引领的作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的引领的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
引领的作文1
踏进四团小学的大门，驻足而观，我们会发现校园很美。正前方，花团锦簇间一尊白色雕像令人肃然起敬——和蔼的老师正引领学生一起探索科学的奥秘;雕像后面，是一幢庄严的回字形教学大楼，在阳光的照射下熠熠生辉;往左一瞧，幽静的长廊、悠久的古藤、可爱的蘑菇亭……向里不断延伸着，令人神往;抬头往右瞧，我们会立即看到六个赤色大字赫然在目——校训：弘正育爱，不禁让人遐想万千。
20xx年，我还是一名刚迈出师范大学的学子，带着对教师梦想的追求，来到了四团小学。正是这幽美的环境吸引了我，我走了进去，开始一关关的面试，浓浓的教育情结感染着我，我留下来了，一晃已经有五个年头。
回首过往，思绪万千。五年的教育征途，犹如一幕幕记忆深处的电影，在脑海中循环往复地播放着。五年的跌跌撞撞，虽然有过失意，也有过迷茫，但却也在不断地收获着、成长着。而这一切，离不开刚踏上岗位时，学校精心组织的各种培训。最让我印象深刻的就是那一番对校训“弘正育爱”的解读。
“‘育爱’取自总理的题词‘以爱育爱’。 ‘弘正’，即要求师生弘正思行，抗直守正，始终做到：心灵纯正、为人正直、处事公正、作风清正、授业学习端正。”
这是最终的解读，于我而言，却只浓缩成了八个字“授业端正 以爱育爱”，从此，它成了我教育生涯的座右铭。
“授业端正”——教师的职能“传道、授业、解惑也!”若想无愧于“教师”这一称谓，必须有其必备的专业技能。一句老话说的好，想要给学生一杯水，教师自己必须有一桶水，或者一缸水，甚至可以更多。因此，作为教师，具备专业的教学知识、教学技能等是何等的重要。可是，初出茅庐的我，还只是那个满脑子理论的“书呆子”，怎样和幼小的孩子打交道，怎样把知识巧妙地教给学生，怎样地给予孩子学习的方法……这些都是我需要磨练的内容。有些东西，时间可以让我们学会。可毕竟我们面对的是祖国的花朵——小学生，不能等待时间来给予，不能等一次次失败的案例后，才能等着成长。所以，我必须主动出击。于是，一次次外出听课，我积极参加，静心欣赏学习着;一场场报告，我认真记录，默默思考践行着;一次次比武的机会，我牢牢地抓住，精心准备、深刻反思着……我努力加快自己成长的`步伐，为的就是离“误人子弟”远些，离“授业端正”近些，再近些。
的确，这样的思想促动着不断地成长。我再也不是那个讲台上局促的毛头小子。五年的历练，我经历了很多，一次次的比武、一次次的反思、一次次的蜕变、一次次的成熟……这样的过程辛苦淡忘，甜蜜愈浓。“区优秀青年教师、区五年级考核一等奖……”的殊荣，证明这一路走来，值得!
当然，教师是一份饱含爱的职业。“以爱育爱”与“授业端正”相较，我觉得不分伯仲。在我看来，教师的爱是“随风潜入夜，润物细无声”的潜默;教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私。孩子的心灵，纯真且脆弱，需要我们用心的呵护。因此，我向来注重经营宝贵的师生关系。身体不舒服了，我会第一时间察觉，而后妥善照顾处理;和同学闹别扭了，我会静心倾听孩子心里的声音，而后认真调解;考试成绩不如意了，我会帮助同学一起分析原因，而后指明日后该注意的事项……因此，我乐意与孩子们打交道，孩子们也乐意与我亲近。课后，他们喜欢围着我讲各种有趣的事。每逢节日，还会主动发各种温情的邮件或者短信给我，每当此时，我总觉的自己真的好幸福——播下爱的种子，收获爱的花朵。
“弘正育爱”是我校的校训，也是开启我成长之航的风帆。希望借着它，我可以“乘风破浪”，走得更远、更好!
引领的作文2
冯小刚被影评人挑刺了。
冯小刚出来说话了。
冯小刚被质疑了。
冯小刚出来说话了。
既然大家对冯导如此的亲睐，话题就从冯导开始说吧。冯导作为内地导演界的大亨，其在内地影视界的丰功伟绩，我就不必在此赘述了。只说说他的两句话，面对影评人挑刺，他说：“《一声叹息》突破了婚外恋题材禁区;《天下无贼》突破了贼不能当角的禁区;《集结号》突破了战争对人性描写的禁区;《一九四二》突破对民族历史的解读。
《私人订制》突破对权力的讽刺.我尽了一个导演对中国电影的责任，无论创作还是市场.自视甚高的影评人,我如果是一个笑话,你们是什么?”执掌马年春晚，面对期盼和质疑，他说：我对春晚的改变，远不及春晚对我的改变。
读这两句话的时候，我能想象到他是多么诚恳的态度，至少可以做到问心无愧。冯导作为经验丰富的导演，其作品必定蕴含着深刻的思想。影评人的挑刺，是很正常的。自古艺术鉴赏，总会有那么一帮人专门来挑刺的，我称他们为“挑刺派”。不可否定，他们对瑕疵的.挑剔，为后世的文学、艺术创造提供了参考，这个学派在中国乃至世界文学、艺术的塑造上功不可没。
作品和人一样，没有十全十美的，就拿天下第一行书《兰亭序》讲，王羲之运笔行云流水，笔法飘逸，世人纷纷临摹效仿，殊不知，因醉酒笔误，涂抹好几处，不过不伤大雅。关键是看欣赏者，点评者抱着的是一种什么心态，是对艺术的精益求精，还是另有别的原因。但愿也能像冯导一样，对得起自己的良心吧。
中国影视界还处于刚刚起步阶段，我们目前正随着政策的开放性，处于尝试打破一些禁锢的阶段，例如“性”、“权利”、“正确的历史认知”等等。可以说，在这个阶段，中国的影迷是不成熟的，跟风现象很严重，铺天盖地的宣传严重干扰者他们的价值判断。中国有句俗语“会看的，看门道；不会看的，看热闹。”很多人都在看热闹，很少有人去剖析影视所要向世人传达的思想。反过来，刺痛一下我们的电影界，又有多少创作的影视作品值得人们去剖析？这是影视艺术创造者最大的悲哀，也是影视创造者该挖掘的艺术方向。
影视演绎的无非就是生活，在生活中贯穿的无非是爱情、亲情、友情，对世情的认知。有个电影人曾经说过“荧屏”上的是个“伪相世界”。荧屏上，他们活在伪相的世界讨论了各种关于人生的问题。现实中，我们和他们一样，挣扎在零零碎碎的琐事中。你会质疑，他们演的不都是生活中的事情吗？没错，“艺术来源于生活，”没有生活做根的艺术，是没有归宿的。然而经过作家、编剧、导演加以表现手法、表达方式应用，“艺术却又高于生活。”艺术生活就变成了伪相生活，两者相互投影，却无法完全重合。那个无法重合的空间，应该就是留给我们反思、对照的空间，站在艺术的高度，亦或精神的高度，去反思我们当下的挣扎，寻求脱离的途径。可伶的是，我们却一直在模仿，逐渐的忘记了伪相与真实之间无法跨越的距离，看着别人演绎的故事，悔恨着自己当下的生活。
时下，作为影视传播的公共媒体和公众人物，有的媒体和公众人物也应该去反思自己，我们在给大众传播什么，是娱乐，是知识，是思想，还是社会风气？我想你们在赚足人气、赚足银子之前，真的应该想想你们理应承担相应的道义吧？可以毫不客气的说，时下的奢华、浮躁的社会风气，你们责无旁贷。
公共媒体，作为一个大众了解社会、获取信息的窗口；公众人物，作为一个时代、一片领域的标杆，我想你们应该成为一个精神的引领者吧。环眼四海，目视八方，内忧外患，民族要复兴，国家要强大，离不开你们树起的时代符号。这个饱经沧桑的民族，太需要精神的引领了，政策给了你们空间，人民给了你们舞台，莫演“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，拜托了。
引领的作文3
人生就像是一幅丰富多彩的画卷，有着那郁郁葱葱的垂柳，也夹杂着栀子花的香味，还少不了那飘渺的远风和“拂堤杨柳醉春烟”的美丽画卷。而让这幅画卷五彩斑斓的，正是不断引领我的-目标。
在我二年级的时候，因为我没有一技之长，而被送去练习跆拳道。“就你这样连一点儿苦都吃不了，压腿都压不下去的人，还能把它当技能？做梦吧！”当听到同学们的嘲讽与讥笑时，我的信心一下子丧失了，变得很羞愧，很茫然。然而这时，目标它出现了。它让我明白了：台上一分钟，台下十年功。如果想要拥有一技之长，苦是必须得吃的，并且我必须要清晰对目标的看法，不顾同学的讥笑，不顾汗水浸湿后脊，坚定执着，勇往直前！这才是现在我应该认识到并且做到的！没错，我坚定地点了点头，并开始为此付诸了行动-在课间休息时，我不浪费一分一秒，努力并且拼命地练习，有动作不标准的地方就及时向老师请教，不懂的地方、有动作不标准的地方多加巩固练习，任身上大汗淋漓。当别人在玩耍时，我在巩固动作；当别人在嘲讽我，对我指指点点的时候，我在向老师求学。我总是抓紧课余时间，有时去其它班“偷听”本领，每当学到了一些本领时，我便十分地开心，内心洋溢着喜悦，我心中的目标引领着我永不言弃，引领着我走向正确的道路上。
其实不光是在小学中引领对于我的重要性，在初中更是明显。它发出了闪烁的光芒，让我在茫茫大海中找到前进的方向，而发出的那指引我的光亮，是目标-中考。
如今的我上了初一，在体育中又再次面临着新的挑战：引体向上。引体向上对于我来说那可是天大的挑战，难度极大，我们班很多同学都不会，也没有练，然而这可是中考的必考项目啊！我这时可是进退两难，总不知如何是好，感觉迷失了方向。这时目标再次出来了。它在我脑海里轻轻回荡着，让我清晰地认识到了：这一次遇到的挑战难度很大，是引体向上，众所周知是非常难上去的，可是这一次的目标是中考啊！中考是人生十分关键的一次重要性的考试！此时我难道真的因为困难就把它给抛弃而不练了吗？每个人在人生十分关键的阶段时的目标都很清晰，我不能去模仿那些没有目标的人，我是有目标在的，跟着目标走，目标一定会引领我走向成功的！醒悟之后，我仿佛就像是原本在茫茫大海中找不到方向的帆船，而此时来了个引路的帆船，引领我走向成功的彼岸。当时的我清晰了对目标的.认识，明白了此时我的目标是中考！我必须得要不负秋阳，在艰难坎坷中挖掘出自己最大的潜力，跟着目标走！
结果令我万万没想到，在初一仅开学三个月后，就奇迹地突破关键性的一个！我可以做完完整整的一个了！这对于我来说是迈出了人生重要的一步！我内心的喜悦难以言表，而我此时才真真正正地体会到了目标引领的重要性。
而现在回过头来看人生的漫漫历程，我是怎么样一步一步地走到现在的呢？没错，那就是目标。当我在学习个人的兴趣爱好而被别人嘲讽时，目标浮现在我脑海里，让我明白了不要去管别人的冷眼嘲讽，好好地做自己；当我在挑战高难度的事情却因别人的退缩而丧失理智时，目标再次出现了，让我知道此时不能去模仿那些退缩的人，而要迎难而上，勇于攀登，不丧失自己的判断；当我因为成长路上的障碍而一蹶不振，失去信心时，目标悄然无声地闪现出来了，让我明白了无论何时何地都不能失去对生活的信心，心中一定要有目标，要勇往直前地冲。是啊，正是因为成长路上有了目标的引领，我才能够在它的领导下勇于创造，不断发展与自我拼搏，在人生的画卷上涂抹出五彩斑斓的色彩。而目标更是在你遇到挫折时给你前进的最大动力，它能够让你从险境中走出来，给你指导前进的方向，让你实现人生的最大的自我价值。谢谢，目标！
徜徉在成功的彼岸，抬起头，看那金色的阳光万道；往前看，发现了正是有目标的引领，才照亮了我前行的路，引领了我给自己的人生交上了一份完美的答卷。
引领的作文4
闲暇时看过一本关于旅行的书，书上说：要么读书，要么旅行，灵魂与身体，总有一个要在路上。汪国真笔下的《旅行》中也有着与其大意相仿的诗句：凡是遥远的地方，对我们都有一种诱惑，不是诱惑与美丽，就是诱惑与传说。即使远方的风景，并不尽如人意，我们也无需在乎，到远方去，熟悉的地方没有风景。我想，可能所有人都有怀揣着这样美丽的梦想，之后带上一个背包、一个随身听、一张驶向远方的车票，伴着对未知的憧憬，奔赴一场陌生的旅行。
古人说“读万卷书，行万里路。”感激生活的羁绊，让我了选择前者，如同旅行一般，眼前陌生的风景也给我带来了无与伦比的美，给了我一场触及灵魂的旅行。让那些见过风景的人，将他们见到的，讲给我听。
说不清这种方式是谁的专利，我国从古至今就有这样的传统，从“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的勤奋，到“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金”对时间的珍惜，或是苏轼“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的感悟，这些无不体现了我国知识分子对阅读的酷爱，也许因为他们内心对远方的向往被当时的交通条件所局限。于是他们从那时起就已经开始用这种方式去开始属于自己的旅行，去看无法见到的风景。
曾经看《玄想》时，当我的目光触及到“人不是向外奔走才是旅行，静静地坐着思维也是旅行，凡是探索、追寻那些不可知的意境，不论是风土的，或是心灵的，都是一种旅行”，在那个瞬间，我的思绪仿佛看见了大半个世纪前，林清玄先生坐在煤油灯前，捧着一卷书，在夜深人静是不知疲倦的看着，瞳孔中满是了解新事物的激动与满足，我想，他在属于自己的路上一定很幸福，丝毫不觉得孤独。
我也曾阅读过沈从文的《边城》，沈从文用朴素至极的文字勾勒出了一副美如画卷的边城生活。我的心灵跨越了虚实，看见了那纯净的山水，还有那些令人怦然心动的自然魅力。我还看见了，在一座崭新的白塔下，翠翠撑着渡船，抬头望着远方，她等的那个人或许永远不会回来，也可能明天就回来。
我还看过形形色色的书，在这也不必多说，总之，我的体会是当我在同一个地方呆久了，看惯了周围的一切，会产生一种面对广阔天地自卑的颓废，阅读可以使我们遥望远方的星辰，穿透尘世的漠漠清寒。书中的风景，可能是崭新的，也可能是熟悉的，但这并不重要，因为每本书都夹杂着作者的感悟，对事物的认识，以及那些他们曾听说的，路过的，亲眼所见的故事。我想，这才是书中最大的财富，我们的身体不曾移动，灵魂却跨过了山河大川，目睹了四海潮生。我们可以感受到来自万里外的.海风吹动我们的发梢的感觉，也可以体验到看遍世态炎凉后内心的平静，这岂不是上帝赐给人们最大的福利？
“旅行必须流浪式，否则便不称其为旅行。”林语堂说。读书也是这样，读书此事本就为心之所往，何必拘泥于形式？读书无需规规矩矩，正所谓哪里有书，哪里就是家。在家中随意便可，找到自己想要的东西，钻研个把时辰，岂不美哉？
想要一场说走就走的旅行却不能实现，那便去阅读吧，旅行，是心灵的阅读；阅读，是心灵的旅行。如果对远方仅仅只是向往，那么远方依旧是远方，余秋雨说“阅读的最大理由是拜托平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”但在我看来，抓紧时间阅读，你就比别人走的路更多，看到的也就更多，目所能及也会更远。
灵魂和身体，总有一个要在路上。我想，也许我永远无法如同那些孤独的背包客一般潇洒，可我也可以拥有自己的一方天地，我会找一处安静的角落，手捧一卷书，沏上一壶茶，在书香与茶香融为一体的芬芳中，行走在我的路上。
引领的作文5
教师职业的特殊性决定了我们教师不只是要教书，还要学会育人。怎样让孩子学会学习，成为独立自主的人，更是我们教师责无旁贷的重任，当然这也是教育的最终目的。所以，本着这样的思想，我们教师要时刻提醒自己，做好孩子生命中的引路人，尤其是引领孩子学会自我成长。
那么怎样引领孩子自我成长呢？
我觉得我们老师可以从以下几个方面着手：
首先，培养习惯，让学生树立自我成长意识。本学期，我仍以培养孩子良好的习惯为主，学生已有的好习惯继续巩固保持，同时对不良的习惯加强督促改正。如，学习新课前自觉预习的习惯，学习课文后自主地做摘录笔记的习惯，午间自读时间或者阅读课上自主借阅图书和读书的习惯，写完作业之后自主检查纠错的习惯等等。与此同时，让他们认知到：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。好习惯受益终生。良好的生活习惯，会让孩子拥有一个健康的身体；良好的学习习惯，会让学习的效果事半功倍；良好的行为习惯，会让孩子学会如何如人交往，成为一个受欢迎的人。我想，当学生有了这样的认识之后，他们会自觉地在头脑中树立一种习惯意识，他们会在老师和家长的约束力之下积极配合，进而内化为自己的自觉行为。
其次，教给方法，让孩子学会自我管理。虽然孩子年龄还小，但是我们应该让他们明白，学习是自己的事，老师可以帮助他们，家长也可以监督他们，但没有人可以代替他们。让他们学会自己的时间自主安排，自己的学习自觉完成，自己的事情主动去做。比如，自己的书柜要学会自己整理，自己的书桌要时刻保持干净整洁，什么时候写作业，何时打扫卫生，怎样才能做最好的自己等等。再如，在学习上，如何提前做好预习，怎样进行有效的课外阅读，如何做好课后复习等等。我们要教给孩子具体的`方法，让孩子学习时有法可依，有章可循。同样我们也要让孩子明白，无论老师，还是父母都不可能跟随他一辈子。自己要学会各项技能和本领，将来才能更好地走向社会，成为一个独立大写的人。
就拿我的班级日常管理来说，我的主张是班级管理，学生的意见为主，班主任的意见为辅。班级管理，人人参与。所以，在制定班级公约时，同样是和学生商定，当遭遇问题时，我会征询学生的意见或建议。比如，本周的班会课，我就听取和采纳了学生的意见，完善了图书管理制度和午托管理制度，以及卫生值日制度。
第三，教育留白，给学生营造自我成长的空间。学生才是学习的主人，课堂上我们有时不必做得太细，不要讲得太满，给学生自由思维，自主探索的空间。教育需要留白，学生才会有更多的创造和创新。同样的，学生只有具备了大胆质疑的精神，才会创造出更多的奇迹。因此，在教学中，我常常把课堂还给孩子，让学生自主合作、探究，让学生做学习的主人，在作业布置上，也尽量做到灵活多样，给学生自我选择、自由发挥的空间。例如，在学习课文时，我常常询问学生，通过自主阅读，你读明白了什么，还有什么问题，如果由你来写这篇文章，你准备如何来完成等等。
总之，学生是独立的个体，他们有权利做自己的主人，而不是我们教师可以任意摆布的傀儡，学习上如此，生活中亦如此。学生有差异是正常的，学生犯错误也是必须经历的，我们老师尤其是要尊重学生，允许学生有不同的意见，有自己的选择。我们虽是孩子成长路上的匆匆过客，但要努力做孩子成长中的重要他人。在学生成长的道路上，我们老师最需要做的是，懂得尊重，学会倾听，教给方法，积极引领。给学生创造自我成长的空间，引领学生自我成长。
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