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我的日记

时间:2024-02-04 09:35:28 日记 我要投稿

我的日记7篇【精华】

  转眼一天又过去了,相信你有很多感悟吧,是时候静下心来好好写写日记了。相信许多人会觉得日记很难写吧,下面是小编帮大家整理的我的日记7篇,欢迎阅读与收藏。

我的日记7篇【精华】

我的日记 篇1

  为了增加我的音乐细胞,我妈妈也算费心了,给我买了许多儿童歌曲的`CD。这不CD机又 传来“小小少年,没有烦恼……”听得头都快爆炸了,歌中唱得多容易,没有烦恼?我就有许多烦恼,如:考试粗心,冬天起得太早,等等。这些我都能克服,可就是上到音乐课我就头疼。

  我情愿多背几个单词,多做几道数学题,更或者再多写几篇作文,也都比上音乐课好。

  书上说:音乐是艺术,可以给我们带来快乐,可以表达我们的情感。可让我唱歌,我却丝毫不觉得快乐。

  每次到期末大考时,我心里就特紧张。看着那些跳跃的“豆芽菜”我就特烦,乐理知识还可以应付,可要让我一展歌喉时,我就特怕,怕笑死一群人,跑调跑得比去西伯利亚还远。可想而知,我的报告单上音乐就拿不到优秀喽!唉!

  上帝啊!帮帮我,给我副好嗓子吧!那我就会更加优秀!

我的日记 篇2

  一、说教材

  1、地位和作用

  本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容,属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

  2、教学目标:

  根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,确定本节课的教学目标为:

  ①知识与技能:了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。

  ②过程与方法:通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。③情感、态度、价值观:激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

  3、教学重点、难点

  (1)重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。

  (2)难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的'回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

  二、说学情

  小学生活泼可爱,思维独特,喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段”,掌握了空间关系、分类等基本能力,但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力,思维活动离不开具体事物的支持。

  三、说教法学法

  1.教法运用

  遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。

  2.学法分析

  遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。

  四、说教学过程

  新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:

  (一)导入新课

  1、提问导入:

  “同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)

  2、教师提问:

  ①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等)

  ③哪种日记比较美观?(绘画日记)

  3、教师小结:

  文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——“我的绘画日记”)。师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)

  (二)讲授新课

  1.学习

  (1)教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”(多媒体展示:“听”字。)

  (2)教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:

  “观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)(多媒体展示绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)

  (3)教师再次播放各种声音:国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。(多媒体展示:“想”字。)

  2.探讨方法

  (1)师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗?(多媒体展示:“说”字。)

  (2)教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。(教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。)

  (3)学生再次讨论:如何表现出自己的想法和画面呢?教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。

  师:那么我们要如何来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画步骤:

  (1)构思画稿(形象、匀称)

  (2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁)

  (3)文字说明(日期、天气、事件、说明要简单明了)。(利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。)

  3.创新设计

  按4人一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)

  4.完善提高

  (1)学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。

  (2)学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

  (三)赏评拓展

  1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。

  2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记!

  五、板书设计

  美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。

我的日记 篇3

  父母对我的爱,说也说不完,是用文字写也写不完的.有一件事令我终生难忘.

  记得是去年冬天,夜里我突然生病了,爸爸妈妈赶快把我送到了医院.那时天气很冷,爸爸妈妈穿得很少,他们却给我穿得很暖和,我问他们冷不冷,他们却说不冷,可那种感觉我知道,那种如寒风刺骨.医生说要打吊针,妈妈小心翼翼地拿着瓶子扶我回家,回到家,爸爸妈妈又轻轻地把我扶上床,等我睡着了,他们还坐在床边,等针打完了,他们轻轻地把针拔掉,当时我几乎没有感觉.

  父母对我的.爱,让我难以回报,我要用我一生的爱来回报.

我的日记 篇4

  我的寒假生活 哎!暑假又要过去了,这下惨了,我的妈妈让我总结这个寒假的生活,我可说不出来了,而且还要亲自检查我的.寒假作业是否完成。

  这该怎么办啊!这是我想到了一个馊主意,这时妈妈走进我的房间,要检查我的作业,这下惨了!我的计划要失败了,多怪我狡猾,妈妈刚要说,就让我堵回去了,我心里慌慌得,“妈妈,我的作业借给我班同学了”妈妈面带微笑对我说“明天把作业拿回来,我要一个字一个字的检查。”

  幸好妈妈晚上出去吃饭,我赶紧拿起笔开始写。我写到了很晚,终于写完了,我的手已经开始发抖了。我就上床睡觉了,第二天我老早就把作业给了我的妈妈看,妈妈还说写的好。

  这是一个错误,我再也不撒谎,妈妈我错了。

我的日记 篇5

  我姥姥姥爷的家在东北的一个小县城,家里有一个小院子,我在那里度过了许多美好的时光。我一直觉得,那个小院子就是我的乐园。

  姥姥姥爷家在一楼,楼南边有一排车库,车库与姥姥姥爷家之间的空地就是这个美丽的小院子了。

  院子是长方形的,不是很大,在院子的正中央有一口我非常喜欢的水井,用力一压就能压出清清凉凉的.水来。每天早上,我和姥爷都会来到院子里,提着一个水桶来压水。那时候,我力气小,有时压不出水,我就跳起来,让整个身体都压在井把上,这么一压,水就流出来了。压几下,水桶就满了,有时还会从桶里溢出许多水来。然后,姥爷就提着水桶,我拿起一个水瓢,去浇花、浇菜。那牡丹花、凤仙花、鸡冠花……长得朴实而华丽,我总在想,花儿们喝足了水就会长得更加茁壮,等再过一段时间,院子里将变成一片美丽的花海。院子里还有黄瓜、茄子、辣椒……浇过水之后,几点水珠滴在它们的身上,使它们看起来更加水灵灵的,让人看了也感到一下子精神起来。这些花、这些菜、这口水井,给这片院子增添了勃勃生机。

  我去浇花浇菜,有时会遇到我既害怕又喜欢的小东西,那就是我的好朋友也是我的死对头“小笨儿”,它是隔壁李奶奶家养的一条小黄狗。每次遇到我,它常常都会狂吠:“汪汪汪─汪”,如果院子里只有我自己,我就会立刻大喊:“姥爷─,姥爷─,快下来─,小笨儿来啦!”姥爷闻声赶来,教训小笨儿:“去,过去,一边去。”有姥爷在,我也会跟着冲它横起来:“回去,一边去。”小笨儿眨巴眨巴眼睛,悻悻地回了它自己的窝。

  邻居李奶奶有个小孙女,叫水星,她是我的好朋友。那时候,我们常常拿着粉笔,在车库“大黑板”上写1-10这些数字,看谁写的快。我们当时还写1+1=2,2+1=3……有时,还涉及到乘法,可是我每局都会输,因为我当时还在上幼儿园,会的知识没她多。我垂头丧气地回家时,她常常在外面暗笑。

  现在回想起来,那个小院子真的是我最喜欢的地方。我想,等我长大了,它也会永远留在我的记忆深处。

我的日记 篇6

  我叫乔一涵,今年九周岁,我马上要上四年级了。

  我的头发很短,前头留着几根毛,有一双特别大的耳朵,眉毛又长又粗,左眉上有一个小黑痣,有两个像黑色宝石一样的眼睛,小小的脸蛋,一个小小鼻子下面有一个深坑,嘴巴哈哈大笑时很大,闭上很小,两个门牙之间有一个缝。

  我是一个很调皮的人。有一次上课时,我一看老师扭过头去面向黑板,我迅速在大屏幕上出了一个拳头,一个剪刀,一个布。一看老师扭头了,我马上把手放到头上。就这样,我躲过了老师锐利的.眼睛。

  我长大后想当一名医生,救护病人,为人们着想,用高超的医术治好人们的疾病。

我的日记 篇7

  X月X日天晴

  今天妈妈买回一瓶橙子汁,我从中发现了一个科学道理。

  那天妈妈在与客人谈话,叫我把橙子水拿去喝。那时我正在看电视,突然我的同学打电话告诉我昨天的作业,我误把棉签当作钢笔,橙子水当作墨水,就把棉签往橙子水里一沾写下了昨天的`作业,我挂了电话,再来看我写下的作业,天啊!竟然连一道水迹也没有!怎么办呢?我把纸拿在手里左摆右弄,最后把纸往灯下一照,字又现出来了,真奇怪!

  我又照刚才的方法做了一遍,然后再往灯下一照,字也现出来了。怎么会这样呢?我找到《十万个为什么》,便打开目录查找,不多会儿,“呀,找到了。”

  原来橙子水本身是水做的,写在纸上马上就被纸吸收了,自然灯下一照,强光就把印迹显现了出来。

  我想,只要用心,生活中处处有科学,事事学科学。

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