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《日记》第二课时教学设计

时间:2024-01-17 06:59:49 日记 我要投稿
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《日记》第二课时教学设计

  一天将要结束了,我们一定有不少所感触的事情吧,是时候静下心来好好写写日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢?以下是小编整理的《日记》第二课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《日记》第二课时教学设计

  一、复习导入

  1、认读生字卡片。

  2、齐读课文。

  3、想想日记和课文在格式上有什么不同?师根据学生回答规纳总结。

  二、细读课文,理解内容

  第一则:

  1、学生自由读第一则日记,看看这篇日记是什么时候写的?

  2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦,她梦见了什么?(她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她)

  3、她的愿望实现了吗?我们一起去看看。

  4、妈妈回来了!她的手里提着一大包东西呢!里边有些什么呢?(老师范读第二自然段,学生仔细听,看看包里有些什么)(抽生说说)

  5、所有的东西都有两份,你知道为什么吗?(一份给我,一份给阿英)

  6、小作者没有得到心爱的裙子,她心里高兴吗?如果你是她,你心里会怎样想?(抽生说说)

  7、试读第四自然段,读出生气的语气。

  8、齐读第一则日记。

  第二则:

  1、请女生齐读第二则日记,男生仔细听,看看这一则日记是什么时候写的?写了些什么?(7月20日写的,写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦。)

  2、阿英是个怎样的人?(她是一个贫穷的苗家小姑娘,很勤快也很好学。)

  3、阿英妹妹告诉我些什么?(她说妈妈一直寄钱帮助她上学。)

  4、读到这里,你觉得妈妈是个什么样的妈妈?你还生妈妈的气吗?你想对妈妈说些什么?(请生说说。)

  5、小作者又做了一个梦,这次她又梦见些什么呢?(生自由轻声读第三自然段,想一想她又梦见了什么)(她梦见妈妈带她去买裙子,可是她没有买,她用钱买了许多书带到苗家山寨,把书送给苗族小朋友,还和他们一起高兴地玩。)

  6、如果你是小作者,你还会买那条裙子吗?为什么?(请生说说)

  7、齐读第二则日记。

  三、学习写字

  1、将生字卡片贴在黑板上。

  2、请学生用自己喜欢的生字组词。

  3、学生观察生字,说说观察的是哪个字,你想提醒小朋友写的时候注意些什么?

  重点指导以下几个字:

  “份”和“粉”:左边不同,右边一样。

  “昨”和“晴”:部首相同。

  “昨”与“作”比较:昨:昨天作:作业。

  “晴”与“清”比较:晴:晴天清:清水。

  “姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。

  “姑”与“故”比较:姑:姑娘故:故乡。

  “娘”与“食”比较:娘:姑娘食:粮食。

  强调写在横中线和竖中线上的笔画。

  4、学生描红、写字。老师巡回指导。

  四、完成课后练习

  1、出示小黑板,上有课后练习“看看写写”。

  2、请一个小朋友上台做,其余在书上做。

  3、集体订正。

  4、齐读。

  五、拓展训练

  1、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学,你认识吗?认一认。

  2、展示小朋友写的日记。

  六、板书设计

  24 日记两则

  我

  梦想白纱裙 — 妈妈不给买 — 不让妈妈买

  (喜欢)   (生气)    (高兴)

  七、教学反思:

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