我的日记汇总【5篇】
忙碌而充实的一天结束了，你有什么总结呢？是时候写好总结，写好日记了。日记你想好怎么写了吗？下面是小编整理的我的日记5篇，欢迎大家分享。
我的日记 篇1
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:
了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：
通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：
激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的.事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”
（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）
②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）
师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”
（多媒体展示 ：“听”字。）
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）
（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。
（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？
（多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。
（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：
如何表现出自己的想法和画面呢？
教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？
教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）
2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
我的日记 篇2
我的同桌是一个女生，她叫金洋洋。她有着大大的眼睛和圆圆的脸。她的眼睛是黑色的，像妈妈项链上的黑曜石一样闪闪发亮。一笑起来，那双大眼睛就会变成弯弯的一条缝，就像小花猫一样，特别可爱。
因为她的头发很长，所以扎成长长的麻花辫，垂在脑后，走路的时候一摆一摆的，可有气势了。有一些调皮捣蛋的男生总喜欢揪她的`辫子，她不会哭，只是跑到老师办公室去报告，老师就会过来把那几个揪辫子的男生叫到办公室去教育一番。久而久之，就再也没有男生敢欺负她了。
有一天下午放学，她请我去她家做客，我和她坐公交车去了她家，她的妈妈很热情地招待了我们，我们一起做了功课，画了一张图画，然后妈妈就来接我了。她送我到她家楼下。
这就是我的同桌、我的好朋友，金洋洋。你们想和她做朋友吗?
我的日记 篇3
一天我和哥哥、嫂子一起去狗市买狗，我们挑了又挑选了又选，终于选了一个毛是棕黑色的小狗。
于是我给他起了个名字叫追风，它到我们家后又蹦又跳真是一幅天真可爱的样子，忽然它眼睛一亮，看见了我家门后的球，它二话不说，飞也是的.冲过去叼着球向我这边跑来，似乎是在炫耀它的“武力”吧。
可惜好景不长直到那一天它出去了一天一夜未回来，我想它一定会回来的，直到今天他却还是没回来。
如果你看见它了就请与我联系：***
我的日记 篇4
20xx年xx月xx日 星期x 天气晴
今天出太阳了，五一假期的第一天，阴沉了一段时日的天空变得晴朗了起来。又逢假期，于是，今天里不少人都选择外出。
我与家人也外出去公园里散步了，今天的阳光灿烂又不失温柔，照耀在我们身上软绵绵的，舒服又温暖。公园里的草地上有不少人躺着，小草也是软软的，从草坪旁路过的我看着这一幕，心里想着，此时那些躺在草地上晒太阳的人们肯定无比的.享受这一美好时光。因为，光我瞧着都感受到了这种美好。
今天，我与父母出来，也并不是为了干什么，只不过是不想错过了今天这样的好天气。我们走在公园的石子路上，路两旁的大树都生长着崭新的绿叶，看着茂盛且富有生机。当我与父母走过了这条石子路后，接着我们就到了一处儿童游乐园。里面的过山车，蹦蹦车，跳床等等，应有尽有，在里面玩得欢快的小孩子们，更是放声大笑。
也在这时，妈妈突然问了我一句，妈妈问：“你要不要也去玩一玩？”我立马摇头，嘴巴还鼓了起来，我这表情就代表我生气了。尽管我还没有说出我拒绝的原因，但是爸爸却已经看穿了我的心思。爸爸呵呵的朝着妈妈笑道：“他已经是个小小男子汉，可不是一个小孩了，自然不会去儿童游乐园里玩了。”
听到爸爸的解释，妈妈恍然大悟，然后忍不住摸了摸我的头。妈妈说道：“是是，你长大了。”
我们从儿童游乐园走过，之后，又去了公园里其他的地方。今天里，我与父母几乎将这个公园逛完了，当我们从公园里出来后，这一天也已经到了傍晚，很快的就要迎来满天星的天空了。今天是美好的一天，也是快乐的一天。
我的日记 篇5
我的书桌上有一盏小老虎护眼台灯。
它的.颜色蓝湛湛的，底步有四个小脚帮它平衡，它头顶上有个“王”字，看起来很威风，小老虎每天都露出灿烂的笑容，“王”字上面就是开关。小老虎还有一条长长的尾巴，它就是帮助我调节高低用的伸窗缩板。我的台灯还有另一种功能，你们都不知道吧？让我来告诉你吧，它还是一个储蓄罐。
我可喜欢这个台灯啦！
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