三年级周记9篇(优选)
时间一溜烟儿的走了，眨眼间，一个星期已经过去了，我们或多或少都学到了一些新东西，是不是该好好写一篇周记记录一下呢？你所见过的周记应该是什么样的？下面是小编收集整理的三年级周记9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级周记 篇1
我们刚学了测量物体的周长，在上课时，我们测量了叶子的周长，先用一根绳子沿叶子边绕一周，然后再用尺子量封闭叶子一周的绳子长度，就得到了叶子的`周长。今天，我拿一卷皮尺去量了一些物体的周长。
我家门前的大树看起来不是很粗，可是我用长150厘米的皮尺竟然绕不了一圈，剩下的一段做记号又量是25厘米，那么这棵树的周长就是150+25=175厘米。
我小时侯的相片装在一个正方形的相框里，我用尺子量了一个边，长25厘米，因为正方形四个边一样长，所以这个相框的周长就是25×4=100厘米。
我家的书桌是长方形的，我量了它的宽是70厘米，长是140厘米，因为长方形相对的两边一样长，所以就是两个宽70×2=140厘米，两个长140×2=280厘米，书桌的周长就是140+280=420厘米。
我量了三种不同形状物体的周长，用了三种测量方法，这就是活学活用吧！
三年级周记 篇2
今天我们一家在家里包饺子，妈妈把切好的榨菜和肉饼拿出来，我把买好的饺子皮拿出来，我再盛了一碗水，开始包饺子了，我先拿起一张饺子皮，然后再用筷子夹肉放在中间，用手指把饺子皮的四周用清水凃湿，再对折把边叠成花边形，很快一只饺娃娃就做成了，我一只比一只做得好，妈妈夸我学得真快，很快就把饺子皮包完了，一大碟的饺子就像胖嘟嘟的小娃娃，很快我爸爸就回来了，我爸爸看见桌子上的.饺子就问饺子是谁包的呀，我连忙说：“是我和妈妈包的，这边是我包的，那边是妈妈包的。”
我爸爸还夸我比妈妈包的好，我听到我爸爸表扬我的话，我感到很有成就感。我接着对我爸爸说：“我爸爸，那你明天早餐就吃我包的饺子吧！”我爸爸很快就答应了，好的，好的。
今天我包得很开心，也帮妈妈分担了一些家务。
三年级周记 篇3
吃过午饭以后，是我和表哥殷明俊一天中最快乐的时光。
学校操场的西北角被我们称为“快乐圣地”，因为那里有很多健身器材，有吊环、秋千绳、天梯、双杠，还有铁环。我最喜欢玩秋千绳了，因为我站在上面晃来晃去，非常刺激。我还喜欢玩吊环，我扭动着过于肥胖的身体，直到扭不动为止，然后双脚离开地面，我就向相反方向转动起来，真好玩。每一次晚结束之后我们都汗流浃背，流连忘返。
这就是我们的`午后快乐时光，怎么样，羡慕我们吧！
三年级周记 篇4
去游乐场的溜冰场时，有溜冰的人从我身旁像一阵风似的掠过，像一只只优雅轻快的'燕子，我都很羡慕他们。我多么希望自己也会溜冰啊。于是，我下定决心，不能再这样羡慕下去了，我一定要学会溜冰。
于是我跑回家吵着要买，爸爸向别人家借了一双，我以为溜冰很好溜，不学也会，于是迫不急待地穿上一只，一只脚在地上点了点，还真好玩的，别人说："穿上另一只怎么样?"我顺手把另一只穿上，穿好了，我还站都没站稳就摔倒了，接着刚站起来就重重地摔在了地上，我又吃力地爬起来，刚一提脚，像踩到香蕉皮一样，逗得旁边的人笑个不停。
哥哥见了，走过来，拍拍我的肩膀对我说：“学习溜冰，摔跤是很常见的事，没什么了不起!咬咬牙坚持一下就过去了。”我点点头，又穿上了溜冰鞋。爸爸一边扶着我一边教我动作要领，还鼓励我大胆一些。我丢开爸爸的手，单独滑了起来，我把双脚叉开成“八”字形，还不时调整姿势，尽量保持平衡。就这样，我一次次的摔倒，又一次次勇敢的爬了起来……
这次学溜冰，我感受到，只要勤学苦练，任何东西都能学会，多付出一点努力，这项技能就会越来越精深，越来越博大。
三年级周记 篇5
的课余生活非常丰富。每到周末，我除了完成家庭作业以外，星期六去上小提琴课，星期日去上国际儿童英语课，这样我的休息时间只有两个下午。虽然很辛苦，但是我学到了很多的知识。
目前，我的小提琴已经学到了四级，通过了三级的考级，取得了良好的.成绩。而我的英语也学到了三级，并且考过了一二级，取得了优异的成绩，受到了老师的表扬。
课余时间我还帮爸爸妈妈干一些力所能及的事，使自己得到了锻炼。
我的课余生活真是丰富多彩，你们呢？
三年级周记 篇6
今天妈妈给我办了张游泳年卡，就在我家不远的地方，离我的小学不远。
我们一进去就看见了游泳场，我直接一溜烟儿的跑进去，差点跑到女的地方，妈妈跟我说：“这里是男，这里是女!”这个我自己看得清楚，为什么还要妈妈说呢?
我进入男的地方，我的箱子是238，我把238打开以后，把游泳裤换上，游泳帽换上，游泳眼镜也换上。我没有锻炼就直接下水了，会抽筋?怎么我没有抽筋呢?
里面只有一个泳道，不是从中间分一半哦，是在长方形的'一边栏了一个泳道。这个游泳池还蛮小的，源深体育馆的游泳池很大很大，有四个泳道哦，不过，还是太远了，其实，我觉得不远，但是妈妈说太远，就换了个游泳池。
我一个扫荡腿就跳进水里，啊，水有点凉，我游了很多花样，妈妈还给我一个水枪，我喷、喷、喷，觉得游泳玩水枪不方便，所以，我又给妈妈，给妈妈还有一个游戏就是，如果我游得不好，妈妈就用水枪喷，如果我游得好，妈妈就表扬我，就不喷我。
我自由泳游了两个来回100米就觉得有点累了，蛙泳就不累，可以游一百来个来回也不会累。
我还交了一个朋友，比我高一些，比我大一些，我和他比赛游泳，哈哈，我比他快一点点!都是一点点。
在小游泳池，他用了一个飞镖，射过去，一贴就贴住了，我们玩得很开心!
今天我游泳游得脚都泡白了。
三年级周记 篇7
1 写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
2 写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3 写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
按照老师“写想不用想”的.技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4 就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?作文其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
5遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
6 环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
7要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
8 一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
9一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
10字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
三年级周记 篇8
周末，动物园放假了，小猴子早早起床，小朋友们今天都有事情做，都没时间陪她玩。
今天的天气晴朗。猴妈妈看小猴子作业写完了，决定带小猴子去野炊。
玩了一会儿，妈妈对小猴子说，妈妈渴了，想喝水，你去打点水吧，妈妈看了一下，发现自己没有带盛水的东西，只有一个竹筐。她就对小猴子说：“你拿着竹筐去接水吧。”小猴子说好吧。到 了河边，用竹筐盛水，可是水都漏光了。这可该怎么办呢，妈妈还急着要喝水呢。小猴子很着急，忽然看到河边的落叶，忽然想到了主意，就开始有叶子垫在竹筐上开始盛水。小猴子把水盛上，给了妈 妈。猴妈妈看到小猴子接的`水，欣慰的笑了，对小猴子说，妈妈对小猴子的考验，小猴子表现得很好。
小猴子要告诉小朋友们说，这是我动脑的表现，办法总比问题多的，遇到问题我们都要多动脑子哦。
三年级周记 篇9
昨天晚上，我去学古筝。回来的路上，我看见有一个人在卖柚子，我很想买一个尝尝，可是，妈妈没有给我买。我心里可失望了。
今天下午，妈妈从超市回来，给我买了一个大柚子。我高兴得一蹦三尺高。我捧着柚子左看右看，舍不得放下！大柚子穿着淡黄色的衣服，身体圆滚滚的，似一个排球。我摸摸柚子的脸蛋，滑溜溜的，就似小朋友的脸蛋，可舒服了。我仔细闻一闻，一股酸酸甜甜的气味跑进我的`鼻子里。我都快流口水了。我叫爸爸赶紧剥开大柚子，我要立刻尝一尝！柚子里面的柚子瓣有九片，弯弯的，似小镰刀，真可爱！九片柚子瓣真似九个好朋友围在一起，说着悄悄话呢！我大吃起来，嗷呜嗷呜——柚子真甜呀！爸爸妈妈看见我这样子，偷偷地笑了！我也不好意思地笑了！
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