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精选历史老师作文4篇
在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的历史老师作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
历史老师作文 篇1
在初中我遇见了两个历史老师，两个老师之间的差异很大，当然只是在我看来。
第一位老师是交了我们初中两年的，但是说实话，我并不喜欢他，原因有很多，我就一一列举了。第一条，可能是我并不喜欢历史。而且看他的样子就知道他凶神恶煞。第二，他的要点总是说不明白，每次都是讲一讲历史的故事，然后在讲历史故事的同时还会穿插着要点。但具体要画哪些要点他根本都不说清楚。第三，我们班的同学都不喜欢他，觉得他讲的并不好，不然为什么我们所有的.科目考第一，而只有历史考倒数第一呢？不过后来，听说他改行做了语文老师，谁又知道语文他能不能教的好呢。
第二位老师是在我初三的时候认识的，其实，这个老师长得并不好看，但只看她的样貌就能知道她很友好，而且文化底蕴丰富，在她第一节课后，所有的同学都震惊了，因为这是少见的能够将历史讲得如此透彻的一个人。后来虽然现在是初三了，但我的历史并不是很好，若是从成绩单中细细的推算，你就知道其实所有的科目中只有历史是最差的，但是没关系，在这一位老师的帮助下，我的成绩渐渐地提了上来，虽然并不是很好，但我已经尽力了，我相信我一定可以成功的逆袭。
但是作为一个外人我是并没有什么资格去谈论谁更好，毕竟都是老师，都在同一个学校。
历史老师作文 篇2
我不明白。
我真的十分不能理解她们为什么这么讨厌我们的历史老师。
历史老师是一个一米七几的年轻老师，从七年级一直带到我们九年级，七年级时还外带我们美术，其实这才是他的老本行，但教到八年级时就换了老师，他就只教我们历史一科了。
历史老师是我很欣赏的.老师，他美术很好，专画素描，画的人物肖像活灵活现。我是一个有美术细胞的人，有这个天赋，所以一直对他很崇拜，我是真的很喜欢他，很喜欢他的幽默风趣。
但是渐渐的，历史老师就发现我们班有很多毛病，事实也就是这样，他开始直言不讳的批评我们，可能是平时喜欢在班里开玩笑，没见过老师真正生气的样子，很多同学都顶嘴，根本没有上下之分！历史老师多次要求不带我们班了，我们班纪律差是整个学校都知道的。
我害怕，我不想失去这么好的老师，但是班级的纪律又没有人能管好，同学们自觉又性差，老师们都对我们是浓浓的无力感。
同学们，快毕业了，能不能好好努力一次呢？
历史老师作文 篇3
话说，八年级要换历史老师了，据可靠的小道消息，同学们又开始聚在一起议论了……
“哎哎，听说新历史老师很严啊。”
“对啊，对啊，迟到也要罚站的，唉！”
“啊？我都怀念以前的徐老师了，算了，听天由命吧……”
该面对的总要面对，第四节课——历史课——步步逼近。这次同学们异常积极，早早地拿出书，坐在位子上忐忑地等待着。伴随着上课铃，老师准时的到了。只见一个个子不高，略胖的中年人走了进来，一身的黑色，显得十分神秘；一副近视眼镜，让他整个人看起来知识渊博。“上课”。我赶紧说：“起立。”大家站起来洪亮地说：“老师好……”。在他说了坐下之后，上课开始了。“大家齐读一下第一课大课标，一、二！”妈呀，这‘狮吼功’哪学的？把我们大家都好惊，不愧是自诩全校声音最大的，惊天地、泣鬼神啊！总之，这节课大家出奇的安静，出奇的精力集中，老师只要一提高嗓门，大家的心也跟着一下子提了上去，也不知道当时为什么心惊胆战的，反正，我的不争气的手心出了一层汗。
下课铃一响，老师离开后都送了一口气，都说着：“吓死了，吓死了。心脏不好的可千万别上历史课啊！”
要说“一目了然”这外号怎么来的'，那就是这半学期同学们认真听课总结的。每次老师上课都告诉我们在大课标下面写上起止时间，事件的根本原因和直接原因，还有在课本上记上一些考试题，并在记完之后经常说：“现在记上了，到九年级复习的时候，是一目了然啊！跟着我学历史，你们是享不尽的福啊！”在半个多学期的相处下，我们逐渐了解了老师，才给他起了这么个外号，哦不，或者昵称更恰当。因为老师讲课既严厉，又不失风趣。
就好像这次提问吧。“历史课代表，起来回答个问题。请问康有为、梁启超组织成立的宣传维新思想的政治团体是什么?”历史课代表站起来：“啊？”就这么一个考虑的时间，老师又让别人回答了问题，当然历史课代表也少不了一顿批：“就在书上，不就是‘强学会’嘛，你们就是不看书，你给我站着，好好反省反省！”在站了十分钟之后，历史老师又发话了：“看在你为皇军大大效力的份上，先饶了你，坐下吧。”把自己说成“皇军”？这么风趣的话，顿时逗得大家哄堂大笑。
就是这样一为位严厉又不失风趣的老师，我们渐渐从害怕上历史课到喜欢上这节课，这位历史老师——纪高明老师——我们的“一目了然”！
历史老师作文 篇4
门被轻轻地推开了，一位看起来二十多岁的小伙子走进了教室。他身穿黑色休闲服，脚步轻快，脸上带着明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同学的哥哥，其实不然，此人乃是给本班上历史课的刘老师。
或许是年龄相差甚少的缘故吧，我们和刘老师并没有师生间所谓的“代沟”。相反，听刘老师上课就如跟朋友聊天一样。
他上课时不太喜欢写板书，更不爱把问题复杂化，凡事力求简单，不求形式，只求内容，即上课的实际效果。
刘老师讲完课后，总是用剩余的时间来给我们讲故事。他讲起故事来总是口若悬河，滔滔不绝，既优美动听又不乏惊心动魄的情节，且语言简明易懂。同学们听得津津有味，兴趣盎然，因此大家都迷上了历史课。有时我们也会疑惑，刘老师的记忆力怎么会如此好呢，能讲出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。
刘老师有时很古怪。有一次，他给我们讲了一个鬼故事，其情节平淡无奇，但结尾时那声洪亮的“就是你！”，却如给了我们这些聚精会神的听众们当头一棒，猛地从遐想中被拉回了现实。顿时哭声喊声尖叫声此起彼伏，且惨状连连。再看刘老师呢，却若无其事地来回踱步，脸上还挂着狡黠的笑容，那样子好像在得意地说：“怎么样，被吓着了吧，看你们以后还敢不敢再听我讲故事。”但我们仍然对他的`故事充满好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出来，装进自己的大脑里，再像他讲给我们一样讲给别人听。
这就是我们的历史老师。
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