师停下正在写字的手，疑惑地扫视着教室里的每一位同学。见李刚脸色苍白，紧张兮兮的，就走到李刚身旁，严肃地问：“李刚，你抽屉里是不是有只小狗？从哪里弄来的？”李刚抬起头，望着老师那紧绷的五官，眉头皱得可以夹死一只蚊子了，就吞吞吐吐地说：“我，我是从家里带，带来的。”说真的，要不是我亲眼看到李刚抽屉里有只狗，我根本就不相信。因为李刚是名列前茅的好学生，从来不违反纪律。何况，她明明知道学校规定不能带宠物，她这样做，不就是飞蛾扑火——自取灭亡吗？老师又接着问：“你明知道有规定不能带宠物来学校，你竟明知故犯，这——让我怎么说你好啊！”老师不停地问，而且越问越大声，可是李刚始终紧闭着嘴，一言不发，好像不想认错似的，老师见了，头发都成一团火了，大吼道：“你这中队长的位置准备换人吧！”下课了，老师头也不回地走回办公室。
我坚信李刚不会做出这种事，一直在她身边询问她，她只是默默地低下头，金豆豆一滴一滴地落在桌子上。这时，巧云走了过来，拉起李刚的'手，惭愧地对李刚说：“李刚，你是知道这条小狗是我在路边救出来的，放在你抽屉里而已，你完全可以说出真相，可你为什么帮我背黑锅呢？我这就跟老师说清楚！”转身要走向办公室。“不，你不要去！”李刚急忙拉住巧云，焦急地说：“我可不想让你因为这事把班长的宝座给丢了，这事，还是让我一个人来承担吧！”
站在她旁边的我，被惊呆了，李刚竟然可以为了友谊付出一切。这就是所谓的友谊最可贵，可是又有多少人可以像李刚一样为了友谊不顾一切呢？
写课堂的作文14
我正在听吴老师讲光的折射，隐约听到有笑声，但我没在意。“余倩倩，快看……”我顺着同桌手指的方向看去，只见邓晓勇头上扎了一条辫子，有些同学的注意力都集中到他的头上去了，有的对着他的头指指点点，有的议论，有的偷偷发笑，笑声越来越大把正在板书的吴老师也吸引过来了：“邓晓勇，你干吗?”邓晓勇反应可真快，等老师转身已把头埋在抽屉里了。“把头抬起来，注意听讲!”只见他的手往头上一捋抬起了头，老师看他改正了就继续讲课，同学们也把注意力集中到学习上去了。
邓晓勇趁老师不注意又在头上扎了三束头发，这一造型惹得大家轰堂大笑，同学们再也无心听课了，老师被弄得哭笑不得说：“我们班又多了一位‘漂亮’的女生。” 邓晓勇还以为老师夸奖他呢，又改变了一下发型，这下子可好，同学们都忘记了这是上课，笑得东倒西歪：有的捧着肚子;有的抱着同学;有的直喊“哎哟”……我的眼泪都出来了。老师眼睛看着邓晓勇，双肩一耸一耸的，手不知要在讲台上拿什么东西……
邓晓勇可神气了，发型不停地变，表情不断地丰富，身体拼命摇摆，成为了课堂的中心。“快看，泰国的.人妖表演!”不知谁说了一句，这话再次掀起笑的高潮。
“邓晓勇，你的表演要结束没有?我看你还是先到办公室去排练排练吧，这是自然课!等以后有机会你再为同学们表演吧!”老师严厉地说道，声音都提高了八度。同学们看老师真的要发火了，赶紧止住笑。可邓晓勇意犹未尽，老师终于忍无可忍把邓晓勇请到了办公室。
老师回到教室后说：“刚才同学说的一点也不错，我们班的邓晓勇快成泰国的人妖。可惜了，好端端的一个人，把聪明才智用到这上面，将来可要后悔了。”吴老师哪里知道他可是我班最调皮的学生，上课对他来说就像坐牢一样。因为吴老师刚接我们班，平时又不严肃，所以在自然课上他总会闹出一些事来，只不过这次最厉害罢了。
很快就下课了，我什么也没学到。这怪谁呢?
写课堂的作文15
在我学习美术的时光里，有一堂特殊的课使我久久无法忘却，我也突然发现，生活处处有课堂。
有一条江氤氲着的水汽充满了那碧绿碧绿的回忆。
那日清晨，我背着画板兴冲冲地跑进色彩斑斓的教室，他们此刻已经端坐在椅子上，似乎是等待征战的士兵，我坐在椅子上很是疑惑，但又不想打破这份宁静。不一会儿，马老师堆着笑容走了进来，紧接着把我们装进了几辆面包车，我的疑惑更盛了。一路上，碧绿的田埂，金黄的油菜，墨绿的群山，那是怎样的美景啊。
车子在一片朝气的树林里停下，马老师笑着说：“今天这节课在这里上，重点是——抓紧时间玩。”我一下蒙了：“这也是课堂？”
没等我想清楚，一双手就扯着我的衣襟往江边跑去，一阵淡淡的江风袭来，久违的清新把最初的疑惑一并给吹散了。我、小豪、小谭、小旺四个人在江边狂奔，我们就像觅到了黄金，又似猎人寻到了猎物，不知疲倦的在这自然中追逐。我们的手里不是挥洒着细沙，这江岸成了我们梦寐里铁马金戈的战场，细沙在空中漂泊，交织成一条纽带，捆绑着四个人的友情。
累了，我们坐在一块宽大的礁石上，交谈着如何让打“游戏王”，攀比着“谁的牌组好”，进行着“小鱼吃虾米”的纸牌游戏。我顺手捡来一块方正、圆滑的`石头。石面上并没有太多的沟壑，我把石子攒在手心里，只留出一眼缝隙，偷偷用眼睛瞟一眼，发现竟有闪闪光亮。我把这块石子的事和他们说了一下，他们七嘴八舌的议论起这颗石子的来历，最后也没说出个所以然来，就把它扔进了江里。
我们又欣赏起了这山水风光，缥碧的水草在水中撼动，装点了水中的空寂，他们就像婀娜的舞女。江水之上，有一块浑然天成的巨石，像魁梧的汉子守护着一方水土一方人。
恍惚如隔世，快到了放学的时候，马老师笑吟吟地说：“其实，我让你们来上这堂课是为了让你们更好的相处，并从这大好河山中获取绘画灵感。”
我顿时“拨开云雾见天日”：这也是课堂啊！
生活处处有课堂！
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