讲评课作文
在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的讲评课作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
讲评课作文1
铃声响过，该讲评作文了，语文老师潇洒地走进敉室。一声“起立”，一声“坐下”，虽说是老调子，我却听得格外仵韵味。同学的作文本大都早发下来了，我的却被老师留着，这是好兆头——老师会表场我，甚至还会当堂念呢！想到这儿，我不禁轻轻耸了耸肩膀。室内凉风习习，真舒坦呀！
“这回写得好的有一批。”那当然啰，我的`也在其中。“有的构思巧妙……”废话1这还用说！“有的描写细腻……”少啰唆，快快念，我等着呢！咦？怎么老师老不提我的名宇，老不念我的文章呢？我听漏了？不会呀。老师给忘了？哦，讲台上还有几本呢，我放心了。
“这些是最好的。”老师慢慢地拿了起来。万岁！我的是班里最好的。哈哈！我好想蹦起来，全身痒痒妁，太带劲了！“……”怪事！今天见鬼了，又没我的。喂〗老师，别吊胃口，我受不了啦！
“这两本，内容还可以，但——”声音停了一下，不妙，转折词上来了，“书写太潦草，错字病句太多，重作。”哎呀！完了！室内好闷热。
讲评课作文2
“李恒宇，回来了，快去写作业。”妈妈说。“又是这句话，连句式也不会变一下。”我小声地说着，但我还是按照她说地做了。我坐到了书桌前，不情愿地说着：“烦死了，从学校刚回到家已经很累了，还要下楼去买作业本。”不知不觉我竟睡着了。在梦里，我发明了多功能作业本。
我这款多功能作业本是五颜六色的，并且不同的颜色也有它自己独特的香味，如：绿色是青苹果味，紫色是葡萄味等，这些香味不仅是为了让你开心，而且它还有一种功能就是提神，这样，你在写作业的时候就不会再睡着了。我的作业本还会自动更新，如果你的本子快用完了，本子里的微型电脑就会自动把旧本子换成新本子，让你继续使用，原来的内容则会储存在电脑里，让你以后好随时查看，这样，你就不用再跑到楼下去买新本子了，如果你写作业时，写错字时，它便会“叮咚”一声，提醒你来更改，如果不改正下面的字，你就写不出来其它的.字了。
“李恒宇，要睡到床上睡去。”我被妈妈的大嗓门惊醒了。我想：虽然这只是个梦，但是我相信，只要我好好学习，将来，这不只是一个梦了！我的梦一定能变成现实。
讲评课作文3
教学目标：
1、根据学生作文进行讲评，指导学生学会修改感谢信，知道写感谢信的格式。
2、通过作文精彩片段赏析，引导学生学会赏析优秀的文章，并从中归纳出写感谢信的方法，根据所总结的方法修改自己的习作。
教学重点：
指导学生学会修改感谢信，知道写感谢信的格式。
教学难点：
引导学生学会赏析优秀的`文章，根据所总结的方法修改自己的习作。
教学过程：
一、揭示课题师：今天，根据同学们第五单元所写的感谢信，我们来上一节作文讲评课。（板书课题） 首先，我们先来回忆一下这篇感谢信的习作要求。（课件出示要求）
二、小结习作情况。1、学生习作选材内容广泛。
2、能够按照一定的感谢信的格式来写。（出示学生所学片段）（1）学生读片段（2）简单说说片段的成功之处。
3、学生在写感谢信时，少数学生格式不对，忘了写称呼、没有写写信人的名字、还有没写日期的，这部分不够完整，分别出示学生的习作片段进行指导。
讲评课作文4
这一天，我们上了一堂作文讲评课，对上次的看图作文进行讲评。
老师先让几个这次作文写得好的同学读一读自己的文章，然后一步一步的分析他哪写得好，哪写的词语美，哪的写作方法好。同学们都听得聚精会神，还不时地点点头。老师不光说个人哪写得好，还把几个同学写的结尾进行对比。同学们各有各的风格，听了这个的，觉得这个同学写的风趣幽默，听了那个的，觉得那个同学写的优美和谐。真是百听不厌呀！
虽然这次作文我写的不是最棒的，但使我知道了天外有天，山外有山，人外有人啊！从其他同学的`作文里，我又学到了许许多多的写作方法和写作技巧，如：多用一些维妙维肖的词语，还可以采用一些歌词，……听他们的作文，就像读一篇篇文章，可以从里面积累许多好此好句。老师又说作文里用一些排比句、反问句……一些特殊的语句会使你的作文更加生动有趣。
这次作文讲评课，不仅是一堂生动有趣的课，还是一堂只是肺腑的作文技巧课，使我受益匪浅。我还会继续努力，争取超过作文写得比我好的同学！我时刻准备着！
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