手拉手活动的作文

时间：2023-11-17 11:40:55 作文我要投稿

手拉手活动的作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的手拉手活动的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

手拉手活动的作文

手拉手活动的作文1

　　因为共同的爱好——我喜欢读书，更喜欢带领班上的学生读书。两周前，在市教育局教研室小学语文教师王庆华老师的介绍下，通过电话结识了范县茅楼小学的石瑞红。一开始，我们谈到了如何引导学生阅读。我们了解到，她大部分学生的父母都外出打工了。孩子想看书没人买，很多孩子的家长不支持孩子看课外书，说要好好学课本。知识就行了。有的愿意买，当地书店少。因此，孩子们通常很少阅读。

　　施老师喜欢读书，特别想引导自己的学生读书，但因为书少，施老师一直很苦恼。在得知我们每学期都与师生共享阅读书籍后，石老师与我商量，问我是否可以将我们师生共同阅读的书籍借给他们一起阅读。我想也没想就答应了。因为我是从农村来的，在农村教了五年书，我清楚地知道农村孩子现在的阅读情况，没有老师的指导，没有书的来源，所以很多渴望阅读的孩子都停在了地方。因为我在童年最需要阅读的时候没有阅读，导致阅读不足。直到现在，虽然我努力多看书来弥补，但还是觉得错过的太多，根本就不是后天的。是可以编的。

　　石老师告诉我她的想法是这样的：她一直渴望和学生拥有同一本书，同时老师和学生都沉浸在书中。冬天来了，农村的孩子们吃过午饭就没事了。他们1点到校，2点开始。中午时分，孩子们四处玩耍，浪费过去。石老师打算从我们班借一共读物。她每天都会利用这个时间和孩子们一起阅读。下午一点到两点，是我们午休的时间，但为了带领同学们读书，石老师心甘情愿地牺牲了休息时间。多么棒的事情啊！那一刻，我被深深地感动了。如果农村有更多像石瑞红这样的老师，我们的农村教育又何必担忧呢？于是，我当即同意石老师和孩子们商量，全力支持石老师的做法。

　　当我在班上告诉孩子们时，孩子们反应热烈。我们商量后，决定放我去暑假我们的合读书《青铜向日葵》借给施老师班的孩子们。我认为借书是一方面。如果城里的孩子和农村的孩子能手牵手结交朋友，大家一起读书学习，岂不是更好？于是，我让孩子们给石老师班上的孩子们写了一封信，题目是“给茅楼小学素未谋面的朋友的一封信”介绍自己，然后把信放进借来的书里。昨天下午，我们的准备工作做好了，今天就等着石老师来取书。

　　一整天，孩子们都在期待石老师的`到来。我想他们希望这些书能尽快到达同行的手中，或许他们也期待着尽快收到牵手的朋友们的回复。

　　石老师上午教孩子们。下午，他乘坐城乡大巴车行驶100多里到市区，来到我们班。我在教室门口接待了石老师，简单聊了几句，他就带着石老师进了教室。孩子们一看到他，顿时报以热烈的掌声。看得出来，石老师非常激动。我们班的两位学生代表张世航和李心怡表达了对孩子们的感谢后，将我们的两捆书交给了石老师。张世航也代表全班同学表达了我们的心愿，希望我们两个班的同学携手并进，一起畅游书海。他还说，茅楼小学五年级的孩子，只要我们有书，想看什么书都可以借给他们。

手拉手活动的作文2

　　今天，我和两个同学去乌兰哈达中心学校代表兴安第一小学捐书。拥抱带着几个装满希望的大箱子，我们上了车，踏上了短短的十分钟路程。

　　车子在凹凸不平的土路上蹒跚而行，熙熙攘攘的城市和街道慢慢消失得无影无踪，只剩下小平房和泥泞的土路。人越来越稀少。整条大街只对我们一辆车的隆隆声有反应，整条街似乎都听得见。我摇下车窗。本来想看看外面的景色，却被突如其来的夹杂着沙子的风迷住了。我没想到天气或道路会如此糟糕。

　　渐渐地，连一些小店都消失了，偶尔还有一两家店，但谁会去呢？颠簸了十分钟，终于到了小乌兰哈达中心学校，比想象中还要糟糕。大门没有我们的宽敞。吱吱作响的铁门只能由汽车通过。因此，我们的车几乎不能停在门外。

　　拿着书，下了车。大约有20到30人拿着各种颜色的横幅向我们跑来，一边跑一边说：“欢迎，欢迎，热烈欢迎！”那些兄弟姐妹，弟弟妹妹，都穿着蓝色的校服，脸色黝黑。是的，手都黑了，手里的大旗已经摇晃了起来，有的连棍子都没有，就带着彩旗出来了。我们真的.有点害怕。他们以街头风格迎接，我们走在中间，我的脸还是有点热。（前面是一幢狭窄的小楼。我脱口而出：“这能治人吗？”一个孩子一听，脸红了，怒道：“这，这是我们的校舍！” “他的话让我吃惊。这么老的楼怎么会是教学楼呢？旁边的孩子听了我的话，得意地对我说：“姐，你看，前面在建的楼，就是我们的新教学楼啊！”

　　顺着手指的方向看去，一栋楼从地上拔地而起，不时传来隆隆的机器运转声。这是传说中的新校舍，虽然不如我校。很多，却是他们心中一个伟大而神圣的学习乐园。

　　赠书仪式开始了。我们学校的代表站成一排，中心学校几个班的学生也站成一排，坐在校长和领导前面。我偷偷对旁边的同学说：“你们对这所学校的印象如何？” “不是很好，比我们学校差很多。”虽然我也这么认为但我不想说。因为那些弟妹是那么的纯洁无辜，我忍不住想要上前去抚摸他们。我怕说出来会伤害他们的自尊。

　　这时，我想起了我们之前对学校的抱怨。冲水的马桶还是很臭，塑料操场还是太小了。看到这一切，我立刻改变了主意。比起乌兰哈达中心学校，我们学校不是最美吗？我们学校不是最可爱的吗？是的，我在心里坚定地回答。

　　当我们把书递给他们时，一个小妹妹激动得哭了。她的出现让我们吃惊。换给我们，她会不屑的说：“什么，我还在看书？我要玩游戏！”她的表现让我每每想起就心疼……

　　一个叫董秋莉的姐姐带我参观了他们的学校。她很脚踏实地，学习也很好。她的父母在外打工，所以她只能呆在校园里，两三周只能回家一次。

　　她带我走上狭窄的楼梯到他们的班级。

　　他们班大约有30名学生，他们都住在校园里。这门课是艺术课。他们每个人都拿了一本小书，画了一张图。董秋丽画完后，给我看了她的画。到处都是坑和粗铅笔痕迹。我问她为什么，她无奈地说，桌子不是水平的，只能这样画。我摸了摸桌子。他们都是由两个人组成的。它们整齐地排列着坑坑？？洼洼。它们看起来根本不像一张桌子。后来，她又带我去了食堂和宿舍。我很震惊，也夹杂着各种情绪。这么小的孩子能照顾自己，我真的很愿意照顾自己。我们现在的生活是父母的辛勤劳动。多么辛苦，我们要好好珍惜！

手拉手活动的作文3

　　5月22日星期五，老师带领我们“蓝溪文学社”的成员到台江小学进行“手拉手”活动，回想起这次“手拉手”活动，我的心犹如吃了蜜糖似的，脑海起又浮现出那一幕幕快乐的情景。

　　一、精彩的表演

　　精彩的表演在同学们的一阵掌声拉开了序幕，才艺表演开始了：首先是女生独唱声音如同百灵鸟般婉转，接着是钢琴独奏悠扬的琴声似乎把我们带入人间仙境，还有令我们捧腹大笑的幽默小品——赏锅，演的是一个只有一只手和一只脚的人偷锅，被抓到公堂，偷了锅还喊冤枉呢，包公用巧妙的计谋揭开了事实的真相……不仅情节有趣，而且演员的动作更是惟妙惟肖，精彩极了。

　　二、找朋友

　　看完表演后，老师让大家去找自己的手拉手小伙伴。“找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友……”你瞧，我终于找到了我的手拉手小朋友——吴大龙，我一下子把事先准备好的一本书塞到他的手里，他高兴地说：“谢谢！”，我们互通了电话号码，交流了各自的爱好，原来吴大龙喜欢看书，看来我的礼物送对了。老师用相机留下了这美好的瞬间。大龙带我到家吃午饭，我认识了他那热情好客的爸爸妈妈，还有他的龙凤胎妹妹吴小凤和她的手拉手小伙伴。

　　三、去海边

　　这一天我可去了两次海边，一次是吴大龙的妈妈带我们去的`，另一次是老师们带同学们一起去的。

　　一到海边，我就迫不及待的冲到前面。辽阔的大海一望无际，一排排白色的浪花向岸边扑来，仿佛一条条宽阔无比的缎带迎风舞动；又像千军万马在奔腾，好不威武。远处，海连着天，天连着海，海天一色。在海边，有一件事我想起来就乐——捉螃蟹。

　　海水退潮了，露出一块块鹅卵石。我和大龙、靖宇一起跑过去，只见大龙掀开一块石头，底下露出一只螃蟹。大龙一伸手，螃蟹就自己爬进了他的手中，他轻而易举地捉到了那只螃蟹。大龙叫我拿来瓶子装螃蟹。我刚想接过螃蟹，可一伸手就被夹了一下，我赶紧把它松开，螃蟹乘机逃跑，它还回过头来，两只钳子一张，身子立起来，好像在跟我挑战：“叫你惹我！叫你惹我！再惹我就夹你。”我急忙去问大龙，怎样才能让螃蟹不夹我呢，大龙告诉我，把它的钳子按住就没事了。我听完后，几个箭步冲上去，用手狠狠地捏住他的双钳，任凭它百般挣扎，我也不松手。最后，我终于把它降伏了，将它塞进瓶子里，那螃蟹刚才的得意劲全没了，活像热锅上的蚂蚁——急得团团转。这时，靖宇也捉到了一只螃蟹，哈哈！已经有两个“战利品”了。咦，我的脚怎么这么“痒”呢，我低头一看，原来是一只小螃蟹在我脚上爬来爬去，我一下就把他抓住，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫呀！时间过得真快，半个多小时过去了，老师叫大家集合。我数了数“战利品”收获还真不小，有二十几只螃蟹、十来个螺，还有几个好看的贝壳。我们会心地笑了

　　四、依依惜别

　　快乐总是短暂的。转眼到了下午，同学们即将离开了，大龙不住地叮嘱我回家一定要给他打电话，我使劲地点了点头。车还是开动了，我朝着窗外的大龙挥手，“再见啦！有空来我家玩！”

　　这真是一次难忘而又快乐的“手拉手”活动，我不仅玩得尽兴，更重要的是还结交了大龙这个好朋友！

手拉手活动的作文4

亲爱的罗春同学：

　　你好！

　　接到我的来信，你一定很惊奇，我与你素不相识，怎么会给你写信呢？看了下面的内容，你就明白了。

　　我无意中在网易论坛上认识了你。看到那一张张你和你的同学居住的草房和房屋里的摆设的真实写照时，才使我真正理解了“家徒四壁”这个词描述的是一种什么样的状态。很多茅草房顶都长出了绿色的野草，都很厚重。看得出来是旧的一层漏水了，又再把新的一层茅草盖上去的。墙壁是用破开的竹子围成的，四处通风。仅有的家产就是一口锅，几个碗，一床破烂的被子。你们每天的粮食就只有学校里种的`青菜和米饭，而且青菜里连一点油腥子都看不到。尽管如此，你们吃得仍然很香。而我们虽然是想吃什么就能吃到什么，但是还在不停地抱怨饭菜不合口味。

　　你们的学校里没有专用的学生宿舍，寄宿的学生只能住在教室里，中间是上课用的桌椅，教室两边就是学生晚上睡觉的高低床。因为空间有限，一张床往往是两三个孩子一起挤着睡的，有的班级寄宿的学生多，白天就把被子放在别人的床上，晚上就把几张课桌合并在一起当床铺睡觉。你们的被子都很单薄破烂，而深山里的晚上是很冷的，我真的无法想象在寒冷的夜里你们是怎样在企盼中睡去的。相比之下，我们的生活环境实在是太优越了。我们都有自己的房间，冬天来了，桌上放着电热玻璃板，手中抱着“暖宝宝”，身边烤着电暖气。尽管这样，我们还直喊冷，目的就是为了借学习来骗父母开空调。我们所处的优越环境和你们所处的环境相比，让我觉得跟你们相比我们身上缺了点什么。缺什么呢？我想，应该是一种精神，一种锲而不舍、渴求上进的精神。

　　说了这么多了，你一定还是很纳闷，网上还有那么多你的同学的资料，我为什么偏偏选中了给你写信呢？这是因为，我的学习成绩在年级名列前茅，每年都被评为三好学生，这一点与你很相似。同时，我也是一个爱好广泛、乐于助人的学生。看了资料中对你作出的“读书很用功，学习成绩相当不错”的评价，望着你那一双充满智慧的眼睛，我坚信，我们一定会有许多相同的兴趣爱好，当然就会有许多共同语言，所以我决定选择你作为我的“手拉手”伙伴。不过，我选择你还有一个比较自私的理由，知道吗？我们是同年同月出生的，说不定我们的生日还是同一天呢！

　　写这封信，本来是为了完成一次作业，但是在准备作业的过程中，我无意中发现了你，所以我决定，和你建立永久的友谊，希望你能接受远方的我的这个真挚的请求。

　　我有一个梦想，那就是：希望有一天，你能来我们家作客，我会带你去看我的学校，把我的朋友介绍给你，教你学电脑，听你讲你和你的朋友的故事。当然了，我也希望能去看看你的家乡，听说，那里的景色特别美，欢迎我吗？

　　期待着你的回信，希望这封信会成为我们友谊的起点，希望在不久的将来，我们能借助书信搭起友谊的桥梁，互相鼓励，共同进步。对了，回信时别忘了告诉我你的生日噢！

　　祝你

　　身体健康、学习进步！

手拉手活动的作文5

　　因为共同的爱好——自己喜欢阅读，更愿意带领所带班级的学生阅读，两周前在市教育局教研室小学语文教研员王庆华老师的介绍下，我和范县毛楼小学的史瑞红老师通过电话结识了。开始，我们聊怎样带领学生阅读，得知她的大部分学生的父母都出外打工了，孩子们想读书，却没人给买，而且很多孩子的父母也不支持孩子读课外书，说学好课本上的知识就行了。有些愿意买的，当地也缺少书店，因此，孩子们平时的'阅读量是少之又少。

　　史老师喜欢阅读，也特别想引导她的学生阅读，但因为缺少书源，史老师一直很苦恼。当得知我们每学期都有师生共读书目后，史老师和我商量，问我可不可以把我们师生共读过的书目借给她们师生一起阅读。我想都没想就答应了。因为我是从农村出来，又在农村从事过五年的教学，我清楚地知道农村孩子的阅读现状，没有老师的引导，没有书源，让多少渴望阅读的孩子原地止步了啊。因为在童年最需要阅读的时候没有阅读，造成了阅读匮乏，直到现在，尽管我想尽一切办法多读些书想加以弥补，但还是觉得我错过了太多太多，根本就不是后天所能补得来的。

　　史老师把她的想法这样告诉我：她一直渴望能和学生能人手有一本相同的书，在同一时间师生一起沉浸在书香之中。冬天来了，农村的孩子午饭后没什么事，一点钟就到校了，到两点上课，这中间的一个小时，孩子们便打打闹闹地浪费了过去。史老师打算向我们班借阅一本共读书目，她要利用每天的这一个小时和孩子们一起阅读。午后一点到两点，这正是我们午休的时候啊，可史老师为了带领学生阅读，却心甘情愿地牺牲休息时间，这是何等的了不起呀！那一刻，我被深深地感动了。如果农村多一些像史瑞红老师这样的老师，我们农村的教育何愁搞不好呢？于是，我当即答应史老师，和孩子们商量一下，全力支持史老师的做法。

　　当我把这一情况告诉了班里的孩子后，孩子们当即就热烈响应。我们讨论后决定把暑假里我们的共读书目《青铜葵花》借给史老师班里的孩子。我想借书是一个方面，如果能让市里的孩子和农村的孩子拉起手，结成手拉手朋友，大家共同谈阅读，谈学习，岂不是更好？于是，我便让孩子们以“给毛楼小学未谋面朋友的一封信”为题，给史老师班里的孩子写封信，介绍一下自己，然后把信夹进借阅的书里。昨天下午，我们的准备工作做好了，就等着今天史老师来拿书了。

　　一整天，孩子们都在盼着史老师的到来。我想，他们既盼着这些书能快点到达同龄人的手里，也许还盼着能早日收到手拉手朋友的回信吧。

　　史老师上午给孩子们上了课，下午乘坐城乡公共汽车跋涉了一百多里路来到市里，来到了我们班。在教室门口接到史老师，简单地聊了几句，便带史老师进了教室，孩子们一见，马上送上了热烈的掌声。看得出来，史老师很激动，在表达了对孩子们的感谢之后，我班两个学生代表张世航和李欣祎把我们捆好的两捆书交给了史老师。张世航还代表班内所有同学表达了我们的心愿，希望我们两个班的同学手拉手，一起畅游在书海之中。并表示毛楼小学五年级的孩子想读什么书，只要我们有，都可以借给他们。

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