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我的日记

时间:2023-11-22 09:42:53 日记 我要投稿

我的日记5篇(集合)

  一天的时间即将结束了,相信你一定有很多值得分享的经验,让我们今天做个总结,写一篇日记吧。那么什么样的日记才合适呢?以下是小编整理的我的日记6篇,欢迎大家分享。

我的日记5篇(集合)

我的日记 篇1

  上了初中我才渐渐发现课外生活的时间短了,这中间的时光只化为点点追逐打闹的影子,学业的繁忙让这个影子来也无影去也无踪,我是一个下课孤言少语的女生。

  下课铃响了,有些人起身向着走廊走去,有些人正埋头绞尽脑汁的想上课不懂的问题,还有一些人跑到自己的'好朋友那里诉说种种班级八卦事。但是还有少部分人,我也是其中一个,但是我又是与众不同的,那些少部分同学趴着睡觉就是拿着书在啃读,我则是呆呆的望着窗外的风景,有几个人还在我的眼前忽悠了一下,但是我的没反应,有一人就说:“这人傻了!”其实我这时正在天马行空的想象中游历呢?

  有一天,我依然坐在教室里,但是我突然注意到了窗外对面住宅楼墙壁上的爬山虎,我看的出奇,那株爬山虎在我眼里分成了两半,它们互相交错着互相缠绕着向上攀爬去,可又好像两个亲侣正拥抱在一起,那爬山虎好似要悄悄的翻过整个楼,我想这应该是它近期的愿望。看那由红到绿的叶子,虽说是秋天了,事物的终极了,可他依然挺着向上伸长,焕发出枯红中的绿盈。从远处看这爬山虎像火焰,分外妖娆,从根部分叉多到顶部的短小。这个小生命正在为自己的生命长河做点缀,拼命的生长,而我们也应该和他一样努力,让自己的人生更美好,到头来不会因为自己没有付出而懊悔。

  每一次的课外活动我总能发现一些“物外之趣”,就好像爱迪生他发明电灯或许也是看到天上的星星想到的吧!而发明直升飞机的伊戈尔.伊万诺维奇.西科斯基也是小时候玩竹蜻蜓想到人能不能飞。更别说文学家们了,沈复和我一样有情趣总能够发现一些物外之趣。丰子恺,他如果没有通过细心观察就不可能写出那么栩栩如生的文章了。我也许和这些人一样爱想象,只要一点点付出我也能够成为伟人。其实生活中处处有新奇之处就等着你去探索去开发。

我的日记 篇2

  一、教材分析:

  1、本课在教材中的地位和作用:

  本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容,属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

  2、教学目的:

  根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:

  ①知识与技能:了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。

  ②过程与方法:通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。

  ③情感、态度、价值观:激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

  3、教学重点、难点:

  重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。

  难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。

  二、教法运用:

  遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的'教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。

  三、学法分析:

  遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。

  本课的基本教学程序如下:

  生:比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

  师:引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

  四、教学程序设计:

  新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:

  (一)、序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课

  1、提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。”(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。)

  2、教师提问:①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等) ③哪种日记比较美观?(绘画日记)

  3、教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——“我的美术日记”)师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)

  (二)、展开:情趣教学,激发想象

  1、教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?”(多媒体展示 :“听”字。)

  《我的美术日记》说课稿范文

  2、教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?”(还有文字部分)(多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分2.文字部分)

  3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。(多媒体展示 :“想”字。)

  4、师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗? (多媒体展示 :“说”字。)

  5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。(教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。)

  6、学生再次讨论:如何表现出自己的想法和画面呢?教师出示范图(唱歌图),让学生探索讨论,自主合作学习。

  7、师:那么我们要如何来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画步骤:

  1)构思画稿(形象、匀称)

  2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁)

  3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)

  (设计意图:利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。)

  (三)、深入:学生小组创作实践

  1、按4人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)2、学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。

  3、学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

  (四)、结束:情感升华

  1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。

  2、教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!

  五、板书设计:

  美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。

我的日记 篇3

  前不久,我参加了一个生日宴会,又收获了一支毕加索钢笔,一本本子和修正带,开心极了。

  回家后,我迫不及待地打开了礼物。

  只见里面有一支毕加索钢笔,粉色的。本子十分漂亮,封面的颜色是灰色,给我们带来的第一映像就是阴暗,但是,一棵树上却长出了几片绿油油,生机勃勃的`叶子,给我们带来了无限快乐。封面上还写这一个单词------"Forest",意思是"森林"。

  我们生活中也是这样,即使在最困难,最无助的时候,只要动一动脑筋,困难总会解决的!因为,"办法总比困难多"嘛!

  来吧,让我们打开日记本,拿起手中的笔,记录下我们每一天的精彩生活吧!

我的日记 篇4

  母亲,您总是认为我小,不懂事,总是觉得我不明白你的苦心。可我长大了,懂得你的艰辛,懂得你的不容易,懂得你对我眼里背后的爱。

  当我拿了一张满是由于粗心出现问题的卷子回家时,你教训我,我被你训哭。儿时我不明白,不就是做错了几道题吗,干嘛要这么狠的凶我呢,当我长大了,我懂得你的'心意,懂得了你是让我记住不再粗心大意。因为粗心大意也许会在关键时刻坏了事,所以你不想我在以后因为粗心而失败。

  当我拿了一张一个个对号的卷子,回家拿给你看,你看了一眼,平静地说:“好,下次继续努力”。每次都是这样平淡的语气,我曾觉得您吝啬于一句表扬,那时的我不懂你其实是怕我骄傲,不会继续上进。

  转眼间我十二岁了,当我因优异的成绩去参加学校组织的旅游时,您用依依不舍的眼神扶我上大巴车,叮嘱我要喝水,吃东西要注意卫生时,那一刻,我懂得了你的心意。

  也许再过十几年,我会高考,会上大学,会工作,会渐渐不用您操心,会看到无数次你位我担心你,为我不舍的眼神,你也许不曾对我表露,可我懂您的心意。也许会在多年后,我会拉起已白发苍苍的您的手,对您说:母亲,其实我一直都懂你的心意。

我的日记 篇5

  我眯着眼睛,把脸朝向太阳,感到一束七彩的光线在我的睫毛上肆意舞动,随欲游离,我忽然完全放松下来,把自己的心情连同灵魂一起交化太阳,请它帮我洗耳恭听去尘埃,拂去灰暗。让心情晒晒太阳,让生活多些姿彩!

  ——题记

  被压抑地太久,免不会有些厌世的感觉,有时甚至会想到逃离,可是……

  上次的三科联赛,我的数学只考91分,对我来说真的是个不小的打击,我甚至开始怀疑自己,但是“屋漏偏遭连阴雨,”几乎知道我分数的同学都会跑来我身边,明知矿问地问我考多少分,似乎我考91分就是不正常似的,那几天我的心情低落到极点,甚至开始计厌当好学生,一次次小小的失利都会成为别人攻击自己的武器。我向窗外望去,总是感觉它在下雨,可同桌说外面晴空万里。

  我知道一次小小的考试并不能说明什么,但是却不知为什么泛涟漪的心情却不能平复,说实话,我真的很计厌这样的.自己。

  那天我刚把矿泉水瓶子放在桌子上,忽然,一道光线射向我的眼睛,原来是水的原因,是它折射的太阳光。我把瓶子塞进抽屉里,却空然神经质地站起来,脸向着窗户匆忙地寻找着什么,没错,是太阳,冬日里阳光并不刺眼,显得那么温和、那么美好,那一丝淡淡的阳光在寒风中显得更加温暖,我忽然有种错觉,我已经融入这阳光,之前灰暗颓废的心情一扫而光,我在恍恍惚惚中又找到人前的我,那个永远都不会放弃的自己。是啊!太阳每天都在升起,希望其产一直都在。

  我每天都在想着努力学习,加把劲超过别人,一直都紧绷着那根弦,于是它一旦断,我就没有支撑,我在这种每天忙碌的生活中失掉自己,忘记轻装上阵才会走得更远,那天的那束阳光提醒我,适时候让自己的心情晒晒太阳,它可以带给我希望,带给我力量,我知道追逐梦想的这条道路并不好走,需要我们全力以赴,可是你是否记起过,除梦想,除竞手,天边还有一团火热呢!好,适时候就让自己的心情晒晒太阳,让自己的生活多些姿彩!

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