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《舟中二首其一》阅读答案
在日常学习和工作中，我们经常跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？以下是小编为大家收集的《舟中二首其一》阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《舟中二首其一》阅读答案1
舟中二首（其一）【注】
陈师道
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今头白，不尽还家去国情。
【注】宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。
（1）颔联运用了哪些修辞手法？请作简要赏析。
答：________________________________________________________
（2） 这首诗表现出作者怎样的情感？请结合全诗作简要分析。
答：__________________________________________________________
答案
（1） 比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能镇压三江五湖；生动形象地写出了风浪的.威势。
（2） “恶风”“黄流”预示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢黜之后的愤懑之情；“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之情；借“今头白”“情不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。
《舟中二首其一》阅读答案2
舟中二首(其一)①陈师道
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。
[注]①宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。
8.第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。(6分)
9.这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。(5分)
参考答案：
8.比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的.万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。(手法2分，具体解说2分，作用2分)
9.①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；
②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；
③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。(答对1点2分，答对3点得满分，言之成理即可)
《舟中二首其一》阅读答案3
舟中二首(其一) 陈师道①
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。②
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今头白，不尽还家去国情。
注：①宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。 ②风用壮：表示风力壮猛。
8、颔联运用了哪些表现手法?请作简要赏析。(4分)
9、这首诗表现了作者哪些情感?请简要分析。(4分)
参考答案：
8、比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地说成能横压三江五湖;生动形象地写出了风浪的威势。
9、恶风黄流寓示作者生活环境的险恶，借此表达作者被罢职后的`愤懑之情;空荒待残更则表达归家途中的孤寂落寞之感;借今白头、情不尽表达韶光已逝、壮志未酬的悲辛之情。
(1).第三、四句运用了哪些修辞方法?请作简要赏析。(4分)
(2).这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析。(6分)
参考答案：
10(1)①比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖;生动形象地写出风浪的威势。
(2)①恶风黄流寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情;②空荒待残更则表达出归家途中的孤寂落寞之感;③借今头白、情不尽表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。(答对1点2分，答对3点得满分，言之成理即可)
《舟中二首其一》阅读答案4
舟中二首(其一)原文
陈师道①
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。②
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今头白，不尽还家去国情。
注：①宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。 ②风用壮：表示风力壮猛。
1、颔联运用了哪些表现手法?请作简要赏析。(4分)
2、这首诗表现了作者哪些情感?请简要分析。(4分)
参考答案：
1、比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马，将风浪的'气势夸张地说成能横压三江五湖;生动形象地写出了风浪的威势。
2、恶风黄流寓示作者生活环境的险恶，借此表达作者被罢职后的愤懑之情;空荒待残更则表达归家途中的孤寂落寞之感;借今白头、情不尽表达韶光已逝、壮志未酬的悲辛之情。
(1).第三、四句运用了哪些修辞方法?请作简要赏析。(4分)
(2).这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析。(6分)
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