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凶老师的作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的凶老师的作文 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
凶老师的作文 1
我们的班主任，是一位个子高高的，头发又细又长的语文老师。她的眼睛大大的，眉毛长长的。一张又红又小的嘴巴，像一颗小樱桃。别看老师的嘴，这么小说起话来没完没了，连不讲道理的孙悟空从天宫下来也会被老师讲的话儿所听地头昏脑胀，不讲道理也会立马变为讲道理的。由于老师对我们的种种关心与帮助，我们班的成绩才能这么优秀。下面由我为大家讲一件令我难忘的事吧！
老师对我们的学习管得非常严格，记忆在脑海中翻腾。四年级的时候，由于是课间，地面很滑，所以不做操，老师为我们布置了一些作业，有大声的对我们说:"同学们这个课间的时间非常充分，请同学们一定要把这些作业做完哦！"说完，便踏着二寸的高跟鞋走出了教室。老师走了以后教室里马上闹了起来，嗡嗡嗡的声音大极了，有些同学受不了了，便用手捂住耳朵，这时几个调皮的'同学，悄悄地从书包里拿出乒乓球，看了看左右，见没人注意他们一举一动，便以火箭般的速度，冲到走廊上，打起了乒乓球。
乒乓球在走廊上跳起了欢快的舞蹈。同学们的声音真是震耳欲聋。这时，班上的"小通信员"，朝大家喊:"红色警报，红色警报了，老师来了！快跑呀！"大家听了，马上都回到自己的方位，教室也安静了下来，连一根针掉在地上都听得见。"同学们，难道我走了，你们就都忘记了我给你们布置的作业了吗？这几位同学你们为什么不做完作业才出去玩？"老师的眉毛竖了起来，眼睛里闪着怒火，小小的嘴巴张得老大，都可以吃一头大象了。
那几个同学吓得脸色苍白，好像失了魂一样。他们全身发抖。谁也因为害怕老师而说不出。这下可好了，因为同学不说，更是火上浇油，老师的怒火烧得更大了。老师见他们不说话，气得牙齿咔嚓咔嚓响，好像扔进一个坚硬的大石头都可以一口咬碎。她拿起乒乓球用尽全身力气使劲向地上砸，在用高跟鞋使劲一踩乒乓球就这样光荣牺牲了。那几个调皮的同学看到这一幕吓得抖了一下，再也不敢不做完作业就出去玩了。
老师，您是温暖的阳光。老师，您是甘甜的雨露。没有温暖的阳光和甘甜的雨露，我们这些幼小的苗怎么可能长成大树。
凶老师的作文 2
那已经是去年的事了，但是现在想起来还是记忆犹新。
那一天，天气很不好，下了两节课后，同学们出去做广播体操了，可是就在这时，天空中下起了细细的小雨，这时喇叭里喊出了声音：“今天不做广播操，今天不做广播操，请同学们迅速回到教室。”正在雨中玩耍的同学们听了纷纷朝走廊飞奔了过去，原本比较清静的走廊顿时又变得吵闹起来，走廊里挤满了人，到处都是同学们喧闹的声音，谷主任也赶来在走廊内维持秩序，我一看他，吓得脸色发青，因为他厉害是学校出了名的，我赶紧站得规规矩矩的，可就在这时，我突然觉得后面有一股强大的力量往前推了我一把，我顿时失去了重心往前一趴，把我前面的一位低年级小同学推到了，怕什么偏来什么，谷主任一回头恰巧看见小同学被我推倒了，他不管三七二十一，也不调查就把我揪了出来，冲着我的脸啪啪的`两巴掌，我刚想解释他又踹了我一脚，又把我教训了一通，看见快上课了，才让我回去了，我在众目睽睽下，灰溜溜地回到了教室。我的心情坏透了生气的问站在我后面的杨子易：“是不是你推的我？”他点了点头。我这才知道他才是罪魁祸首。
放学了，吃饭时我把这件事告诉了妈妈，妈妈十分生气，她给李老师打了电话，李老师说要问一问谷主任，过了大约十分钟，妈妈的手机响了，李老师回电话了，说是谷主任没弄清原因，下午让我到他办公室，他亲自给我赔礼道歉，按说让老师给你赔礼道歉你应该觉得十分高兴，可是我却觉得害怕，不是因为自己做错了，而是一种莫名其妙的害怕，连我自己也不知道为什么害怕。
下午到了，我心惊胆战来到了谷主任办公室，敲门走了进去，紧张的站在谷主任面前，像是要受谷主任批评，而不是让他给我道歉，我紧张的一动不动的站在桌前，看着谷主任和颜悦色的讲着，我却一句也没有听进去，只想着快点回到教室，可是谷主任说个没完没了的，我只有紧张的等待着，我终于听清了一个字好了，你回教室吧！我说了句：“谷主任再见。”就飞快地跑出了这个是非之地。
回到教室，刚才的紧张心情被一扫而空，我和同学们又在书海中遨游了。直到现在我还是想对谷主任说我一直不敢说的话：“老师请别那么凶，不要再对你的学生拳脚相向，不要因为你毁坏了老师在学生心目中的地位。”
凶老师的作文 3
自从我踏入校门，接受过许许多多的老师的教育。这些老师中，我最敬爱的是我们六(4)班的班主任——孙老师。
去年，在我读五年级的时候，常常听见有人说：“唉，你知不知道，现在六年级一班有个孙老师特别凶，希望我们在小学阶段别被这个老师教到。”我也不例外，希望自己也千万别“碰到”那位“凶”老师。
一眨眼，新学期来临了。开学第一天，我就迫不及待地找自己的大名在哪个班，我找啊找，我的大名终于在六(4)班里找到了，而我们六(4)班的班主任竟然就是“传说”中的孙老师，我不禁打了一个寒颤。
上课铃响了，我忐忑不安地坐在自己的位置上。孙老师来了，大概同学们对眼前这位“凶”老师也有所耳闻吧！教室里鸦雀无声。尽管老师说话的声音是那样的和气，而我的`眼晴总是不敢与她对视，总觉得那位老师令人生畏。
如今，我对老师的看法却截然不同，老师是那样的和蔼可亲。
那是上个星期三的放学后，我们几个小伙伴一起骑车回家，刚出校门，六(2)班的小飘车胎破了，需要修理，可她并没有带钱，我们几个小伙伴都没带钱，我们想让他先帮助修理，明天早上上学时我们再付给他，可他硬是不肯。怎么办呢？我们几个小伙伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转，小飘更是急得快要哭了。这时，我们的孙老师正好回家，看见了我们，关切地问道：“你们在这儿干什么，天快黑了，怎么还不赶快回家？”我们吞吞吐吐地说：“她……她的自行车……轮胎坏了，需要……两块钱……修理。”“那还不赶快修？”老师急切地说。“可我们没有钱。”我偷偷地瞥了一眼孙老师说。那时，老师的眼睛正好看着我，而我却发现老师没有一点“威压”，我慌乱的心情顿时平静了。老师听了，毫不犹豫地从皮包里掏出钱，说：“给！快拿去修吧，修好了赶快回家，路上注意安全。”说罢，便把钱塞在了小飘的手中。顿时，我的小伙伴如鱼得水，感激之心无言于表。我望着这两元钱，眼前仿佛闪烁着“晶莹”的珍珠。
我多么想跑到老师面前，深深地鞠一个躬，说一声：“谢谢您——慈母般的老师！”
凶老师的作文 4
刚到学校的第二天，我就有了一个在学校无人不知的绰号——“最凶的老师”。虽然听起来有点不近人情，但我觉得这个绰号还蛮适合我，也是一个挺好的一个绰号。
所谓的“凶”是因为太严格和太严肃。我在调皮学生面前只有严格的一面，所以在学校几乎很少看到我跟学生开开玩笑。每当某个学生不听话、调皮或捣蛋，我都以最严格的一面对他们进行管教。这样，一个瘦小的女生就这样在学生心目中树立成“最凶的老师”的形象。
在开班仪式启动的会议上，有些学生站不定，在那里乱动或说话的，我就通过脸上表情和眼神示意他们。也许是我的眼神使他们认为我很凶，当他们不听话的时候，看着我的眼神都有着害怕的感觉。从开班仪式之后，学生见了我就怕。在他们上课时，我经常去探查上课情况，每当我经过一个教室的门口或窗户，他们就从各种坐姿中坐端正。我的'出现他们就表现得很好，这也许是“凶老师”的效应。下课时，看到我就一边跑一边喊着“老师来了，老师来了”，然后个个都教室里跑。
第三天，我对二（1）班的学生进行严格的批评，每门科任老师都反映这个班的学生特别捣蛋，连一位男班主任都对自个班都感到头疼，无法管教。在课间，我对此班进行批评和教育。在这个过程中，我以最凶最严肃的一面表露出来，当时把周围的老师都吓住了。而学生一直在抖，但经过此次的批评教育有着明显的改变，这个班的学生在每次上课看到我时，都表现的相当不错。凶老师能够对学生起作用，我自认为还是挺不错的。
经过上课几天，学生跟老师熟悉了，学生就特别地粘着老师，而不把老师的话当话，这是五（1）老师的反映情况。而这是针对这个班的女学生，相对来说女学生都是比较乖巧的，但这个班的班主任是一名男老师，所以对她们就难于进行管教。根据这类情况，我对此班女生进行批评，我也没想到她们如此怕我，后来这个班的班主任回馈，这个班通过批评后特别听话，和认真学习。
在短短的十天里，“最凶的老师”这个绰号无人不知。最让我最欣慰的是，有好几个高年级的学生对我说，“老师，你好厉害，可以把他们都制服了”。这让我感觉，“凶老师”并没有什么不好，“凶”可以得到一片安宁，“凶”可以让学生更加认真。
凶老师的作文 5
不知怎么的，今天我突然想起了他，我的物理老师。也许是马上就要新增化学一科，情形与一年前相仿。一年前，升初二了，于是课程表中增加了“物理”一科。从此“语数外鼎力，政史地生拉分”的局面被彻底打破了。
还记得第一节物理课。第一任物理课代表是个武侠迷，课前他将物理老师的名字——“龙凤”写在黑板上，而且还是繁体的，他说这样写更有大侠风范。也是，他的名儿也挺有武侠意味的。上课后，我发现龙老师是位新来的老师，而且没有物理老师那种魁梧严肃的“固然形象”，并且还很瘦，矮。自我介绍后，他便谈起物理这们学科：“有的同学说物理很难，其实不然。物理非‘无理’，‘勿理’也”众皆哗然。最后，他给我们布置了第一项物理作业：写一篇题为《物理随想》的短文。随想，我们认为随想就是“随便想，想什么写什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。几天后，作业发下来了，他说：“你们八班的很有趣儿嘛。”
众所周知，巴蜀地区的人受四川话的'影响，说普通话就夹着一口川味，美其名曰：“川普”。龙老师本来就不是这地方的人，来这儿后又受影响，其语言甚为搞笑，集三种“精华”于一体，谓之“杂普”。我班同学上课异常“活跃”，龙老师肯定招呼不过来，于是大呼一声：“再闹，再闹就站到‘盒’板上去”众人不明，然后哄堂大笑。如果逮到“典型”，其必曰：“你懂完咯呵？！”还是大笑……
进入电学学习后，知识点变得抽象，很难懂。又一次单元考试，拿到卷子后，很多看不懂……可想而知，全班成绩不佳。发卷评讲时，龙老师说：“这次考试有几个不及格的......”众暗喜。“不过是以十为单位的......”众打击edbyhim。“但是，这次考试是竞赛的难度，所以只当测试练习”众释然。
不过龙老师善于总结知识难点来巧记，什么“物近像远像变大”“左手力右手流”，就这样，枯燥的定理就被轻轻松松地掌握了。
龙老师是个有趣的人，所以他和学生的关系很好。不仅数学、物理的问题可以问他，就算到办公室去摆弄那些物理器材他都会笑笑了之。他个子不高，却经常和我们打篮球、乒乓球。真是“打成一片”啦！天边的云，聚了又散，散了又聚。龙老师有趣的事儿还多着了。好久不见，还好真挺想他的！
凶老师的作文 6
李霞老师在教我们之前，就已经是“隔窗吹喇叭——鸣（名）声在外”了。听别的同学说，她可凶啦！
没想到五年级一开学，这位“凶”老师竟“光临”我们班，当了我们班的数学老师。更没有想到的是，第一天她就发下数学测试卷，然后用很响的嗓门宣布说：“我要摸摸你们的`底！”同学们都暗暗地吐舌头。
过了不久，我们就尝到了“凶”味。那天，李老师刚跨进教室，突然发现黑板上画着一个戴眼镜、留双辫的人头像，上面写着“李霞遗像”四个醒目大字。李老师微笑着看了黑板一下，转脸扫视一下全班，平静地说：“画得很像我，字也写得比较端正，可是多写了一个字。谁能说说多了个什么字？”这时，全班同学除了王小虎低着头外，都注视着黑板。王小虎的同桌刘俊用胳膊肘捅了小虎几下。
“刘俊，你能说说吗？”李老师点名提问。
“多……多了一个‘遗’字。”刘俊站起来结巴了一下，大声回答。
“为什么呢？”李老师点了点头，又追问。
“因为……因为李霞老师没有死，所以不能说是遗像。”
“对！回答得很好！”李老师微笑着点头赞赏。全班同学几乎都凝视着老师，只有王小虎仍然低着头。李老师转身擦黑板，接着写了两道昨天学过的题目，点明两个学生上去演算。王小虎被叫上去了，他神情紧张，面红耳赤，站在黑板前面一个字也没有写。李老师走过去，轻声说：“下去吧，好好看看别人是怎么做的。”
下课前，李老师说：“开学好几天了，班里的黑板报还是空空的。我建议学习委员刘俊和王小虎两位同学利用课外活动时间负责出好。我特别希望王小虎能发挥自己在美术方面的特长，并且一定要把几门基础学科学好。”
第二天，李老师走进教室，看见班级黑板报已经图文并茂地呈现在眼前。王小虎走到李老师面前，递给她一张纸，一鞠躬，下去了。李老师一看，纸上开头三个大字：“检讨书”。她随即将纸叠好，笑着说：“王小虎是个好同学，知错就改，有决心，有行动。我相信他一定会有更大的进步。”
从此，我们再也不觉得李老师“凶”了。
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