三年级周记范例(8篇)
愉快又充实的一周又告一段落了，想必有很多难忘的瞬间吧，现在的你想必不是在写周记，就是在准备写周记吧。怎样写周记才更能吸引眼球呢？以下是小编收集整理的三年级周记8篇，希望对大家有所帮助。
三年级周记 篇1
生活是由一个个小镜头组成的，如果没有小镜头，生活就无趣了。我最喜爱那广场上的.小镜头。
清晨，太阳像怕羞的小姑娘刚露出头，广场上已是热闹非凡。
瞧，那边几位老奶奶在打太极，动作是那么到位，把太极打得很棒。树下有一位大妈，她一边跳绳，一边为自己加油，虽然显得那么吃力，但她还坚持着。咦？哪传来的读书声，原来是坐在石凳上的大姐姐在早读，她读的那么认真，不论旁边有多乱，都打断不了她的读书声、、、
我也在广场的一角，这一个个镜头，不就在告诉我们一个个道理吗？在告诉我们：珍惜时间，珍惜清晨，学梅花做东风第一枝。
三年级周记 篇2
星期天，爸爸妈妈交给我一个重大的任务，那就是今天由我来布置午餐。我拿到妈妈给我的钱，脑子就开始转了：今天都吃些什么呢？平时爸爸妈妈都很忙， 饭菜都很简单，今天吗，就得隆重些，四菜一汤怎么样：辣椒炒小白虾，可乐鸡翅，红烧黄鱼，干炒螃蟹，还有白萝卜炖排骨汤。告诉你们，这些都是我最爱吃的 哦。
菜单想好了，我就行动了。我来到菜市场，这里的人好多呀，我的眼睛都花了呢。可是我得牢记妈妈的话，一定要买新鲜的菜，还要货比三家。我转了一圈，也象妈妈平时买菜那样，到处问问价钱，看到又好又便宜的菜我才肯下手交钱。
首先我在海鲜市场买了小白虾和黄鱼，那些可爱的小虾们还在那活蹦乱跳呢。我又来到卖螃蟹的地方，看着螃蟹在水里爬，我心里真害怕。卖螃蟹的阿姨一直 在那吆喝，伸手就要来帮我抓螃蟹，我可不能让她小瞧我，我故意装做很内行的样子，学着她抓螃蟹的样子，鼓起勇气抓起来，记得妈妈说过：螃蟹一定拣肥的才好 吃，那应该就是重的就好吧。好在螃蟹的大钳子都被橡皮金捆起来了，但是我还是被小钳子夹了下，我已经没那么害怕了，我小心翼翼的选了几个，卖菜的阿姨直在 那里夸我真是个又能干又勇敢的好孩子。
买好了海鲜我又买了排骨和白萝卜。我满载而归，回到家里，妈妈已经焦急的'等我做饭了。她打开我买的菜，真的难以相信我能把螃蟹捡起来，而且，还能挑的这么好。妈妈的眼睛都红了，她说：“我的女儿怎么一下子就长大了。”原来妈妈是高兴的哭了，把我吓我一跳。
我想我很多事情都可以做的很好的，只是爸爸妈妈不敢相信我的能力。
今天，我体验了买菜是多么辛苦啊。妈妈每天都要买菜，又要上班。所以，只要是我力所能及的事情，我就会帮爸爸妈妈承担一下。
三年级周记 篇3
今天是龙年的最后一天，也就是除夕。下午四点，我们就开始包饺子做年夜饭了。爸爸的工作是和面，爷爷负责做饺子馅儿，妈妈负责擀饺子皮，一切都准备好，大家就开始包饺子了。看着大家忙 忙碌碌的样子，我很想帮忙，可是奶奶说：“你还小，等你长大了就可以帮爷爷奶奶包饺子了。”包完饺子，爷爷就开始煮饺子。等香喷喷的饺子端上桌后，爷爷拿出一挂鞭炮开始燃放。噼里啪啦的'鞭炮 声告诉我们：新年到了！该吃饺子了，我们围坐在桌子旁一边看春晚一边津津有味的吃着饺子。
听着窗外此起彼伏的鞭炮声，我感到今天真快乐！我祝大家在新的一年里身体健康！万事如意！
三年级周记 篇4
星期天，我把饭菜小心翼翼的`端到饭桌上，吃过饭，我对妈妈说：“今天我洗碗”。妈妈惊奇地问：“你能行？”我自信地说：“我能行。”
我把饭碗端进厨房，学着妈妈的样子，系上围裙，挽起袖子，打开水龙头，可怎么洗也洗不干净，哎呀，原来我忘记放餐洗净啦。我赶紧把餐洗净放到水池里，这下，应该洗的干干净净了！因为我把水开得太大了，水花溅了我一身。我把水龙头关的小一点，水花不乱飞了。半小时碗洗干净了，我也累得腰酸背痛。我这才知道，妈妈干活真累啊！
妈妈干活真累啊！
三年级周记 篇5
8月15日是我放暑假的第一天，我在家里写作业，妈妈说：“再写一会儿别写了，一会儿陪我去超市逛逛。”我说：“行。”然后我就跟着妈妈去超市，到了超市，妈妈让我去图书馆看书，妈妈去里面逛。妈妈逛了以后，我看见车子里有我最喜欢的水彩笔、文具盒、油画棒然后我和妈妈一起回家了。
今天真高兴！
三年级周记 篇6
大年三十晚上，妈妈说我们要守岁。早早地吃完晚饭，我们就坐在一起，一边聊天，一边等着看春节联欢晚会的开播。
晚会要开始了，外面就开始有人放炮了。我也坐不住了，就把我的小摔炮和哥哥一起分享，不一会儿，妈妈抱着快两岁的小表弟也来了作为观众看我们放炮。但是，精彩的春晚节目很快就把我们吸引回了家中。
临近钟声敲响的时候，又响起了鞭炮声。刚开始的时候，还能听到炮声是在东边还是西边响，但很快整个大地都颤抖起来，振耳欲聋的炮声不停的`响起，向窗边望去，一条条像是吐着火光的长龙到处都是，大家都在祝贺新年的到来。
过年真好！
三年级周记 篇7
周一早上，我正在玩，忽然远处传来妈妈的叫喊声：“写作业了！”“真扫兴，”我一边嘟囔着，一边走向学习桌，一脸的不情愿。也不知道是怎么了，妈妈一见我就开始大声训斥：“你这还是不是学习啊？你这又不是学给我看的，学个习有那么难受么？嗯？还哭！就学一小会儿习都要哭？真是的！”我本来就不高兴，妈妈这样真是让我不知所措。所以又一脸不情愿的继续写起来，可妈妈看了又生气了：“你这还是不是学习啊？学个习有那么难受么？……”原来，妈妈是因为看我这么不情愿学习，才不高兴训斥我的。可是我却不知情，一直都是一脸的不情愿。最后，妈妈认真的.和我谈了谈，还告诉我学习是必须做的事情，与其带着情绪学不好，还不如认真高兴的完成任务后再去玩。
以后我知道了：学习是学给自己的，不是学给别人的。学习时就好好学，不要带着一脸不情愿，一定要认真学，痛快玩。
三年级周记 篇8
1 写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
2 写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3 写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4 就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?作文其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
5遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
6 环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
7要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
8 一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的`素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
9一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
10字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
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