经典童话故事

时间：2024-05-07 17:18:28 童话故事我要投稿

经典童话故事

　　在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到童话吧，童话故事多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。还在苦苦寻找优秀经典的童话故事吗？以下是小编收集整理的经典童话故事，希望对大家有所帮助。

经典童话故事

经典童话故事1

　　虎和兔子

　　壁虎和兔子一起住在陡峭的山崖下方。

　　兔子经常仗着自己有一身洁白美丽的皮毛而嘲笑壁虎，壁虎却不以为然。这使兔子很生气，在它看来，壁虎应该为自己的美丽而赞叹。

　　由于外表的不同和兔子的傲慢，壁虎和兔子每天做的事也自然不同。当太阳从东方升起时，壁虎就早早地起了床，爬上陡峭的山壁练习攀爬的本领。而兔子常常睡懒觉，它非常不明白壁虎为什么要这么辛苦，睡睡懒觉不是挺好的吗?

　　一天，兔子刚从睡梦中醒过来，却看见远处有一片片浪花正在向它处在的位置呼啸而来。壁虎在一旁慌乱的叫道：“不好了，山洪爆发了!"说着，又回头看看兔子，“还呆着干什么，快逃啊。"壁虎的话刚说完，洪水已经把周围围住了，且正在吞噬剩下裸露的地面。

　　壁虎一见这情形，熟练的爬上了陡峭的山崖，远离了奔涌的洪水。而兔子却无论如何也爬不上山壁，往往是前腿爬上去了后腿上不去，最后全身都摔了下来。洪水渐渐窜了上来，把兔子的下身全部淹没了，到了后来，水甚至爬上了兔子的肩，慢慢地把它淹没在了水下。

　　已爬上了山崖顶峰的壁虎，看着洪水中兔子消失的'地方，不禁叹了口气，说：“兔子啊，你并不是不漂亮，我每天的不以为然也不是对你的否定。只是，你的漂亮皮毛能在危难时带给你安全吗?”

　　嫦娥下人间

　　中秋节这天，玉皇大帝对独自住在广寒宫的嫦娥说：“见你如此寂寞，特此批准你放天假，你想干啥就干啥，自己看着办吧!”嫦娥便想下人间来看看后羿。

　　她腾云向人间飞来，边飞还边想一会儿和后羿说些什么。飞到了她家的所在地的上空，嫦娥将头探在云彩下一看，密密麻麻的人群让她有些难为情了?该如何找到后羿呢?先找个老乡问问吧。于是，她化作因为相貌平常的女子降落在了地面上。她找了一个老人家问。可她说了半天人家一句也听不懂，毕竟她用的是古文嘛。这个老人听得稀里糊涂的，想了想，摸出手机对她说：“姑娘啊，你是想让我帮你找工作吗?让我帮你照个相发到新浪微博上去?你自个照吧，老了，不会照，照出来又戳眼睛，难看死了，还是你自个照啊!”这个老人怎么了，嫦娥听不懂这老人说的话，什么“新郎围脖”，“找对相”，难不成她是个媒婆!找错人了!嫦娥笑了笑小跑着离开了。

　　问了几个人，大家都用奇怪的眼神望着她。嫦娥想：好不容易到人间一趟，不如转转看。她不知不觉地走进了人山人海的“家乐福”，大家都推着车，拿自己想要的东西往小车里扔，嫦娥看得直纳闷。自己也学着拿了几块面包，正准备吃的时候，一名售货人员问她：“小姐，你付过钱了吗?可以将小票给我看看吗?”嫦娥想：不是不要付钱的吗?她问：“敢问姐姐几文啊?”“啊!?不是人民币吗?”售货人员惊恐的望着她。嫦娥一头雾水的走出家乐福。她飘飘悠悠地飞回了广寒宫。心中仍然执迷不悟的，哪天，她要把七仙女几个叫过来问问，这几个月，人间发生了啥事儿!

经典童话故事2

　　猫和狼

　　一个炎热的夏天，熊妈妈在家里看电视，小熊就在外面玩游戏，这时有人在敲门，熊妈妈打开门

　　一看是一只狼，熊妈妈快速地关上门，熊妈妈刚想起小熊还在外面玩就打开门她看见小熊被狼抓了，

　　熊妈妈赶紧去外面追，熊妈妈追了很久连个影子也没有，小羊们说;“没有，但是我能够帮你找。”

　　熊妈妈十分感谢小羊们。熊妈妈和小羊们一齐分头找小熊。

　　这时狼觉得很累想喝口水就去河边了，正好小羊也在河边寻找小熊，它们在河边碰到一齐了，但是狼是在河的左边，小羊在河地右边，小羊们怎样样才能过去呢?

　　这时小羊们发现一个长长的木板当做桥过去，等小羊们上了岸，狼就退后，小羊们说：“你快放了小熊。”狼说;“我为什么放了小熊。”狼说完就被熊妈妈打晕了，小羊走进一看狼出血了，我们要帮它包扎一下呢，小羊说;“它是我们的敌人”，又有一只小羊说;“要乐于助人”，小羊们说完就帮它包扎一下就悄悄的'送回家。

　　小羊们说;“我们一齐帮忙熊妈妈找到小熊还帮忙狼包扎伤口，这天真是一个乐于助人的日子呀！

经典童话故事3

　　桌椅们的烦恼

　　星期天，小朋友们都不在教室，可是教室里却吵吵闹闹的，这是怎么回事呀？原来，小朋友们不爱护自己的桌椅，桌椅们正在互相诉说自己的烦恼呢。

　　桌子小白说：＂我本来白白的，很漂亮，可是我主人总是在我身上乱涂，乱画，随便写字，现在我变得全身灰灰的，一点也不漂亮了！＂椅子亮亮说：＂我刚到教室的时候，我的腿是蹭亮蹭亮的，可是小主人总是用脚挪动我，踢我，我身上现在红一块，紫一块，青一块的，到处都是伤，一点都不亮了。

　　＂咯咯，你们瞧瞧我，我比你们谁都干净！＂在窗边的旁边的桌子闪闪骄傲地说。闪闪是小白的哥哥，它的主人很爱惜它，不仅不乱涂乱画，而且每天都会把它擦得干干净净的。于是，其他桌椅们就问闪闪，它们怎么才能让自己的.小主人们像闪闪的小主人一样可以爱惜它们、保护它们？＂明天小主人们要考试，你们就都‘离家出走’！小主人们发现自己的桌子椅子不见了，肯定会很着急！然后我会告诉他们，因为他们不好好爱惜和保护你们，你们才不见的！咯咯……＂闪闪带着坏笑支招到。

　　星期一一大早，被伤害了的桌子们和椅子们就集体消失。这天考试开始了，很多小朋友发现自己的桌子和椅子不见了，着急地像热锅上的蚂蚁，团团转！但是那些有桌有椅的小朋友们就安心的做着卷子，不一会儿就做完了。后来卷子上交了，那些没有桌子椅子的小朋友因为没法答题，只考了零分。而那些有桌子有椅子，并且认真做题的小朋友都考出了好成绩！这时，闪闪就对那些不爱护桌椅的小朋友们说，你们以后要好好爱惜和保护自己的桌子和椅子，他们就不会再消失啦！＂

　　再然后，桌子和椅子们都回来了，小主人们也都开始珍惜和保护自己的椅子和桌子，大家焕然一新，又变回了原来干干净净，白白亮亮的样子。

经典童话故事4

　　武城十一月的秋天，是在关山大道的一派拥挤和杂乱里拉开序幕的，除了密集扎堆守在雄楚大道路口的“水电工”，再就是来往进出三医院的匆匆路人。一面是有悠然自得满足表情的民工，一面是有无限复杂心绪的病人，将初秋城市的状态点缀得厚重又肃穆。我就是在这样的氛围里，第一次离开藏龙岛，去到城市遥远的另一边。

　　城市秋天的样子，应该是和我十二个月前看到的如出一辙，我在心里念叨着，想着又会有层林尽染的南望山和一望无垠的东湖在车窗畔展现，至少还能看到银杏做的行道树。这一定是我的自我想象不够，或者太过张扬，让我在这个年头的十一月什么都没看到：记忆里的山水之景，银杏画卷被大路两旁高耸的施工挡板隔断，路人在挡板的一头，高大机器臂膀撑在一起，如果不是因为有公交车在行走，我一定不认得此处地方。

　　机器四处倾斜，工地黄土和巨大的噪音，全都被放在主干道上，让我一时莫名不已。以往见到和回想着的地标建筑，甚至一些看着很文艺很复古的小建筑都一并被深蓝色的建筑挡板代替。我坐在车窗前，望着窗外缓缓而过的颜色挡板，重复着和新鲜出现的，连在一起，仿佛在巡游某一处工地的感觉。换一句话说，城市在此处的形象和样子，大概就是一块大工地，先前那种让我油然而生的对城市秋天幻想的品质，霎时间荡然无存。

　　我想起同样是在三年前，我在胜利街目睹的城管拆房子的情景，那时候我看到的机器被换成一群手拿铁锤的制服人，他们围着一栋老建筑，甚至都不用在墙上画出一个带圈的`“拆”字就能瞬时毁掉一处房子。季节和时节无论变得如何温情，只是徒然将文艺气息的建筑掩埋得更深一些罢了，这个世上总有很多野蛮的力量，热衷于破坏，对故事和故事里的诗情画意熟视无睹。这种带着锤子就能制造出无限破坏的场景现在虽不常见于城市的角落，我却对同样是基于这种破坏的施工产生了骨子里的排斥感。

　　施工和破坏继续上演，然而秋天里的温情画面也不少，公交车在进入到和平大道建设一路后，我所见到的车窗外画风突然转换。宽阔的枫树红林在路两旁的民房下聚集成排，成为另一种意义上的行道树，红枫枝头矮小，路人表情高涨，他们的素颜在秋天的阳光里显得温润如玉。我猜想，一定是因为我自己心情的转变，才会爱屋及乌，对着这一方水土之上的人产生丝丝敬意；也一定是因为这一方水土养育一方人，遂让他们如此珍惜那珍贵的红枫树，将丰盛的秋之美景定格在画卷里。

　　和建设一路的自然之境一脉相承，建设二路上高大的梧桐树也成了让我唏嘘的绝美景致。梧桐行道树，遮天蔽日，即便到了秋天，干枯的梧桐叶仍有不少挂在枝头，他们相互簇拥在一起，远远望去，就像打翻了颜料的色盘。粗犷的树头断枝，细致的枝间残叶，都在秋风里旋转，若没有记错，我崇敬的那一位千百年前的诗人贾岛，他就曾反复穿梭于这种场景里的都城。秋色可人，宛若寂静的童话，都城万千游马人，奈何猜不透亲在谁家，诗人落寞，只得念着“秋风生渭水，落叶满长安”的句子，潸然泪下。

　　古人对于秋天和秋意的想象深刻，偏偏留给同样要四处穿梭在城里的我而言，内心萌生的诗情画意就只有三言两语了。说秋意绵绵不免文绉，说秋天童话也有点想当然，事实上，在秋日午后才过的暖意里，我只不过走了一趟三弓路，只不过游了一处众圆广场，只不过是与一位女子用几乎坐而论道的方式安然度过。秋天给我的感觉，有一点炊烟袅袅，有一点余音缭绕，它就荡漾在那一杯苦苦的咖啡里，透露出的却是无限清凉。

经典童话故事5

　　时候我们都听过这么一些故事，如“白云可以用来洗澡、来做枕头；灰姑娘在仙女的帮助下可以和王子幸福地生活在一起；魔镜可以告诉我们谁是世界上最美的人……”在这些故事里我们开怀大笑，真切地感受到自己最初的情感，体验此后的人生中让我们无数次感动莫名的那些真诚、善良和美丽。这就是让我们百读不厌的童话故事。

　　一、童话故事的定义和特点：

　　童话是儿童文学独有的体裁，是一种适合儿童欣赏和接受的、具有特殊幻想性质的叙事文学体式、是在现实的基础上，运用丰富的幻想与想象而创造出来的奇异故事。

　　童话篇幅小，角色少，主题简单明了，好坏分明，符合儿童的思维方式、有着独特的幻想逻辑，它把天底下所有的东西都当作“人”看待，让所有的东西互相交朋友，让最好的愿望能实现，让一切有趣的事情都能发生……因此，童话是儿童最喜欢的文学样式之一，通过给幼儿讲述童话，我们可以丰富孩子对美、善良、爱等情感的体验，培养孩子的体验好情操，健全孩子的人格，有利于孩子良好品格的形成。

　　二、幼儿情感发展的特点：

　　列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”学前儿童心理发展的一个重要方面就是情感、情绪的发展。情绪、情感是儿童人际交往的重要手段。也正因为儿童的情绪情感对其心理发展具有非常重要而广泛的意义，影响、涉及到儿童心理其他诸方面的发展，我们应该重视儿童情绪情感的培养，使儿童具有良好、积极情绪状态，尽量经常处于愉快、活跃的情绪之中。而童话就能很好的帮助幼儿达到良好的、积极的情绪状态，童话故事给孩子展示了一个丰富多彩的社会，让孩子从中体验到各种不同的情感，对幼儿的情感的丰富起到了积极的作用。

　　三、童话对幼儿情感发展的影响：

　　1、孩子可以从童话故事中体验“喜、怒、哀、乐”

　　童话故事给孩子展示了一个丰富多彩的社会：各种各样的性格、品质的人或动物，各种各样的关系，各种各样的经历。这些不一定是在孩子身边发生的事情，但给孩子的感觉却是那么的生动、鲜活。孩子不需要亲身经历，却能和故事中的角色一起进行着“喜、怒、哀、乐”的情绪体验。如安徒生的《皇帝的新装》里，两个骗子做着空手假装织布，而皇帝竟然被骗，这种以想象和夸张手法衬托出骗子的狡猾和皇帝的愚蠢，又能让人信服，孩子在听到皇帝没穿衣服出来时犹如自己也亲眼目睹了，跟着围观的观众哈哈大笑起来。这是一种快乐的体验；安徒生童话《卖火柴的小女孩》中的小女孩在圣诞夜卖火柴的故事。因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了一根又一根的火柴，看见了香喷的烤鸭和美丽的圣诞树；最后还看见了久违的外婆，为了留住外婆，擦亮了一整把火柴。然而，当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去。听了这个故事，小朋友个个面露哀伤，仿佛在为卖火柴的小女孩的遭遇感到不幸，这是一种悲伤的体验。又如叶刚所著的《小美和小树》中小美的爸爸送她一棵树，但是由于她的小气，不爱让风儿、雨儿和太阳公公来照顾小树，害的小树不到一个月的时间已经奄奄一息了。当小朋友听到故事中小树快要死了，都非常地生气，生气小美的小气和不愿与人分享，这是一种怒的体验。

　　2、孩子可以从童话故事中体验到爱

　　幼儿期是萌发各种情感的重要时期，幼儿各种良好品德的形成都需要情感——爱的滋润。所以在幼儿期，爱的情感是幼儿最不可缺少的情感体验，而在童话却能让幼儿体验到爱的情感，学习如何爱家人。

　　童话《三只想生病的小狗》中三只小狗生病后，妈妈日夜辛苦地照顾他们，最后，小狗病好了，但是妈妈却病倒了。这时，三只小狗就担任起照顾妈妈的责任。从童话中幼儿可以体验到孩子和妈妈之间的爱。

　　3、孩子可以从童话故事中体验“真、善、美”

　　在听故事时，幼儿会对一些遭遇到不幸的人物和小动物，容易产生同情心。因此，成人可以尽量选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，用通俗易懂的语言讲给他们听，利用童话故事中角色的情感去打动他们的心灵，让他们懂得什么是好，什么是不好；什么是善良，什么是邪恶；应该学什么，不应该学什么，激发幼儿心中的“善”。

　　四、幼儿教师利用童话促进幼儿情感发展时的有效策略：

　　1、应选择合适的时间讲述童话故事

　　欣赏童话故事是幼儿的一种情感体验，这种体验是需要主动去做的，不像看电视、看电影那样可以被动的接受。为了让幼儿的体验不受打扰，老师在给幼儿讲故事的'时候，应选择恰当的时间，并注意讲故事的环境。

　　2、理性的对待孩子的情感体验

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而孩子的情感体验是感性的，所以作为一名老师，我们要用理性的态度来应对孩子的情感体验。

　　（1）应该积极地回应孩子的情感

　　当老师面对集体的孩子进行讲述童话故事时，孩子作出任何表情和反应的时候，教师都要积极地去回应，如：我曾给孩子们讲过一个童话故事《寄给蛤蟆的信》时，当讲到“蛤蟆一直坐在门口等信”时，我看到很多的孩子正在为蛤蟆担心，都皱着眉头。我就跟着他们一样为着蛤蟆担心，皱起了眉头。小朋友就说：“我们要想个办法，帮助蛤蟆，不要让蛤蟆这么孤单都等不到信。”于是，孩子们就热烈地讨论起如何帮助蛤蟆。教师做出与幼儿相同的表情，让幼儿感受到教师与自己情感的共鸣，这是教师对幼儿情感的积极回应，对幼儿来说也是一种积极的肯定。

　　（2）不要苛求孩子，学会等待孩子

　　不是所有的孩子都能从童话中快速获得情感体验的，所以教师要有耐心，要学会等待。把期望的目光放的远些，不要过分的苛求孩子，让孩子在没有负担的情况下，尽情享受童话故事带来的乐趣。

　　3、延伸阅读，为幼儿的情感体验提供更多机会

　　在听故事时，故事中的情景、角色会在他们的头脑中栩栩如生，此时幼儿的情感也最鲜明，对一些遭遇到不幸的人物和小动物，容易产生同情心。因此，很多幼儿都喜欢把童话中的人物搬到现实中来进行表演。

　　童话作为一种教育工具，其在儿童心理健康发展的过程中起得作用是重要的。它为儿童树立了做人行事的榜样，交给儿童各种行为规范，培养了幼儿良好的情绪情感，并且使儿童了解社会角色规范及社会对自身角色的要求。因此，我们应该明确认识到童话所能起到的作用，在儿童心理健康教育中充分发挥积极的影响，引导儿童健康成长。

经典童话故事6

　　在蔚蓝的大海里面，鲸可以算得上是海里的霸王了。各种各样的`鱼，看到它没有不落荒而逃的。

　　这天，大海上忽然波涛汹涌，从海底深出冒出来一条很大的鲸，它怒吼着，张开血盆大口，拼命追赶着一大群鱼。大鱼们惊叫着，四散逃走。鲸没有吃到大鱼。简直像发狂一样。掀起滔天的波浪，把巨大的碣石山岛都吞没了。

　　鲸全速前行，一吸气，一口气吞进了几十条像小舢板那样大的鱼，然后又横冲直撞，吃下了无数的大鱼。

　　这个时候，一条机智的大鱼说道：“同伴们，快，朝浅滩方向逃！”

　　大鱼们就躲进碣石山岛的浅滩港湾里面，纷纷把自己隐蔽起来。

　　鲸贪得无厌，仍然拼命追赶。它刚刚追上碣石山的浅滩，便再也不能够前进了，原来，它搁浅了。

　　大鱼们看见鲸在浅水中挣扎，都回过头来，你一口，我一口，把鲸咬得血肉模糊，遍体鳞伤。

　　潮水退尽以后，大鱼们都随着潮水回到了海中，而鲸却被陷在了沙滩上，被岛上的渔民给抓了去。

　　倚大欺小，恃强凌弱的人，都会落得一样的下场。

经典童话故事7

　　一天，小乌鸦杰西卡的朋友从遥远的海边给它寄来一件礼物——金黄色的彩纸包着一个长方形的盒子，红色的彩带扎成漂亮的蝴蝶的形状。杰西卡喜欢得拿在手里舍不得放下。

　　狐狸墨菲斯走过看见了，它眼珠一转说：“亲爱的杰西卡，现在是几点啦？”

　　“中午十二点呀！”

　　“那是不是该吃中午饭了呢？”

　　“呱，是的。”杰西卡好象因为礼物的事，高兴的把吃饭都给忘了。

　　“那你先去吃饭，我来帮你保存礼物好吗？”墨菲斯笑着说。

　　“好吧。”说完杰西卡把礼物交给墨菲斯就去吃饭了。

　　杰西卡刚走，墨菲斯赶紧打开彩纸，打开盒子，又扒开一些软纸——里面竟是一个望远镜！望远镜很粗大而且是墨绿的颜色，墨菲斯判断这应该是军事望远镜，把它挂在脖子上墨菲斯感觉自己就像个指挥官，接着它学着电影里人物的样子把望远镜放在眼前一看，呀！远处的东西一清二楚，可这时它也看见杰西卡正往回走呢。

　　墨菲斯一拍脑门急中生智，赶紧从地上拣起一块石头，按着原样包进盒子。

　　“杰西卡你——你这么快就吃饱了？给你礼物！”墨菲斯倒背着一只手把望远镜藏在背后心虚的说。

　　“谢谢！”杰西卡接过礼盒打开包装，发现里面竟是块小石头。“怎么是块石头呢？怎么是块石头呢？”杰西卡大嚷大叫着。

　　“也许这不是块平常的石头呢！”小猴聪聪这时不知从哪里走过来说。

　　“噢，让我仔细看看。”杰西卡举起石头放在眼前仔细看：“什么也没有嘛！”

　　但是你要仔细看：“这块石头里象藏着个东西呢！”

　　“什么！不会吧？我再看看！”杰西卡把石头又放在眼前使劲看：“还是什么也没有！”

　　“真的有东西，就在小石头里，好象很远的样子。这可不是一块儿普通的'石头啊！”聪聪一脸肯定的样子说。

　　“拿过来！”墨菲斯有些着急的一把夺过来，它拿出望远镜，把小石头放在望远镜前仔细看。“就是什么没有！”墨菲斯肯定的说。

　　“噢，我看看！”聪聪拿过望远镜。“嘿！墨菲斯，你看望远镜上写的什么字呀？”

　　墨菲斯一边看一边读：“送给我的好朋友小乌鸦——杰西卡。海鸥——菲儿。”

　　“墨菲斯，刚才从我从旁边路过，你偷偷打开杰西卡礼物的经过我都看见了，哈哈哈——”聪聪大声笑起来。

　　没等聪聪的笑声停止，墨菲斯羞愧的扭头就跑了……

　　有一天呀，小花猫在客厅里玩，妈妈在厨房里烧红烧肉给小花猫吃。

　　突然，妈妈说：“哎呀！没有酱油了。这可怎么办呀？小花猫帮妈妈去打个酱油吧。”小花猫说：“好的。”

　　妈妈给了小花猫3块钱。小花猫来到超市，花1块钱买了酱油，还剩下2块钱。

　　小花猫又到楼下花1块钱坐了摇摇车，坐完又买了个鸡翅吃。吃完鸡翅，小花猫高高兴兴地回家了。

　　回到家，妈妈说：“小花猫是个懂事的孩子。不过妈妈给的钱不能随便乱花，买完酱油，小花猫该把剩下的钱交给妈妈。如果表现很乖的话，妈妈会用剩下的钱奖励小花猫坐摇摇车和吃鸡翅。”

　　小花猫说：“哦！我知道了，应该先问下妈妈，我可不可以用剩下的钱坐摇摇车和吃鸡翅。”

经典童话故事8

　　今天，小兔子去上学了。刚进了校门口，小动物们都问它，今天它母亲又给布奇织什么了。小兔子说：“大家进教室再说吧！”小动物们都说：“行！”小兔子布奇和小动物们进到教室里。只见小兔子拿出一个大盒子，里面装着一个粉红色的围巾。大伙都感觉小兔子布奇的母亲对小布奇好好呀！大伙在一块商量，让我们的母亲们也去给大伙织东西。但是大伙还是让小兔子布奇的'母亲“织东西高手”来给大伙织东西。

　　小兔子布奇好幸福，小朋友你们幸福吗？

经典童话故事9

　　海底世界非常热闹，有小海马、小海星、小蟹、海龟，还有鲳鱼家族。他们每天都过着快乐的生活。

　　春天到了，鲳鱼爸爸和鲳鱼妈妈要回到近海老家生小宝宝了，于是他们去拜访海龟爷爷。“爷爷，我们要走了，您要保重。”鲳鱼妈妈说。龟爷爷回答：“你们一路小心，带着宝宝们回来过冬吧！”

　　经过长途跋涉，从深海回游到近海的鲳鱼爸爸和鲳鱼妈妈终于看到了红帽群岛。虽然远处有迷雾，但他们兴奋地忘记了旅途的劳累。美丽而亲切的故乡就在眼前。

　　鲳鱼爸爸兴奋地喊叫：“到了，孩子他妈，我们加油！”鲳鱼妈妈扭着鼓鼓的大肚子，快乐地回应：“嗯，快点，我们要在老家生宝宝。”

　　鲳鱼嫂嫂们嬉笑着，加快速度向前游去。她们时而左右摇摆，时而上下扭动。她们那鼓鼓的肚子里，有无数个小宝宝即将降生。

　　突然，一群黄鱼从她们身边飞快地游过，鲳鱼爸爸游过去问黄鱼妹妹：“你们这么急急忙忙，要去哪里呀？”

　　“我们怀孕了，要找一个好地方生养。可是转了好几个地方都不行。您看看，江苏、上海、福建、浙江来的渔船有多少？三千多艘！1平方米的海，渔网来回拖了几千次，这还了得，渔网的.网眼越来越小，连小手指那么小的小鱼都被逮走了！连我们的小孙子、小崽子都被抓走了。”

经典童话故事10

　　小鸭子找家的故事

　　一只小鸭子和兄弟姐妹们一起跟妈妈在草地上吃嫩草，他看见一只花蝴蝶飞来，就向花蝴蝶追去，追了一阵，蝴蝶飞上了树梢，转眼不见了。

　　小鸭子回头一看，大家都不见了。他想他们一定是回家了，自己也回家吧。可是家在哪里呢？

　　小鸭子走到狗的家门前，问：“这是我的家吗？”狗说：“小鸭子，我的家是土房子，这不是你的家。”

　　小鸭子走到猪的家门前，问：“这是我的家吗？”猪说：“小鸭子，我的家是木栏子，这不是你的家。”

　　小鸭子走到鹅的家门前，问：“这是我的`家吗？”鹅说：“小鸭子，我的家是草棚子，这不是你的家。”

　　小鸭子走到鸡的家门前，问：“这是我的家吗？”鸡说：“小鸭子，我的屋里有横杆，我们睡在横杆上，这不是你的家。”

　　这时鸭妈妈找来了，她把小鸭子领回家，指着自己的房子说：“我们家是木板房子，以后不要忘记了。”小鸭子再也不会找不到家了。

　　小鸭子找家的故事点评

　　小鸭子和小伙伴们玩耍的时候，自己不知道家去哪儿了。于是小鸭子就开始找家，如果小朋友们在外迷路了还能找到回家的路吗？不管在外面怎样玩，都不会忘记回家的路。小朋友们一定要记得回家的路，一个人也会找到家。

经典童话故事11

　　在森林里，有一朵高傲的玫瑰花。一天，玫瑰花出去闲逛

　　的时候，观看了一片枯树叶，于是它得意地对枯树叶说：“你看我多漂亮，再看看你，多丑啊。”枯树叶听了心里特殊难受。

　　玫瑰花走着走着，观看一棵小草，于是它高傲地对小草说：“看看你自己，长得歪歪扭扭的，再看看我，多美丽啊！”小草听了，心就像被刺穿一样。

　　玫瑰花来到小河边，她观看河里的'浮萍说：“看看你，多久没洗澡了，臭死了。你再闻闻我，多么香啊！”浮萍听了很是生气。

　　玫瑰花特殊得意，但她万万没有想到，接下来会有比她更美、更香的花。就在这时，玫瑰花观看了一株牡丹开花了。牡丹花长得娇艳欲滴，香味怡人，连玫瑰花都感叹她的美，玫瑰花惭愧极了，才知道自己太高傲了，原来真的是天外有天，人外有人。做事做人都必需虚心低调！

经典童话故事12

　　一只迷了路的小仓鼠，他找不到自我的家。他独自在外面流浪，等待他的是恶魔，还是天使他将理解的是寒冷，还是温暖他要找到自我的家，这一路，是经历了多少的风雨啊！这一天，一只小仓鼠因为自我的一时贪玩而失去了自我的家，自我的伙伴，他没有粮食，怎样在外面生活他独自躲在角落里，不停的发抖，尽管自我的毛再长，再厚，但也躲避不了这冷酷无情的严寒呀！他绻着身子，多么期望地上有空的牛奶罐子，哪怕是一张废弃的餐巾纸，一片飘落的梧桐叶，让自我能够在里面取暖、过冬。可是，他没那么幸运，他就连一片叶子也没找到，可怜的他最终找到一小片玻璃，他把玻璃挡在自我身前，至少也能够挡住一点寒风。于是，他蜷曲在角落里，躲在破玻璃后面准备度过这样一充满煎熬的冬天。

　　春天到了，他慢慢苏醒，刚睁开眼睛的'他，就接到了大自然送给他的一礼物，一惊喜，一片片桃花花瓣落在他的身上，像妈妈轻轻地抚摸着他。是那么的轻柔，那么的轻柔，他抬起头，看见一棵棵桃花树挺立着，开满了烂漫的桃花，他最终迎来了春天！

　　虽然，一冬天过去了，但他还是坚持着自我的信念，他想自我必须能找到自我的家。于是，他想穿过马路，他在马路上东逃西蹿，一会儿是一只只大脚，一会儿又是一声声车鸣声，他厌恶那种声音，他厌恶这一只只大脚，他要的是自我那温暖的家。他千辛万苦地穿过了这马路，这时，他看见了一下水管，他顺着下水管钻了上去，到了房顶上，他眺望远方，忽然，他看见了自我的家，他立刻又顺着下水管滑了下去，然后，又沿着房子的边缘来到了家里，他心花怒放，因为他又与家人重逢了。

　　在这之后，他再也不是顽皮的小仓鼠了，而是只乖巧的小仓鼠了。

经典童话故事13

　　在一座美丽的兔子森林里，有一只叫蹦蹦的小兔子，他是森林里最小的兔子，身高只有10厘米，因为他吃得很少，所以才那么小，他身上的皮毛很油亮，是黑白相间的。

　　蹦蹦他很小看自身，觉得自身长得那么小，什么事情都帮不了大家，像个废物，他非常地惭愧。

　　有一天，蹦蹦垂头丧气地在小河边散步。突然，远处传来一声急促的救命声，蹦蹦想去看看发生了什么事，便以刘翔般的速度跑过去，一看，兔子灰灰被压在一根上面长着很多刺的大树干下，周围的兔子都救不了他，因为那树干有很多刺，但下面一点刺都没有。可是，下面的缝隙只有10厘米那么宽，这些兔子都太大了，因为森林里的青草很茂盛，他（她）们吃的.太多了。聪明的兔子白白想出了一个好主意，她说：“让蹦蹦来试试吧！”大家都把目光投向蹦蹦，蹦蹦连忙说：“不行，我那么小，怎么行呢？”

　　白白用充满希望的语气说：“你行的，你虽然个头小，但是，那个10厘米的缝隙你刚好能钻进去，然后再用力把树干抬起来，不就行了吗？”蹦蹦犹豫地说：“好吧，我试一试。”蹦蹦钻进缝隙中，全部的兔子都在说：“加油，蹦蹦。”蹦蹦费了九牛二虎之力，终于把树干抬起来，灰灰得救了！整个森林响起了热烈的欢笑声，掌声，灰灰万分感激地对蹦蹦说：“谢谢你！你的救命之恩让我终身难忘！”蹦蹦不好意思地说：“不用谢！”白白说：“你不要太小看自身，其实，你身上有很多优点。”蹦蹦高兴地说：“我知道了！”

　　是啊！我们不要太小看自身，我们要看到自身的优点。

经典童话故事14

　　一、童话故事对幼儿的影响

　　童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它最切近幼儿的心理。是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式。这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式，他们具有丰富的想象力，其想象也常常带有夸张性、多变性，可以说幼儿的思维就带有童话的特点。

　　孩子喜好新奇向往不平凡的事物，充满神奇和变幻莫测得童话故事自然会深深地吸引他们。童话不仅能给孩子带来巨大欢乐，也给与他们多方面的营养，他帮助孩子明白事理，增长知识。在童话故事中，一些枯燥无味的教训和抽象的道理都会变得十分生动具体。童话以象征和隐喻的方式把人类生活中某些宝贵的价值行为告诉给儿童，儿童在听或读童话时，会在无意识层面上获得这些教益，这些教益将深深地埋在儿童的心灵深处。当遭遇到类似的情景时，这些教益将会在无意识层面上自动地促使儿童如何反应，因而它们将会使儿童大受其益。例如《小红帽》中告诉了孩子"不要随便和陌生人说话"等自我保护知识。最关键的是童话还有助于发展孩子的想象力和幻想能力，它是激发儿童想象和幻想能力的最好文学样式。

　　二、童话对幼儿的教育价值

　　（一）对幼儿想象力的培养

　　幼儿的世界是充满想象的世界，每个人艺术的天分。正是从孩提时代的想象力开始萌发的。表面上看，幼儿的想象力显得可笑而幼稚，但对他们思维能力的健康成长是非常珍贵的。幼儿的思维是一种自我中心思维这种思维的基本特征是主客体不分，缺乏自我意识和对象意识，把主观情感与客观认识融合为一，即把主观的东西客观化，把世界人格化。认为大自然的万事万物由于各种看不见的精灵而具有生命，不但许多无生命的东西有生命，而且那些东西还和人一样有感觉与意识：天空会哭，也会怕冷；月亮会笑；星星会眨眼。

　　童话世界是一个生机万类的世界，对孩子们充满诱惑的奇妙的故事。以幻想为特征的谎言故事来引起儿童共鸣的艺术假定，是符合幼儿及儿童想象方式的。富于幻想色彩的奇妙故事，又以幻想滋养人类精神的故事家园，是故事逻辑所规范的童梦世界。因此，幼儿把童话故事当成了重要的学习对象，是生活中必不可少的精神美餐。幻想是童话的基本特征，他运用极度的、强烈的夸张造就浓烈的幻想氛围，突出所描绘的形象和环境的主要特征，同时也使作品产生诱人的美感、趣味感和幽默感。因此童话是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式。这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式，他们具有丰富的想象力，常常带有夸张性、多变性，与幼儿的思維特点相符。著名儿童文学家严文井就说过：童话在孩子生活中"天天产生，处处产生"，爱听爱看童话可以说是孩子的天性。

　　（二）对幼儿进行审美教育

　　幼儿审美教育是要培养其形成正确的'理解美、感受美和评价美的观点，使其能够按照美的规律获得全面发展。但受幼儿的年龄和身心发展的特点限制，他们还没有能力从实质上感受美、理解美和评价美。童话，作为一种特殊的文学形式，不仅给孩子带来巨大的欢乐，契合了幼儿的精神世界，也为幼儿的审美提供了生动有趣的对象，给予他们多方面的营养。

　　第一，利用童话的蕴涵，使幼儿产生审美愉悦。童话具有妙趣横生的童话形象、丰富的想象、优美的意境、浅显易懂的语言、独特的文学构思方式等，从美学角度来审视童话，会不知觉地发现童话蕴涵着丰富的美的底蕴。它能把人的感知觉、听觉、思维、想象、情感很自然的带入美的童话意境，使人产生审美愉悦。如魔物宝物型、哲理型、"灰姑娘"型、特殊小人型、奇人奇事型、"小红帽"型等。

　　第二，建构童话环境与氛围，使幼儿产生审美意识。在区角创设幼儿平时喜欢的童话故事的形象、场景，会令幼儿感受到一种幽静、整齐的童话境界的美；师生一起创作童话故事中的人物形象及场景，可以丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。从色彩、构图、造型等角度让孩子们感知与理解美，潜移默化提高他们的欣赏能力。

　　（三）利用童话剧发展幼儿的语言

　　人的语言能力在幼儿期发展特别迅速，幼儿通常在与人日常交往时逐渐掌握自己的母语，但是日常环境中的语言学习具有随意性和偶然性，不利于幼儿掌握和使用规范的语言。

　　童话故事有助于提高孩子的语言表达能力。童话的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂，句式表达无比丰富，集语言、心理、环境等描写为一体，语言的作用发挥得淋漓尽致。而童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，深受孩子喜爱。童话剧中的语言浅显明白、优美规范，是幼儿学习语言的极好范例。一幕优秀的童话剧往往蕴涵着丰富的语言信息，幼儿在理解童话剧的同时，也逐渐掌握了表征各类人、事、物的词句与概念，从中学到准确的发音，掌握大量新鲜的词汇和富于表现力的句式。幼儿在讲童话、演童话、编童话的过程实际上亦是其语言的发展过程，同时又无形中培养了孩子的良好习惯。

　　（四）童话是培养幼儿良好行为习惯的好帮手

　　幼儿行为习惯的培养是十分重要的，而这一工作如果只是依靠单纯的说教，幼儿是很难理解和接受的。童话中一些可爱的形象深为幼儿所喜爱，对幼儿有一定的影响力和榜样作用。

　　总之，童话世界是幼儿精神成长的乐园，对于幼儿具有很高的教育价值。幼儿的生活充满了童话，童话丰富了儿童的生活。我们应该更大地挖掘出童话对于幼儿的教育价值，以引导幼儿朝着更高、更远的方向成长。在选择供幼儿欣赏的童话故事时，应该精心选择那些易于使幼儿生成美感、有助于儿童精神成长与情感发育的精品。好的童话好似阳光，照耀着每一条童年的路；好的童话似雨露，滋润着每一个幼小的心灵。