我的日记精选5篇
一天即将过去了，你有什么总结呢？这时候十分有必须要写一篇日记了。可是怎样写日记才能出彩呢？以下是小编为大家收集的我的日记5篇，欢迎阅读与收藏。
我的日记 篇1
此刻手表微弱嘀嗒的声音旋转着，哥哥跟表弟去了湖北找林哥去了，这次下来他没有继续在电脑城工作，不知道接下来他会如何选择自己的路，我哥是一个好人，心地极为善良，例如睡着的小孩他会很小心翼翼的抱着，生怕小孩不舒服，尽量采用怎么使小孩舒服的方式抱着，并心怀一颗赤子之心，毕业后在广东工厂的工作并没有为他的生活带来异常耀眼的之处，相反低沉了他的天性，埋没了他的智慧，从小看到哥哥的聪明智慧认为他大有前途，小时候家里贴满的奖状、参加竞赛拿到的红花少年，高中的不安分跳围墙，太多的回忆里反应出哥哥的底子的聪明与智慧，而现如今的他对未来的茫然、无头绪让作为妹妹的我也很担心，怕他放弃自己，低头认输现实，其实生活人人不易人人辛苦，只是看你如何调节、学到经验尽量在下次让自己不要那么累，好比今天的.我，手机坏、胃疼、忙完工作后的身心疲惫……无人可以分享可以分担，只能自己一个人抗。也许大多数人跟我一样承担这些不是吗…？
清明的假期给自己放假看书，补上几本欠下的吧……
愿你看清生活，经历现实生活的精炼打磨仍然不负时光，不负自己。晚安！
我的日记 篇2
我的寒假生活以往都是去冬令营，可是这一次不一样。
在1月22日，我妈说：“你还想去冬令营吗？”，我说：“不想去”。妈妈又问：“那把你送哪去呢？”我立刻回答：“姥姥已经跟我说了，让我去姥姥家。”就这样，我的寒假生活开始了。
和往日一样，在寒风刺骨的天气里，在早上八点以前，爸爸把我送到了姥姥家。在去姥姥家的路上，我总是在想：为什么不能在暖暖的被窝里再睡一觉呢？
我的寒假生活是这样安排的'：每天用一个半小时分三节课写寒假作业，上午两节，下午一节，中午午睡，其它时间由我自己安排。我读了“十年考场”和“三国演义”，有时跟姥爷户外活动，还有时候玩会儿电脑，最高兴的是能和姐姐一块玩儿，姥姥说我要疯了。
我的寒假生活真有趣！
我的日记 篇3
上个星期五下午，老师带我们到七角山春游。下午我准备了好多东西：饼干、糖果等零食，早早的来到学校，发现很多同学都来了，开了门以后，我们进了教室，听了老师对这次春游的安排后，我们就有序下楼到操场集合，下楼后，我们每个小分队队长各自拿好自己的队旗，然后在老师的带领下从幼儿园方向出发了，一路上，我们唱起了《郊游》的`歌曲。同学王甜摘了一朵甜甜花拿给我，我尝了尝，真甜啊！我们“爬呀、、、、爬”，不知不觉已经爬到半山腰，我们决定在这里进行野餐，同学们拿出各自带的食物开始吃，这时，姑姑拿出“好多鱼”给我，于是我拿给了好朋友罗静，跟罗静一起野餐。
这时老师叫我们集合玩游戏，大家玩起了击鼓传花、猜字谜、表演绝活等游戏。游戏结束后，我们一起集合，在老师的引导下我们回顾和重温了少先队入队誓词。顿时，在幽静的“七角山”山中回荡着我们清脆、嘹亮的童声，在回声中我们依依不舍地下山回家了。高兴地结束了我的第一次春游。
我的日记 篇4
X月XX日 晴
下午第四节是自习课，班主任乔老师拿着第四小队的日记走进了教室。
乔老师对第四小队的日记进行了一番讲评。乔老师说：“侯迎华的日记写得比较好。现在，让她念其中的一篇观察蜡烛的日记。”侯迎华走上讲台，念了起来：
“唉，真没办法，又停电了。我点上蜡烛，在微弱的烛光下写着作业……我的心象大海的波涛一样久久不能平静，难道蜡烛这种为了给人们以光明而牺牲自己的精神不值得我学习吗！”
侯迎华念完后，同学们争先恐后地发言，有的说她描写得生动，有的说她比喻恰当。乔老师又让我们给这篇日记找出毛病来。几个同学发了言，乔老师说他们都没说到地方。我想：她的这篇日记写得这么好，还有什么毛病呢？我不由得把她的日记和老师平时给我们讲的.习作知识比较了一下，终找出了她日记的毛病。
我说：“她日记的结尾：我的心象大海的波涛一样，久久不能平静，写得不太真实，观察蜡烛，心里不会象大海的波涛一样久久不能平静。”我说完，乔老师说她的日记确实是这个毛病。
乔老师还说：“我们平时积攒的优美词语并不是它们本身美，而是作者在写文章时用得准确……”
我恍然大悟，我的日记也有这个毛病。比如前两天的日记就是这样。前天我写我和姐姐为吃的而闹矛盾，结尾是：“我以后一定不和姐姐，妹妹争吃的，做一个好孩子。”就不真实，当时，我并没有这样想啊！昨天我记的是一堂历史课．日记中“我们听得入了迷，连下课铃响了都不知道”也不真实，当时，我明明听到了铃声，只是在写日记时为突出乔老师讲得好而硬加上去的。
现在，我懂得了优美词语并不是它们本身美，而要看用得恰当不恰当。
我的日记 篇5
20xx.12.29小雨
今天的作文课，老师出的题目是《我的老师》，并且要求我们就写她。
我看着题目，仔细回想，老师到底是怎样的一个人呢？想起有一次，我在上课玲响后，没有安静下来，和XX同学还在讲话，于是被老师批评了，还罚抄了课文，这时，我觉得老师是严厉的。又想起在二年级时，我在课间玩耍，不小心摔了一跤，手上摔破了皮，老师看见了，带我到办公室，亲自帮我搽药膏，这时，我觉得老师是慈爱的`。就象我的妈妈，有时严厉，有时慈爱。我就拿起笔，将这两方面都写在文章中。在结尾的时候，我还给老师提了建议，我建议老师要准时下课，不要老是占用我们宝贵的课余时间。
当我们写完作文，要下课的时候，老师说：“这篇作文是要交去给市里的领导看的”，这句话将我们班都震憾了。
接下来老师开始提问，她先问：“写讨厌老师的同学请举手。”黄同学，易同学和肖同学他们三个人举起了手。老师说：“你们讨厌老师没关系，因为你们写出了真话，敢于写真话的同学就是棒的。”
老师又问：“写喜欢老师的同学请举手。”我和班上的三十多个同学都举起了手，我觉得这些个同学中是有水分的，他们肯定有一些人是怕老师不高兴所以才这样写的。这样一来，除了讨厌老师的三位同学，还有十多位同学没有举手，他们应该都是不讨厌又不喜欢老师的吧。
老师接着问：“写老师严厉的同学请举手。”我和二十几位同学举起了手。老师又问：“写老师慈祥的同学请举手。”我也和另外二十几位同学举起了手。老师看见了很奇怪，就问我：“笑雨，你怎么两次都举手了呀？”我站起来回答说：“因为我在作文里写了老师既严厉又慈祥，所以我两次都举了手。”老师点了点头。只有陈同学两次都没举手，老师没有问他，因为他坐六组，所以老师没发现，而我坐他旁边，我发现了。下课后，我问他为什么不举手，他说，因为他也跟我一样写了老师既严厉又慈祥，但是不好怎么举手所以都不举了。
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