优秀日记

时间：2023-10-23 09:15:47 日记我要投稿

(热门)优秀日记

　　忙碌而又充实的一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，是时候用心地写一篇日记了。那么日记有什么格式呢？以下是小编帮大家整理的优秀日记10篇，欢迎大家分享。

(热门)优秀日记

优秀日记篇1

　　一年冬天，小鹿花花和小兔白白在草地上堆雪人，雪人就只差一根胡萝卜来当鼻子，雪人就完成了，可是花花和白白的胡萝卜都吃完了，雪有那么厚，再高的`萝卜也会被覆盖起来，上哪去找萝卜呢?

　　它们在路上走着走着，忽然，花花的脚好像提到了什么东西，往下一看，呀!是一只老虎的头，老虎被惊醒了，说：“今天居然有两顿美餐送上门来了!”花花和白白转身就跑，由于白白跑得快老虎只能追花花，花花的角太长了，一不小心，角被树枝挂住了，眼看老虎就要追上来了，他拼命得叫：“救命啊!”白白听见了，猛地跑过来，跳到老_上，顺手取下围巾，把老虎的眼睛蒙住，老虎看不见了，四处乱撞。白白折断树枝，花花对白白说：“谢谢你!”白白说：“没关系，我们是好朋友吗。”

优秀日记篇2

　　有一次，妈妈、爸爸都不在家，外面下着大雨，我正在写作业，忽然，一个雷电把我吓了一跳，我一下子把铅笔头都弄断了。

　　我赶紧给妈妈打电话：“妈妈，你快回来吧！我害怕。”妈妈说：“我马上回来”。我只好勇敢的坐着沙发上等待，过了一会，爸爸、妈妈回来了，我马上给他们开门。妈妈说：“不害怕，你真勇敢”。

　　还有一次，家里没盐了。妈妈让我去超市买盐，我走在路上，心里很害怕。我来到小区的超市里，说：“阿姨，盐放在哪里？”阿姨回答：“在那个架子上”我马上买了盐，就跑回了家。

　　回到家里，妈妈说：“豆豆长大了，你真勇敢！”

优秀日记篇3

　　我想要组织一次春游，地点有同学们定，这次，大家要来一次郊外烧烤。

　　首先，要准备一些食物，可以烧烤的，要弄一些竹签来串，买烧烤酱，自己可以买不同口味的`，要挑一个烧烤的石桌，要不然只能垒一个烧烤台了。上面架一个铁架，那一个打火机，而去还要有一些燃品。

　　还要拿盐，因为在电视上可以用盐来止住灰烬飘出，饮料与玩具也可以带。还有一次性杯子，可以盖在可乐等饮料罐上，就算掉了，也不会浪费。要使用碟子的话，在碟子下面倒些水，可以上盘子不掉。

　　只要在学校里分配好几个人的任务与定下地点，剩下的只要大家不打架，不说脏话，遵守纪律。唯一等待的就是一个艳阳天出去，我相信，大家一定可以度过一次最棒的春游。

　　同学们，一定要随时准备春游哦！

优秀日记篇4

　　我很伤心

　　明天妈妈就要去郑州给姥姥看病去了，可是我一点也不想让妈妈去，想让爸爸去。因为爸爸不会给我扎辨子，为这事妈妈把我的辨子给剪了，我好伤心啊！可是妈妈是姥姥的'女儿，妈妈要是不去的话，姥姥也会伤心的。我真没有办法呀！

优秀日记篇5

　　一早晨，我闲着没事做，就出去观察上的云。在外面看云真是件妙不可言的事。可以一边听着小鸟的歌声，一边观察着变化的白云。

　　蔚蓝的空中飘着几朵云彩，有的像“七仔”在数数，有的.像小朋友在教室打扫卫生，还有的的像蹦蹦跳跳的小白兔在采蘑菇，真可爱呀！晕的变化可快了，那微风轻轻一吹，“七仔”渐渐变成了一条威猛的大龙，我都梦想着自己能骑着这条大龙在云中漫步。

优秀日记篇6

　　在那一条道路上面，我伤心过，我开心过。

　　在星期三的晚上，我正要到爷爷家吃饭，吃饭过后，因为我作业没有做完，所以要快一点回家才行，但是爸爸还要在家等货，等到才能回家，那时，天已经开始黑了，我和妈妈手牵着手，走在路上，我和妈妈一直在说一些好玩的事情，我很开心，但是，因为爷爷家和街上的家太远了，是要走很久，我的'脚开始麻木，有一点不想走了，我的脚好痛，我坐在草地上休息了一会儿，差不多有点劲了，便又开始走了起来，我就感受退已经不是我的了，根本没感觉了，我好想哭，但又不能哭，有一道车从我们的眼前经过，我一看，是爸爸的车，我准备叫爸爸让我们上车，可是太迟了，爸爸的车早就没影了，哎，我的腿呀!爸爸你快了接我呀!我和妈妈走了半天，才走回家。

　　在这条路上，我们走的好累呀!

优秀日记篇7

　　十七八岁的年龄是五光十色的年龄。我们在成长的道路上寻找生命中的每一个交点，于是我们的生命就充满了五光十色。这个年纪不大不小，我们过不了六一节，我们可以过青年节，我们也无需去分享小朋友的节日，无需去缅怀，我们应该做我们年龄段该做的事。

　　一路上追风筝的孩子，她们在上演我们童年的故事，我们看到了年幼时的我们。现在的我们，不会因为小时候得了一朵小红花而高兴一整天，不会因为考试得了满分而回家像父母炫耀，不会一天24小时花上四分之三的时间去玩耍，正因为现在的我们为了未来我们要打拼。我们只有坐在亮堂堂的教室，做着厚踏踏的资料书，用掉无数盒铅笔芯，甩了一本又一本的草稿纸；在疲惫的时候听一首自己最喜欢的歌，在口渴的时候喝一杯咖啡，在闲暇的时光里随手拿起手边的杂志，现在的我们做的只有这些，这些足以让我们的生活感觉到充实。这些最朴实的生活。

　　我们每日每夜地奋笔疾书，为了未来我们坚定脚步，周遭的困难一个人去面对。即便生活给了我无数张面孔，我也会选择最疼痛的那一面去触摸。我们看红了樱桃，绿了琵琶，也许在我们将来长大成人的时候，回望现在的我们是满心温暖的.，也许在将来的某个夜里都会梦到当时的我们刻苦亡命的岁月，那些用泪水和汗水交织的岁月，那些拿起来都显得苍白无力的岁月。现在的我们在梦里梦到的也是我们未来的模样。为了那些遥远的梦想，我们在努力。

　　这个年纪，是一个适合做梦的年纪。小时候我们年幼懵懂，我们无忧无虑想不到这么多，可是现在我们爱幻想，爱做梦，我们憧憬未来。现在的我们，也对生活以及将来抱有很大的希望，是的，我记得是谁说过“要有最朴实的生活和最遥远的梦想”。在这些岁月里，我们欢喜渡过，也许累到喊疼，痛到哭泣，可是我们终将是有可以哭的力气，也许在以后长大成人的时光中，泪水再也不会眷顾我们，我们也许再也没有哭泣的理由。不是因为以后的我们会有多快乐，是这个世界本是这样，经历多了，连哭都显得那么做作，所以也不会再轻易掉眼泪。我们努力过的换来的以后，是我们牺牲童年和青春换来的。

　　再怎么艰辛，我们的生活却还是要继续的。我不是在悲伤着什么，我只是说出了我的内心的一些想法，这些想法也许是化作我成长的动力。我们现在可以做的就是拿起笔，书写自己的未来，一步步走过这席爬满虱子的长袍。以后会很好。

优秀日记篇8

　　哎!如果没有杨老师，中午就没得吃的了!呜!可怜呀!

　　中午，同学们都去吃饭了，我因为脚受伤了，所以留在班上写作业，由吴天天送饭。

　　可是，今天吴天天忘记送饭了，“哎!今天中午得饿肚子了!真可怜!”可谁知，杨老师掏出2.5元，说：“周婧，你中午吃的面是2.5元吗?”周婧点了点头。杨老师说：“去给张姝晗下一碗面去!快点去呀!小心点!”有人说：“张姝晗，杨老师请你吃面条，真好!”吴天天幸灾乐祸的朝我看。真是莫名其妙!

　　过了一会儿，周婧来了，端了一碗面条放在我的'桌子上，我也来不及说一声：“谢谢!”便拆开就吃“嗯!真好吃!比服务所的好吃一千倍!”

　　其实，我一直都想和杨老师说一声：“杨老师!谢谢您!”可是一直没有来得及说，只能在这上面说了!

　　杨老师!谢谢您!

优秀日记篇9

　　一、设计意图

　　（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。

　　（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。

　　二、学习目标

　　（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。

　　（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

　　（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

　　三、课前准备

　　（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。

　　（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

　　（三）日记格式图。

　　（四）准备日记本。

　　四、教学流程

　　第一课时

　　一、谈话导入新课

　　师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）

　　生１：日记。

　　生２：把做过的事情记下来。

　　生３：把一些好事写下来。

　　生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。

　　师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）

　　二、读书──说话

　　师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？

　　生：行。

　　师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。

　　（生读课文）

　　师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，

　　（举手的同学读第一、二段）

　　师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。

　　（生读这两段）

　　师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？

　　生：不用。

　　师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！

　　（生读第二则日记的第一段）

　　师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？

　　生：我是全班读的最好的！

　　师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。

　　（生读课文最后一段）

　　师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。

　　生１：第一段有一个字不认识。

　　师：这个不认识的字你作上记号了吗？

　　生１：我圈出了。

　　师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？

　　生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。

　　生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？

　　师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？

　　生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。

　　师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）

　　（学生边读边画）

　　生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。

　　师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？

　　（指名同学继续讲）

　　师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？

　　（生读最后一段，师板书：不高兴）

　　三、指导写字

　　师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？

　　（同桌互相检查）

　　师：有困难吗？

　　生：没有。

　　师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？

　　生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。

　　师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

　　（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）

　　（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）

　　第二课时

　　一、谈话激趣

　　师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？

　　二、读书──问答

　　师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？

　　（生自由读课文，并提出一个问题）

　　师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？

　　生１：阿英妹妹是个怎么样的人？

　　其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。

　　补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。

　　生２问：你认为妈妈小气吗？

　　其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的.。

　　补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。

　　生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？

　　其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。

　　三、学习日记格式

　　师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？

　　生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。

　　生２：第二则也写了这些。

　　生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。

　　师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。

　　四、练习写日记

　　师：你觉得我们班的谁最聪明？

　　生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。

　　生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。

　　生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。

　　生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。

　　生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。

　　生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。

　　生７：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。

　　师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。

　　（生写日记）

　　五、展示日记

　　六、板书

　　【板书】

　　日记梦想心情

　　第一则穿上白纱裙不高兴

　　第二则不买白纱裙

　　省钱买书高兴

　　送给苗家小姑娘

　　爱心

　　教学反思：

　　朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

　　1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。

　　2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

　　3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

　　4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

优秀日记篇10

　　最近，我迷上了杨红樱校园小说之女生日记，有可能你们会嘲笑我：小小年纪看什么小说!但这本小说以日记的形式，真实地描绘了六年纪女生冉冬阳从小女孩变成了少女的生理，心理微妙的变化。如：长出了青春痘，还有月经，月经是一种正常的生理现象，女孩子一般从11岁到16岁这个期间月经来潮。但月经并不可怕，可是在我心里，月经却象个魔鬼!所以，我不想长大，但这是不行的，所以我只能面对现实!它把女孩子渴望长大又害怕长大的矛盾心情刻画得人木三分，充分展示了当代儿童成长的快乐和烦恼。我们应该怎样面对自己的成长?怎样才能成长得健康自然?我们应该怎样帮助孩子自然度过这段敏感而重要的'时光?而且这里面还会有一些你应该知道的哲理，比如该不该挣同学的钱，男子汉的风度等。另外，我还有一个原因，就是女生日记中的罗老师病了，就印在了小学生读写上，里面讲的确实非常感人，说罗老师得了急性阑尾炎，住进了医院，但又有了演出，在她们这群孩子的心理，罗老师是最好的!最后，演出成功了，我们非常高兴，舒老师和米妮老师请我们一人一个冰淇凌!还有一次冉冬阳的同学马加的父母出了车祸，马加一个人照顾不了小弟弟，我们却自愿帮忙，一个个都成了”小妈妈“!最后，冉冬阳告别了自己写日记的日记本，去参加小学毕业考试去了，她想：当我长大成人的时候，在翻开这本日记时，也许会说：”原来我是这样长大的!“

　　看完后，你们还是不屑的说：”切!——那么小，就懂得青春，太早了呀“!你还别那么说，早知道就能提前预备，来临的时候就晚了让你防不胜防呀!

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