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他要感谢那只手阅读的答案

时间:2024-07-15 18:20:59 阅读答案 我要投稿
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他要感谢那只手阅读的答案

他要感谢那只手阅读的答案1

  他要感谢那只手

他要感谢那只手阅读的答案

  ①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

  ②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

  ③当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。

  ④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:这准是上帝的手。另一个说:是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。

  ⑤女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

  ⑥这是你的手 老师 孩子小声答道

  ⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的.意义,他要感谢这只手。

  ⑧我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。

  1.给第⑤⑥自然段加上标点。

  2.第⑦自然段中说:可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,这里的非凡的意 义指的是什么?(20个字左右)

  3.在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。

  4.从全文看,第⑦自然段的记叙顺序是( );第⑧自然段的作用是( )。

  5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是_

  6.假如给你一个同样的主题我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么?请用简笔画画下来,并用文字说明画的是什么,为什么?

  参考答案:

  1.⑤段:、、,:?

  ⑥段:,。。

  2.小道格拉斯没有感受到家庭带给他的温暖,但老师的手牵住了他,让他感受到了别样的温暖。

  3.不仅而且。

  4.插叙 总结 全文

  5.我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。

  6.略

他要感谢那只手阅读的答案2

  (1)感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

  (2)孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

  (3)当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。

  (4)是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:这准是上帝的手。另一个说:是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。

  (5)女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他:能告诉我你画的是谁的手吗?

  (6)这是你的手,老师。孩子小声答道。

  (7)她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

  (8)我们每个人都有感谢的,其中( )有物质上的.给予,( )有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。

  1.文中的他指的是( )。

  A.小道格拉斯

  B.女教师

  C.孩子

  正确答案:A

  2.文中的她指的是( ) 。

  A.小道格拉斯

  B.女教师

  C. 孩子

  正确答案:B

  3.第(7)段中,非凡的意义指的是( )。

  A.很少有人拉他的手。

  B.老师经常送他回家。

  C.老师拉着他的手,给了他精神上的支持。

  正确答案:C

  4.在第(8)自然段中的话号里选择恰当的关联词。

  我们每个人都有感谢的,其中( )有物质上的给予,( )有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。

  A.即使也

  B.不仅还

  C.虽然而且

  正确答案:B

他要感谢那只手阅读的答案3

  他要感谢那只手

  ⑴感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

  ⑵孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

  ⑶当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。

  ⑷是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”

  ⑸女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他:“能告诉我你画的.是谁的手吗?”

  ⑹这是你的手 老师 孩子小声答道

  ⑺她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

  ⑻我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )也包括精神的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。

  1、为第⑹段加标点。

  这是你的手 老师 孩子小声答道

  2、第⑸段对小道格拉斯运用了__________描写。

  3、第⑺自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是什么?

  4、在第⑻自然段横线处填上恰当的关联词语。

  5、从下文看,第⑷自然段运用的写作手法是____________。

  6、从全文看,第⑺自然段的记叙顺序是______________;

  第⑻自然段的作用是___________________。

  7、下列分析不正确的一项是(  )

  A、这是一篇充满人情味儿的小散文。作者由一件小事引开去,让我们在感叹之余深深沉思:那些家境贫寒的孩子,之所以画餐桌上的火鸡或冰淇淋等,是因为腐朽的资本主义制度造成悬殊的贫富差异。

  B、这是一篇充满人情味儿的小散文。作者由一件小事引开去,让我们在感叹之余深深沉思:在别人需要时,我们是否伸出过自己温暖的手帮助过他们呢?

  C、这篇文章给我们这样的启示:我们以爱心去关怀别人,并且回报别人的关怀,那我们的世界就会充满阳光。

  D、这篇文章给我们这样的启示:我们的付出对我们而言也许不值一提,甚至有时是不经意的,但对那些需要的人来说,则是严冬里的一盆炭火,酷暑里的一杯冰茶。

  《他要感谢那只手》答案

  1.“这是你的手,老师。”孩子小声答道。

  2.肖像

  3.由生活的关爱到精神上的支持。

  4.填表递进关系的词即可

  5.设置悬念

  6.插叙;画龙点睛,深化主题。

  7.A

他要感谢那只手阅读的答案4

  阅读下文,回答问题。他要感谢那只手感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

  孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

  当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊——他画的是一只手。

  是谁的手?这个抽象的'表现使她迷惑不解,孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”

  女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

  “这是你的手,老师!”孩子小声回答。

  她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也经常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

  1.给第五段选择正确的标点符号。( )

  A.,,,,:?

  B.——、、,:“?”

  C.——,,,:“?”

  2.在文中找出下列词语的近义词。

  感恩——( )

  猜想——( )

  贫困——( )

  3.最后一段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。”这里的“非凡的意义”指的是什么?

  _____________________________________________________________________

  4.说说你读了这篇文章后的感受。

  _____________________________________________________________________?

  参考答案:

  1.B

  2.感谢 猜测 贫寒

  3.指的是老师对一个贫穷的孩子的爱,这爱给了孩子尊重与温暖。

  4.我们应该学会感激,更应该帮助有困难的、需要帮助的人。

  (意思对即可)

他要感谢那只手阅读的答案5

  感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

  孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

  当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。

  是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。 孩子们也纷纷猜测。 一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”

  女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

  这是你的手老师孩子小声答道

  她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

  我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的.,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。

  (1)给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。

  (2)在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

  (3)为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?

  (4)假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”,请你画一画,你会画什么?为什么?

  参考答案:

  (1):“ ? ” “ ,。”。

  (2)参考:不仅……还……

  (3)因为小道格拉斯家庭不幸福,得不到温暖,老师每天拉他的手,让他感受到了关心与温暖。

  (4)略。

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