我的日记

我的日记常用[9篇]

　　一天即将过去了，相信你会领悟到不少东西，这也意味着，又要开始写日记了。日记怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的我的日记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的日记 篇1

　　一个人在成长中总会遇到酸甜苦辣，我也不例外，下面就是我酸甜苦辣的故事了，大家请看……

　　酸

　　我原本是店口人，可在我6岁读中班下学期的时候被转到了诸暨读书。那时候我是一个天真活泼的小女孩，到了诸暨读书使我开心的不得了。可是到了上小学 的时候，我发现自己渐渐变得孤独了，没有人可以让我诉说心中的感受与秘密。每当我考试考砸了，拿着试卷请给我姑婆签名时她总是会说：“怎么考得这么差啊， 还到诸暨来读书，你有什么资格啊？”我听到了这些话后，鼻子酸酸的，我的心里有一种说不出来的痛。每次被姑婆这么说以后，我晚上睡觉的时候总会哭一番，但 又不能哭出声来，那感觉真是好酸啊！

　　甜

　　有酸就有甜。

　　每次我学好兴趣班后，爸爸妈妈就会从店口开车来接我回家。如果在春天，妈妈就会为我早早的准备好风筝，等我回家后就带上妹妹一起去放风筝。我们一家四口在家外的空地上欢声笑语，那时候是我最甜的时候，仿佛吃了蜜糖一样。

　　苦

　　每个人都说有甜就有苦，我最苦的就是打扫卫生。

　　周末妈妈休息，但是她就是不想休息，非要在家里打扫卫生，还要拉上我。虽然在学校积极打扫卫生常能受到老师的表扬，但是在家里我只想休息不想打扫卫 生。“甜甜，帮我一起打扫卫生吧！”妈妈对我叫道。我其实已经做好作业了，但是为了逃避打扫卫生，我只好撒谎了：“我还有作业呢！”可妈妈偏偏不吃这一 套：“你礼拜五打电话来的时候不是说已经做好了吗？再说你也没有带课本啊？”“哎……只能自己认自己命苦了！”我嘀咕道。

　　辣

　　有酸有甜那肯定也有辣咯。俗话说的.好“酸甜苦辣，应有尽有。”话说回来我还真是少不了辣。

　　放学后我跟同学们一起走在回家的路上，我这个小脑瓜不知道在想什么，走着走着我就撞到了电线杆上。正巧旁边有很多的同学，被他们看到我的囧样真是羞死了，脸马上红了起来，火辣辣的，好像被喷上了辣粉了在了脸上一样。

　　我成长中的酸甜苦辣在这儿，你们的呢？快点拿出来晒一晒吧！

我的日记 篇2

　　暑假一开始，我就看到了妈妈学校发的通知，今年妈妈学校组织大家去石塘。尽管石塘我已经去过许多次了，但是，我还是很期待这场旅游。

　　7月25日星期五雨

　　今天是出发旅游的前一天，外面一直下着倾盆大雨，妈妈说：“明天旅游可能要泡汤了！即便不泡汤，也是湿漉漉的，没什么好玩！”可我偏不信，心里默默祈祷明天不下雨。

　　到了晚上9点钟，妈妈关了电灯，让我睡觉，可我一直睡不着，因为我一直想着旅游的事情。到了12点，我好不容易模模糊糊地睡去，可第二天4点04分我就醒来了。

　　7月26日星期六晴

　　终于可以去旅游了，天气出奇地好，太阳躲在乌云后，光线似有似无，既不热，也无雨，很适合旅游，我高兴到了极点。大巴车绕了“18”个弯，才把我们送到了石塘的民宿“隐想家”。民宿建在山顶，里边还有一个迷你的游泳池。

　　我和几个小伙伴在大人的`陪伴下，来到金沙滩，那里人山人海，男的，女的，老的，少的，挨挨挤挤。沙子像被太阳晒过了的柏油路，踩上去软绵绵的。

我的日记 篇3

　　每一颗星星都闪烁着无尽的光辉，每一缕阳光都珍藏着如歌往事；匆匆的岁月一去不复返，留给我们的是无尽的回忆和许许多多的遗憾。走过了天真无邪的童年，走过了如诗如画的花季和潇洒的.雨季，意气风发的我好像变得懂事了，我意识到自己长大了。

　　曾经只是浮想联翩，现在才发现自己是那么的幼稚可笑。曾经任性，现在却为自己的无知而深感不安；曾经懒惰，缺乏韧性和毅力，依赖思想严重，现在才懂得什么叫不畏艰难，坚持到底，享受到了从未有过的拼搏后的喜悦；一时间，我确实感觉到自己在成长，在不断地成长。

　　曾经无忧无虑的我，现在忽然发现母亲的脸上不知什么时候增添了那么多的皱纹；看着略显苍老的母亲，我怔住了，这就是我那个容光焕发，有着健康体魄的母亲吗？我突然感到一丝陌生，待我清醒过来，我才明白，母亲为我操劳过度，付出了太多太多，我开始懂事了，我了解了母亲的伟大。

　　一向逆反心理严重的我，老师说的是讽刺我的话，我还自鸣得意。懂事后，我学会了谦虚。

　　我开始懂得生命的意义。带着这纯洁的感情，我进出我生活的角角落落，珍藏我所珍视的，遗忘给我伤害的，并努力挣脱一切烦恼，向生命的本源进发，争取获得成功。

　　我的成长意味着我的懂事，我要变得更加稳重。

我的日记 篇4

　　命是上帝的，随时可以拿去，生活是自己的，我们要仔细的打理，把生活做的五彩缤纷，花香四溢。经常陪伴自己做心灵旅行，拾一方美景，坐下细细咀嚼其中的馨香，挽一缕清风，让自己做一次洒脱，约一场细雨让自己小试一下浪漫，让涓涓相惜的暖意，在风和日丽中滋长；给心情染上花香，芬芳流年的一瞬，并剪辑梳理成诗意的风景，悠哉悠哉地享受快活的'人生。岂不是“不是神仙，胜似神仙”。人生无常，心安便是归处，带上最美的笑容且行且珍惜。简单很幸福，一杯茶，一本书，一米阳光。现实生活中我们不敢奢求的，精神上却可以大手笔的奢侈。我的世外桃源，谁来都得醉。

　　疏影弄姿三两枝，

　　篱苑漏空对小池；

　　潺潺碧波水声远，

　　寂寂风打落花迟；

　　尘世喧嚣不相扰，

　　鸟雀互敬心相知；

　　一别尘风轻轻远，

　　云水染色再入诗。

　　桃花笑满枝，

　　云雀家归迟。

　　醉在花香里，

　　枝叶抒小诗。

　　春色溢满园，

　　乐在挽风时。

　　夜月枝梢掩，

　　昆虫听相知。

　　湖波浩淼生烟，

　　绿竹水上风挽。

　　泥路小桥深处，

　　疑是别有洞天。

　　想有柳暗花明，

　　心藏世外桃源。

　　人生苦短行乐，

　　四季春色满园。

　　娇美第次开，

　　绿叶扶心爱。

　　馨香醉蜂蝶，

　　富贵夕阳怀。

　　花红绿叶裁，

　　争先绽放帅。

　　姹紫等嫣红，

　　千花娇媚开。

　　绿树倒影水微澜，

　　燕子双飞彩蓝天。

　　小河深处人家好，

　　柳暗花明村前边，

　　山色唯美水入画，

　　享受人生不等闲。

　　微笑生活苦也乐，

　　天冷草枯花不残。

　　江南偶拾

　　小桥碧水绕人家，

　　叶舟微澜碎桃花。

　　燕子衔草筑巢忙，

　　红掌拨水浮鹅鸭。

　　新柳倒影添春色，

　　船头又见新奇葩。

　　一程风景一程情，

　　品完花香再品茶。

我的日记 篇5

　　5月16日 星期二 天气：晴 心情：不爽

　　今一早，老师办公室的蚕让我大饱眼福。早上，我路过办公室，就看见老师办公室那边已是人满为患、水泄不通了，心想：诶！有什么事能引来那么多人？于是，我也闻声而去，一瞧！真是不看不知道，一看吓一跳。只见老师办公室里有一条那么大，那么，长，那么胖的蚕。（我也不知怎么形容它），真够让人吃惊的`了。这真是个观察蚕的好机会，千万不能错过。这条大蚕实在太大了，已经能清晰地分清眼睛和嘴了。眼睛很突出很大很圆。嘴像两个锋利的钩子。我觉得大蚕惟一不好的地方是蚕屁股，那边有一长排长长的毛，让人有一种不爽的感觉。

我的日记 篇6

　　星期六，我一回到家，妈妈就跟我说：妹妹已经三个月了！我左看看右看看，发现她有一双水汪汪的眼睛和企鹅一样胖嘟嘟可爱。还学会了翻身和抬头。

　　呀！对了，我的妹妹还会跟我说话呢。她不喜欢一直躺在床上，一不想躺床上就会哇哇大哭，然后爸爸妈妈就抱她起来了，我的妹妹最喜欢把手放到她的膝盖上，有时抱她起来的时候也会放在她的'膝盖上。

　　所以，我喜欢我的妹妹。

我的日记 篇7

　　一、说活动

　　1、活动由来：

　　《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。

　　由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。

　　2、目标的确定：

　　教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。

　　3、幼儿现状的分析：

　　通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：

　　（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。

　　（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。

　　4、活动准备：

　　为了顺利地完成教学目标，课前的准备：

　　（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。

　　（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。

　　教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。

　　5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。

　　二、说教学程序

　　合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。

　　1、音乐导入，引入活动主题。

　　活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。

　　2、材料支持，运用多种方式表达

　　幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。

　　1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式

　　3、典型示范，引导讲述

　　幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。

　　4、自主选择，连贯讲述

　　《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的`方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。

　　5、教师参与，引导活动。

　　在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。

　　延伸活动：离园分享，家园共育

　　为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。

　　三、说教法

　　教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。

　　1、电教支持法

　　按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。

　　2、自主讲述法

　　讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。

　　四、说学法

　　尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：

　　1、多种感官的共同参与

　　在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。

　　2、合作法

　　从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。

　　谢谢大家！

　　五、活动反思：

　　参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。

　　在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。

我的日记 篇8

　　很久以前，拥有一台电脑就是我的一个梦想。今天这个梦想实现了一半，在我们隔壁的办公室有一台电脑，当我做报表时，或电脑有空时，我就拥有了这台电脑的使用权。从此，加减乘除再也不愿用计算器了，计算器的按钮实在太小，而且它只会一个个地算，从来不会一次帮我算好多；从此，也不愿用笔写字了，愿意用手敲敲键盘看电脑显出一个个的字，然后让它打出或大、或小、或活泼、或庄重的各种字体，还可以加上好看的图案，这些既不需要我写，也不需要我画，只要我轻敲键盘选择一番即可。

　　用了电脑之后，我的工作轻松了许多，编一个程序，输入必须输入的数据，其余的工作就由电脑来做了，电脑做起这种工作来又快又好，不必担心它会出差错，它还可以帮我检查错误，对不合理的数据提出疑问，请我来修改。最后，它把报表打印出来，整整齐齐的报表比我一丝不苟做的还要赏心悦目，而且不会有任何错误。

　　用电脑仿佛使我回到了学生时代。和朋友们在一起切磋技艺，谁想出一种简便方法，谁又发现了什么有趣的'功能，大家一起分享成果；用电脑遇到了什么问题，自己对着电脑研究半天也研究不出来，这时请教一下，说不定问题一下就解决了；平时看书看报也多了一项内容，要注意有没有电脑方面的信息，看看出了什么新软件，别人有什么高见。确实，电脑里好象藏着无穷无尽奇妙的东西，吸引着我不断探索它的奥妙。

　　也许有一天我真正拥有一台高品质的电脑，那时，它不仅仅是我的助手，它还要教我学英语，陪我做游戏，带我去世界遨游。我们将成为更好的朋友。

我的日记 篇9

　　寒假，那个盼望已久的日子，它总是来之不易，却又去而匆匆。所以，寒假里发生的每一件趣事，我都会一再回味。在这个寒假里，最让我难以忘怀的就是大年三十那一天。

　　我和妈妈在外婆家过的年。那一天，外婆家来了弟弟、舅舅和舅妈，所以，我们家更加热闹了。我和弟弟一起捉迷藏、打羽毛球、玩游戏。最令我难忘的是我们一起放烟花。

　　吃过晚饭，天黑啦！我和弟弟迫不及待的冲出门外。我们有各自的“杀手锏”，我的“杀手锏”是响彩珠。你瞧！我点燃引线，冒出五彩缤纷的火花：有红的、有黄的、有绿的.……如果你见到了，你一定会惊叹不已的！他们一颗颗飞上天空，好像一颗颗星星在愉快的向我眨眼睛。