日记作文

日记作文

　　一天即将过去了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，是时候认真地写好日记了。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编整理的日记作文5篇，欢迎阅读与收藏。

日记作文 篇1

　　今天下午，我们的暑假快乐作文班就要结束了。所以，我们在教室里开了一个毕业典礼。参加的有我们的同学们也有我们的老师。主持人是张老师，也就是我们的作文老师。今天的形式不是搞联欢会，不是做报告，不是发奖，而是做三个题目，但是，不是做英语题目，不是数学题目更不是语文题目。你想知道要做什么题目吗？那么你就看下去吧！第一题是动作二选一题。我们可以选“上肢”或“蹲堆”。“上肢”就是手平举，接着将手贴在耳朵旁。然后来回做这个动作。

　　“蹲堆”是将手放在前面，然后蹲下，站好，蹲下，站好，来回做。我感觉“蹲堆”就像僵尸似的！接着，老师让我们选动作。我选了“上肢”，因为我感觉“蹲堆”像僵尸。老师开始让我们做作了。第一个八拍做下来，我感觉不错。但是，到了第二个八拍时，老师突然加速了。我实在是好累呀！但是到了第三个八拍时，老师又减速了。唉，张老师呀，你真多变！都快把我累死了！通过做这第一题，我总结出“简易，坚持和毅力”是这道题的主要关键词。第二题是“抓周”，听到这道题，我眉开眼笑！老师说：“我会在每张小纸条上写字‘中奖’者，就是一个‘有’字，没‘中奖’，就是‘对不起’咯！”老师把“周”放到我面前，让我“抓”一个，我就随便挑一个，然后，我便偷偷打开了“周”，并看了一下，我轻轻的“呀”了一声，因为起哦没中奖。老师还在这时刺激我的神经，说：“中奖的有一盒巧克力！”奖品竟然在我前面一个小朋友手里！唉！命好苦啊！所以，我明白了，人不能靠运气！而是需要勤奋。第三题是写评语。

　　老师让我给许如意写优点。我写的`是：“许如意，你真幽默！你总爱在你的作文里面加一些比较有趣的词语！”这道题让我明白了：善于向别人学习。

日记作文 篇2

　　世界上没有十全十美的人，更没有人能把事情做到绝对的完美，但却可以找出缺点，并将缺点进行纠正。

　　一缕与太阳光斜撤着大地照在宽阔的草地上像诗拼上了一层金纱赵在水泥地里，我们的脚印若隐若现这是我们军训的第二天，队伍明显进步了许多，却总觉得少了些什么。对，是细节，没错！我们细节做的还不够好，或许忽略了些细节！

　　那竟然知道少了细节，那么这些细节都体现在哪里！又该怎么纠正呢？

　　:齐步走，一二一，一二一，一二一叶教官为我们喊着响亮的口令！我们的脚不停的走着，手也不断的.摆着，忽然，我的右手和旁边的同学的左手互撞了一下，这一阵痛似乎点醒了我:我看着受伤的右手，他是那么软而更无力。难道是有些痛的原因，不，左手也是这样软！对！这是就是我们忽略的忽略那些细节。这是错误，要改！如果说在多给手一些力量，让它抬的再高一些，是不是又能体现出一点军人的气概呢？

　　一根绳子断了我们应该想办法去把它补长，而一个错误犯了我们就必须想办法纠正！这样虽然不能十全十美，却尽了自己的所能。已然是好事一桩啦！

　　加油吧！六班！就像老师常常对大家说的:要做，就要做到最好！我们要学会取长补短，我们要尽自己最大的能力做到最好。

日记作文 篇3

　　我的日记楚艺超只有天在上,更无山与齐.举头白日近,回首白云低.这是寇准7岁写的诗,这首诗对我印象特别深.为什么寇准7岁就能写出这样好的诗?肯定和他平时学习刻苦,努力分不开.我今后一定多看书,刻苦,努力好好学习,争取早日也能写出这样的.好诗.

日记作文 篇4

　　我是一个爱记日记的女孩，我爱我的日记本。

　　从5岁起我就开始记日记了。那时，只有一本普通的笔记本，但我已经觉得很满足了。因为那时我还小，不懂美与丑，只是觉得我有一个可以说知心话的朋友了，心里开心的`不得了。发现一丁点芝麻大的事也要用几个歪歪扭扭的错别字写出来。

　　上了小学，我觉得这本日记本太普通了，就开始天天磨着爸爸妈妈，叫他们给我买一个日记本，妈妈经不住耳朵的摧残，去超市给我买了一个日记本。等妈妈回到家，我抢过妈妈的提包，打开一看，是日记本！我跳起来，高兴地喊：“哦，我有一个新日记本喽！”

　　我的注意力一下子都集中到日记本上了，这个日记本真漂亮！封面上是一个米老鼠，米老鼠的旁边有很多黄色的圈圈和桃心。我把日记本紧紧地贴在脸上，真是爱不释手。于是，我立即把喜爱的粘贴都搬进了日记本，给日记本来了个“整容手术”，把它装饰得更漂亮了。从此，我和日记本成了形影不离的好朋友。

　　现在，我每天晚上都会准时记日记，和我的好朋友说说心里话，或者把一天当中的趣事和我的朋友分享。偶尔翻开读一读，也别有一番情趣。它不光是我的好朋友，也是我的小助手。它每天都在帮我积累作文的素材，使我的作文因内容具体、生动、情感表达真实，而获得一次次好评。

日记作文 篇5

　　20xx年12月21日星期三晴

　　早晨，在上第一节课的时候，我们在背诵课文，但是我却看见付世光在说话，我就说付世光别说话了，快背书，后来，老师发现了，就批评了付世光，第二节课时，还是背诵，付世光不在第一节课是说话了。