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《选择》阅读训练及参考答案

时间:2024-05-31 16:39:13 阅读答案 我要投稿
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《选择》阅读训练及参考答案

《选择》阅读训练及参考答案1

  阅读《未选择的路》一诗,回答文后的问题。

《选择》阅读训练及参考答案

  未选择的路

  弗罗斯特

  黄色的树林里分出两条路,

  可惜我不能同时去涉足,

  我在那路口久久伫立,

  我向着一条路极目望去,

  直到它消失在丛林深处。

  但我却选了另外一条路,

  它荒草萋萋,十分幽寂,

  显得更诱人,更美丽;

  虽然在这条小路上,

  很少留下旅人的足迹。

  那天清晨落叶满地,

  两条路都未经脚印污染。

  啊,留下一条路等改日再见!

  但我知道路径延绵无尽头,

  恐怕我难以再回返。

  也许多少年后在某个地方,

  我将轻声叹息将往事回顾:

  一片树林里分出两条路——

  而我选择了人迹更少的一条,

  从此决定了我一生的道路。

  1.本诗运用了什么表现手法?

  2.这首诗的'思路非常清晰,请分别用四个词语把四节内容概括出来。

  3.最后一节表达了作者怎样的思想感情?

  4.古今中外有许多作家曾经对“路”有过精彩的描述,试写出两句让我们共勉。

  【参考答案】

  1.象征

  2.驻足徘徊——作出选择——义无反顾——回顾往事

  3.人生的道路,结果谁也料不到,带有宿命的意味和一丝惆怅。

  4.示例:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索(屈原)

  独上西楼,望尽天涯路(晏殊)

  地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(鲁迅)

《选择》阅读训练及参考答案2

  阅读下面文章,完成问题。

  ①徘徊在生与死间,踌躇于明与暗间,有人选择生,也有人选择死,有人选择明,也有人选择暗……真正源于人类内心深处的一缕精神血脉,却选择永恒。

  ②选择永恒。流星的永恒源于用生命划亮的光华,飞蛾的永恒源于用生命追求的光与热,人生的永恒源于一次次选择。

  ③站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔,纵然谄媚污蔑蒙蔽视听,也不随其流扬其波,这是执着的`选择;魏武帝扬鞭东指壮心不已,纵然马革裹尸魂归关西,也要扬声边塞尽扫狼烟,这是豪壮的选择;陶渊明悠然南山,饮酒采菊,纵然一身清苦终日难饱,也愿怡然自乐、躬耕陇亩,这是高雅的选择……在一番番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章。

  ④而今天有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨,麻木神经,又有多少人愿选择清贫,选择质朴,选择刚健?物欲横流流尽了血汗,歌舞升平平息了壮志,阿谀逢迎迎合了庸人,追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有谁继承?五千年传统美德源远流长还有谁传扬?选择永恒,不是要我们抖落千年文明,摔碎道德瓷罐;选择永恒,不是让我们漠视生命,麻木不仁。

  ⑤选择永恒,需要“A_________”的大丈夫精神,需要“B_________”的慷慨志向;选择永恒,需要“C_________”的探寻,需要“D_________”的高洁。

  ⑥用心灵选择,给人一片绿阴;用意志选择,撑出一道晴空。对生命的膜拜,信心的追求,需要我们选择永恒。滚滚洪水中,勇士选择自身的离去却给了别人的生;浩瀚沙漠里,战士选择自身的苦辛却给了别人幸福。面对歹徒毫不畏惧,面对苦难迎难而上,生命的选择赋予人活力、追求与成功,灵魂的选择产生永恒。

  ⑦选择永恒。“天行健,君子以自强不息”,“地势坤,君子以厚德载物。”

  ⑧选择永恒。追求生命图腾,激昂生命斗志,让掉进泥潭的人振奋,让处于危难的人平安。纵然一无所得,纵然粉骨碎身,也要将文明与道德的火炬传承,也要用今生无悔的选择铸就生命的乐章!

  ⑨选择永恒,虽九死而犹未悔!

  1.根据语境,选出在文中的A、B、C、D处填写的句子。

  a.威武不能屈b.金戈铁马去c.吾将上下而求索d.要留清白在人间

  A.()B.()C.()D.()

  2.本文作者的写作意图是什么?

  ________________________________________

  3.比较下面两句话在表达效果上有何不同?

  (1)而今天有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨,麻木神经,又有多少人愿选择清贫,选择质朴,选择刚健?

  (2)而今天许多人在温柔富贵乡中疲软筋骨,麻木神经,没有多少人愿意选择清贫,选择质朴,选择刚健。

  ________________________________________

  4.仿照第③段画线的句子,再续写一句。

  ________________________________________

  参考答案:

  1.a.b.c.d

  2.只有选择为崇高的理想而奋斗才能实现生命的永恒。

  3.第(1)句使用反问修辞,增强语气,强调了作者对此现象的愤慨之情。又能引起读者的思考。

  4.“略”。

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