公开课作文

时间：2023-04-17 19:11:37 作文我要投稿

【精选】公开课作文九篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的公开课作文9篇，希望能够帮助到大家。

【精选】公开课作文九篇

公开课作文篇1

　　今天是一个重大的日子，因为是对全县的公开日。为了今天，我们准备了许久，期盼了许久。

　　第一节下课了，我们马不停蹄地来到逸夫楼三楼的多媒体教室。放眼望去，那么大的'教室突然之间变小了，可能是因为有100多位听课老师的缘故吧！

　　我们好不容易才挤到前面去，我坐在了第二排。

　　哇，第一次坐在这么多老师前面，真的十分紧张，感觉心快掉下来了，不过我也很开心。

　　秦老师请了几个同学，说说在这节与众不同的语文课上的心理活动。有的说兴奋、激动、紧张……老师说自己也很紧张，随即请了洪，志诚来听秦老师的心跳。小洪耳朵贴着老师右胸口歪头听，老师问他：“你都听到了什么？”洪，志诚说：“老师的心跳声很强烈。”同学们笑得前俯后仰，都顾不上什么斯文了，就连听课老师也哈哈大笑。我还对朱磊小声嘀咕：“人的心脏在左边，洪，志诚竟然在右边听到心跳声，太搞笑了。”

　　之后，秦老师教了同学们一个可以令人放松的“灵丹妙药”，那就是：闭眼、吸气、吐气、睁眼，这不由让我想起同学们编的一句话：吸气，放屁。搞笑不？一想到这儿，我就觉得心情很愉快了。

　　老师让我们赏析标题。我觉得孟张昊的《一石二鸟》至少可以打两颗星，所以，我便毫不犹豫地举了手。虽然最后公布等级是三颗星，但是老师说过，只要心里想到什么，就说出来，只有对自己有信心，总有成功的时候。我们应该向不怕结网失败的蜘蛛学习。

　　老师选了颜雨馨的片段评析波折写得好。她记叙了一件在冰棍上撒胡椒粉骗表妹吃的有趣事情，让人感觉一波未平，一波又起，内容很有吸引力。

　　总而言之，这次习作讲评公开课上得非常成功。同学们也很踊跃地举手，简直可以用一个成语，那就是——完美无缺来形容了。

公开课作文篇2

　　上午，李老师给我们上了一节公开课，许多老师来听课，把原本不大的教室，挤得满满的。

　　上课铃响了，我们开始上课。

　　李老师先让我们翻开笔记本，听记句子：“别看它小，不起眼，它可是我的好朋友。”听写完，我们对照屏幕上的答案进行了订正。

　　老师问我们从听记的句子中，发现哪两个重点词。同学们回答“好朋友”与“小”。

　　“你知道这句话是什么句吗？一般放在文中的什么地方？在文中起什么作用吗”

　　“过渡句，在文中起承上启下的作用。”大家说。

　　李老师提议和我们玩游戏——猜猜它是什么动物。只见她轻点鼠标，屏幕上出现一段文字：“长长的耳朵，红宝石的眼睛……”

　　“兔子，是兔子！”同学们异口同声。

　　李老师让我们接连猜了几种动物，并让我们说出猜的理由。原来抓住动物的外形特点来写，就可用文字为动物画像。

　　接下来是练写一种熟悉动物的.外形特点。我马上动笔，写起我最喜爱的小白兔。写完后，李老师让我把自己写的片段念一遍，让同学们猜是什么动物。

　　“一双红宝石一样的眼睛……”我一读完，同学忙说：“是兔子！”我回答：“恭喜你们答对啦！”。

　　大家写完动物的外形特点，李老师又给我们看一位小作者与白鸽玩耍时的片段。作者写的是一只白鸽在天空中飞翔，飞倦了，就落在阳台上休息。写出了白鸽的静态和动态。全班也学着范文写了起来。

　　大约过了十分钟，大家差不多写完了。老师请了几位同学上讲台展示自己的习作，还让我们为展示的同学提建议。他们都写得都不错，几个同学也给出了同学提建议。他们都写得都不错，几个同学也给出了很好的意见。同学们写完习作，纷纷拿给听课的老师改分，我居然得了93分，真开心！

　　一节课不知不觉过去了，这节课我的收获不少呢！

公开课作文篇3

　　语文老师要上公开课，我们都欢呼起来：“这回可以亮亮我们的风采了。”但一向好出怪招的老师看看我。话锋一转：“但是，我要找一位同学替我上，我相信她会比我上得好。”声音是那么洪亮、坚定，压过了我们叽叽喳喳的议论声。蓦地，我的情绪像从明媚的天空中突然跌人I珠谷里，又像灿烂的太阳被飘过的'乌云遮住了，更像来之不易的一块蛋糕半路上被劫走了。杨晓安慰我：“不要怕，老师相信你，也锻炼你，相信自己吧。”顿时。我的脸火辣辣的，无数的目光向我射来。“上就上，就当平时和小组同学讨论问题吧。”

　　“丁零零”，上课了，教室里坐满了听课的老师。房老师一句“欢迎郭康琪同学给我们上课”，之后就到下面当观众去了。

　　公开课”开幕了。我端着课本、学案、《一点通》，站在讲台上，手不停地颤，腿不停地抖。“好，这节课由我来和大家分享学习的快乐，希望大家愉快。”我面带微笑，声音甜美，虽然还有点颤。我微微地倚在讲桌上，一只脚踩在讲桌的最下边，似乎有一种安全感。我不停地掐自己的手心，慢慢地不紧张了。

　　我先板书“十五从军征”，组织同学们读课文，写词语，面对小组代表写在黑板上的词语，好几个同学改错、辨析，说同义词、反义词，好不热闹。我则像老师那样，引导同学们朗读、讨论，语言始终不忘带点幽默感。就像一道精美的菜肴放上鲜红的樱桃，又像朗读诗歌配上优美的音乐，更像出水芙蓉闪着滚动的水珠。听课的老师看着黑板，望着我，点点头。

　　蹈，看看这个，丽雨甲叫谁好。他们就像饿了两天的小乌鸦，叫着、闹着，争那一块肥肉。看着同学们精彩的发言，坐在后面的几位老师，发出会心的微笑，有一个老师还竖起大拇指。

　　突然，有个同学提出一个问题：“你说反对战争，向往和平；支持正义战争，反对不义战争。啥叫正义战争，啥叫不义战争？”同学们面面相觑，咋办？我灵机一动：“请我们的房老师讲讲吧。”房老师微笑着站起来，三言两语，解说了正义战争、非正义战争。“还是我们的房老师学问高。”我由衷地说。

　　正当我们沉浸在分享学习的快乐中，下课铃响了。有个同学说：“不知不觉怎么就到下课时间了？”一位听课的老师说：“房老师上课就是有特色。”

　　我的“公开课”结束了。望着老师的背影，我心里说：“老师，我今天才体会到您的辛劳。我一定会成为像您一样的一位优秀的教师的。

公开课作文篇4

　　时间过得真快，转眼间，小学六年的生活马上就要结束了。在这六年里，我们经历了许多事，都让我们记忆深刻。其中，就有三年级的一节公开课。

　　首先，教音乐的朱老师教了我们一首很好听的小蜜蜂的`歌，并说：“我能在三秒钟内做一只‘小蜜蜂’，你们信吗？”“不信！”朱老师听了我们的回答后，拿出一个塑料袋，边打结边数着：“1、2、3！”果然，朱老师做出了一只精美的“小蜜蜂”。但她似乎不是很满意，说：“同学们，你们要不要看活的小蜜蜂？”“要！”接着，朱老师幽默的说：”下面有请小蜜蜂—的朋友Miss郑！”我们的目光一齐向大门口看去，只见Miss郑头上带着两个触角，一路“飞”过来，并把我们前一天做好的小蜜蜂的头饰穿上一根绳子，让我们戴在头上，还教了我们一些颜色单词。

　　看到文科老师教得那么好，我们的体育蔡老师也迫不及待，把我们带到楼下玩起了“小蜜蜂采蜜”的游戏。

　　虽然只有短短一节课，可同学们都玩得很开心，还学到了很多知识。像这样在玩中学习，我们大家都很喜欢。

公开课作文篇5

　　今天又是一个我们大显身手的好日子啦！我带了照片和水彩笔，兴高采烈地排好队，和其他同学一起出发了。

　　路上，我对旁边的同学使了个颜色，叫大家遵守纪律。到了阶梯教室，我不禁哑然失色，还以为坐满了听课的'老师，没想到只是稀稀疏疏地坐着几位远道而来的朋友。赵老师声情并茂、楚楚动人的话音把我们引入了一个生动的童话世界。十五分钟是i见设计相框，让我i们在十五分钟内称为一名合格的设计师。我立刻开始想，忽然一个金点子从脑子里出来了。我在顶上画了一个钉子，垂下一条线，内框画了一座连绵起伏的群山，我的作品得到了七个评委徽章呢！

　　回教室的路上，我转念一想，这堂课收获还真是挺大的，有时没用的东西在我们的巧手中还可以变废为宝呢！

公开课作文篇6

　　教学内容：

　　观察校园里的一处景物

　　教学目标：

　　1、激发写作兴趣，使学生乐于作文

　　2、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。

　　3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）

　　教学重点：

　　引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。

　　教学难点：

　　激发写作兴趣，使学生乐于作文

　　教学过程：

　　一、教师导入：我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定

　　留意了。现在，老师请同学们回忆一下，都有几处景点？

　　1、学生反馈，教师训练学生有条理地说话。

　　2、教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果老师让你去观察一处景点，你想

　　去观察哪一处？

　　二、教师引导学生思考：观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。

　　在观察中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示范。写桂林的.水，作者抓出三个特点，分别是——；写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是——；写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞——；孔隙——；内洞—

　　抓住事物的特点，并不复杂——几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景

　　物，主要的任务是什么？

　　三、学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度观察它

　　的特点；引导学生在日记本上制作观察记录卡，比如：

　　特点：______

　　______

　　四、教师小结：

　　（1）观察得越仔细，特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录，能不能做好呢？

　　（2）按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。

　　（3）集合，整理观察记录，布置作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散。

公开课作文篇7

　　生活中有各种各样的食品，我们如何搭配和筛选呢？今天由我们学校的老师给我们上营养课。

　　开始上课了，首先我们从食品中的营养素学起，第一个是我们常见的水，人身体上的水有60-70公斤，不能多也不能少。第二个是蛋白质；第三个是碳水化合物；第四个是五谷杂粮；脂肪等。老师紧接着教我们看食品上面的包装，有经过经验批准上市场销售的`是有体现SC,在之前是体现是QS，如今已经更改。还有三无产品不能买，例如没有生产日期、生产许可证、配料表等这三者缺一不可，食品上面的包装没有它们可千万不能买。

　　这节课让我学习了许多食品知识，它可以运用到我们实际生活中，真是受益匪浅！

公开课作文篇8

　　“公开课！”这三个字我连说都没说过，甚至想都不敢想。但是，今天的第三节课——科学课，我们班居然迎来了一节公开课，全班同学都为之兴奋。

　　在第二节课快要结束的时候，汪老师走了进来，告诉我们一件令人振奋的事情：下一节课到科学实验课上公开课。因为从来都没去过科学实验室，教室里立刻变得热闹起来。等到第三节课开始，我们选好每组的组长，兴奋地来到了科学实验室。

　　来到科学实验室，我刚找到位置坐下，便开始仔细打量起科学实验室来：崭新的长桌子上摆放着四盏明亮的电灯和一个凹槽，里面放着各种实验器材，凹槽上还有三个亮亮的水龙头。

　　开始讲课，我一眼就盯住了黑板上的五个大字：谁运动得快？“ 谁运动得快？”老师举了几个例子后问：“那么谁知道怎样算出谁运动得快呢？”坐在我旁边的冉志豪立刻举手回答：“时间一样时比谁跑的路程远，路程一样时比谁用的时间少。”老师认同了他的看法后，便决定让我们开始做试验——计量出一个玩具小车如果用线拉的话，十秒、二十秒、三十秒......各能走多少厘米。我们几个组长各拿一张记录表，开始记录。

　　首先，我们分工：我来拉，冉志豪计时，蔡维佳拉住软尺。我开始拉的时候发现：我拉的.太快，才十秒钟便拉了九十六厘米，等会儿的四十五十秒可怎么办呢？我决定重来一次。这次我拉得更小心，花了点功夫才完成。接着的秒数我也像这样，虽然花了不少的时间，但依然完成了表格。

　　这次的公开课不但让我们收获了知识，还从实践中得到了经验，每个人都在短短的四十分钟里受益匪浅！

公开课作文篇9

　　今天，我们到五十四中学的大礼堂上公开课。许多同学一开始都显得十分兴奋，因为我们是第一次来到中学上课，又有许多老师来听我们上课。开始上课了，同学们都积极举手发言，每个人的声音都十分响亮。王老师每说一个问题，就有许多同学举手，都好像在说：“王老师，这个问题我会。”也好像在对各位听课的老师说：“我是一个聪明的孩子，所以这个问题我会。”我们班里确实有许多聪明的.同学。比如说，王老师在今天的公开课上提出了一个问题，王老师说：“谁能展开想象的翅膀把夫妻俩会商量些什么写下来？”写完后，王老师请华晟驿和乐屹霆来说一说，他们的回答都非常出色。公开课结束了，大礼堂内响起了热烈的掌声，这掌声是老师们鼓励我们的。我觉得今天这节公开课让我学到了许多知识，第一：我知道了提示语变换位置可以让句子显得更活泼。第二：我学到了对话可以分成一节一节写。第三：我知道了可以在提示语中知道这是谁说的，也可以知道他说话时的表情和动作。今天的收获可真不少啊！

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