日记作文
已到了一天的末尾，一定会有值得记录的想法吧，请好好地记录下在日记里。你所见过的日记应该是什么样的？下面是小编为大家收集的日记作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
日记作文 篇1
放学了，我来看看我的'小蒜苗吧！我对它很不抱有希望，“啊！蒜苗发芽了。”我惊叫道。妈妈说：“蒜苗的生命力是很强的。”它的芽是浅绿色的，也就有一厘米长，看起来非常娇嫩。我一定要好好呵护它，让它健康成长。
日记作文 篇2
今天一天没电，唉，无聊！。我终于一天感觉到了没电的寂寞！
寂寞呀！无聊呀！害怕呀！不跟你们说，你们就不知道这一天我是怎么熬过来的：想玩手机，手机快没电了；想找朋友玩，又黑了（是天）；母亲出去了，父亲去上班了，我在床上呆呆的，突然感觉背后凉溲溲的，好害怕，决心去找楼下的朋友玩，再走楼梯的过程就感觉背后有人，一回头又没人，这时我感觉好害怕，之后就在心里对自己说：不用怕，世界上没鬼。之后就一口气，跑到了楼下的.朋友家。就在我刚到朋友家，突然来电了，这一下，可好了。但我不敢回家了，只好让朋友送我回家，朋友在电梯里说我很胆小，这句话气死我了。
寂寞吧，无聊吧，害怕吧。其实不用怕，世界上没鬼，要有，那我就佩服他。（是如果不怕的话，和能跟他交朋友的情况下）
如果你是我的话，你会怎样做，像我那样，默默鼓励自己？还是，哇哇大哭？如果你怕或不怕，怎样做看你的。
日记作文 篇3
休息在家的日子真是舒服，可以无忧无虑的睡到自然醒，寒假日记之--10年2月4日。(最嫉妒的就是小宝，他要在闹钟响起后的10分钟内起身，不然就要用无数个谎言来弥补他的赖床)。
昨天很晚才睡，也许是麻将的兴奋还未过，也许是小宝不在的夜晚特别不习惯，一直上网看片子到凌晨4点才稍有睡意。
想着要帮爸爸去换医保卡，担心这种企事业单位很早关门，于是强迫自己于1点钟起床，吃东西，换衣服，化妆出门又是2点半。
杨浦区医保中心位于兰州路1118号，换个本本倒只用了5分钟，来回打车时间倒用了至少半个多小时，寒假作文《寒假日记之--10年2月4日》。回来后直接去欧尚还了信用卡，然后购置夜宵的主料面条和配料辣酱。当然，看到搞优惠活动的零嘴也是忍不住诱惑的，还买了3大罐薯片和一大盒巧克力派。
回到家大概4点多，刚和EVONN打了个招呼，小宝就电话说他在回来路上了。因为前2天去培训，昨天应承我今天要请我食大餐的，于是我们约好5点在五角场碰头，美味的豆捞等着我。
小宝是个急性子，我还未到，他已经帮我点了锅底和饮料。用餐的.时候很安静，可能是饿了，当然不排除小宝的私心(想早点吃完回家好开始下半场活动)。好吧，我也拼命往嘴里塞食物，大概1个小时多些我们就解决了。然后先生结账，277元。
大家和爸妈闲聊了会儿，然后小宝就去阿七头家里报道了。我陪了他一会儿，然后自己回家看我的美剧，一集FRIENDS,一集邪恶力量，不错的享受。
希望每天都有好心情，于我，于我挚爱们。
I IOVE ALL OF U
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日记作文 篇4
昨天，我们舞蹈班去北京华联，参加全省电视舞蹈大赛。到了那里我很兴奋，和同学们在旁边等候。在一位老师的带领下，到了比赛的`地方。第五个节目就是我们，我们表演的节目是“小小雨花石”，等我们表演完后，评委老师给我们进行了点评：要我们记准动作，并且说我们的节目通过闯关了。我们都非常高兴。我们会继续努力的。
日记作文 篇5
今天吃过晚饭，我照旧从冰箱里拿了个鸡蛋，准备写第二次护蛋日记。
这个鸡蛋宝贝胖嘟嘟，圆滚滚的，可爱极了。今天的护蛋任务我可是吸收了昨天的`失败教训，不能像上次那样粗心大意了。首先我找来一个小纸盒给鸡蛋做了一个“家”，给它铺上一层塑料泡沫的气垫，将我的鸡蛋宝宝全方位紧紧包裹住，可是又感觉好像哪里不对，哦，原来是鸡蛋宝宝不能呼吸啦，我急忙鸡蛋“家”的房顶上戳了几个洞，想象鸡蛋宝宝是一条可以露出水面呼吸的鲸鱼。
我轻轻摇了摇，竟然没有发出一丝声音！这下我放下心来，鸡蛋宝宝在他的床上安全睡觉啦，我大声叫妈妈：“妈妈！咱们可以下楼散步啦！”我一手拿着鸡蛋，一手拎着一袋垃圾，往楼下走去。
这次我格外小心，扔完了垃圾我双手捧着装鸡蛋的小盒子，跟在妈妈后面亦步亦趋地向前走，目光都不敢离开它一秒。走着走着忽然我发现自己的鞋带儿开了，于是赶紧跑到路边，小心翼翼的放下小盒子，三下五除二系上了鞋带，赶紧把它重新捧了起来，妈妈笑了，说：“不知道的人还以为你捧了个什么宝贝呢！”窗体顶端
这一次我安全的将鸡蛋带回了家，没有再重蹈覆辙，正如读书学习，“差之毫厘谬以千里”，我要谨记无论做什么事情，都必须专心致志，全力以赴，否则一点小差错就会造成很大的遗憾。
日记作文 篇6
很高兴于昨天傍晚收到李老师的书，匆匆忙忙地看了一部分，于是又匆匆忙忙地写了这些，权当对李老师的感谢和敬意！
美在“日记”
这一本《关于日记的日记》，其实质是李老师指导学生写作的一个个讲座，目的是教会学生写作，让学生乐于写作，善于写作。但取名“日记“，让学生“日记”，完全淡化了作文教学的意图，给了学生一个相当自由、轻松写作的思考氛围。因为让学生学会写作，首先要给学生一个写作的宽泛路径，不要人为地堵死他们思考的路径，缩小他们写作的范围。而“日记”却能达到如此效果，给了学生思想自由飞翔的一个空间，让学生在这个空间里自由地涂脂抹粉。
美在过程
关于指导学生写作的讲座、教学方案和书籍可以说是多如牛毛，而李老师的教学成功在于指导学生写作的过程实践。让学生参与整个写作过程的理论总结和概括，把一个个问题抛给了学生，让学生在问题中分析，在评价中思考，在思考中提升，从而在一个个问题呈现中抽象出理性的东西。在这个过程中学生学会了分析，学会了总结和提炼，学会了理性思考，学生只有达到这个层面才能少犯错误、不犯错误，使思想由偏面变得全面，从而趋于不断的成熟和完善，最终达到学生写作的进步。文字是思想的符号，只有思想进步了，灰色的铅字才更有灵性，更有可读性。
美在以学生为本
整本书由七个板块组成，每一个板块在围绕一个中心解决一个问题。李老师起着一个引导者的作用，解决问题的真正主体是学生自己。整个教学过程让学生成为解决问题的`主人，学生自然是兴趣盎然。而文中呈现的案例也来自学生的习作，让这些习作充分暴露在大家的目光之下，互相评阅，真情地肯定优点，信服地指出缺点，这个过程学生又是一个与自己灵魂充分互动的过程，与自己切身利益息息相关的过程，在这个过程中学生的头脑始终保持着情绪兴奋和思想张扬的过程，而不是与自己无关，事不关己，高高挂起的过程。显然，在这个过程中不仅仅是学生作文智力提高的过程，又是学生作文非智力提高的过程。二者不断的互动，才使学生提高来得快和又有效。
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