有关状物作文集锦五篇
在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的状物作文5篇，欢迎大家分享。
状物作文 篇1
我一向讨厌鸡，整天嘎嘎地叫个没完没了的也就算了，还遍地拉屎，我每次去乡下都会踩到一堆鸡屎。
它还什么都怕，就连我走路重了点或者快了一点，它都会手忙脚乱地跑开，等确定安全以后再回来。
一天夜里，我正在睡觉，外面突然传一阵恐怖的叫声，原就胆小如鼠的我，变得更加胆小了，以为是什么妖魔鬼怪，便赶紧躲进了被子里，后来仔细一听，原来是鸡叫，于是便想报复一下那只鸡。第二天一早，我便守在鸡舍门口，见它出来了便拿起棒子追着那只母鸡打，吓得它惊慌失措，不知何是好，几经周折后，它跑上了山，我也只好停止了对它的'追杀。
可是，现在我对它刮目相看了，因为它孵出了一群可爱的小鸡。
它每天都教小鸡们啄食，掘地，虽然小鸡们很聪明，学的很快，但是它就像老师一下，生怕小鸡们忘了，一天不知要教多少遍，直到它认为不会忘记为止！
有一次，我们把谷子洒在地上，小鸡们立刻跑去吃，却被一只鸡拦住了，小鸡们见不能直接走过去吃，便绕开公鸡，去吃那堆谷子，公鸡见连一群小鸡都敢跟自己抢东西吃，便驱赶小鸡，母鸡见了，勃然大怒，只见它瞪着双眼、竖起羽毛、伸长脖子，怪叫一声，赶走了公鸡，然后它转过身来，以一副慈母的姿态招呼它的鸡宝宝们吃食。
从这以后，我再也没有讨厌过母鸡了。
状物作文 篇2
“妈妈，你知道有一种植物，当昆虫爬到它的叶子上时，叶片会立刻的闭合起来，把昆虫紧紧的包住，然后再吃掉，它是什么植物?”“它是捕蝇草。”
捕蝇草属草本植物，一左一右对称的叶子张开，形成一个夹子状的捕虫器。捕蝇草的叶缘会分泌出蜜汁来引诱昆虫靠近它。捕蝇草内侧有三对刚毛，这三对刚毛是感觉毛，用来侦测昆虫是否走到适合捕捉的.位置，昆虫进入捕蝇草的叶面部分时，只要触碰到感觉毛两次，捕蝇草左右两片叶子就会立刻合起来，捕蝇草两端的毛像两排锋利的牙齿，合起来时正好交错，围成一个“牢笼”，使昆虫无法逃走。这时，捕蝇草的消化腺便分泌出消化液，将昆虫体内的蛋白质分解并吸收，而那些无法消化的昆虫外壳，则会被风雨带走。我想：为什么捕蝇草不叫牢笼草呢?
状物作文 篇3
我非常喜欢小狗，它活泼可爱，聪明机灵。现在我终于也有一条心爱的小狗。
就说它可爱吧！它有一双黑溜溜的眼睛，像一颗弹珠，它的眼睛很漂亮，但是好象一个“近视眼”。如果把一块肉放在小狗前面，它好半天没感觉。这时它的鼻子要发挥作用，闻到有肉的味道，就会向那块肉发起进攻。听说有个人把自己的狗扔了，而且扔的比较远，但过了好长时间，狗凭着自己灵敏的鼻子还是回到原来主人的家。
我的小狗全身白色，偶尔夹着几丝棕色，小尾巴每时每刻都摇摆着，特别是我手中拿着它心爱的食物的时候，小尾巴摇的可欢了！看它可爱的样子，我不禁想起了它大小便的时候，好烦哦！吃的越多，拉的.就更多。一边要为它清洗，一边还要教它定时定点大小便。每当教训它时，它好象做错了事的孩子，一声不吭，好象在承认自己的错误！这时候我就不教训我家的小狗了，它好讨人喜欢了！虽然它有时候很烦，但是我们每个人都有些开心或者不开心的事，有它陪伴我，就好象 多了一个朋友，我觉的很开心！
状物作文 篇4
我有一个悠悠球，这个悠悠球是我的最爱，它的身体是黄色的，在一侧的圆面上画着一只老鹰，这只老鹰展开翅膀，好像飞一样，非常帅。
悠悠球的玩法有很多种，如原子弹跳、环游世界、空中弹跳……等等近20多种。在刚学玩悠悠球时，我也吃了不少苦头，总是不小心打到自己，有一次手都被打青。经过很长时间的练习，我才熟悉了悠悠球的玩法，现在我已经学会了10几种了玩法了。
我最擅长的玩法是撞击。一次，在学校我们11个同学一起玩撞击比赛，我一口气“撞了”了6个人，但可惜的是，在最后紧要关头，我的悠悠球和剩下4个人的悠悠球缠在了一起，最终，我们同归于尽了。
我的悠悠球不但能陪我一起玩乐，它在学习上还能给我鼓励呢。有一次，我在写作文时卡了壳，这时，我偷偷地看了一眼我的.悠悠球，它好像在对我说：“小主人，我相信你，你一定能写出来的。”我的思路一下子就打开了，我提起笔，唰唰，很快就写成了一篇满意的作文来。
悠悠球给我带来了快乐，带来了力量。我爱悠悠球，我希望它能成为我一生的朋友。
状物作文 篇5
【教学目标分析】
1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2、能够把句子写完整、通顺；
3、能运用好学过的词语造句；
4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。
【学习者分析】
1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。
【教学重难点分析】
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点：
1、阅读训练与作文教学相结合；
2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；
3、及时修改作文，加快思想交流；
4、培养学生自我修改能力；
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】
一、启发回忆，确定写作素材；
1、谈话启发
师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?
生：有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。 师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像
看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?
2、交流归纳
1亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭?? ○
2到动物园、○海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类??3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。 ○
3、明确要求
引导学生读懂习作提示 ，弄清习作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”
的解说员，准备向别人介绍。
2、说一说
师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?
生：我家养着一只小花猫，它的.头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着
四条腿，还有一条尾巴。
师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什
么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一
条尾巴”的动物多着呢!
生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。师：你的领悟很好，能举个例子吗?
生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆
圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和
作用是不一样的。
师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描
述得更加具体形象呢?
3、 师生归纳
4、 小组交流
三、评改延伸，深化习作感受
1、 小组评改；
1读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。
2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。 ○
3想一想:自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感. ○
2、 班级交流如何写作物作文。
【教学反思】在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。
针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
一、 激发学生写作兴趣。
1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣。
2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。
3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。
二、 从读学写，读写结合。
阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
1、 从阅读中学习文章的结构和表达方法。
2、 联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。
3、 加强朗读背诵训练，培养语感。
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