别阅读附答案

时间：2023-06-21 13:18:46 阅读答案我要投稿

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别阅读附答案1

　　移家别湖上亭

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　　戎昱

　　好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

　　黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

　　1．诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？（1分）

　　2．请赏析诗歌的.三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。（2分）

　　1．春风、柳条、藤蔓、黄莺（至少三个，1分）。

　　2．这两句运用了拟人的手法，移情于物（1分），表达了诗人依依惜别之情。（1分）

别阅读附答案2

　　别宋常侍［隋］尹式

　　游人①杜陵北，送客汉川东。

　　无论去与住，俱是一飘蓬。

　　秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。

　　别有相思处，啼鸟杂夜风。

　　留别王维② ［唐］孟浩然

　　寂寂竟何待，朝朝空自归。

　　欲寻芳草去，惜与故人违。

　　当路谁相假？知音世所稀。

　　只应守寂寞，还掩故园扉。

　　［注］①游人，游宦之人，指宋常侍。②据《旧唐书文苑传》载，孟浩然年四十，来游京师，

　　应进士不第，还襄阳。此诗即行前留别之作。

　　1.尹式诗的最后两句是如何表达作者思念之情的？请简要赏析。（5分）

　　2.这两首诗均写离别，表达的情感有何不同？请简要分析。（6分）

　　参考答案

　　1.作者运用想象（虚写），设想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的啼鸟声和风声。（3分）诗人以景结情、寓情于景，表达了对友人的深切思念。（2分）

　　2.尹诗表达了羁旅漂泊的孤寂、同病相怜的伤感及人生迟暮的无奈。（3分）孟诗表达了科举不第的失意、知音难遇的感慨及归隐故园的决心。（3分）

　　【解析】

　　1.试题分析：今日离别之情固然令人难忘，但异日又将会有新的情景触动自己的相思之情。运用想象，设想分别以后，我将会因为思念好友而不得安眠，得以听到静夜里的乌啼声夹杂着如泣如诉的夜风声。末句写别后相思之情，借风中乌鸦夜啼的印象，渲染凄凉的气氛，表达诗人相思的凄苦。

　　考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

　　2.试题分析：尹诗运用比喻，将游子比作飘蓬，表现其飘泊不定，孤单无依的特点，写出了诗人伤感，孤苦之情。写别后相思之情，借风中乌鸦夜啼的印象，渲染凄凉的气氛，表达诗人相思的凄苦。孟诗是作者科举落第离开长安时赠别友人王维的作品。首联直接说出自归，颔联则写题意惜别，颈联说明自归之故乃是知音既少，当道不用，此时不走，更待何时。尾联叙写决心隐居不仕，归隐田园。诗以失意后的牢骚贯穿全诗。全诗语调低沉，有对朝廷压抑人才的怨愤，有不忍远别知心朋友的留恋，还有怀才不遇的嗟叹。

　　考点：评价文学作品的思想内容和作者的`观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

　　赏析

　　此诗是诗人离开长安前往汉中时写给前来送行的宋常侍的作品。首二句总说送行之事，提出游人与客双方以及杜陵北与汉川东两地。游人，诗中指宋常侍。客，诗人自谓。杜陵，古县名，在长安东南，此以杜陵北指长安。汉川即汉水，汉中位于汉水的东北，故以汉川I东指汉中。宋常侍在长安为尹式饯行，离情别绪即由此生出，故先着一笔以记其事。

　　三四句转而抒情。去者，说自己；住者，指宋常侍。当此分手之际，不作丈夫的壮词，也不为儿女的呢语，而是着眼于彼此共同的流寓者的身分，以飘蓬作比。蓬草秋后枯萎，随风而走。诗人将自己与对方比成蓬草，见出对对方的理解，同病相怜之意与羁旅飘泊之情，已尽含在这浅近而又动人的比喻之中。

　　五六句着眼于年龄带来的变化。秋鬓，迟暮之年的白发。秋鬓本白，遇秋霜而愈白，衰颜，衰老的容颜。衰颜本不红，倚仗酒力而始显红润。这两句写衰老之态，抒迟暮之感，含蓄地表现了依依惜别的情怀。

　　末两句写别后相思之意。别有即另有。此二字于言外见意，意谓今日此地之别离情景固然令人难忘，但异日又将会有新的情景触动自己的离情。诗人拟想，分手以后，自己将因念友而失眠，由失眠而得以听到静夜里的啼乌声、风声，而啼乌声、风声如泣如诉，又会加重自己对友人的思念之情。诗人寓情于景，以景结情，显得别有韵致，情味绵长。

　　这是一首早期律诗。全篇都是律句和律联，但前两联之间并后两联之间都失粘；三四句处于颔联的位置上，本该用对仗，却只是两句一意的十字句而并不构成流水对。该粘而不粘，该用对仗而不用，这些都是律诗在演进过程中留下的一些重要的迹象。

别阅读附答案3

　　1有天下班回到家，儿子把我拉到玻璃餐桌旁，桌上摆着两只香蕉，颜色、个头都相差无几，像孪生兄弟。我猜测儿子的意思是，让我把香蕉吃掉；但他说的话却吓了我一跳，他说：“爸爸，你挑一个香蕉骂一顿！”

　　2为什么要骂香蕉？试想一个刚下班风尘仆仆的中年男人，来到家手还未来得及洗一把，就冲着一只香蕉开骂，这事传出去准会被人当作神经不正常。所以，我觉得儿子出的这个主意也够馊的，但接下来他的一番话让我陷入了沉思。

　　3儿子的确是想拿我做一个实验，据他说，两只香蕉摆在一起，如果你挑一只冲它大骂３０分钟的话，它会比另外一只没挨骂的率先皮肤黑掉，扒开吃它的话，味道也会不如另外没挨骂的那只。骂它什么呢？总不至于将“无耻、混蛋”之类的词汇加注于它身上吧，想想一只香蕉也不容易，想想人家自热带不远千里而来，而且要被人类剥皮果腹，命运就够多舛的了，临死之前再挨顿臭骂，就算是香蕉，也会“死不瞑目”的。

　　4骂一只香蕉，无非说它样子难看、身材不挺拔、皮肤没光泽之类……可是，可是，这些和香蕉有啥关系？但据说，有人真的做过这样的实验，被骂的那只香蕉果然率先“衰老”下去，而且口感发涩。我不相信这样的试验有科学依据，如果非要做一次实验的话，我宁愿夸奖一只香蕉，对它说一番赞美的言词，然后检验一下被赞美的那只香蕉，是否会更饱满和可口一些。

　　5后来读了一本书，一个日本人写的，名字叫《水知道答案》。据说这是一本和《时间简史》一样，是本神奇的科普读物。我读到它的时候，它已经在很多国家畅销数年了。这本书的内容，初看上去和骂香蕉一样有点不可思议，甚至更离谱。它写的是，作者通过拍摄水结晶，发现了这样一个令人难以置信的现象：当水听到“爱”或“感谢”，包括美好的音乐，都会呈现出美丽的六角形，或者与乐曲风格相对应的浪漫、忧伤、明媚的样子出来，而如果被骂作“混蛋”，水几乎不能形成结晶。

　　6这太神奇了！而作者通过实验室拍摄的水结晶图片，似乎也在证实这个实验的真实性。我着重看了那张几乎不能结晶的水的图片，好像隐约可以感到水内心的不安和颤抖。我觉得我上当了，被作者带进了某种心理暗示里，但马上我又为自己的.这种想法感到羞愧。这个世界原本是多么纯洁啊，就是有了人类种种猜测、怀疑和不信任，才变得如此复杂起来。我们又不是水，怎么会了解水世界的奥妙呢？

　　7同样道理，我们也不是香蕉，亦不会了解一只香蕉的童年、青春与成长。我们虽然不会开口骂一只香蕉，但却会抱怨它的味道不好，吃了一口便将它扔到垃圾筒里，谁能保证不是我们自己的味蕾出了问题？

　　8睡前去儿子的房间和他说晚安时，我站在床头对他说了一句，“我不会骂香蕉的”。不知道他听没听懂我语音里的歉意。以前在生活里，因为一些小事我骂过儿子，现在我想起来他挨骂时那种无所适从和茫然的样子，那会儿，他内心的水晶肯定也无法组合成美丽的形状……

　　作者：韩浩月选自：《青春岁月》20xx年第04期

　　1、请用简洁的语言概括文章的内容。（3分）

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　　2、2段的第一句话有什么作用？（3分）

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　　3、“我”是一个什么样的父亲？（3分）

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　　参考答案：

　　1、儿子让我做责骂香蕉的试验，我认识到：责骂会对教育产生消极的影响，使得孩子的心灵受到创伤。

　　2、这是个疑问句，写出“我”内心的疑惑、不…点此查看完整答案一（答案页第八页）…“香蕉”还有一层含义就是指儿子（1分），表达父亲对以前责骂的歉意及以后在教育过程中不会责骂儿子的愿望（1分）。

　　3、善于思考、能反省、知错就改、爱儿子、善于与儿子沟通。（答出一点给1分）

别阅读附答案4

　　【原文】：

　　云阳馆与韩绅宿别

　　司空曙

　　故人江海别，几度隔山川。

　　乍见翻疑梦，相悲各问年。

　　孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。

　　更有明朝恨，离杯惜共传。

　　【注释】

　　①江海：指上次的分别地，也可理解为泛指江海天涯，相隔遥远。几度：多少年 ②翻：反而。③离杯：饯别的酒。共传：互相举杯。

　　【翻译】：

　　自从和老友在江海分别，隔山隔水已度过多少年。

　　突然相见反而怀疑是梦，悲伤叹息互相询问年龄。

　　孤灯暗淡照着窗外冷雨，幽深的竹林漂浮着云烟。

　　明朝更有一种离愁别恨，难得今夜聚会传杯痛饮。

　　【赏析】

　　这是首惜别诗。诗写乍见又别之情，不胜黯然。诗一开端由上次别离说起，接着写此次相会，然后写叙谈，最后写惜别，波澜曲折，富有情致。乍见翻疑梦，相悲各问年乃久别重逢之绝唱，与李益的问姓惊初见，称名忆旧容也有异曲同工之妙。

　　上次别后，已历数年，山川阻隔，相会不易，其间的相思，自在言外。正因为相会不易，相思心切，所以才生发出此次相见时的疑梦和惜别的感伤心情来，首联和颔联，恰成因果关系。

　　乍见二句是传诵的名句，人到情极处，往往以假为真，以真作假。久别相逢，乍见以后，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相会不易。假如别后没有牵情，相逢以后便会平平淡淡，不会有翻疑梦的情景出现了。翻疑梦，不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得维妙维肖，十分传神。即使说久别初见时悲喜交集的心情神态，尽见于三字之中，也是不为过的。

　　颈联和尾联接写深夜在馆中叙谈的情景。相逢已难，又要离别，其间千言万语，不是片时所能说完的，所以诗人避实就虚，只以景象渲染映衬，以景寓情了。寒夜里，一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。

　　孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，景象是多么凄凉。诗人写此景正是借以渲染伤别的气氛。其中的孤、寒、湿、暗、浮诸字，都是得力的`字眼，不仅渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。二句既是描写实景，又是虚写人的心情。

　　结处表面上是劝饮离怀，实际上却是总写伤别。用一更字，就点明了即将再次离别的伤痛。离怀惜共传，在惨淡的灯光下，两位友人举杯劝饮，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。诗人此处用一惜字，自有不尽的情意。综观全诗，中四句语极工整，写悲喜感伤，笼罩寒夜，几乎不可收拾。但于末二句，却能轻轻收结，略略冲淡。这说明诗人能运笔自如，具有重抹轻挽的笔力。

　　【阅读训练】：

　　一、

　　1.如何理解“乍见翻疑梦”？又表达出诗人怎样的心情？（5分）

　　2.请指出颈联所运用的表达技巧，并结合诗句分析其作用。（6分）

　　3.诗歌第二联是被人传诵的名句，其中“翻疑梦”三字十分传神，请结合诗句简要赏析。(4分)

　　4.诗歌第三联运用了什么手法?表达了诗人什么情感?(4分)

　　5.这首诗的颔联是传诵的名句，有人认为“翻疑梦”三字十分传神。你同意这种说法吗？请具体说说理由。（4分）

　　6.在颈联中，诗人借哪些意象表达了怎样的心情？（4分）

　　7.结合三、四两联，谈谈这首诗表达了作者怎样的感情？

　　8.前人认为全诗动人之处在“乍见翻疑梦，相悲各问年”两句，请谈谈你对这两句“动人之处”的理解。

　　二、

　　1．从体裁上看，本诗属于什么诗。根据本诗内容，标题中“宿别”的意思是

　　答：________________

　　2．下列说法不正确的一项是（）

　　A．这首诗依次写了久别、乍见、相聚、惜别，波澜曲折，富有情致。

　　B．首联从时间、空间角度突出了离别久远，相见之难。

　　C．颔联中“各问年”，不仅在感叹年长容衰，也在以实证虚，说明“翻疑梦”的境真情真。

　　D．尾联“更有明朝恨，离杯惜共传”中的“惜”是惋惜、可惜的意思。

　　3．请自选一个角度对颈联“孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟”作简要赏析。

　　4这首诗的第二联反映了一种什么心理?表达了怎样的感情?请作简析。

　　5第三联用了“孤灯”“寒雨”“湿竹”“暗烟”几个意象，营造了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?

　　6．颈联“孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟”在写景上有何特点？请作简要评析。

　　三、

　　(1)填空完成对本诗写作思路的分析（2分）

　　回忆过去的别离―― ――叙写话别时的伤感

　　(2) “乍见翻疑梦 ”一句，表述了诗人和友人之间是怎样一种关系？(2分)

　　(3)情景交融，是古诗词常用的写法。请以诗歌的第三联为例作分析（2分）

　　（4）诗第三联描写了什么景象？这样的描写起到了什么作用？

　　（5）综观全诗，表达了诗人什么思想情感？

　　【参考答案】

　　一、

　　1.与友人久别相

　　逢，乍见以后，反疑为梦境。（2分）说明二人上次别后的相思心切和此次相会不易，（1分）将欣喜惊奇的神态表现得惟妙惟肖（看到作者与友人久别重逢时悲喜交加的心情）。（2分）

　　2.借景抒情（或：渲染；或：虚实结合，实写景色，虚写心情）。寒夜里，一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。（3分，其中手法1分）诗人写此景正是借以渲染离别的气氛，映衬出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。（3分）

　　3.因为诗人与韩绅久别重逢，突然相见，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相见的不易。(2分)“翻疑梦”不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。(2分,一句1分)

　　4.第三联借景抒情，既是描写实景，又是虚写人的心情。(2分，答出借景抒情或者情景交融即可得分。)不仅渲染出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。(2分，一句1分)

　　5、同意。因为诗人与韩绅久别重逢，突然相见，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相见的不易。“翻疑梦”不仅情真意切，而且把全诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。（4分）

　　6、相逢已难，又要离别，纵有千言万语，也片时无法说完。诗人借孤灯、寒雨、湿竹、浮烟等凄凉意象，渲染伤别的气氛，表达悲凉暗淡的心情，也用以象征人事的浮游不定。（4分）

　　7.第三联孤灯、寒雨、浮烟、湿竹营造了凄凉的景象，渲染了离别的气氛；（2分）第四联中一个“更”字点出将再次离别的伤痛，“惜”字情意绵绵，表现彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。

　　8.久别重逢，乍见反疑为梦境，悲喜交集之态毕现，突出了别后相思心切和彼此相会不易。别后相隔太久，见面互问年龄，不仅是感叹年长容衰，也说明“翻疑梦”的境真、情真。

　　1．五言律诗或近体诗；宿别：与朋友相聚了一夜后分别。

　　2．D

　　3．参考角度一：采用了借景抒情（寓情于景）的方法，以“孤灯”“寒雨”“湿竹”和“浮烟”营造出凄凉的意境，渲染了话别时的伤感气氛，表达诗人内心的悲凉。

　　参考角度二：虚实相间，避实就虚。相逢已难，又要离别，其间千言万语，不是片时所能说完的，故诗人以“孤灯”“寒雨”“湿竹”和“浮烟”等凄凉的实景/来渲染彼此离别时的无限伤感、凄凉之情。

　　4反映了一种久别相逢、乍见之后反疑为梦境的典型心理。表达了悲喜交集的心情。因出乎意料的突然相逢丽惊奇、欣喜，因分别时间太长，见面后看到对方容颜衰老而心生悲伤。

　　5孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，生动恰切地营造出凄迷冷清的氛围。表达了诗人因伤别而悲凉惨淡的心情。

　　6．作者采用了情景交融（或借景抒情、触景生情）的手法，以“湿竹”“暗烟”营造凄迷的意境，以“孤灯”“寒雨”衬托诗人孤苦的心境。

　　三、

　　（1）描述相见时的惊喜。

　　（2）诗人和友人之间心心相映，感情很好；诗人和友人经常分别，很难相见。

　　（3）诗句以孤、寒、湿、暗等词语渲染了凄凉的氛围，衬托诗人和友人难得一见就要分别的沉重心情。

　　（4）描写了寒夜雨中馆内一盏孤灯照着，深深的竹林在浮动的烟雾中显得很暗。这样的描写衬托了诗人和友人久别重逢叙谈，含蕴着浓浓的友情和将要分别的感伤之情。

　　（5）表达了诗人和友人的深厚友情和依依惜别之情。

别阅读附答案5

　　霸王别姬

　　张爱玲

　　①夜风丝溜溜地吹过，把帐篷顶上的帅字旗吹得豁喇喇乱卷。在帐篷里，一支红蜡烛，烛油淋淋漓漓地淌下来，淌满了古铜高柄烛台的浮雕的碟子。在淡青色的火焰中，一股一股乳白色的含着稀薄的呛人的臭味的烟袅袅上升。项羽，那驰名天下的江东叛军领袖，巍然地跽在虎皮毯上，腰略向前俯，用左肘撑着膝盖，右手握着一块蘸了漆的木片，在一方素帛上沙沙地画着。他有一张粗线条的脸庞，微黑的皮肤，阔大、坚毅的方下巴。那高傲的薄薄的嘴唇紧紧抿着，从嘴角的微涡起，两条疲倦的皱纹深深地切过两腮，一直延长到下颔。他的眼睛，虽然轻轻蒙上了一层忧郁的纱，但当他抬起脸来的时候，那乌黑的大眼睛里却跳出了只有孩子的天真的眼睛里才有的焰焰的火花。

　　② 大王倦了，先休息一会吧。虞姬悄悄地出了帐篷。夜是静静的，在迷镑的薄雾中，小小的淡白色的篷帐缀遍了这土坡，在帐子缝里漏出一点一点的火光，正像夏夜里遍山开满的红心白瓣的野豆花一般。战马呜呜悲啸的声音卷在风里远远传过来，守夜人一下一下敲着更，绕着营盘用单调的步伐走着。虞姬裹紧了斗篷，把宽大的袖口遮住了那一点烛光，防它被风吹灭了。在黑暗中，守兵的长矛闪闪地发出微光。马粪的气味、血腥、干草香，静静地在清澄的夜的空气中飘荡。

　　③她停在一座营帐前，细听里面的声音。

　　④两个兵士赌骰子，用他们明天的军粮打赌，一个梦呓的老军呢喃地描画他家乡的香稻米的滋味。

　　⑤虞姬轻轻地离开了他们。

　　⑥她第二次停住的地方是在前线的木栅栏前面。杂乱地，斜坡上堆满了砍下来的树根、木椿、沙袋、石块、粘土。哨兵擎着蛇矛来往踱着，红灯笼在残破的雉堞的缺口里摇晃着，把半边天都染上一层淡淡的红光。她小心地吹熄了蜡烛，把手弯支在木栅栏上，向山下望过去；那一点一点密密猛猛的火光，闪闪烁烁，多得如同夏天草窝里的萤火虫那就是汉王与他所招集的四方诸侯的十万雄兵云屯雨集的大营。

　　⑦虞姬托着腮凝想着。冷冷的风迎面吹来，把她肩上的飘带吹得瑟瑟乱颤。她突然觉得冷，又觉得空虚，正像每一次她离开了项王的感觉一样。如果他是那炽热的、充满了烨烨的光彩、喷出耀眼欲花的火焰的太阳，她便是那承受着、反射着他的光和力的月亮。她像影子一般地跟随他，经过漆黑的暴风雨之夜，经过战场上非人的恐怖，也经过饥饿、疲劳、颠沛，永远的。当那叛军的领袖骑着天下闻名的乌骓马一阵暴风似地驰过的时候，江东的八千子弟总能够看到后面跟随着虞姬，那苍白，微笑的女人，紧紧控着马缰绳，淡绯色的织锦斗篷在风中鼓荡。十余年来，她以他的壮志为她的壮志，她以他的胜利为她的胜利，她以他的痛苦为她的痛苦。然而，每逢他睡了，她独自掌了蜡烛出来巡营的时候，她开始想起她个人的事来了。她怀疑她这样生存在世界上的目标究竟是什么。他活着，为了他的壮志而活着。他知道怎样运用他的佩刀，他的长矛，和他的江东子弟去获得他的皇冕。然而她呢？她仅仅是他的高吭的英雄的呼啸的一个微弱的回声，渐渐轻下去，轻下去，终于死寂了。如果他的壮志成功的话

　　⑧远远地，在山下汉军的营盘里一个哨兵低低地吹起画角来，那幽幽的，凄楚的角声，单调、笨拙，然而却充满了沙场上的哀愁的角声，在澄静的夜空底下回荡着。天上的一颗大星渐渐地暗了下去。她觉得一颗滚热的泪珠落在她自己的手背上。啊，假如他成功了的话，她得到些什么呢？她将得到一个贵人的封号，她将得到一个终身监禁的处分。她将穿上宫妆，整日关在昭华殿的阴沉古黯的房子里，领略窗子外面的月色、花香，和窗子里面的寂寞。她要老了，于是他厌倦了她，于是其他的数不清的灿烂的流星飞进他和她享有的天宇，隔绝了她十余年来沐浴着的阳光。她不再反射他照在她身上的光辉，她成了一个被蚀的明月，阴暗、忧愁、郁结、发狂。当她结束了她这为了他而活着的生命的时候，他们会送给她一个端淑贵妃或贤穆贵妃的谥号，一只锦绣装裹的沉香木棺椁，和三四个殉葬的奴隶这就是她的生命的冠冕。她又厌恶又惧怕她自己的思想。（有删节）

　　17.请简要分析作者在第②段环境描写中运用的主要表现手法，并说说这一环境的.基本特征及其在文中的作用。（6分）

　　18.第⑦段中出现了虞姬大量的心理活动。在对自己和项羽的人生联想中，虞姬将项羽比作太阳，而将自己比作月亮。请简要分析在此处月亮这一意象的基本特点及其象征性。（6分）

　　19.在选文的结尾，虞姬在回顾和设想了自己人生的过去与未来之后，她又厌恶又惧怕她自己的思想请结合全文，简要说说她厌恶什么，又惧怕什么。（6分）

　　参考答案

　　17.请简要分析作者在第②段环境描写中运用的主要表现手法，并说说这一环境的基本特征及其在文中的作用。（6分）

　　答：①运用了比喻手法（火光像红心白瓣的野豆花），写出野外军帐之多，暗示汉军军力之强。【1分】②多个描写角度的综合运用：视觉、听觉、嗅觉，极大丰富了读者的阅读感受。【1分】③整个环境给人以寂静、清冷之感，同时又暗含着战争的杀机与恐怖。【2分】④作用：一方面以静衬动，以这夜晚短暂的平静衬托白天以及第二天杀戮的惨烈，另一方面，这种凄冷之象也是主人公心境的一种写照。【2分】

　　答：①月亮在此处的基本特点是只能承受和反射太阳的光和力。【2分】②它象征着女性在与男性的关系中，丧失了自我和人生目标，只是一味地追随男人的意志与愿望，这是一种令人感到空虚和寒凉的生命状态。【4分】

　　答：①厌恶：一方面，她对于自己一味追随项羽而丧失自我的过去感到厌恶，另一方面，项羽如若成功，她对自己这影子般的人生未来的终结方式也感到厌恶。【4分】②惧怕：对事情本质过于清醒的认识让她害怕：人们并不都能轻松承受所有的真相；另一方面，她此刻毕竟对项羽还有感情，但对二人关系实质的这种理性认识不免会让其怀疑两人情感的价值，这也让她害怕。【2分】（其他说法若言之成理，亦可酌情给分）

别阅读附答案6

　　《别老低着头过日子》议论文阅读原文

　　①从小，我们就拒绝骄傲，自己不能骄傲，也不能接受别人骄傲。

　　②但实际情况不是一加一等于二那么直截了当。拉长耳朵听听，睁开眼睛看看，骄傲了还在进步，谦虚了原地踏步，也少不了。其实，骄傲的含义广得多，影响进步与落后的要素也多得多，谦虚教育过于单一了。

　　③骄傲是一种心理和心情的反映。可以是傲慢和狂放，也可以是自信和喜悦;可以在一时一事，也可以沉浸其间;可以成为一个终点，也可以是一个新的起点;骄傲也是千姿百态的。显而易见，把骄傲等同于自满、昏头、止步不前，是有失偏颇的。

　　④所以，中国人骄傲地说60年中国进步了，世界都鼓掌。这个骄傲是事实，也是自豪。舍我其谁，骄傲还可以成为鼓励剂、推动力。

　　⑤谦虚也同样是一种心理和心情的反映。虚怀若谷，博采众长，谦虚可以通向成功，但成功的因素并非只是一种态度，谦虚代替不了知识代替不了技术代替不了规则。谦虚可以成为谦谦君子，但成为英豪的还是狂放的曹操。

　　⑥过度的谦虚教育，之于个人，可以有二害。一害，丧失自我，有他无我，只有我之短而无我之长，久而久之，畏缩不前，无进取之心。二害，拒绝他人张扬，只取其态度，而不看人张扬的依据骄傲的理由，自我封闭，最终还是落后于人。以谦虚之态度论成败定功过，虚假之风伪饰之风必起。

　　⑦接受骄傲并不容易。之于己，既要对自己有信心，骄傲的'资本经得起实际和历史的检验，又不怕人说三道四，神经要有刚性韧性，又要能保持清醒的头脑，不陶醉不止步;之于人，要容得了人，容得了人张扬，看得到他人之长而取人之长。

　　⑧允许骄傲，接受骄傲，我们这个时代需要骄傲。让骄傲成为一种自信。别老低着头过日子。

　　(节选自《别老低着头过日子》，作者秋末)

　　《别老低着头过日子》议论文阅读题目

　　1.下列对文章各段落的分析错误的一项是(2分)_________________________________【】

　　A.第①段是树靶子，准备批驳旧观点的偏激和教育方式的单一。

　　B.②~④段，全面阐述“骄傲”的含义，突出其积极意义。

　　C.⑤~⑥段，就“谦虚”展开论述。阐明谦虚并不永远是美德，谦虚可以造就谦谦君子，但却难以造就绝代英豪，意在突出过分谦虚的消极影响。

　　D.⑦~⑧段，明确写作目的，强调清醒头脑，把握好“谦虚”和“骄傲”的分寸。作者把“骄傲”的几个常用含义混杂在一起，但并没有犯概念不清的错误。

　　2.下列对文章内容、特色的分析错误的一项是(2分)____________________ 【】

　　A.这是一篇驳论性质的议论文，行文简洁，视野开阔，逻辑严密。

　　B.文章第②段列举了人们的一些思维盲点，为下文说理拓展了空间。

　　C.通篇采用举例论证法，选例典型，描述准确，第④、⑥段就值得我们揣摩借鉴。

　　D.本文具有鲜明的时代性。引导读者看到“骄傲”的积极意义，主张让骄傲成为一种自信。

　　《别老低着头过日子》议论文阅读答案

　　1.D(2分。“把握好‘谦虚’和‘骄傲’的分寸”错，7~8段紧扣“骄傲”总结全文，明确主旨。“‘骄傲’的几个常用含义混杂在一起”错，相关辨析是前文的内容)

　　2.C(2分。“通篇采用举例论证法”错，比喻论证、道理论证、对比论证都可以找到。“描述准确”错)

别阅读附答案7

　　无题·相见时难别亦难

　　相见时难别亦难，东风无力百花残。

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

　　蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

　　注释：

　　东风：春风。无力：没有力量。残：凋谢。丝：双关，既指“丝”，又隐指之“思”。蜡炬：蜡烛。蜡烛燃烧时淌下的蜡油称烛泪。但：只。改：指容颜变得憔悴。

　　蓬山：即蓬莱山，传说中的海上仙山。这里指对方住处。

　　青鸟：神话中的鸟，像乌鸦，是女神西王母的信使。这里指传递信息的人。为：替。探看：探探看，打听一下。

　　相关阅读试题及答案

　　一：

　　(1)李商隐的《无题》寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。

　　(2)诗中通过神话传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

　　(3)如果把此诗当诗来读，那么，“蓬山”在诗中喻指什么?

　　[答]“蓬山”，本来是指传说中的海上仙山蓬莱，这里用来借指恋人住处——玉阳山西山灵都观。

　　(4)有人认为“春蚕”两句是写诗人自己，“晓镜”两句是诗人设想的女方，你同意这个观点吗?

　　[答]同意。颔联巧妙的运用比喻和双关，明写春蚕实写人，写出主人公对恋人思之切、爱之深、情之坚定;颈联则由己及恋人，拟想两人别后幽思孤寂的情状，设想对方的种种情状，以示相爱之深。

　　(5)为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有何深刻含义?

　　[答]乐聚根别，人之常情。一对忠贞不二的情侣，久久分隔天涯，一朝得以相见，这是多么动人的场面啊!真可谓：“相见时难”。然而好景不长，马上又要天各一方。这分别之际不是比相见更令人愁肠寸断吗?所以说“别亦难”。两个“难”字表面似同，义实有别，而其艺术效果却着重加强了“别难”的沉重力量。

　　(6)对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”可有多种理解。你还可以用来形容什么人?说说你的理由。

　　[答](略)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”寓含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的：对工作或事业的忠诚执著，无私奉献。

　　7.读《无题》(李商隐)，完成1—2题。

　　(1)选出赏读有误的一项： (D)

　　A、首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的氛围。

　　B、颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。

　　C、“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。

　　D、末联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很。

　　(2)谈谈你对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这一名句古今传诵原因的理解。

　　这里的“丝”与的“思”谐音，以象征手法描写至死不渝的爱情，语言巧妙多姿，最为精彩感人，因而古今传诵。

　　8.阅读李商隐的《无题》，回答问题。

　　(1)“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“思 ”，属双关语，暗指对情人的思念。

　　(2)试分析一下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。

　　以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对所爱得人至死不渝的忠贞情感;运用对偶、比喻、双关修辞表现感情，形象生动，贴切感人。

　　(3)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句在今天现实生活中有何延伸意义?

　　用以歌颂奉献精神。

　　9.阅读《无题》，回答1-6题。

　　(1)本诗从描写的内容看，应是一首伤感离别的爱情诗。

　　(2)选择有误的一个是(C)

　　A、首联写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景，第一个“难”指困难，第二个“难”指难受，“东风无力百花残”渲染了当时别离的气氛，情景交融，东风指春风，字使有凄楚的感觉。

　　B、颔联写别后相思，以两个生动的比喻表白自己所爱的人致死不渝的深情。

　　C、颈联表达了诗人的愿望，尾联设想对方伤感久别的种种情形。

　　D、全诗把别后相思写的缠绵悱恻，诗人对爱情执着追求令人动容。

　　(3)赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

　　答：春蚕到死的时候才停止吐丝蜡烛燃尽时才停止流泪，这里的“丝”与“思”谐音，蚕丝和蜡泪象征爱情;而“死”啊“泪”的，则暗示着爱情带有浓郁的悲剧色彩，以象征手法描写致死不渝的爱情，语言巧妙多姿，最为精彩感人。现在多指教师为学生呕心沥血，乐于奉献，因而古今传诵。

　　(4)第一句重复用“难”字，并被大家认为用得巧妙，谈谈你的看法。

　　答：“相见时难别亦难”说明两个有情人难得相见一回。第一个“难”是困难，第二个“难”是难受，两个“难”字，凸显两人情深意重。

　　(5)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是诗中的警句，此句运用了双关语，“丝方尽”隐喻思方尽， “泪始干”隐喻相思之泪，后被大家比喻为无私奉献的象征，和你的亲人联系起来，你认为谁最有资格享用?

　　答：。母亲对子女无私的爱，无怨无悔，尽心尽力，只有奉献不求索取

　　10.选出对李商隐《无题》赏读有误的一项：(B)

　　A、“相见时难别也难，东风无几百花残”，以开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以花比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。

　　B、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。诗人借春蚕的执著精神，寄托了对情人的思念之情。而今人多用这两句来表达人们那种无私奉献的精神。因而古今之间并无内在的联系，故此种引用属于断章取义。

　　C、“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切，读后可使人为他们落下同情之泪。

　　D、最后一联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是男主人公对女主人公的寄语。也是男主人公的安慰之词。全联的大意是：双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通音问。

　　12.阅读《无题》，回答1-3题。

　　(1)用一句话概括这首诗的主题：

　　这是一首伤感离别的爱情诗，表现诗人与相爱的人分别时难舍难分，分别后心中充满不尽的.相思之情。

　　(2)默写颔联并作简要赏析：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。以象征手法描写至死不渝的爱情，“丝”字与“思”谐音;现常用来赞美具有奉献精神的人。

　　(3)推己及人，想象对方和自己一样因相思而痛苦的诗句：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

　　二：

　　1.为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有何深刻含义?

　　“相见时难”的“难”指困难，“别亦难”的“难”指难受，两个“难”意思不同。见面本来已很困难，所以分别时也更令人难受。

　　2 .“东风无力百花残”的妙处?

　　“无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点，渲染离别的气氛。情景交融，使人有凄楚的感觉。

　　3.请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

　　以双关、对偶和两个生动的比喻，表白自己对所爱的人至死不渝的深情。

　　这句话的本义是：我的思念如春蚕吐丝到死才能停，我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。今人常用来形容为国为民服务，尽心尽力死而后已的人，以及这种献身精神。

　　4.“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“思”，属双关语，暗指对情人的思念。

　　5.理解“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的妙处。

　　设想对方伤感久别的种种情景。“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。“改”字，见出别离之久，相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方的感受，一往情深。

　　6. 尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”将对方住处比作“蓬山”有何深意?

　　将对方住处比作“蓬山”，含有可望不可即之意。其间必有难以逾越的障碍。

　　7、说说“相见时难别亦难”一句中两个“难”字的表达效果。

　　答：第一个“难”是指相会困难，第二个“难”则含有痛苦的意思。两个“难”字的使用使相思之苦和离别之痛显得分外深沉绵远。

　　8、从格律上看，这是一首七言律诗，从内容上看，这是一首爱情诗。

　　9、这首诗的前两句写暮春时节，男主人公触景伤情，怅恨离别的情景。

　　10、 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”借助比喻来写强烈的相思和至死不渝的爱情。此外，它还寓含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的哲理：对工作或对事业的忠诚执著，无私奉献。

　　11、请简析本诗的抒情特点。

　　答：本诗运用借景抒情的手法，用春蚕和蜡炬一对最具表现力的比喻来抒写强烈的相思和至死不渝的爱情。

　　翻译：

　　聚首多么不易，离别更是难舍难分;暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽;红烛自焚殆尽，满腔热泪方才涸干。清晨对镜晓妆，唯恐如云双鬓改色;夜阑对月自吟，该会觉得太过凄惨。蓬莱仙境距离这里，没有多少路程，殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。

　　无题·相见时难别亦难赏析：

　　《无题·相见时难别亦难》是一首唐代诗人李商隐以男女离别为题材的爱情诗。以句中的“别”字为通篇文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩，极写凄怨之深、哀婉之痛，并借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱、深切思念。诗中融入了诗人切身的人生感受。

　　整首诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句则分别描述两人因不能相见而惆怅、怨虑，倍感清冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是七、八两句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。

　　这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。

　　诗中一、三、四、五各句，都可以从李商隐以前的诗歌创作中发现相似的描写。在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情，实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。从这里可以看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗取得成就的重要条件。

别阅读附答案8

　　阅读下列文段，完成小题。

　　别丢了坎蒂德张丽钧

　　①儿子打来电话，没聊上几句，我就急着问他：“坎蒂德怎么样了？他走了吗？”

　　②儿子笑起来：“妈，你怎么这么惦记他呀？我都嫉妒了！”

　　③儿子在英国剑桥CSR公司工作。刚一上班的时候，他就告诉我说，与他对坐的是一个葡萄牙人，名叫坎蒂德。坎蒂德的工号是12号，年纪不大，尚未娶妻，却是这个公司地道的元老级人物了。公司排前20个工号的只剩了三个人，只有坎蒂德一直没有当官，不是因为他缺乏能力，而是因为他不感兴趣。

　　④“他可牛了！”儿子说，“他是全公司员工在技术方面请教的中心，据说他的钱多到可以在伦敦买上几栋楼呢！”

　　⑤就是这个“可牛了”的坎蒂德整天穿得叫花子似的，上下班骑一辆破自行车。

　　⑥“他是刻意藏富吧？”我问。

　　⑦儿子说：“我看不像。他的兴趣不在吃穿用度上。”

　　⑧当官没兴趣，吃穿用度也不讲究，那这个坎蒂德“情感的出口”究竟在哪里呢？

　　⑨儿子说，坎蒂德是个“超慈悲”“超热爱大自然”的人。他去了一趟养鸡场，看到速成鸡被囚禁在不能转身的笼子里，参观者被告知不可大声讲话，否则这些心脏特别脆弱的鸡就会被当场吓死。回来后，坎蒂德就开始吃素了。他说，他好可怜那些鸡；他还说，他有时候会莫名思念那些鸡，很想去探视它们，却又没有勇气。

　　⑩三个月前，坎蒂德利用休假回到葡萄牙，投注了一笔巨资。

　　儿子让我猜猜他买了什么。

　　我说：“别墅？土地？度假村……”

　　儿子说：“都不是。他买了一座森林。”

　　休假结束回到公司，坎蒂德每天惦念他的森林。他把森林的照片一张张翻给同事们看，像炫耀自己年轻貌美的未婚妻。

　　他告诉我儿子说，他准备辞职，回家去照顾他的森林。他在英国置办了高档的摄像机、照相机、放大镜、显微镜，说是回去后要好好观察研究森林里的各种植物与昆虫。

　　20xx年，剑桥大学在康河河畔为中国诗人徐志摩立了一块大理石诗碑，碑上刻着徐志摩《再别康桥》一诗中的.四句话：“轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我挥一挥衣袖/不带走一片云彩。”碑上只刻了中文，并无英文译文。坎蒂德央求我儿子为他翻译。我儿子不但为他翻译了那四句诗，还告诉他说，自己的父亲也是个诗人，并且也姓徐。坎蒂德听了，非常高兴。他说，他愿意随时恭候中国诗人的儿子游览葡萄牙，游览他美丽的森林。

　　坎蒂德是在20xx年12月2日那天离开剑桥的。临走前，公司的同事们按惯例为他“凑份子”送行。一笔可观的英镑打到了一张卡上，送到了他的手中。他一拿到那张卡，立刻让我儿子和他一起在网上查找非洲一个救助饥饿儿童的网站，查到后将钱悉数捐了出去。坎蒂德举着那张分文不剩的空卡，开心地对我儿子说：“这个，我要收藏的。”

　　我多么愿意让儿子一辈子都与这样的人做同事啊！工作出色，内心澄澈，酷爱自然，悲天悯人，不为外物所役，不为虚名所累，有本事赚钱，更有本事把钱花在给生命带来无边欢悦的地方。

　　“永远不要丢了坎蒂德。不管多远，都与他保持联系吧。”我这样嘱咐儿子。

　　（选自《读者》20xx年第9期，有增删）

　　小题1:从第⑨段起，作者一共写了坎蒂德哪几件事？请简要概括（每件事在5个字以内概括）（4分）

　　小题2:作者告诫儿子“永远不要丢了坎蒂德”的原因是什么？（4分）

　　小题3:文章第⑧段在全文结构上的作用是什么？（4分）

　　小题4:请从下面两句中任选一句话，简要赏析。（4分）

　　⑴他把森林的照片一张张翻给同事们看，像炫耀自己年轻貌美的未婚妻。

　　⑵坎蒂德举着那张分文不剩的空卡，开心地对我儿子说：“这个，我要收藏的。”

　　我选第 _______句，赏析：______________________________________ 。

　　小题5:因为坎蒂德热爱诗歌，而“我”又是诗人的儿子，在坎蒂德离开之前，“我”将代表同事为他拟写一张留言卡片。请你代“我”以小诗的形式，拟写这张卡片，送给坎蒂德作永远的留念。（诗句之间请用“∕”断开）（4分）

　　参考答案：

　　小题1:参观鸡场、买森林、购买物品、请“我”翻译诗、捐款。（五选四、意至即可）

　　小题1:坎蒂德是一个值得交往的人（1分），他工作出色（1分），内心澄澈（1分），酷爱自然（1分），有爱心（1分）（四选三；意至即可；亦可摘录原文）。你/为我/留下四季里的阳光和绿意）（意至即可；“诗”的要求不必过高）

　　小题1:承上启上（过渡）（1分）。承接了上文对于坎蒂德不讲究吃穿用度的介绍（1分），开启了下文对坎蒂德其它品格的叙述（1分），使文章结构更加严谨（1分）。

　　小题1:⑴运用了比喻的修辞方法（1分），生动形象（1分）的表现出森林的美丽（表现出坎蒂德内心的纯洁美丽），表达了他对大自然的喜爱（2分）。⑵通过动作（语言、神态）描写（1分），生动形象、细致传神（1分）地表现了坎蒂德内心澄澈，悲天悯人的善良品德（2分）。

　　小题1:示例：即将告别/却又不愿挥手/暮色染红了/剑桥边的垂柳/为我们奏响一曲离歌/ 不会忘记你/因为慈悲/也已深深埋入/我们心里。（人生四季/皆有美景诗意/如果/离别是生命中必读的一页/那也请

　　小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。根据文章9---17小节的内容进行概括即可。

　　小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据“坎蒂德”的人格魅力来分析原因即可。

　　小题1:本题考查学生分析文章段落作用的能力。文章中间段落的作用一般是承上启下的作用。

　　小题1:本题考查赏析文章精妙语句的能力。赏析句子的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果和情感时必须结合具体的语句才行。

　　小题1:本题是一道开放题。所写的小诗能够体现对坎蒂德的留恋以及祝福即可。

别阅读附答案9

　　春夜别友人

　　陈子昂

　　银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。

　　明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。

　　【注】注：①公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。

　　②孙楚，西晋文学家，名重一时，但多所凌傲，缺乡曲之誉，年四十始参镇东军事。

　　8.宋之问诗首联中的嗟字内涵丰富，含有多重情感，请结合全诗简要分析（5分）

　　9.同为送别诗，两首诗都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特点，请分别结合两首诗的颈联简要分析（6分）

　　参考答案

　　8. 嗟为嗟叹之意，一叹惜别离，因同知己离别而惆怅；二为故人被贬、宦海沉浮而感伤；三是抒发因病不能亲自送别友人的遗憾之情。四是在愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。（答出一种情感给2分，两种情感给四分，三种情感给5分）

　　9. 宋诗用典抒情（1分），借用孙楚和屈原的典故表达友人才学高超却仕途坎坷，寄托诗人对友人的同情和惋惜。（2分）

　　陈诗借景抒情（1分），高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹没在破晓的曙光中，表现时间催人离别和面对离别的不舍之情。（2分）、

　　赏析

　　这首诗情真意切，朴实自然，别具一格。诗的前四句通俗晓畅，选词用字，不事雕饰，抒发感慨，委婉深沉。

　　首联直起直落，抒写自如。当时，诗人卧病在家，社会交往甚少，自不免孤零寂寞之感；偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的消息，更是惆怅倍增。卧病人事绝，嗟君万里行，如实地反映了诗人作此诗时的处境和心情。嗟字用得自然而又蕴藉：一是惜别，因同知己离别而怅惘；二是伤怀，为故人被贬而感伤；三是慨叹，由友人被贬而感慨宦海沉浮，宠辱无常。这一嗟字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。

　　别离固已难堪，如能举杯饯行，面诉衷曲，亦可稍慰离怀；但作者又因病不能相送，寂寞感伤之外，又增添一种遗憾之情。河桥不相送一语平平道来，诗人的思想感情却曲折起伏，波澜叠出。第四句别开生面，写出了想象中的送别情景：友人去远了，送行者亦已纷纷离开，河桥景色，一如平常，唯有那江边垂柳，临风依依，惜别之情，似无穷尽，历时既久而难以逝去。这一笔表明作者身虽未去河桥，而其心已飞往江滨，形象而含蓄地写出了自己与友人的深厚情谊，使送别二字有了着落，与第三句对照起来看，又是一层波澜。律诗要求中间两联对仗，这首诗的第二联对偶虽不甚工致，但流走匀称，宛转如意，说明诗人于此重在达意抒情，而不拘泥于形式上的刻意求工，体现了此诗舒展自由的特色。

　　后四句接连用典。此诗用典，熨贴工稳，不伤晦涩，仍保持了全诗自然朴素的风格。第三联用的是孙楚和屈平的典故。孙楚，西晋文学家，名重一时，但多所凌傲，缺乡曲之誉，年四十始参镇东军事。屈平才华卓绝，遭谗被逐，流落沅湘，自沉汨罗而死。贾谊贬长沙王太傅时，途经湘水，感怀身世，曾作《吊屈原赋》。杜审言也是个恃才謇傲的人，而眼下面临的却是一种逆境，此番由洛阳流贬吉州，正好取道两湖，浪迹潇湘，沿途恰是前贤足迹所到之处，抚今思昔，感慨系之。别路追孙楚，维舟吊屈平，既暗点友人的贬谪，交代其行踪，更是以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了诗人对友人的'同情和惋惜。

　　结尾仍用典。《晋书张华传》：斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：宝剑之气，上彻于天。华问在何郡？焕曰：在豫章丰城。即补焕丰城令。焕到县掘狱基，入地四丈余，得一石函，光气非常。中有双剑，并刻题，一曰龙泉，一曰太阿。是夕斗牛间气不复见焉。丰城（今江西丰城县）与杜审言的贬谪地吉州同属江西。作者在此用龙泉剑被埋没的故事，分明是喻友人的怀才不遇，进一步丰富了上联的寓意；但同时也发展了上联的思想：龙泉剑终于被有识之士发现，重见光明，那么友人也终将脱颖而出，再得起用，于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。

别阅读附答案10

　　议论文阅读（10分）

　　别总踩着别人脚步走路

　　陈凌

　　①散发传统文化气息的故宫日历、印有个性话语的折扇、以“御花园彩石甬路”为主题的五彩耳钉……近来故宫博物院及其文创产品吸引了不少人的目光。一时间，把故宫文化带回家，在朋友圈晒一晒来自故宫的礼物，成为风尚。

　　②在晒景、晒娃、晒自拍居多的朋友圈，百年文物缘何走红？“既富有时代气息，有意思；也饱含历史厚重感，有韵味。古典基础上的点滴创新，铸就了故宫文创产品活着的灵魂。”一位网友的评价，道出了其中的缘由。倘若原封不动地把日历、折扇搬到市场，即便有人青睐，恐怕也很难引一时风骚。相反，不管是与互联网联姻，还是接地气的创意，正是在渠道和内容上的更进一步，才让这些高大上的文化飞入寻常百姓家。

　　③其实，文化最忌炒冷饭，最讲求创新创造。从写就一篇翰墨短文，到熔铸一个城市的精神文化，无不需要贯注创新之魂。清代画家郑板桥自幼爱好书法，勤学苦练，临摹各家字帖，可总觉得自己进步不大，为此深感苦恼。他的妻子一语点破：“人各有一体，你体是你体；人体是人体，你老在别人的体上缠什么？”郑板桥猛然醒悟。此后，他力求创新，开创出了“板桥体”。“踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。”一味固守，千篇一律，只会让文化丧失活力；善于推陈出新，呼吸现代新鲜的氧气，才能不断让文化绽放新芽，枝繁叶茂。

　　④反观当下，一些文化现象仍值得我们反思。比如，有的书籍，毫无创见不说，内容还东拼西凑，被人戏谑为“垃圾书”；有的.综艺节目，千篇一律地从国外引入相似模式，结果水土不服，观众不买账；还有的电影，奉行“拿来主义”，剧情场景总是“借鉴”他人作品，屡陷抄袭漩涡，等等。正如美学家朱光潜所言：“老是那样四平八稳，没有一点精彩，不是‘庸’就是‘俗’，虽是天天在弄那些玩意，却到老没有进步……一稳就定，一定就一成不变，由熟以至于滥，至于滑。”从这个意义而言，故宫文物的走红，既是一种警醒，更是一种启示。

　　⑤“只见汪洋就以为没有大陆的人，不过是拙劣的探索者。”很多时候，我们慨叹无法抵达新的彼岸，究其缘由，与其说是因为文化创新思绪干涸，倒不如说是因为对自身挖掘得不够透彻。《南史》曾载，宋文帝时有一位名为陆澄的学士，好学博览，行、坐、食手不释

　　卷，时称“硕学”，可其晚年想撰写一部《宋书》，却始终不成。原因在于，他是读了很多书，却一知半解。时人王俭戏称：“陆公，书橱也。”囫囵吞枣，难免思绪短路；甘做“书橱”，何谈文化的创新性发展和创造性转化？

　　⑥“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。”文化创

　　新这条新路上，或许有绊脚的石头，或许有拦路的枯枝，但不管怎样，一番披荆斩棘之后，

　　我们必将发现一个更丰富、更精彩的世界。

　　13．请简要概括本文的中心论点。（2分）

　　答：

　　14．文章开头引用故宫文物走红的例子有何作用？（3分）

　　答：

　　15．请简析第③段的论证思路。（3分）

　　答：

　　16．结合全文内容，说说第⑥段中的“绊脚的石头”喻指什么。（2分）

　　答：

　　参考答案：

　　13．文化要（讲究）创新和创造。（2分）

　　14．①引出本文的中心论点；②作为事例论据来证明中心论点；③引起读者阅读兴趣。（3分；每个要点1分）

　　15．此段采用总—分—总的结构，先提出本段的论点（文化最讲求创新、创造），然后运用举例论证和道理论证证明论点（用郑板桥开创“板桥体”的例子进行正面论证，再引用俗语进行反面论证），最后得出本段结论（文化需要创新、创造或文化需要推陈出新。（3分；每个层次1分，意近即可）

　　16．示例：

　　①“绊脚的石头”喻指创新路上来自主、客观的困难、障碍（如思想保守、思维僵化、人才匮乏、资金短缺等）。

　　②喻指一味固守、一成不变、东拼西凑、毫无创见，奉行“拿来主义”、照搬别国模式等思想或行为。（2分；可自行概括作答，也可摘录文中的词句作答，但是示例中的核心词语不得缺失

别阅读附答案11

　　别

　　“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒”，无名高地敌军暗堡里的机枪不停地舔着猩红的火舌，就像个张着血口的魔鬼。一个将要登上高地的身影踉跄了一下，旋转着扑倒了。

　　看得真切的尖刀排排长朱铁痛苦地垂下头，眼光又落在手腕上。再过20分钟，部队就要发起总攻，可这颗钉子硬是拔不掉，刚才上去的战友又牺牲了。他扭头望望从各连队抽来的优秀骨干组成的尖刀排——眼下只剩自己和班长孟梁、苏亮三人了。

　　他红着眼，抓起一捆手榴弹。

　　“排长，你腿上有伤……我上！”苏亮死死地拽住朱铁，“只求你告诉一下俺爹妈……”爹妈？孟梁心里悸动一下，聊天的时候，他得知苏亮家里就他一个宝贝“疙瘩”，爹妈疼得不得了……

　　孟粱心里涌起一股热浪，不，不能让苏亮上，可是……他似乎想起了什么，但瞬间便又打消了。他夺过手榴弹：“排长，还是我上，我的动作不比苏亮差……再说苏亮是独生子。”

　　“孟梁也是……”

　　朱铁沉重地点了点头。

　　孟梁抓住还想争执的苏亮，依恋地望着远处青山叠起的峰峦，深情地说：“苏亮，好好儿战斗，好好活着！”说完，转身，消失在依稀的曙光中。

　　不一会儿，一声震耳的巨响震破了黎明的天空。

　　1、联系上下文，说说下面词语在文中的意思。

　　“钉子”：

　　“疙瘩”：

　　2、读句子，选择合理解释，将序号填在括号里。

　　可是……他似乎想起了什么，但瞬间便又打消了。

　　（1）他当时似乎想起了[ ]

　　A、苏亮动作干净利落，如果我上去炸不掉敌人暗堡怎么办？

　　B、自己也是家里的'独子，如果在战斗中牺牲，爹妈怎么办？

　　（2）“瞬间便又打消了”是因为[ ]

　　A、自己的动作不比苏亮差。

　　B、战士在战场上的英勇和舍我精神以及真挚深厚的战友情。

　　3、填空。

　　（1）这篇文章的主要人物有三个：；其中勇敢地炸掉敌人碉堡的是。

　　（2）文章的标题是“别”，“别”至少有两层含义：

　　一是；二是。

　　参考答案：

　　1、敌人的无名高地。文中指独生儿子，十分宝贵。

　　2、（1）B（2）B

　　3、（1）朱铁孟梁苏亮孟梁

　　（2）与爹妈告别与战友告别

别阅读附答案12

　　【原文】：

　　（双调）蟾宫曲·别友

　　周德清

　　宰金头黑脚天鹅，客有钟期，座有韩娥①。吟既能吟，听还能听，歌也能歌。

　　和白雪新来较可，放行云②飞去如何？醉睹银河，灿灿蟾孤，点点星多。

　　【注释】：周德清（1277—1365），字日湛，号挺斋，高安暇堂（今属江西）人，所著《中原音韵》一书，对语音学和曲律的研究贡献甚著。《录鬼簿续篇》称其“又自制为乐府甚多，长篇短章，悉可为人作词之定格”。又云：“故人皆胃德清之韵，不但中原，乃天下之正音也；德清之词，不惟江南，实天下之独步也。”散曲现存小令1首、套数三套。

　　1：韩娥：古代一善歌女子。②行云：《列子·汤问》中描写歌声有“响遏行云”句。

　　2：金头黑脚天鹅：是名菜佳肴，宴席上有此，则其丰盛不言而喻。

　　3：钟期：即钟子期，春秋楚国人，精于音律。俞伯牙一曲《高山流水》，钟期听而知之，遂为知音。这里借指精通音乐的行家。又暗指座中诸友都是情好甚笃的知音。

　　4：韩娥：古代的一位歌唱家。她的歌声很美，其歌“余音绕梁，三日不绝”。这里借指宴席上陪酒的歌妓。

　　【翻译】：宰杀金头黑脚的天鹅，客人中有钟期，座位上有韩娥。又能吟诗，也能听曲，还能唱歌。和新下的白雪来比较，放声高歌响彻行云可好？醉酒抬头望天，只见淡淡银河横隔天际，清冷的孤月伴着满天星星。

　　【赏析】这首小令用典贴切而灵活，“钟期”、“韩娥”，既切合宾主身份，又抒发了知音难得和依依惜别的情思。曲中妙用谐合手法，如“点点星多”，星与心谐音，表达了诗人的`依依不舍之怀。“行云”是语意双关；诗人用来叙事写景，情景融为一体，浑然无迹。至于结尾拓开一步，融情入景，则有一唱三叹、余音绕梁之妙。

　　【阅读训练】：

　　(1)．请具体分析“醉睹银河，灿灿蟾孤，点点星多”所表达的作者的思想感情。（4分）

　　2．请简要分析这首元曲所使用的最主要表现手法。（4分）

　　【参考答案】：

　　1．夜已深，人已醉，宴席将散，人将远行，诗人抬眼望天，只见淡淡银河横隔天际，清冷的孤月伴着满天星星（2分）。诗人在这里含蓄地表达了自己的离情别绪和孤独情怀。（2分）

　　2．采用了对比手法（2分），将友人离别后的孤独（灿灿蟾孤）与离别前的宴席欢乐之状作对比，表达了惜别之情。（2分）（答“借景寓情”“用典”“双关”并分析，也可酌情给分）

别阅读附答案13

　　晁补之

　　无穷官柳，无情画舸，无根行客。南山尚相送，只高城人隔。

　　罨画园林溪绀碧。算重来，尽成陈迹。刘郎鬓如此，况桃花颜色。

　　1.罨画园林溪绀碧一句描绘了一幅什么样的景象？在词中期什么作用？

　　2.这首词的首尾有什么突出特点？简要分析。

　　参考答案：

　　1.描绘了一幅历下城园林溪水如画般美好春景图。在词中借如画的风景表达了词人在离别之时对历下之城的留恋、不舍之情。

　　2.开头连用三个无字，形成排比，通过对官柳、画舸、行客的铺排，以白描方式，突出了漂泊者的凄凉与悲哀之情。结尾处引用典故，委婉含蓄地抒发了人事变迁、世事无常、年华易逝的感慨。

　　注释：

　　历下：山东历城县。

　　官柳：大道两旁的柳树。官，把官道，大路。

　　画舸：画船，指首尾彩画的大船。

　　南山：指历山，在历城县南。

　　罨画：色彩杂染的图画。[绀]红青色。

　　刘郎：刘唐刘禹锡，这里借指词人自己。

　　译文：

　　路边是无数的官柳，水上是不谙人情的画船，船中坐着漂泊无依的行客。南山还知道为我送行，只是高高的城墙却把人阻隔。

　　园林五彩缤纷，溪水清澈秀丽，即使重来于此，这美景也会成为陈迹。刘郎的鬓发都这样斑白，更何况是娇嫩的桃花颜色。

　　赏析：

　　这首词作于哲宗绍圣二年（1095年）初，是此人谪贬应天府（今河南商丘），告别历下时的抒怀之作。

　　上片写离别的情景。起首以三个无字的排比句，细比轻描，描写船载行客远去的情景，凝练生动，表现未见意中人相送的落寞惆怅之情。无穷官柳，无情画舸，无根行客三句虽为排比，但呈递进关系，顺着路两边无数的`柳树，看到了水上漂浮的画船，画船引出船里所坐之人。一官柳的冷漠，画舸的无情反衬人的有情，抒发无根的感受，写尽漂泊孤零、宦途艰难之状。南山尚相送，只高城人隔。二句，先写南山的有情，再写城墙的阻隔，点出题旨-----意中人没有前来相送。有情之物与无情之人的对比，鲜明而强烈，词人内心的怅惘与失望，跃然纸上。

　　下片写对历城风光的眷恋和设想他日重来将会是物是人非，表达感伤迟暮之意。罨画园林溪绀碧写的是历城的美景，园林五彩缤纷，溪水清澈见底，一派景色盎然。算重来，尽成陈迹。刘郎鬓如此，况桃花颜色。是词人对人事变迁的预想，满含哀叹。历城的风光即使能够重来，也会成陈迹。刘郎的鬓发都这样斑白，更何况是娇嫩的桃花颜色。结尾几句，把感慨推向极致，极言离别的愁苦，蒙冤的怨恨，个中孤单落寞，感人肺腑，令人读之不禁泣下。

　　全词精警深婉，语言清丽雅致，无一丝艳色，却耐人寻味。

　　错例分析：

　　1题情感不准确，很多学生答的是景色的优美，不能落脚到对历下的留恋与不舍，原因是没抓住题目中的别字。

　　2题学生对手法不能准确答出，忽视题干突出二字，失分较多；答案模式不准确，没分点作答。

　　方法指导：1.鉴赏诗词，应注意题目的提示性信

　　2.注意审准题干，养成考试时随时用笔画出题干中的重要信息，以提醒自己，避免答题时失分。