《秋》的阅读及答案

时间：2024-06-20 16:41:02 阅读答案我要投稿

《秋》的阅读及答案

《秋》的阅读及答案1

　　1.下列各句中标点使用有误的一项是( )

《秋》的阅读及答案

　　A.“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长)

　　B.“可不是么?一层秋雨一层凉啦!”

　　C.只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八、九分的七、八月之交，是北国清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。

　　D.秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。

　　2.下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是( )

　　①最好，还要在牵牛花底，叫长着几根的尖细且长的秋草，使作陪衬。

　　②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，，萧索的来的。

　　A.稀稀落落严厉感慨 B.疏疏朗朗严厉感触

　　C.疏疏落落严厉感触 D.疏疏落落严肃感叹

　　3.下列句中“像”字表比喻的一项是( )

　　A.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。

　　B.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

　　C.或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

　　D.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

　　4.下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是( )

　　A.郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名小说家、散文家。

　　B.1922年，他从日本回国，参与组织“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。

　　C.他的主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》等。

　　D.散文《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，文笔优美，自成一家。

　　5.“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”对这一句分析不妥的一项是( )

　　A.蓝色、白色是冷色，能表现故都之秋的“清、静、悲凉”的景物特点。

　　B.蓝色或白色的牵牛花切合作者当时那种落寞的情怀。

　　C.这是一种以情驭景、以景显情的写法。

　　D.色调的选择表现了作者独特的审美观。

　　阅读下面文字，完成下列各题。

　　不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的`日光，或在破壁腰中，静对着喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

　　北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊。早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

　　秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

　　1.这三段文字写到了三种景况：即__________、____________、____________。

　　2.第一段中作者选用了很多表示色彩的词，如________、_______等，它们都属于________色，显示了_________________的特征。

　　3.作者为什么要“租人家一椽破屋来住着”赏秋?

　　答：_________________________________。

　　4.作者认为“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”的理由是什么?

　　答：_______________________________________。

　　5.“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句从_________觉、__________觉和_____________觉上写出了故都之秋__________的特点。

　　6.为什么说“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”?

　　答：__________________________________________。

　　7.从文中画线的句子你联想到了什么?

　　答：__________________________________________。

　　8.请你对这三段文字的写景特点作简单的评述。

　　答：___________________________________________。

　　答案

　　基础训练题

　　1.C 2.C 3.C(其余表比较)

　　4.D(《茫茫夜》是短篇小说)

　　5.D(分析游离原文语境)

　　课文语段阅读题

　　1.清晨静观落蕊轻扫秋蝉残鸣

　　2.青、蓝、灰、白(任选二个);冷;深沉、淡泊。

　　3.为了感受清淡中略带一点“野味”的情调，体会故都秋的质朴美。

　　4.秋的特征应是清淡。

　　5.听、嗅、触;静。

　　6.因为北平处处全长着树，屋面又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。

　　7.金灿灿的阳光和枯黄的小草。 8.围绕“描写细腻，情景交融”来谈即可。

《秋》的阅读及答案2

　　灞上秋居

　　唐·马戴

　　灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。

　　空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。

　　注释：

　　①灞（bà）上：又作 “霸上”，古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。②郊扉：郊居。

　　1、诗歌的首联描写了怎样的一幅画面?渲染了一种什么样的氛围?（5分）

　　2、诗歌抒发了诗人什么样的情感？请联系第三、四联分析。（6分）

　　参考答案

　　1、首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，（3分）渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。(2分)（共5分）

　　2、（6分）诗人触景生情，抒发了寄居他乡的凄凉孤独的心情。（2分）第三联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境。（2分）第四联抒发了诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤（2分）

　　二

　　1．诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，“寒灯独夜人”中的诗眼是哪个字？请结合诗句简要分析。（5分）

　　【答案】“寒”字，（“独”），写尽客中凄凉孤独的况味。不难想象：一灯如豆，伴着一个孤寂的身影。夜已深了，寒意重重，在寒气包围中，灯光更显得黯淡无力。“寒”与“独”起着相互映衬的作用：由寒灯而显出夜长难捱，因孤独而更感到寒气逼人。更进一层表现出诗人孤独凄苦的心情。

　　【解析】

　　试题分析：本题考查炼字。诗眼一般为情感词、动词、形容词、副词等等。答题的步骤：先点出字，解释意思，然后代入句中描述，最后分析其表现力（写景、抒情）。首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞；颔联写在他乡异土见落叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。“落叶他乡树，寒灯独夜人”，画卷的景象则由寥廓的天际渐渐地转到地面，转到诗中的主人。只见风雨中片片黄叶从树上飘落下来，而寄居在孤寺中的一个旅客正独对孤灯，默默地出神。“落叶他乡树”这句，很值得玩味。中国有句老话叫做“树高千丈，叶落归根”，诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触。自己羁留异地，不知何时才能回到故乡东海（今江苏连云港市西南）。其心情之酸楚，完全渗透在这句诗的字里行间。“寒灯独夜人”，一个“寒”字，一个“独”字，写尽客中凄凉孤独的`况味。不难想象：一灯如豆，伴着一个孤寂的身影。夜已深了，寒意重重，在寒气包围中，灯光更显得黯淡无力，而诗人孤独凄苦的心情也随之更进了一层。“寒”与“独”起着相互映衬的作用：由寒灯而显出夜长难捱，因孤独而更感到寒气逼人。

　　2．尾联和前三联是什么关系?全诗表达了什么情感？（6分）

　　【答案】1．本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自己的爆发蓄势；尾联直抒胸臆，是前三联哀景的因果揭示，也是情绪上的陡转，由悲凄沉郁到昂扬愤激，具有很强的艺术感染力。（意思对即可）2．感情：客居的思乡之情和怀才不遇的悲愤之情。（每点2分）

　　【解析】

　　试题分析：本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自己的爆发蓄势；最后两句直接说出诗人的感慨：“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。

　　赏析：

　　《灞上秋居》是唐代诗人马戴的代表作。此诗写作者客居灞上而感秋来寂寞，情景萧瑟。首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞；颔联写在他乡异土见落叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。全诗意境浑厚，情景交融，写景朴实无华，写情真切感人。

　　“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了久居荒郊的寂寞孤独，怀才不遇的苦闷和求取官职希望渺茫的无奈。

　　这首诗写景，都是眼前所见，不假浮词雕饰；写情，重在真情实感，不作无病呻吟。因此，尽管题材并不新鲜，却仍有相当强的艺术感染力。

《秋》的阅读及答案3

　　与诸子登岘山

　　（唐）孟浩然

　　人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。

　　水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

　　云梦故城①秋望

　　（唐）戎昱

　　故国遗墟在，登临想旧游。一朝人事变，千载水空流。

　　梦渚②鸿声晚，荆门树色秋。片云凝不散，遥挂望乡愁。

　　（注）①云梦故城：指战国楚都郢。②梦渚：云梦泽中的小洲。

　　16.诗人孟浩然与__齐名，同为唐代____诗派代表诗人，但《与诸子登岘山》在题材上属于____。

　　17.这两首诗都提到了“人事”，下列对它理解和分析，不正确的一项是（）

　　A.“人事”指世间的事，在两首诗中应指那些能产生重大影响的事。

　　B.孟浩然认为人事是不停变化的，着一“有”字体现出必然性。

　　C.虽然戎昱也认为人事会变化，但“一朝”二字更突出它的偶然性。

　　D.人事之感，孟诗劈空而来，雄阔浩瀚，戎诗因登生念，叹惋怅惘。

　　18.这两首诗的颈联都借景抒情，请作具体说明。

　　答

　　17.A.“在两首诗中应指那些能产生重大影响的`事”错误。诗中指的就是普通的人事。

　　18.孟诗：鱼梁洲因水位下降而露出水面，云梦泽一望无际而令人感到深远。凋零肃杀景象，既表现为严冬时令，又烘托了作者的伤感。

　　戎诗：听觉判断大雁在云梦泽休止，视觉想象荆门群树一派秋色，寄托作者漂泊之感、思乡之情。

《秋》的阅读及答案4

　　杜甫

　　秋尽东行且未回①，茅斋寄在少城隈。

　　篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯②。

　　雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。

　　不辞万里长为客，怀抱何时得好开。

　　注：①乾元二年杜甫入蜀投奔严武，后严武被召回京，杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱，滞留梓州，作此诗。②袁绍大宴宾客，宴会上郑玄受到袁绍礼遇。

　　1．下列对本诗的理解，不正确的两项是

　　A．“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者行踪，“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。

　　B．颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格，“袁绍杯”则表明自己被人重视，但却无用武之地。

　　C．颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落，与首句中“东行且未回”照应，使诗歌内容更加紧密。

　　D．用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而是通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味。

　　E．本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，体现了杜诗沉郁顿挫的格调。

　　2．全诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。

　　参考答案：

　　1. 【参考答案】B D 解析：B.“篱边老却陶潜菊”一句中“陶潜菊”即菊花，篱笆边的“菊花”老去，无人照料，既写出了自己离家在外的真实情景，又抒发了自己隐居心情不复存在的忧伤。“陶潜菊”之典故有渴望隐逸之心境却无淡泊洒脱之品格。D.本诗用语委婉含蓄，尾联则是直接抒情，表达了常年客居在外，期盼开怀的情感。

　　2.①思念家乡的愁苦。诗歌前四句写秋景，暗示诗人身在家外，从“未回”、“寄”、“老却”等词反映出诗人思念家乡之情。

　　②怀才不遇的感叹。作者借用“袁绍杯”的典故，感叹自己遇到了严武，却无法实现自己的'抱负。

　　③对亲友的怀念。“剑门犹阻北人来”一句点明剑门关兵事阻断朋友回来，表达了作者对北去友人的怀念及亲友南来的期盼。

　　④只身漂泊的孤独（长期客居在外的痛苦无奈）。颈联写作者雪岭独看落日，剑门阻隔无法通行，流露出漂泊的孤独、寂寞；尾联直抒胸臆，写出作者长期客居在外的痛苦无奈，以及对开怀喜悦心情的期盼。

　　诗歌大意：秋天尽了，向东远行的我还没有回到少城，茅屋也无人看管，只能寄留在少城的那个角落里。家里篱笆边的菊花可能已经枯萎了，我在这里也是徒白遇到赏识我的严武。在雪岭，我独自一个人看西天的落日，剑门关兵事紧急，仍然阻隔北方的朋友归来。万里漂泊，常年客居他乡呀，什么时候我的心怀才能真正舒展开呢？

《秋》的阅读及答案5

　　秋江晚泊

　　刘禹锡

　　长泊起秋色，空江涵霁晖。

　　暮霞千万状，宾鸿次第飞。

　　古戍见旗迥，荒村闻犬稀。

　　轲峨艑^②上客，劝酒夜相依。

　　注：作于被贬夔州途中。轲峨：孤高状。艑：船。

　　（1）请赏析首联“空”字的妙处。（3分）

　　（2）分析颔联、颈联的写景艺术。（4分）

　　（3）概括尾联表达的情感。（4分）

　　参考答案

　　（1）（3分）空，空阔、旷远，形象描绘了江面上雨后空阔迷蒙的景象，表达作者孤寂之情。（每点1分）

　　（2）（4分）①选取典型景物（暮霞、宾鸿、古戍、旗、荒村、犬稀）；②富有层次（由高到低，由远及近；暮霞、宾鸿是仰观，旗迥、荒村是远眺，闻犬稀是近听）；③视听结合（古戍、旗迥、荒村是视觉，犬稀是听觉）；④动静结合（宾鸿飞是动景，古戍、旗迥、荒村是静景）；⑤比喻（宾鸿自况自喻）；⑥白描。（答出四点即可）

　　（3）（4分）仕途遭贬的`失意；旅居异地的孤寂；秋夜难捱的愁苦。（答出两点即可）

《秋》的阅读及答案6

　　阅读下面文字，完成1—4题。

　　秋境

　　张春燕

　　哦，那秋！秋天的花事自然不如春天那样争奇斗妍，但在百花式微中有三五科如秋海棠、木芙蓉和一串红之类花木的点缀，这个季节依然是一片灿烂。当然更好看的秋景还在后头——当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候，当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候，当辽阔的大地无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候，树叶开始黄了，落了。

　　哦，那些黄黄的叶簇，哦，那些疏疏的枝桠；看落叶渲染了一派多么悲壮的气氛，一阵凉风吹落树上三五片枯叶，叶片在地上打着旋儿，最初坠落的也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金丝色的阵雨了，再接着，便在树下铺出一片金红的地毯了，那是落叶在向我们做着最后的谢礼呢！而在地毯之上，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的天和淡淡的云。

　　哦，那些“白藐烟尽处，红蓼水边头”的枯荷！在“白藕化花风已秋”之后，依然亭亭玉立，只是消褪了颜色的芬芳，日见凋残，它曾经有过的灿烂和美丽在这个宁静的秋日里已归于沉寂。伴着同样清冷的园林和寂寞的人群，伴着池塘里依稀可辨的几点浮萍，它的身影愈显伶仃。都说绚丽之后又会复归平淡，它不例外吧！

　　而，在每一个“秋阴不散霜飞晚”的日子，人们仍需“留得残荷听雨声”。雨打枯荷，是一种玉振之声，是天籁，如歌如禅，入诗入画。难怪一个诗人要说，人生不能缺乏的，除了刻骨铭心的爱情，便是令人陶醉的雨夜了。而令人陶醉的雨夜，又怎能缺乏枯荷的支撑呢？

　　枯荷自身，却是“也无风雨也无晴”的。在大好的晴天，它似乎也在倾听，听天的`深处飘来清亮的雁鸣，听地的远处传来似有若无的蝉歌。虽然青春不再，容颜已改，它依然亭亭玉立——生命的秋境是另一番灿烂和美丽，轮回的世界也是。

　　“信是明年春再来”，待到来年的暖风熏得游人醉，枯荷也将转世为田田的荷叶——那一池新绿呀：有平展着圆盘浮在水面的，有黄伞婢在空中摇摆着的，有半开半卷，生气勃勃地横斜着的，有刚露出水面，还紧紧地卷着，呈现雅态的，有兜着水珠任其在上面滚动的，也有长的很高，但尚未展开叶面，散散漫漫耸起的……它将再次拥有美丽和歌声，拥有一分不求自得的生命的圆满，不再为谁而开，也不为谁而零落。

　　经过了草木际天的长夏和蝉声高远的初秋，静静的池塘里枯荷默然无语，它伫立，它守望，也许是为了它也曾错失过的一道目光？

　　1、本文遣词生动形象，请解释下列加粗词语在文中的意思，并体会作者的思想感情。

　　（1）在“白藕化花风已秋”之后，依然亭亭玉立，只是消褪了颜色的芬芳，日见凋零。

　　_____________________________________________________________

　　（2）伴着池塘里依稀可辨的几点浮萍，它的身影愈显伶仃。

　　_____________________________________________________________

　　2、“它将再次拥有美丽和歌声，拥有一分不求自得的生命的圆满，不再为谁而盛开，也不为谁而零落”，如何理解这段话的含义？

　　_____________________________________________________________

　　3、“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”这是一首描写秋天的诗。请问，这首诗的后半部分是什么？它的作者谁？它与本文有哪些相似之处？

　　_____________________________________________________________

　　4、秋天是一个如诗如画的季节，你眼中的秋天是什么样的？请把它写出来。

　　_____________________________________________________________

　　参考答案：

　　1、（1）消失。这里形容枯荷失去了往日的风采，表达了对它过去的美丽的惋惜和流连。

　　（2）孤独，没有依靠。通过对枯荷形单影只、日见凋零的外形的描写，表达了秋境的萧瑟。

　　2、此处的秋景指生命的末期，作者的人生态度是珍惜生命的最后时刻，绽放出更绚丽、更耀眼的光芒，在生命的最后仍保持清高的气节。

　　3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡。它与本文都是赞美秋日的如诗如画，在秋日里发现美丽景色，由此引发了对秋的喜爱和深思。

　　4、“略”。

　　（意思对即可）

《秋》的阅读及答案7

　　黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。

　　客子过壕追野马，将军弢箭射天狼。

　　黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。

　　闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。

　　注：明代弘治年间，鞑靼屡扰，西北边境多有战事。李梦阳前线犒军，有感而发。①弢：装箭的袋子。②飞挽：快速运送粮草的船只。

　　14．下列关于诗歌内容的理解与分析，不正确的两项是

　　A．首联写了诗人登临眺望的地点和时节。水绕边墙，秋雁南飞，扣题的同时也使诗的境界愈见空阔、苍凉。

　　B．颈联上句描写了作者跨过壕沟追逐野马的场景，表明作者想加入到队伍中，以实现其保国安民的崇高理想。

　　C．颈联描写了尘土飞扬的`黄河渡口和冷月亮高挂的战场，战前准备的繁忙和战场的冷寂对比，预示着战争即将来临。

　　D．尾联直抒胸臆，着重表达了对唐代平定安史之乱、大破吐蕃的朔方节度使、封为汾阳郡王的郭子仪的敬仰之情。

　　E．全诗紧扣诗题“秋望”二字落笔。诗中之景，无不是“望”中所见，无不透出凄清肃杀的秋的气息。

　　15．本诗是一首边塞诗，作品中哪些方面的内容体现了边塞诗的特点？请简要分析。

　　【答案】14．BD15．（1）意象（自然景象）：黄河、边墙、古渡、战场。

　　（2）战争场景：战士过壕越沟，纵马驰骋，其快若风，如追野马。将军则全副戎装，弯弓搭箭，满引待发。

　　（3）情感：对名将的追忆，对战争前途的忧虑，和扶危定倾的期盼。

　　【解析】

　　14．试题分析：B．颈联上句描写了作者跨过壕沟追逐野马的场景，表明作者想加入到队伍中，以实现其保国安民的崇高理想。对作者的情感理解有误。D．尾联直抒胸臆，着重表达了对唐代平定安史之乱、大破吐蕃的朔方节度使、封为汾阳郡王的郭子仪的敬仰之情。“直抒胸臆”理解有误，尾联以问句作结，意味绵长，从中寄托了诗人无限的感慨，表现了对国事的深深忧虑。由此可见，这首诗不仅具有较高的艺术成就，而且蕴含着深刻的思想内容。

　　15．试题分析：本题考查的是对诗歌的内容理解和概括类试题，本题可以作答为（1）意象（自然景象）：黄河、边墙、古渡、战场。（2）战争场景：战士过壕越沟，纵马驰骋，其快若风，如追野马。将军则全副戎装，弯弓搭箭，满引待发。（3）情感：对名将的追忆，对战争前途的忧虑，和扶危定倾的期盼。

　　点睛：本题是对诗歌的综合考查的一道试题，考生要注意结合诗歌内容分析体现边塞特等的具体地方。注意结合着意象和情感来回答。

《秋》的阅读及答案8

　　阅读杜甫的两首诗歌

　　秋兴八首①

　　其一

　　玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

　　江回波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

　　丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

　　寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

　　其四

　　闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。

　　王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。

　　直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。②

　　鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。

　　【注释】①《秋兴八首》是大历元年（766）杜甫55岁旅居夔州时的作品。②直北：正北，长安之北，指回纥入侵的方向。征西：指唐军向西出发抵御吐蕃。安史之乱结束后，大唐外忧内患：回纥、吐蕃乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起，宦官专权。

　　14、下列对《秋兴八首》（其一）的理解和赏析，不恰当的一项是（）

　　A、题目“秋兴”，是遇秋感发诗兴、触景生发慨叹的意思。诗人用“秋”将长安与夔州相联结，寄寓忧思。

　　B、首联开门见山点明时节、地点，描写出具有浓重感伤色彩的秋色、秋气，定下全篇萧瑟哀残的基调。

　　C、颈联写作者对故园长安的思念之情随着江上孤舟的飘荡而远去，只能徒然面对丛菊再次开放而落泪。

　　D、尾联借人间秋声抒绵绵不尽之情：风霜凄紧，家家户户的“刀尺声”“捣衣声”急切响起，更增客愁。

　　15、下列对《秋兴八首》（其四）的.理解和赏析，不恰当的一项是（）

　　A、“闻道”一词强调事情并无依据，“似弈棋”写出长安局势如下棋一样，不甚明朗。

　　B、“百年世事”句总写诗人面对世道的变迁、时局的动荡、自身的流亡，不禁悲难自胜。

　　C、颔联中“文武衣冠异昔时”运用借代，写出朝廷人事的变更，文武官员都换成新人。

　　D、颈联将当时外患造成的国家危局历历画出，达到了历史真实与艺术表现的高度统一。

　　16、杜甫追求“语不惊人死不休”，注重诗歌语言的锤炼雕琢。请任选诗歌中画线的一联，从艺术手法和表达效果两方面赏析诗句的“惊人”之处。

　　答

　　14、C。“随着江上孤舟的飘荡”错，颈联意思是说花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边（不动），虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。从云安到夔州诗人苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总牵挂着故园。

　　15、A。“并无依据，……不甚明朗”错，首联意思是听说长安的政坛就像一盘未下完的棋局，彼争此夺，反复不定，反思国家和个人所经历的动乱与流亡，有说不尽的悲哀。世道的变迁，时局的动荡，国运今非昔比。并非强调“事情并无依据”，也不是说局势不甚明朗。

　　16、“鱼龙寂寞秋江冷”以清冷秋江喻诗人当前身在萎州之处境。而结句的“思”字，使后四首的故国思与前面的故园心一脉相承，承上启下，大合大开，气势流转，笔有千钧之力。

《秋》的阅读及答案9

　　偷秋

　　李雪峰

　　秋虫在墙根的草丛里开始卿卿鸣叫了，就有雁阵从更远的北方飞来，然后掠过村庄向南飞去。向＿阳的山冈上，一树的黄叶不知不觉就染黄了一片树林，就像太阳遗忘在山冈上的一片阳光．然后那黄色顺山而尚，只再几个夜晚的工夫，它们便漫过山腰和山脚，几缕沁凉的风别碑去，苍绿的田野一下子就黄了。村庄周围的玉米林黄了，玉米行间套种的豆秧黄了，河滩沙地上的花生袂黄了，灌河边的稻田也黄了，就连那一脉蓝得乌亮的灌河水也被染黄了。它像一卷淡黄的丝绸，静静地沿庄西的山脚坑蜒着向南铺去。

　　庄子里殷勤的人，就开始着手拾掇农具，老人和妇女们忙碌着修铲那被夏雨中的燕鸟们叼的凹凸不平的稻场，牛拖着石磙，在空旷的稻场里碾来碾去，吱呀吱呀的石磙声穿进了谧的村庄，在村庄空荡的上空此起彼伏地回响着。初秋的时光，就在一片轻微的骚动中溜走了。

　　农历八月的月亮将圆时，大地已经熟透了，风变得浓稠了，庄稼的腥香和村庄中桂树的浓香混合着弥漫着，似乎村庄就像一只烤熟的飘溢着野香的玉米棒。八月十五夜里，夜空澄明，圆圆的玉盘似的月亮还未从村庄东边的山冈上升起时，村庄里许多人家的晚饭已经摆上了，一盘月拼，几个烤熟的玉米棒，一盘花生，一盘熟得裂口的板果，三五碟又香又辣的菜肴，一坛新开封的稠米酒或玉米烧，一家人坐在庭院里的树下，边笑声盈盈地说话，边嘴嘴溜溜地哑酒。也有些喜欢热闹的人，他们呼朋引伴，聚三五个知己，或唤来七八个亲戚，在月光下摆开宴席，高声划拳猜谜，大块吃肉，大碗喝酒，惹得庄里的狗都殊着月色溜过来赶热闹。

　　但一般人家是不多喝的，酒至微熏，月上中天时，大家还要披着夜色去偷秋呢。尤其是村庄里的那些孩子们，前些天早瞄上别人家的几个滚圆秋梨、几盘葵花盘子，或者是别人家的几根甘蔗和瓜果。别说是长在村庄周围的庄稼地里的，就是长在人家庭院里的，他们也敢去偷了；因为今天夜里的偷不算偷，即使被人发现甚至逮住了，也不会被人呵斤的，顶多是几声笑骂：“几时就瞄上俺的东西啦，这群贼患子！”

　　月亮挂到中天时，庄里的人便三三两两出庄了，披着银银的月辉，有的来到河边的果园里，跪手摄脚钻到树下摘几个苹果、秋梨，看果园的老头坐在窝棚里瞅得一清二楚，可他绝不会喊一声，任乡亲们偷几个尝鲜去。也有更放肆的，知道守果园的坐在窝棚里，却要对着窝棚喊：“偷秋了”。看园的老头徉装没听见，任他们“偷”，任他们坐在果树下嚓嚓嚓嚓香甜地吃去。当然，果园里的老头也是要去偷一把的，去邻地里扯几秧颗粒已经饱满的花生，去旁边的玉米地里偷掰来一个玉米棒，或者坐在庵前的月色里偷偷想一些遥远的往事儿。

　　这个夜晚，许多人到中年的人也往往夫妇俩肩并肩或一前一后潜入月色中去，他们的婚姻大多靠的`是媒婆之言，年轻时很少这样浪漫过，很少在月色下这样悠闲地肩并肩甚至手携手逛荡过、沉醉过。他们走完一段田膜，又楚向另一段田腾，直到腿走困了，才意扰未尽地回去。但他们今晚是出来偷秋的，在庄稼地里转悠了半夜，总不能空着两手回去吧，于是他们拼了别人的一个玉米棒，或拉了一棵别人莱地里的葱就回家了。这个夜晚，最不知疲倦的是村庄里的孩子们，瓜果、花生、几盘向日葵。甚至一根秋黄瓜，往日里他们渴望的东西，今天夜里他们东钻西潜全偷回来了，兴高采烈地堆放在他们自己的床头，他们拥着这些东西终于甜甜地睡熟了。

　　庄子里常常有许多偷秋的轶闻趣事儿，例如庄东头‘的靳四爷早看上了刘老六家的一个金黄色牛腿大南瓜，偷秋时偷回来了。第二天一看，不是金黄色的那个，而是另一个嫩嫩的绿皮牛腿瓜，让他空欢喜了一场。还有庄中央白金贵的愣小子白冲子，趁偷秋跑到邻庄去和姑娘幽会，恰被出庄偷秋的姑娘父亲撞上了，限令他几天后央媒去攀亲。在我们米家

　　庄最笑人的偷秋趣事儿是，庄南陈贵老头老眼昏花地去偷秋，竟偷到自家的菜地里，把家里人留在地里留作瓜种用的几根老黄瓜给偷回来了。

　　庄里偷秋都只是象征性顺手牵羊那么一点点，老人们说，秋是要偷的，你不偷一点点，那些好收成很快就被日子带走了，你偷秋，就偷来了好收成的种子，明年后年就要风有风要雨有雨，你就有好收成好运气了。村庄人平时是很瞧不起“偷”字的。但偷秋是例外，他们是渴望从岁月中偷出一点好时光，是渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆，是渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣。

　　在村庄的中秋之夜，皎洁如霜的月色下，一群群的村庄人悄悄穿行在田腾和玉米林之间，他们或许只偷到了玉米林中的一个玉米棒，只偷到了稻田里一个沉甸甸的稻穗，但他们却从岁月中偷到了他们梦想的秋天，从忙碌的劳作中偷到了一片悠闲的月色。

　　而我们又从岁月中偷到了一点什么呢？

　　易错点1解读词句脱离语境

　　文章中的“偷秋”有什么特殊的含义？传递了庄户人怎样的情感？

　　探究：本题考生容易对“贬词褒用”手法产生误解。文中的“偷”原指“私下里拿走别人的东西，据为己有”，是贬义词；但在文中是指从别人的丰收果实中象征性地拿点东西，是庄稼人珍惜时光，渴望丰收的淳朴情感的表露。这里是贬词褒用，有助于表达特定语境中的赞美、喜爱之情。

　　警示：理解词语要注意词语在语境中的特定含义及写作手法的运用，并把其和文章主旨联系起来。理解本题中的贬词褒用，就必须参照语境，也就是把它放到具体语境中去体味，从而确定它的具体含义。

　　答案：偷秋就是在中秋之夜，从别人的丰收果实中象征性地顺手牵羊拿点东西，表现出庄稼人渴望从岁月中偷出一点好时光，渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆，渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣的美好情感。

　　易错点2景、情、旨三者不能相容

　　文章题为“偷秋”，但是文章前半部分却用了600字左右的篇幅来写秋天的颜色和庄户人家的晚饭，这是不是有点偏离题意？为什么？

　　探究：本题中考生容易对布局谋篇时的开篇手法误解。大篇幅地书写看似与“偷秋”无关的内容，其实是为了渲染、铺垫。文与题当然相照应，文章前半部分写的“秋天的颜色”和“庄户人家的晚饭”是为下文情节的发展作铺垫，以渲染情感氛围。

　　警示：要对文章布局谋篇的方法了然于胸，积累特殊段落技巧的运用，如开门见山法、欲扬先抑法、衔接过渡法、曲终奏雅法等；当然更要关注局部细节上的写作技法，如巧设悬念、连线穿珠、虚实相生、点面结合、前后照应、渲染铺垫等。如本题就要注意把景、情、旨三者有机结合起来分析。

　　答案：不偏离题意。写秋天的颜色金黄，是为了强调丰收的景象；写庄户人家的晚饭，是为了强调丰收的喜悦。这是“偷秋”这一快乐的事情产生的前提，写这些内容，渲染了“偷秋”活动前的气氛，为后文的“偷秋”作铺垫。

　　易错点3缺乏以技巧解文意识

　　文章在叙述过程中交替使用了三种叙述人称，这是不是有点杂乱？请根据自己的理解举例说明。

　　探究：解答本题易错在对文章叙述方式产生误解上，交替使用三种人称一般容易犯叙述角度混乱的错误。但有时为了多方位、多视角地展示文学形象，或用第三人称客观地展现，或用第三人称亲切地交流，或用第一人称直接表达情感，只要人称转换得当，统一于主旨之下即可。所以要结合文本表达的需要及主旨的体现来分析，不能简单地判断为人称杂乱。

　　警示：人称的使用安排都是和文章内容相联系的，是为文章主旨服务的。使用第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。使用第三人称便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。使用第二人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

　　答案：全文主要使用第三人称叙述，直接客观地展现丰富多彩的偷秋活动，不受时间和空间限制，比较灵活自由；倒数第三段写老人们解说“偷秋”时使用了第二人称，使这种解说显得亲切；最后一段又变成第一人称发问，直接抒情，引人深思。

　　易错点4探究缺乏自己的理解或死扣文本

　　文章结尾说“而我们又从岁月中偷到了一点什么呢？”相信每个人“偷”到的都不尽相同，试从你自己的角度来探究这一问题的答案。

　　探究：考生解答本题易走完全脱离文本或死扣文本两个极端，完全脱离文本不易把握探究的点，死扣文本则缺乏自己的理解，应该展开由此及彼的联想与想象，出于文本而又不限于文本，多写自己个性化的理解和分析。

　　警示：这类题目可以见仁见智，但是必须有理、有据，并且回答的内容应该是自己生活中的带有积极意义的收获。

　　答案：在岁月的流逝中，总有一些美好记忆留存在心底，就如“偷秋”，从岁月中偷出一点好时光，偷出一缕朴素的温馨和情趣。其实岁月当中有许多东西能带给我们美好的感受，如一缕和煦的春风，炎炎夏日里的一片绿阴，秋日里的累累硕果，冬日温暖的阳光都给我们的生活增添亮色。只要你用心去寻找，哪怕岁月让你无奈，总会有些朴素的、温馨的情趣萦绕在你的周围，或许这就是我们从岁月当中“偷”来的东西。

《秋》的阅读及答案10

　　阅读下面的元曲，回答问题。

　　天净沙·秋

　　[元] 白朴

　　孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

　　青山绿水，白草红叶黄花。

　　1．从题目来看，“天净沙·秋”中“天净沙”是________，“秋”是________。这首曲子是____代的________所作。

　　2．这首曲子中“____________”四个字点出时间是秋日的傍晚，而且与“孤村”相配，透露出一种萧瑟与凄清；下句“____________”四个字带有寒暮意味，加以“轻烟”环绕，就更有一种惆怅和迷离的情思。

　　3．这首曲子在景物的选择上动静搭配，其中孤村、老树、落日、残霞、寒鸦都是静止不动的，唯有“____________”在动，增添了情调。

　　4．这首曲子具有鲜明的色彩，曲子中表现色彩的'词有：____、____、____、____、____五个

　　参考答案：

　　1．曲牌名题目元白朴

　　2．落日残霞老树寒鸦

　　3．飞鸿

　　4．青绿白红黄

《秋》的阅读及答案11

　　《秋怀》原文阅读1

　　节物岂不好，秋怀何黯然!

　　西风酒旗市，细雨菊花天。

　　感事悲双鬓，包羞食万钱。

　　鹿车何日驾?归去颍东田。

　　《秋怀》阅读习题2

　　1. (1)颔联描写秋景，但并未具体细腻地描写秋景情态，请问运用了什么手法?该联在诗中有哪些作用?(3分)

　　(2)诗人秋怀“黯然”的原因具体有哪些?试作分析。(4分)

　　(3)诗人在这首诗中表现了复杂的情感，请作简要分析。(4分)

　　2.(1)“悲”是这首诗的感情基调，从全诗来看，作者所“悲”包括哪些具体内容?(4分)

　　(2)赏析颔联“西风酒旗市，细雨菊花天”在表达上的特点和作用。(4分)

　　3.名家云：“欧阳公文字好者，实而有条理。即章法严谨，丝成茧成。”请你就本诗的“章法结构”上的特点做一具体分析。(6分)

　　4.本诗语言精练，但蕴情丰富，试就其情感意蕴做一分析。(5分)

　　《秋怀》阅读答案3

　　1.(1)白描。(1分)作用：以乐景写哀情，反衬出诗人心情的“黯然”;(1分)承接首句“节物岂不好”进行描写(或照应首联“节物岂不好”)。(1分)

　　(2)感叹国事，心情悲伤;(1分)身居高位而无补于国家，心怀羞愧;(1分)想归隐田园却一时难以实现，心中无奈;(1分)双鬓因悲忧而苍白。(1分)

　　(3)诗人从感念“节物”出发，借景抒情，(1分)表达了诗人忧世有心而救时无术，既慕隐居而又难能如愿，热爱生活和感叹国事的复杂感情。(3分)

　　2.(1)作者所“悲”包括：

　　①因世事繁杂而双鬓苍老。

　　②因享受高官厚禄而十分羞愧。

　　③面对美好的秋景而无心欣赏。“

　　④归隐园田的心愿一时无法实现。(4分。每个要点l分)

　　(2)颔联将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”这几个名词联缀在一起，使用纯白描手法，不着一个动词，却写出了西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的动态景象。(2分)这两句以乐景写哀情，照应首联“节物岂不好”，从反面衬托突出了诗人心情的“黯然”。(2分)

　　3.参考：结构严谨是这首诗的突出特点，它就像蚕吐丝成茧，层层倾吐一丝不乱。

　　首联用反问句式，点明自己热爱自然而又心绪黯然的矛盾，不能不引起读者的疑问。2分。颔联承首句描绘“节物”，咏尽节日佳趣。1分。颈联承第二句做了回答，因“感事”(感叹国事，连鬓发都因悲忧而变得斑白了)和“包羞”(自己实在羞于过这种食厚禄而于国无补的苟且生活。1分。尾联表明抉择，不想“黯然”,就愤然思归(鹿车，借用佛家用语，以喻归隐山林。我何日才能驾起鹿车，回到颍东去过躬耕田亩的`生活呢?2分。

　　4.参考：对自然的热爱;感叹国事衰微、对与世浮沉的苟且生活的厌恶;对归隐山林、过躬耕田亩生活的渴盼等。“情感意蕴”答两处3分，三处4分。适当分析1分。

《秋》的阅读及答案12

　　①我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。”那是小时候我对秋天的印象。在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。

　　②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。

　　③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。

　　④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。

　　⑤这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。

　　⑥秋天有更多内涵。有时她在一张古琴的弦上荡漾，像夕阳下的水波那样，有着一圈又一圈丝绸般的涟漪；有时，她又以几朵白菊的形象落到一盏茶里，那是一个白瓷杯，在一张原木的茶几上独自入定。这么说秋天并不仅仅是时间上的，现在我更倾向于认为“秋天”是一个关乎文化和心灵的词汇。真正的秋天，在时间的.远方，在古老的典籍里，在脆薄的纸页间。从屈原写下“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”开始，从庾信写下“树树秋声，山山寒色”开始，从马致远写下那首著名的小令《天净沙·秋思》开始，秋天就有了另外一种形式。她不仅仅是时间的概念，我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里。

　　⑦现在，在我看来秋天已是一种气象了，像一条流到开阔处的大河，像一座到了深秋的寒山，白云生处有人家。秋天也是一个放下成见的人，不再愤怒不再计较不再轻易害怕未知的人生。在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里的烦扰理清。我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。（选自徐海蛟的作品）

　　1.第二段和第五段在文章的结构上各有什么作用？（2分）

　　2.解释“我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里”这句话在文中的含义。（4分）

　　3.品味第四段中划线的句子，简析其在语言表达上的效果。（4分）

　　4.联系全文，指出作者所说的“秋天的内涵”具体指哪些内容。（4分）

　　5.文章结尾最后两句话表达了作者什么样的思想感情？（4分）

　　答案：

　　1.第二段领起第三和第四两个自然段，第五段总括第三和第四两个自然段。（各1分，共2分只答“领起下文”“总括上文”不给分）

　　2.秋天”是中国古代文人伤感的季节，他们把秋天写进诗文里，抒发自己的悲凉情怀；秋天萧然寂寥的季节特征很容易引发古代游子对故乡和亲人的思念。（各2分，共4分）

　　3.这是一个新奇的比喻，生动形象地写出了秋天的夕阳在高远的天空下的独特景象，表现出一种静穆祥和之美。（修辞2分，表达效果2分，共4分）

　　4.具体指:（1）春华秋实既是对季节的赞美，更是对生命完美的向往；（2）秋天呈现出一种收敛的、沉静的、不事张扬的静美；（3）秋天是一个关于文化和心灵的词汇；（4）秋天是一种开阔、浑厚、成熟的“气象”。（各1分，共4分）

　　5.表现出作者追求一种淡然宁静的、超然物外的、洗尽铅华的心态，愿意做一个胸怀宽广、荣辱偕忘、宽厚仁爱之人。（共4分，意思符合即可，有欠缺酌情扣分。

《秋》的阅读及答案13

　　南乡子。秋暮村居

　　【清】|纳兰性德

　　红叶满寒溪，一路空山万木齐。试上小楼极目望，高低。一片烟笼十里陂。

　　吠犬杂鸣鸡，灯火荧荧。归路迷。乍逐横山时近远，东西。家在寒林独掩扉。

　　【注】①荧荧：灯光闪烁之貌。元吴师道《桐庐夜泊》：“灯光隐见隔林薄，湿云闪露青荧荧。”

　　8．这首词描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的情感？(4分)

　　【知识点】考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。

　　【答案解析】此词描绘了秋暮时节一幅山村田园风光图。通过写红叶，寒溪、空山、万木、山峦参差、烟笼长堤、犬吠、鸡鸣、寒林村舍等意象，（2分）营造出一种静谧、疏朗、空旷的意境，透露出作者的欣喜、恬淡、闲适而又略显孤独的情感。（2分）解析：对本题的回答要抓词中主要的意象，“红叶”说明是秋天，“寒溪”“空山”“万木”“烟笼”“十里陂”“吠犬”“鸣鸡”“灯火”，描绘出出一种静谧、疏朗、空旷的山水田园景色；情感可通过“满”“空”“迷”等词语，再结合词的意境以及作者常识来理解。

　　【思路点拨】意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的.效果。如上题中的“寒溪”“空山”“吠犬”“鸣鸡”“灯火”等。

　　9．简析“一路空山万木齐”中“齐”字的妙处。(4分)

　　【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级（鉴赏评价），重点考查炼字。

　　【答案解析】齐，布列（整齐）之意。（1分）一路行来，但见空谷寂静，遍山林木整齐布列。（1分）一个“齐”字，写出了木叶尽脱，山林空阔的暮秋山景。境界阔大，很有气势。（2分）解析：先根据词理解“齐”在此句的具体含义“布列（整齐）”，再说说本句的意思，最后说效果即可。

　　【思路点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。