中班童话故事
在现实生活或工作学习中,说到童话,大家肯定都不陌生吧,童话具有丰富的意义和情感色彩,内容更为丰富,也更为深刻。你还在找寻优秀经典的童话故事吗?以下是小编帮大家整理的中班童话故事,希望能够帮助到大家。
中班童话故事1
森林里已经好几个月没下雨了,鸭子和兔子很口渴,决定一起去找水洼解渴。虽然它们一路上找到了很多水洼,可水洼里的水不是被别的动物喝光了,就是被太阳给晒干了。
正当它们想放弃再找的时候,忽然发现不远处有一个小水洼,水洼里的水不多,但却引起了它们的争执。
“水是我先发现的,应该我先喝!”兔子大叫,“可是我比你小,没听说过大让小吗?”
鸭子也不甘示弱的.说。它们吵了一会儿,竞动起手来。
这时,一只狗闻声赶来,它看见了打架的鸭子和兔子,心里不禁暗暗高兴起来:它们这样打下去一定会两败俱伤,到时候,我就可以饱餐一顿了。
又过了一会儿,兔子发现了狗,它对鸭子说:“喂,看那有一只狗!”鸭子朝四周看了看,也发现了那只狗,它对兔子说:“是有一只狗,不过它在那干什么?是不是想等我们打得两败俱伤时,饱餐一顿?”
“是啊!我们是一起出来找水的,干嘛打架呢?”于是它们互相谦让起来。
“兔子你先喝吧!”鸭子说,“鸭子,还是你先喝吧!”兔子也谦让着。
这样,又谦让了一会儿,它们做出了一个决定:鸭子先喝,兔子后喝,每人一次喝一口。就这样,它们喝得都很开心。狗看到它们又和好了,只好灰溜溜地跑了。
中班童话故事2
鳄鱼是肉食动物,所以牙齿对于鳄鱼来说是非常的重要的,但是小鳄鱼却一点都不爱护自己的牙齿,而且总是不刷牙,那么后他的牙齿还会好吗?
小鳄鱼嘟嘟是一个好孩子,可是,他有一个坏习惯——不爱刷牙。
妈妈每次叫嘟嘟刷牙时,嘟嘟总是说:“我真希望可以去一个不用刷牙的地方生活。”
一天,嘟嘟的奶奶来了,给嘟嘟带来了很多糖果。嘟嘟乐坏了,抓起糖果就往嘴里塞。妈妈看见了,说:“嘟嘟,糖果不能吃太多呀!”
“好吧。”嘟嘟说着,不情愿地放下了手里的糖果。
晚上睡觉的时候,嘟嘟像往常一样没刷牙就爬上了床。他躺在床上,想着那些甜甜的糖果,一直睡不着。“再吃一块吧!”嘟嘟心想。于是,他偷偷溜出去,把一块糖果塞进了嘴巴里。嘟嘟含着糖回到床上,不知不觉就睡着了。
突然,嘟嘟被一阵笑声吵醒了。只见一大堆牙齿正站在他面前大笑,其中一颗牙齿对嘟嘟说:“嘟嘟,你睡醒了呀!”
“你怎么知道我的名字?”嘟嘟惊讶地问。
另一颗牙齿笑着说:“我们是你嘴巴里的.牙齿呀!因为你总是不爱刷牙,嘴巴里臭臭的,所以我们就跑出来了。”
听完牙齿的话,嘟嘟吓坏了,连忙说:“你们都跑出来了,那我不就没有牙齿了吗?”说完,他拿来镜子照了照,糟糕,嘴里的牙齿果然不见了!
“谁让你不爱刷牙呢!我们现在要去寻找干净的住处了,再见啦!”牙齿们说完就走了。
看到自己的牙齿走了,嘟嘟大声哭了起来。哭着哭着,嘟嘟惊醒了。原来刚刚是做了一个噩梦呀!他赶紧跳下床,走到镜子前张大嘴巴照了起来。
“太好了,牙齿都还在。”嘟嘟松了口气,“从明天开始,我一定每天都刷牙。”
中班童话故事3
春天来了,松鼠妈妈要生宝宝了。大家都期待着松鼠宝宝的到来。这天,松鼠妈妈生了两个松鼠宝宝。
小松鼠多多在树上生活,大家叫他树松鼠;小松鼠乐乐在地面上生活,大家叫他地松鼠。他们都是今年春天刚刚出生的。
这天,松鼠乐乐蹲在橡树下的石头缝里挖地洞,松鼠乐乐说:“冬天要来了,我要建一个新家,准备冬眠。”
“冬眠?”不需要冬眠的树松鼠多多奇怪地问。
“到了冬天。我要在洞里睡上一大觉呢!”松鼠乐乐说。
松鼠乐乐用找来的食物堆满了家里的仓库,松鼠多多把找来的东西藏到了大森林里。
冷风吹起来了,松鼠乐乐准备去冬眠了,松鼠多多有些难过。
“别担心,明年春天我们再见面吧。”松鼠乐乐安慰松鼠多多。
天下起了大雪。幸好松鼠多多身上有很多毛,还有一条大大的尾巴,盖在身上好像一床厚被子。
可是,冬天的森林真是冷清,小虫子们藏在树上睡着了,瓢虫们也挤在树上睡觉了。大雪还在不停地下。
松鼠多多储存的食物也剩得不多了。“我讨厌冬天!又冷又饿,还没有朋友。”松鼠多多心情糟糕极了。
“我去找一些朋友,这样冬天就会有意思起来了。”
很快,松鼠多多和一只雪白的.兔子成了朋友,他们经常玩捉迷藏。
这个冬天,松鼠多多学会了很多东西,他也看到了小伙伴们是怎样战胜寒冷和饥饿度过冬天的。
有一天,松鼠多多发现,自己藏了橡子的地方长出了一棵橡树苗。原来,春天不知不觉地来临了。
青蛙、蛇,还有小松鼠乐乐,都从冬眠中醒来了。
“这个冬天过得好吗?冬天的大森林是什么样子的呢?”松鼠乐乐看到松鼠多多后开心极了,问了很多问题。
松鼠多多也开心地给松鼠乐乐讲述着大森林里冬天的故事。
中班童话故事4
夏天,小松鼠在树林里采蘑菇。天真热啊,他坐下来想喝点水解解渴。可是壶里的水也已经不多了。
忽然,小松鼠看见一个小精灵。小精灵很虚弱的'样子,不停地叫着:“救救我,我渴死了……”
小松鼠连忙把自己的水递给了小精灵。小精灵喝过水,感觉好多了,他说:“你的心真好,我把这顶太阳帽送给你吧。”说完,小精灵就不见了。
小松鼠想,这是一顶很小的太阳帽,该怎么戴呢?可是,小松鼠一戴上太阳帽,它马上就变大了。戴着太阳帽,小松鼠感觉凉快多了。
走着走着,小松鼠看见小蚂蚁在劳动。他说:“小蚂蚁,给你戴太阳帽吧。”
小蚂蚁一戴上,太阳帽马上就变小了。小蚂蚁也感觉凉快多了。
戴了一会儿,小蚂蚁把太阳帽还给了小松鼠:“你自己戴吧,你比我更热。”
这时,大象背着木头走来了,小松鼠忙把太阳帽给大象戴在头上。啊,太阳帽一下子变大了。大象说:“啊,真凉快!”
过了一会儿,大象又把太阳帽还给了小松鼠,他说:“给别人戴吧,别人比我更热。”
小松鼠爬到树上一看,啊,大山里,大家都在劳动呢。他想了想,就往山顶上跑去。
小松鼠把帽子戴在了山尖儿上。
忽然,太阳帽变成一顶巨大的太阳帽,整座大山都被帽子盖住了。因为大山有了太阳帽,大家在劳动的时候都不感到热了。
中班童话故事5
嘟嘟猪每次吃完饭的时候桌上都是一片狼藉,不仅碗里要挂着一些米粒,就连桌上也会粘着星星零零的米粒。
猪妈妈每次都对嘟嘟猪说:“孩子,你要把碗里的饭吃干净哦!不可以这样浪费粮食。”
嘟嘟猪满不在意的说:“这点粮食算什么啊,还不够塞牙缝的呢!”每次猪妈妈都无奈的离开。
一天,猪妈妈又对糟蹋粮食的嘟嘟猪抱怨,希望它可以懂得节约。
这时,一个小精灵突然出现在它们面前,小精灵对嘟嘟猪说:“嘟嘟猪,由于你经常浪费粮食,现在我要把你变到偏远山区去,让你好好体验一下饥饿的生活。”说着,小精灵的魔法棒一挥,嘟嘟猪就从猪妈妈的面前消失了。
嗖的一下,还没等嘟嘟猪反应过来,它身边的环境就变成了一个穷苦的农村。
嘟嘟猪看着身边的.一切,它郁闷极了。
心想:不就是少吃了几粒米吗?还至于把我扔到这么偏远的地方。就在嘟嘟猪生闷气的时候,它的肚子不争气的咕咕的响了起来。
“得找个地方吃点饭啦!”嘟嘟猪自言自语道。它走到村口的第一户人家,敲门进去说:“你们好,我的肚子饿了,可不可以给我些吃的。”
刚说完,嘟嘟猪抬头看到了一个骨瘦如柴的老奶奶倚靠在床上,嘟嘟猪恨不得收回自己刚才的话。
只见老奶奶颤抖着双手,将床头的半块馒头掰下了一半,递给了嘟嘟猪。
老奶奶说道:“给你,孩子。家里就剩下这半块馒头了,你先吃点吧!”嘟嘟猪看着老奶奶那虚弱的模样,摇了摇头,又将馒头送了回去,对老奶奶说:“老奶奶,谢谢你!我不饿了,这馒头还是你留着吃吧!”
嘟嘟猪又走进第二户人家,它想:这回应该能找到些吃的了吧!刚走进这户人家的家门,就听到小孩子的哭声,嘟嘟猪探头进去一看,两个小女孩儿在屋内呜呜的哭,其中一个小女孩儿一边哭一边说:“要是能有半碗米饭吃,那该多好啊!”
看到这些的嘟嘟猪突然也想哭,它冲着天空大声的喊着:“我错了!我再也不浪费粮食了,快让我回去吧!我要把家里的粮食分给这些饥饿的朋友们!”
这时,小精灵又出现在了嘟嘟猪的面前,小精灵对嘟嘟猪说:“嘟嘟猪,你这回知道粮食的重要性了吧?”
嘟嘟猪认真的点着头,说道:“我知道了,我再也不浪费粮食了。”
小精灵满意的点点头,手中的魔法棒一挥,嘟嘟猪又回到了家中。
从那以后,嘟嘟猪吃饭再也不浪费粮食了,它每年还会跟爸爸妈妈一起去偏远农村,为那里的小朋友送去粮食和书本。
中班童话故事6
一天清晨,天气格外晴朗。兔妈妈系上围裙,挎上篮子,带上小白兔兴高采烈地去森林里采蘑菇。
一路上,小白兔蹦蹦跳跳的,一会儿捉蜻蜓,一会儿抓蝴蝶,嘴里还不停地叫着:“呵呵,真好玩!真好玩!”害得兔妈妈不停地提醒它:“宝贝,小心,要小心!”
不知不觉,他们来到了森林里。突然,小白兔看见前面树底下有几只花蘑菇,它们穿着红白相间的衣服,可漂亮啦!小白兔睁着大大的眼睛,情不自禁地喊道:“哇塞,我从来没有见过这么大这么美的.的蘑菇呀!”说着便迫不及待地跑了过去,伸手就采。
“别采,这花蘑菇采不得!”兔妈妈连忙摇摇手阻止它。
“为什么?”小白兔歪着头,迷惑不解地问妈妈。
“孩子,你不知道,这花蘑菇看起来虽然外表很漂亮,它体内可有剧毒啊!吃了它我们会没命的。”兔妈妈郑重其事地说,“前天我还在报纸上看到,一只小兔因为不小心误食了这花蘑菇,死了。报纸上还提醒我们要提高警惕呢!”
听了妈妈的话,小白兔吓得吐了吐舌头,赶紧缩回手,叹了口气说:“哎,真没想到,这么漂亮的蘑菇居然会有毒!”
“是啊,生活中有好多东西,看起来外表漂亮,可不一定对我们有好处,所以我们要学会观察学会思考学会区别。”兔妈妈摸着小白兔的头,语重心长地说。
“哦,我懂了!”小白兔认真地点点头,“可是,这么漂亮的蘑菇不能吃,真的很可惜啊!”
“傻孩子,这有什么可惜的!走,妈妈带你采灰蘑菇去,别看那灰蘑菇黑不溜秋的,可有营养啦!呆会回家妈给你做蘑菇大餐好不好?”兔妈妈微笑着说。
“好哩!真是太棒了!太棒了!”小白兔一边拍着手一边跟着妈妈向森林深处走去。
中班童话故事7
一天早晨,长毛狗发现它家四周的很多棵树上都画满了画,那些画画得还挺好看的。它去找大伙,问它们知道这是怎么的一回事不。但是大伙也都不清楚,于是它们都认为这应该只是哪只调皮的动物贪一时的爱好画来玩的,就也不追查了了。
第二天清晨,小鹿也发现它家四周的树上也有画,它同样告诉了大伙这件事。可大伙还是不知道是怎么的一回事,就又不理了。
等到第三天小猪发现它家四周也如此时,长毛狗就再也沉不住气了,它建议大伙分头到森林的'各个地方去看看有没有什么可疑的事,寻找答案去。
不久,麻雀飞了回来,告诉大家说它在灌木丛那边看到一只小黑熊在画画。大家一听到是黑熊都感到非常的害怕,但后还是决定一块去找它,请求它不要再这样画画了。
大伙来到小黑熊画画的地方,麻雀先开了口:“小黑熊,你知不知道你这样画画的方式会给森林里带来影响的,尤其是对树木本身也是有害的。”
小黑熊一看到这么多动物,非常的兴奋,它很有礼貌地和大家打招呼:“你们好,我是刚来到这森林的。因为闲得无聊,又很喜欢画画,所以就在树皮上画了起来。不好意思。”
长毛狗说:“你应该交交朋友,这样就不会无聊了啊!”
小黑熊听了,低着头说:“我有试过了,可动物们远远看到我就害怕地跑开了。”
小花猫走过去拉起小黑熊的手说:“不怕。我们和你交朋友。”
小黑熊一听开心地跳了起来,说:“真的?”看到大家直点头,它欢呼着“太好了。”
小花猫说:“不过,你以后不可以再在这些树上画画了。假如你想画那么就得找个好点的方法。”
小黑熊点头答应了,它们成了好朋友。小黑熊还各给它们画了一张肖像画,让它们挂在各自家里当装饰。
中班童话故事8
一个夏天,烈日炎炎,太阳火辣辣地照着大地,乌龟热得壳都快裂开了。“要是现在有把伞该多好哇!”它想,它看见灰鹤拿了一把伞,但伞是合着的,因为灰鹤怕雨淋,但不怕日晒。就向灰鹤说:“把伞借我用用好吗?明天的'这时候我在这棵树旁把伞还你。”
灰鹤说:“好吧,你要讲信用呀,不要忘记明天这时候把伞还我!”说完便把伞给了乌龟,乌龟道谢后,拿着伞离去了。
第二天,乌龟到树下还伞,等了好久,灰鹤都没有来,就想灰鹤可能有事,就回家了。这样,乌龟每天来这儿还伞,那棵树都死了,一个小树苗长出来,树苗又长成了大树,灰鹤还是没有来。别人都嘲笑它太蠢了,但乌龟不这么认为,它认为应该守信用。
一天,乌龟又来还伞,躺在树下睡着了,梦见见到了灰鹤,但灰鹤待理不理地飞走了,乌龟在梦中喊:“灰鹤!灰鹤!”
乌龟醒了,并没有见到灰鹤,正准备伤心地离开,但灰鹤这时从天空飞来,乌龟高兴地把伞还给了灰鹤,灰鹤说:“耽误你了,我家里有事,住了三十天。”
“你家在哪儿?”乌龟问。
“天宫。”灰鹤突然悟到了什么,泪流满面,天上一天,地上一年哪!“你真守信用,你等了三十年!”
后来,玉皇大帝知道了这件事,便赏给了乌龟千年的寿命,它便是动物中寿命长的动物了。
中班童话故事9
小猫是个馋嘴猫,整天吃了睡,睡起来又吃,身体一天天胖起来,肚子像一个皮球一样,走起路来身体两边摆。
有一天,小猫出去散步。小猫遇见了正在树上晒太阳的小猴子,羡慕地说:“小猴子,可以带我晒太阳吗?”小猴子说:“当然可以,你上来吧!”可是,小猫的身体太胖了,刚爬到树干的一半,就像皮球一样滚下来了,怎么也爬不到树上。气得小猫在树下直哭!
小猴子说:“小猫,别哭了,你太胖了,真要减肥了。”小猫说:“怎么减呀?”“你天天早起跑步呀!”于是,小猫天天早起跑步,村里的跑道上、操场上随处都能见到它的身影。
运动了一段时间,小猫在家里称体重,体重丝毫没有减,反而还增加了几斤?这是怎么回事呢?小猫赶紧跑去请教小猴。小猴子说:“你告诉我,你天天是怎么锻炼的,饮食又是怎样的?”小猫说:“我天天锻炼,体力消耗得多,吃得比前更多了。”小猴子说:“小猫,你这样可不行,不仅天天锻炼,还要合理控制饮食,才能真正减肥。”
于是,小猫按照小猴的方法,不但每天早睡早起锻炼,又做到了合理饮食。没过多久,小猫的身体一天天苗条起来,穿什么衣服都好看,和小伙伴们玩的时候,登高爬树无所不能。
朋友们都向小猫请教减肥秘诀。小猫激动地说:“这真要感谢小猴科学的减肥法,让我不但瘦下来了,同时还更健康了。”
和减肥一样,做任何事情都要讲究方法,有了正确方法,坚持不懈地努力,就一定能成功。
小熊是出了名的爱攀比,其他小动物有什么,它也一定要拥有。这不,又跟长颈鹿露露比起来了。
几天没见,露露的个子又长高了许多,它不用踩石头就可以吃到树上的叶子了。小熊看到这些,心里不服气了,露露可以有那么长的.脖子和那么高的个头,我为什么就不可以拥有?
于是,它气冲冲的跑回家,找来了绳子和椅子,又气冲冲的回森林找到露露,对露露说:“你有什么了不起的,我也可以有长长的脖子,高高的个头。”说着,只见小熊用绳子在树枝上系了个圈,然后踩着椅子将脖子放入圈中,对着露露喊到:“只要我稍加努力,马上就可以拥有你那长长的脖子啦!”还没等露露出声,小熊就踢翻了踩在脚下的椅子。只见它晃晃悠悠的挂在树枝上,喉咙里发出哼哼的声音,挥动着双手,拼命挣扎。
露露赶紧跑到小熊下面,努力伸长自己的脖子,让小熊踩在它的头上,就这样,慢慢的将小熊放到了地上。
气喘吁吁的小熊在地上躺了好长时间,才慢慢恢复过来。这时,露露忍不住对它说:“小熊,我的长脖子并不是用你那样的办法抻出来的,我天生就是长脖子、高个子。就如同你天生力气大一样。我们各有各的优点,为什么要一味攀比呢?”只见小熊羞愧的低下了头,对露露说道:“露露,对不起,我知道错了,爱攀比是不对的,我以后一定改正。”
中班童话故事10
小白马和小花狗
在第二十四届动物国长跑比赛的冠军得主是小白马,大家都很敬佩他。
一天,一只小花狗碰上了他,小花狗上去打招呼:“您好,白马先生,你在长跑比赛中表现的非常出色,跑得极快,你真棒!”小白马听别人这么一夸,就非常骄傲,尾巴翘得直直地,像一棵松树。小花狗开玩笑说:“白马大哥,你这次得了冠军,下次我要和你决一高低,还要接替你的冠军称号呢!”小白马听后哈哈大笑起来,“这是我听到的最荒唐的笑话了,你那么小,这么叫我和你比赛,裁判员肯定会认为这不公平,我也认为如果那样的话,好像我在欺负你——一个可怜的小狗一样,况且我走一步就能够顶你十步,即使你有再大的信心也难赢啊!”小花狗说:“下一届比赛我们见。”说完,小花狗摇着尾巴开始晨跑了。
小白马想着自己跑得快,长跑是它的.强项,就不晨跑了,而小花狗却日复一日,一次不落地坚持晨跑,速度有了很大的提升。二十五届长跑比赛开始了,是由百兽狮子主持的,小白马和小花狗同时站在起跑线上,裁判员一声令下,小花狗像离弦的箭一样,“嗖”地一声弹了出去,小白马不紧不慢缓缓地向前走去,路上一边欣赏森林中的景色,一边哼着小调慢条斯理地走向终点,因为它被骄傲冲昏了头脑,它坚信能赢得小花狗。谁知,等小白马到了终点,小花狗早已是冠军了,小白马不服气,要求在另一地点比赛,可爱的小花狗同意了。
这次比赛的形式是水陆结合。小白马说:“我走水里吧,宽敞的大陆留给你吧!”比赛开始了,小花狗在平坦而宽敞的大陆上飞快地奔跑着,不一会便到了终点。小白马在水里走着走着被石头绊了一脚,折断了腿,走不了了,靠在一块石头上休息,小花狗来了,它请小动物们协助把小白马送进了动物医院。
小白马惭愧地低下了头,它懂得了虚心使人进步,骄傲使人落后和尺有所长,寸有所短的道理,要根据各自的特点做事,才能够做的更好。
从此,小白马和小花狗成了好朋友,他们共同驱赶骄傲,共同进步。
中班童话故事11
一.说教材分析:
今天,我说课的内容是中班语言:童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得为大家服务才是真正的快乐,提高幼儿的语言表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣,是一篇具有深刻教育意义的好教材。
(一)知识点分析:本故事所含的知识内容是:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平,他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识,而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用,幼儿只有掌握了这个知识点,才能更好的使幼儿理解故事情节,懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然,探索大自然的秘密,并在活动区里进行体现,让幼儿能够初步了解几种事物,进而掌握知识点,为理解故事内容,掌握其中的道理做好铺垫。
(二)教学目标
1.萌发幼儿乐于助人的情感,教育幼儿爱护有益事物,渗透环保意识。
2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3.初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇:勤劳。
依据:一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要
教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标旨在提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力,培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的语言理解能力,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
(三)重、难点分析:
重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节,了解故事中几种事物的不同本领。
难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐,进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上,培养幼儿乐于助人的美好情感,所以说将它定为本活动的难点。
二.说教学方法:
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1.直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的
动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。
2.讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。如:小花籽看见太阳问“太阳公公,请你告诉我,你快乐吗?”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐!”然后请小朋友而共同讨论:为什么太阳公公快乐?
3.讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的'感情。如:当讲述太阳公公的语言时,我采用低沉的、语重心长的口气,及和蔼可亲的表情来表现,帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。
4.提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问(如:小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊?)、假设性提问(如:如果你是小花籽,你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
本活动中,我采用多媒体和录音机两种教具,来提高教学效果。如,当小花籽看见太阳时,就让“太阳”出现在屏幕上,当小花籽看见小鸟时,就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样,
幼儿既感到新鲜,调动起活动兴趣,又利于帮助幼儿理解故事内容。
三、说学法指导:
通过本次活动,主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操,培养爱与憎、美与丑的道德意识,提高鉴赏能力。在活动过程中,通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。
2、发现法:教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中几种事物的本领,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,发现为什么太阳要给大家带来阳光和温暖……,充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
在调动幼儿积极性和学习兴趣方面,我做到以下几点:
首先,采用启发幼儿想象的方法,给幼儿空间去自由发挥,并给予正面、肯定的评价。
其次,我利用生动、形象
的动画,吸引幼儿注意力,引起学习的兴趣。
四、说教学程序:
整个活动分为三大部分,设计活动如下所示:
a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题
引出故事主题掌握学习方法渗透思品教育
活动流程简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然,明白设计意图,下面将其详细说明一下:
(一)导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题
出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片,引导幼儿说一说它们有哪些本领,突出活动的教学重点,引起兴趣,引出主题。
(二)展开部分:理解故事内容,掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意还不稳定,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题:(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么?
2、分段播放课件,幼儿欣赏。教师分别提问:(1)小花籽先看到谁?问了什么?(2)太阳公公是怎样回答的?(3)小花籽碰到了谁?它们是怎样回答的?(4)小花籽找到快乐了吗?它是怎样做的?在教学过程中,丰富词汇:勤劳。提问幼儿:是否也像小蜜蜂一样勤劳?怎样做才是勤劳的好孩子?
3、完整欣赏课件,教育幼儿保护所有有益事物,渗透环保意识。
(三)结束部分:迁移故事主题,渗透思品教育。
通过讨论,引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的,可包括三个方面:(1)为爸爸妈妈;(2)为小朋友;(3)为老师。教育幼儿懂礼貌,做个乐于助人的好孩子,进行品德教育。
中班童话故事12
“滴答、滴答、滴答”,雨宝宝们笑哈哈地跳到了树上、草上。
只有一个叫小水晶的宝宝露出一脸的忧伤,她非常非常想念云妈妈。
“哒哒哒”,一条小狗跑了过来。小水晶“哧溜”一下跳到了小狗的背上,“小狗,小狗,请带我去找妈妈吧!”可是,小狗没听见,他晃晃身子,把小水晶甩出老远。
小水晶“滴答”掉在了青蛙头上,“青蛙,青蛙,请带我去找妈妈吧!”
青蛙“啪”地往上一蹦,把小水晶送到了半空中。
可是,小水晶又“滴答”掉在了甲壳虫背上,“甲壳虫,甲壳虫,请带我去找妈妈吧!”
甲壳虫爬到花儿上,又爬到狗尾巴草上,可是离云妈妈还远着呢!
唉,只好请小鸟来帮忙了。“小鸟,小鸟,请带我去找妈妈吧!”
可是,小水晶还没有在小鸟的背上站稳,小鸟就“嗖”地飞了起来。
小水晶“滴答”掉在了一片被风吹落的.红树叶上。红树叶载着小水晶在小溪里漂啊漂啊,一直漂进了小河里。
“丁冬,丁冬”,小河水流啊流啊,把红树叶送进了大海里。
大海“哗啦啦”笑着,又把红树叶抛到了半空中。
当红树叶再次落到海面上的时候,太阳笑着出来了。哦,小水晶的妈妈也在天上等着她。
中班童话故事13
一天,天气晴朗,万里无云,火辣辣的太阳烤着大地。
小花狗到湖边玩,它看见白鹅在湖里悠闲地游来游去。小花狗把前脚伸进湖里,“啊!湖水冰冰凉凉,真舒服。”
小花狗也想下去游泳,可它不会游泳,怎么办呢?小花狗决定学游泳,小花狗对白鹅说:“白鹅姐姐,教我学游泳吧!”
白鹅爽快地答应了。白鹅说:“学游泳很简单,你把脚伸进湖里,使劲甩来甩去就可以了。”就完,白鹅把小花狗驮到了湖中央,小花狗从白鹅身上滑了下来。
小花狗把脚在湖里甩来甩去,可是身子直往下沉,水淹到了它的.嘴和鼻子。
白鹅连忙游过去把它驮到了岸上,可是小花狗还是灌了一肚子水,肚子鼓得像皮球。
小花狗又看见青蛙在游泳,它觉得青蛙游得很漂亮。小花狗对青蛙说:“青蛙哥哥,教我学游泳吧!”
青蛙高兴地答应了,说:“学游泳很容易,讲究四肢协调,动作优美,只要四条脚往后一蹬,向前猛地一跳,就行了。”
小花狗照青蛙说的去做了,只听“扑通”一声,小花狗掉到了湖里。青蛙看见了连忙游过去,可是青蛙太小了,他们救不起小狗。小狗的身体直往下沉,它四肢乱蹬,奋力挣扎。
大水牛看到了就在岸边喊:“对了,小花狗,就是这样,你自己游过来吧!”
小花狗拼命的东扭西扭,姿势虽然难看,但是很快游到了岸边。
小花狗终于用自己的办法学会了游泳。
中班童话故事14
活动目标:
1、欣赏离奇的童话故事情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探索的欲望。
2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
活动过程:
一、1、欣赏童话故事,理解故事情节.
(1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏童话故事,思考:
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
2、结合桌面教具演示听故事一遍,加深对故事情节的'理解,思考:三只母鸡下的蛋有什么不一样?
3、欣赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话故事.
1、小组自由讨论,想象"蛋"的奇遇记.
2、集体续编童话故事.
三、组织幼儿讨论:有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
活动延伸:
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事,讲给客人、老师或爸爸妈妈听.
中班童话故事15
《新纲要》指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素,有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图
教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域,在这个活动之前,小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动,对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时,幼儿都想探个究竟,学习积极性很快被调动起来,因此,故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材
新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出,要求幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事:小松鼠在造好的房子内居住,但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟,这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻,符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标:根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标
1、认知目标:理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。丰富词汇:腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标:培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标:感受作品中清新的大自然画面,从而热爱大自然。
根据目标,我把重点定位于:理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。
难点是:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我作了如下活动准备:
1、电脑课件(幻灯片)、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、 画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
3、布置四个场景:“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”
四、说教法
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采用的教法有:
1、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼儿的喜爱,符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解,我操作木偶,让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。
2、交流讨论法:皮亚杰指出:“儿童是个具有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的`支配。”凭以往的印象,我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣,有一种想表演的欲望;这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。
3、审美熏陶法:幼儿学习语言,重在感悟语言。在教学活动中,我把教学过程融合与多媒体课件中,化枯燥为乐趣,化抽象为具体,化静态为动态,让幼儿在活动中更兴趣盎然,使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。
4、创设情境诱导法:具体的场景,能引起孩子一定的态度体验,能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中,教师和幼儿一起扮演小松鼠,依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上,并根据场景变化进行提问,让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
五、说学法
1、操作法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,幼儿能“用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此,活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。
2、自由讨论法:求异思维是创新思维的核心,教师应引导幼儿从不同角度去思考问题,寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢?”这类问题的答案都不是唯一的,因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。
3、体验法:心理学家指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由表演故事情节,以增加对故事的理解。体现着“以幼儿发展为本”的理念。
希望自己是一个发现者,研究者,探索者。在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图,问:石块有何用?为什么?我出示另一幅房子到了山脚下的图,说:不知怎的,这么稳固的房子却移了位置?小松鼠好是疑惑:“房子为什么会动呢?”一石激起千层浪,小朋友立即叽叽喳喳,说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感,境中生情在以下的环节中,我都是以小松鼠为情节发展主线,从形式内容上吸引孩子,由于电脑提供的软件不仅形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使语言和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问:(1) 故事中有哪些小动物?(2) 小松鼠到过哪些地方?(3) 小松鼠在旅行中听到过哪些声音?(4) 房子为什么会动?
3、角色表演,内化感悟
苏霍姆林斯基认为:幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入,根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧,在布置好的四个场景中,幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟,从而了解到乌龟的生活习性,以突破重难点。
4、续编故事,拓展升华
培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来,就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,来促进幼儿的自主性、创造性,以解决难点。我在课末提出:如果你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣,真正提高了课堂教学效率,使孩子们的综合素养得到全面地培养。
六、说教学思路
根据本课教材内容集中,特点鲜明、语言通俗的特点,我从(激趣导入,以题质疑)——(以境促感,境中生情)——(角色表演,内化感悟)——(续编故事,拓展升华)四个方面引导幼儿学故事。
1、激趣导入,以题质疑
苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是
希望自己是一个发现者,研究者,探索者。在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图,问:石块有何用?为什么?我出示另一幅房子到了山脚下的图,说:不知怎的,这么稳固的房子却移了位置?小松鼠好是疑惑:“房子为什么会动呢?”一石激起千层浪,小朋友立即叽叽喳喳,说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感,境中生情在以下的环节中,我都是以小松鼠为情节发展主线,从形式内容上吸引孩子,由于电脑提供的软件不仅形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使语言和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问:(1) 故事中有哪些小动物?(2) 小松鼠到过哪些地方?(3) 小松鼠在旅行中听到过哪些声音?(4) 房子为什么会动?
3、角色表演,内化感悟
苏霍姆林斯基认为:幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入,根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧,在布置好的四个场景中,幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟,从而了解到乌龟的生活习性,以突破重难点。
4、续编故事,拓展升华
培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来,就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,来促进幼儿的自主性、创造性,以解决难点。我在课末提出:如果你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣,真正提高了课堂教学效率,使孩子们的综合素养得到全面地培养。
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