我的日记

时间：2024-01-05 07:49:18 日记我要投稿

我的日记[实用10篇]

　　即将要到一天的结尾了，在你心中有什么感想呢？让我们今天做个总结，写一篇日记吧。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编为大家收集的我的日记10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的日记[实用10篇]

我的日记篇1

　　手里把玩着Zippo打火机，一开一合，那声声清脆的金属碰击声，不断撞击心灵，燃起的火苗，不时随着盖子关上，悄无声迹熄灭，只在空中留下淡淡的燃油气味，如划过的岁月无声无息而逝，那些曾经属于心的一切不再，不为什么，喜欢这种状态，在这个特殊的夜晚。

　　热气蒸腾火锅里上下翻飞的油花，似在进行最后挣扎;清澈酒杯里黄橙橙的啤酒，闪着晶莹的光亮，慢慢打着旋，渐渐消失的酒泡，不断溶入酒里，在人声鼎沸的大厅里显得格外宁静;眼前的一切，忽远又忽进，远的不可知，无法把握，仿佛已经进入另外一个世界，永不在现;近的就在昨日，不敢相信一去不回，岁月无情，如何再重来一次?!

　　12年最后的夜晚，璀璨的烟花眩亮了夜空，大地被斑斓的色彩所笼罩，尽力绽放的烟花，用巨大的能量燃烧过去，把过去化成夺人眼目的图案，撒向天地，欢呼庆祝的人们忘乎所以，在寒冷的暗夜里涌动着幸福欢乐，似把过去的12抛弃掉，重新新的生活。

　　激情在这个夜里不在唯一，刺目的酮体仿佛一跟针扎到心里，很痛，但见不到一丝血迹，放纵的肉体，出壳的灵魂，一次次进入，一次次顶峰，空白的大脑，释放着燃烧的激情，暗夜里只有那快乐满足的呻吟声，似证明在这个世界上的存在，这个令人麻醉的世界，层层迷雾的世界，在期待什么?渴望什么?

　　灵魂在与肉体进行搏击，脱离躯体的灵魂四处游荡，找不到落脚处;没有灵魂的躯体，苦苦挣扎，不甘心坠落，无形中似有一只手在拖拽着，朝着不知名的.黑洞进入，游荡的魂灵发出苦苦的凄叫，急切寻找原本生存的躯体，渐渐醒悟的魂灵发现沉落的躯体，慢慢向它靠近，逐渐回归躯体，躯体重新换发出生命的征兆，带着重逢后的喜悦，回归于自然，一切又是那么的和谐，美满，快乐。。。。。。!

　　老歌依旧，情感依旧，青春如梦，岁月经不起等待，曾经为失去后悔，为未曾得到伤感;今晨，当第一屡阳光透过窗纱射进来时，天是如此的蓝，当听到第一声鞭炮时，豁然开朗的心，犹如灿烂的阳光，告别昨日，走向20xx!

　　哦，我的20xx年!

我的日记篇2

　　暑假里，我参加了蜗牛老师的朗读指导班，听了几节蜗牛老师的朗读指导课后，被蜗牛老师和小朋友们精彩的朗读深深地吸引。这不仅使我对朗读有了很大的`兴趣，就连我的老爸老妈受我的影响，对朗读也起了兴致。于是，我们就一起捧起经典名著《三国演义》轮流读了起来。

　　老妈提议我们三个人每人读一段，我和老爸都很赞同。我是第一个读，当我读完了第一个自然段后，老妈夸我的朗读有很大提高，我的内心充满了自信，心里像吃了糖一样甜。接着是老爸朗读，他的声音干脆又利落。最后轮到老妈朗读时，她的声音温柔又好听。我们互相夸赞，心情无比愉悦。我觉得朗读真是美好。其实，我们并不是单纯的朗读，在朗读过程中，老妈一直在对我提问题，并让我带着问题去朗读。我发现这样做，朗读时更有针对性，而且能边朗读边动脑子思考。在朗读经典过程中，我知道了桃园三结义，知道了关羽八十二斤的青龙偃月刀，知道了吕布心爱的赤兔马……

　　我深深地爱上了朗读，并且喜欢上了经典名著，我觉得在朗读中我不仅收获了快乐，而且增长了知识，真是一举两得。

我的日记篇3

　　今天，我和妈妈比赛跳绳玩的很开心。

　　刚开始的.时候，妈妈不想跟我玩，她让我倒着跳会三个才和我玩。于是我不断的练习，在多次失败的情况下终于能倒着跳三个了！妈妈表扬了我这种不服输的精神，我也觉得妈妈说得那句话 “世上无难事，只怕有心人”非常正确。

我的日记篇4

　　一个星期僵持下来，我终于狠下心挣脱身上的枷锁

　　我要离开他，就是死，也要离开。为了我的自由，为了未来漫长的人生，我终于勇敢的迈出去了。

　　他说要来找我，那样一个极端的人要来找我，我害怕。我慌乱。我无法控制内心的恐慌。

　　可是，事情是我犯下的罪过，我不该不爱他的时候去选择他，在他爱的禁锢我的时候挣脱。

　　是我带给他的伤害，该由我自己去承担一切。我知道，我的世界暴风雨即将来临，我不得不收起内心的不安，勇敢的去面对。

　　我不知道为什么会如此慌乱，大祸临头的感觉。

　　但是，我不怕，熬过了就见彩虹，没熬过就下地狱吧。

　　一切都是自己造的孽，是我太年轻太冲动，如果以后，还有以后，我一定好好的`生活，好好的对待感情。好好的去珍惜人生。

　　爱我的人，如果你爱我，求求你放了我吧，我属于天空，不属于你。我爱的人，以后，我不会再爱你了。爱的代价太大了。让我付出了悲痛的人生。我好累哦，想歇息了。

　　郁郁朦胧决绝欢，叹道痴恋空云烟。狱门暗道结苦缘，不离哀患拒休眠。

　　某年某月，你我相见。我抑郁难抒，你情根深种。人谓女子得所爱亦苦，得爱之人甘甜。

　　吾自作聪明的离苦得甜。然卿正当少年，不领夫妻相处道，虽情切，却事事不成，令吾好不辛酸。

　　言语间俗气淋漓，行动间拙笨难堪。惰性成娇，无责无担。封建社会逝去久远，其观却固存尔等脑海。

　　男尊女卑，蔚然安得，重男轻女，何其不公。道婚姻且非二人之事，亦牵连两家背景底蕴。

　　都怪误在年少，幸得悟在朝年。

　　长路漫漫，心慌气短。莫急莫急，且待我情断斩缘。

　　啊，我的暴风雨，来吧，恭候大驾。

我的日记篇5

　　周末本应该是一个放松的日子，可是对我来说却是最忙的时候。

　　周五，我回到家就要赶紧写作业。因为我周六非常忙：上午要学舞蹈，下午还要学英语和电子琴。虽然很累，但是能让我学到更多的知识，我觉得还是挺值得的。星期天我可以休息一下，有时候还能出去玩一会儿。但是，有时候我也得在家写作文，因为我答应妈妈每个星期都要写周记的。

　　我的.周末真够忙的呀！

我的日记篇6

　　今天是元旦，本是喜气洋洋的日子，然后我却感冒发烧了，打了二瓶吊牌后直接从38度升到了39度，嗓子也很难受，特别沮丧，最主要的是我跟霁月青岚姐姐约好了晚上七点一起聊天，结果也爽约了，虽然我?妈妈上QQ告送姐姐，但是心里始终觉得对不起姐姐，这是我第二次在姐姐面前爽约了，心里特别难受?

　　我一直是一个很重承诺，说道做到的人，这也是妈妈一直教我的做人准则，可是因为感冒，却两次让姐姐空等，心里有种自己不再是“君子‘的'感觉，我知道姐姐肯定不会怪我，但是我在这里真心的跟姐姐是说一声：”对不起，并且祝愿姐姐在20xx年里学习进步，天天开心，希望我们的友谊天长地久’！

我的日记篇7

　　人总会幻想：未来某个城市某个角落，低眉转眼间与梦中人相遇，青涩季节里再相识，接着走过一段美好天真的lianai桥段，在漫漫余生中相知相伴，终老一生……

　　天晴的时候，最唯美的是朝阳下的晨光，最绚烂的是黄昏时的晚霞。心晴的'时候，最婉美的是开幕时的初心，最凄美的是落幕时的背影。总是缺少中间浪漫的部分——我所忽略。眼中的世界简简单单（simple），没有暖心的色调——不知该相信谁。

　　人的一生会遇到约3000万个你，于是，你我的相遇，就像是茫茫人潮中一瞥眼，仓惶而心动。然而转瞬即逝……

　　一个人的旅程里，路过每一个中转的隘口，总会收到前路的未知，然后对前方怀着无限的遐想——正如每个你我相遇相识，总是期待着未来的美好，会用昨天的祈愿来安慰自己，会用今天的迷茫来写下昨天……所以期待，下一个阳光午后，会有一段美好的邂逅——这时，你不言，我不语，静静的，微笑着，心照不宣。

　　经常会想，穿行在3000万的人流里，心是何等的颤畏（—..颈背处不禁阵阵发凉，仿佛3000万的目光刺透全身……）所以这时，时光留给你我的礼物即是，在彼此漫长的人生中，有过短暂而美丽的交集。未来谁也说不清，写不透。时光告诉我：现在比将来更值得珍惜，比昨天更值得留恋——嗯，万幸这个世界上认识了许许多多的你，时间也教会了我：即使再有相遇，也更懂得珍惜眼前。

　　没心没肺后，于是时间先走了……

我的日记篇8

　　今天一大早，爷爷就来市区接我去乡下。以公交车的速度我们快速来到爷爷的家门口，我们刚一下车，第一只脚还没有落地，突然，有几声凶猛的狗叫声，吓了我一大跳。爷爷还告诉我，这条大狗是警犬，噢，原来是这样啊！

　　每二天早上，我刚一起床，发现爷爷奶奶都不在，下楼一看，原来他们在做早饭啊。早饭今天吃饺子，他们费了九牛二虎之力，包了整整两大盘呢！中午饭吃完后，爷爷骑自行车带我去山上摘豌豆，我们聚精会神地摘，一直到一点多，我们摘了满满一大袋。

　　第三天早上，爷爷带我到了一个大大的山谷中，我刚一看，啊……下面居然几栋房子被大水冲破了，还有几个坟墓也被淹没了。爷爷又带我来到一个天然平台上，指着一片森林说：‘那几个黑点是几头野猪。“我大吃一惊，难道真的有野猪？爷爷还说那从没有过人去过。我长大以后要亲自去看一看，闯一闯。在回家的.路上，我发现有几只燕子在大家的房子下面的电箱了安家了。

　　三天的假期过完了，下次我一定要再来！

我的日记篇9

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的'身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

　　本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）

　　《我的美术日记》说课稿范文

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）

　　（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）、深入：学生小组创作实践

　　1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）、结束：情感升华

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记篇10

　　我想忘记你，可做不到......

　　其实你并不是完美的无可替代，你永远不懂我的心思，不知道我为什么会因为一件小事就能开心一整天，也不知道我为什么会因为一句话而难过好多天，你不懂我，不懂我的乱发脾气从何而来！为什么我会有那么多脾气，为什么会对你说的每一个字都回味好半天，为什么我总是那么不懂事，其实所有的所有只是因为我爱你，心里全部是你！你能活在一个没有我的世界，而我却只能活在一个有你的天空，谁让我先动了情，谁让我爱上一个不该去爱的人？所以在这场比赛中，我就注定是输家，但是我就是爱的无药可救，即使你的心里根本就没有我的位置。然而，你知道吗？这辈子最大的幸运就是遇见你，最大的不幸就是不能拥有你，可你再也不会遇到第二个像我一样爱你的人！在错的时间里遇见对的人是一场伤，在对的时间里遇见错的人是一声叹息，在对的时间里遇见对的人是一生的幸福，你是幸福的吗？如果爱你是错，那我宁愿一错再错。爱你，却不能与你长相厮守，这是一种痛苦；等你，却不知道结局，这是一种无奈，但求此刻拥有你，但求此生与你在一起！

　　爱你，却要无欲无求，好难；爱你，却要偷偷摸摸，好累；爱你，却让自己心碎，好惨；但竟然心甘情愿，好傻！想起你，我的心里就有一种说不出的痛，你是否知道？我能感觉到你的`痛，因为你在我心里；可我痛的时候你能感觉到吗？如果有天，当你想起有谁爱过你，那其中一定有我，如果有天，没人爱你了，那一定是我死了......有些人，有些感情，错过了一次，也就错过了整整一生。如果输家可以一直这样爱下去，我甘愿一直当一个输家，然后，一直爱下去，就算和你没有结局，我还是喜欢你.......无怨无悔，直到心灰意冷......不再提起。当我爱你却说不出口的时候，内心的痛是无法想象的，当你找到幸福的那天，请别忘了我，请你还能偶尔记起我，记起我这个曾经死心塌地爱着你的傻瓜，好吗？

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