我的日记精品（7篇）
不知不觉中一天又要结束了，一定会有值得记录的想法吧，是时候用心地写一篇日记了。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的我的日记7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的日记 篇1
我的家乡在深圳，它分为南山区、福田区、龙岗区等等，它是一个美丽的海滨城市。 它是一个旅游城市，有许许多多的名胜古迹比如：青青世界、世界之窗、欢乐谷等等。深圳新建了许多马路，马路旁边鲜花盛开，绿树成荫。 深圳以前是一个小渔村，邓小平爷爷把它变成了经济特区，经过我们的.努力把它变成了大都市。深圳是个移民城市，很多人都是移民过来的。
我的日记 篇2
一、生病了(20xx.2.5星期五天气阴)
这几个星期呀，我都生病了，我的寒假生活--日记四则。因为我老呆在家里，不出去运动，所以才生病的。
上个星期，我开始咳嗽了。妈妈见了，忙给我吃了几种药，可是不见好。又过了几天，我发烧了。妈妈一看，更急了，就带我去中医院看，吃了几天西药和中成药，还是不见好。妈妈又带我去吃了六天的中药。咳嗽还没好又感冒了，现在还在治，所以一生病真麻烦。
经过这次生病，我觉得游泳还是需要的，因为那时候我都没生病。
二、第一次从图书馆回来(20xx.2.8星期一天气晴)
今天，是我第一次从图书馆回到妈妈单位。本来妈妈让我在那里等着，可我自己回来了，你知道为什么吗?只要你往下看就知道了。
今天下午，我在图书馆当图书管理员。当好了以后，我就在那边等，等啊等，等到三点半了，妈妈还是没来接我，我等得不耐烦了，就去楼下的动漫馆去看漫画了。正好碰上同学任浩了，他也去动漫馆。我就和他看了一会儿书，然后他先走了。我又看了一会儿，见椅子上的人全没了，以为他们要下班了。我也想练练胆子，就跑出去了。
在路上，我东张西望，看见没车就跑过去，寒假作文《我的寒假生活--日记四则》。在人行道上，我看见有人一直跟在我的屁股后面，我就加快速度，直到甩掉他为止。到了妈妈单位，我已经累得不行了，一推开门，咦，是爸爸，原来妈妈不在。我又等了一会儿，看见妈妈的领导回来了，他说："刚才你妈妈好像去接你了。"我急忙给妈妈打了个电话，妈妈正好走到书城，接了电话，她急忙往回赶。
我觉得妈妈今后都不用来接我了，因为我能自己走回妈妈单位了。
三、无聊的灵昆日子(20xx.2.18星期四天气晴)
这几天，我都在灵昆过着清闲的.日子。可过了几天，我觉得很无聊，但还是不想写作业，就按照老日子过了。
这几天啊，我很无聊。因为要么没书看，或是没电脑玩，真无聊！可惜啊，叫天天不灵，叫地地不应。我整天喊无聊，爸爸妈妈就是不理，真是的。
我觉得下次到灵昆，一定要多带一些新书，不然的话，我还会天天喊无聊的。
四、当奶奶的小帮手(20xx.2.23星期二天气晴)
这几天，我都在奶奶家过日子。你知道我有没有帮奶奶忙吗?哈，当然有。可没帮上大忙，但也算帮了忙。我相信等我长大了，一定能帮奶奶做更多的事情。
我在奶奶家都干了些什么吗?告诉你，我可以帮奶奶烧饭、照顾小妹妹等等，最让我感兴趣的是烧饭。每次烧的时候我都先捡些垃圾，把它扔到炉子里，因为垃圾纸碰到火就会变成油，所以我才这样。有时候没有垃圾了，我就用木柴，这样火就会烧得更旺。
我举得应该多帮长辈干活，这样才叫孝顺长辈呢！
我的日记 篇3
我家住在美丽的海滨城市秦皇岛。这里周围都是大海，沙滩上留着每个游客的脚印，大海里留着每个游客的欢乐。来过这里的人们都知道，这里风景优美，十分迷人，到了这里，就再也不想走了。好了，如果听完我的简介，你觉得非常美的话，就来我的家乡作客吧！
首先我给你们介绍一个新地方——金龙温泉度假村，这里山清水秀，有很多好玩的'东西，有躺着沐浴的地方，躺上去，好像大雨从天上淋下来；有游泳池，可以自由自在地游来游去；还有按摩椅，游累了，可以躺在上面休息。如果要是去外面游泳，你身边全都是小鱼，周围都是高山，就好像是在画中游。
如果不想游泳，那就洗个澡，穿好衣服，咱们去爬山。这里有长寿山、角山、联峰山、祖山等很多山，相信你一定喜欢。
好了，我介绍了两个地方了，可秦皇岛不只有两个旅游地方，其余的明天再说吧！
我的日记 篇4
秋天，有大多数人的眼里，似乎总是满地的落叶，光秃秃的树枝，一片凄凉而又孤独的景象。很多诗人也都有着“悲秋”的情怀，如三国诗人曹丕的《燕歌行》中写到“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔”， 描写出一幅秋风萧瑟，草木零落的秋天之景，表现出诗人内人的悲凉孤独之情。
可是秋天对我来说，从小以来就有着一种特殊的喜爱，这种无法言喻的爱似乎完全可以说是超乎寻常的。因为在我的眼里，秋天是丰收的季节，是播种后的收获，是春天撒下希望后的喜悦。特别是家乡的秋天，那金色的田野，那峻朗的岗，那凉爽的山风，那飘舞的落叶，无不让我沉醉其中，留恋徜徉。
我的家乡是座落在王乃山下一个不起眼的小山村，四面环山，绿树成荫，村民淳朴而又勤劳。人们总是日出而作，日落而息，都在为自己的生活忙碌着，生活平淡而又宁静。每一年，我都盼望着秋天的到来，这仿佛就是我的节日，可大人们仿佛忘却了身边这些惹人喜爱的景色，置身其中却又惘然无闻。好在我有很多小伙伴一起嘻戏快乐，让家乡秋天的空气中总是荡漾着小伙伴们天真无邪的笑声，装点着这人间最美丽的风景。
看那山，不必说远处大山的幽静了，单是村子周围那些默默无闻的小山，总是红叶似火，即使是到了秋天，也还有很多郁郁葱葱的大树，树下总是落满了各种各样的树叶，踩上去唰唰作响，好像是大自然的乐章一样，总是那么的悦耳动听。
翻过一座小山，我们又仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微风中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。好看极了。有金丝钩，黄石公，绿新苹，满斗星啊，真是千姿百态！山坡上有一些果园，果实成熟了。 一眼望去，一大片一大片布满了山坡。瞧，那约是是柿子，黄的是梨子，青的是苹果。还是一些不知名的野果，一阵风吹来，沉甸甸的枝系在微风中轻轻摇曳。空气中充满了果实的香味，深深吸上一口，沁人心脾，多么香甜啊。田野里，层层金黄的`麦浪下下翻腾，预示着又是一个丰收的大好丰年。
山上的树都红了，那是秋天的象征----枫树。满树的红叶像是燃烧的火花，在阳光的照射下闪闪发光。枫树林中，有劳作的人们，大家的脸上都荡漾着幸福的微笑。这是因为他们在这里看到了真正的秋天，感受到了丰收的喜悦。爬上山头，心情眺望，蓝天衬着白云，绿树绕着青山，还有那隐藏在繁花嫩叶中的红顶屋和金色色的麦田，惬意极了。
我爱家乡的秋天，我更想留住家乡的秋天。
我的日记 篇5
今天，我不小心犯了一个错，你们想知道吗?如果你们想知道的话，就到我这儿来听一听吧!
傍晚放学后，丁大轩又跑到我妈妈的班里来说：“走吧，我们去外面玩!”我说：“我没空，你先去吧!”于是，他只好走开了。做着做着，我就感觉有点想上厕所了，于是，我再三嘱咐妈妈班里的那个小孩一定要看好教室!然后，才放心的出去了。当我回来时，路过四(6)班，发现丁大轩不在里面，我又朝四周看了看，还是没有发现丁大轩，我想：数学老师说过：“丁大轩走了以后要关灯关门!”难道丁大轩这个笨头脑又忘了?哎呀，别想了，直接把门关起来不就是了嘛!于是，我就把门关了起来，可万万没想到的是，丁大轩竟然在这个时候出现了，当他看见门被我锁起来的时候，气得直向我瞪眼。
幸好，这时妈妈来了，丁大轩才拿到了他的书包!我也为我的'好心和不小心而后悔，唉，我的一不小心差点酿成大错哦!
我的日记 篇6
炎热的夏日，在我心中有别样的美丽，不管是夏雨、虫鸣、烈日，都是四季中夏天特有的，让人喜爱，我也同样喜爱夏天。
我爱夏天的雨，在我最希望的时候出现，扫去身边的炎热，带来清凉的空气，抚去地上的灰尘，天空也会因这夏雨而变得更广阔。凉风伴着夏雨，哗啦哗啦的声音萦绕在耳边，一切都是那么安详，夏雨给万物带来了清新的感觉，让我感受到无比的轻松。雨水慢慢浸入那些松软的泥土中，为它们灌溉着夏的心意，滋润农田里口渴的庄稼，为它们预先缝制一件件金黄的衣服。雨水流遍了所有地方，为每个地方再添一份活力与生机，将清凉带给它们。
我爱夏天的虫鸣，那是大自然对夏的热烈欢迎，每当夜幕降临，搬一把小椅子坐在房前的院子中，抬头仰望星空，耳边传来阵阵虫鸣，仔细听，多么熟悉悦耳的声音，那么整齐，就好像有乐队在身边演奏，有蛐蛐、蝉、蚱蜢，还有纺织娘，一声声为寂静的夜晚谱写了动人的夏之曲。早上、中午，都能听到它们可爱的声音，就这样，夏天的虫鸣变得更加悦耳，伴在我的.耳边。
我爱夏天的烈日，每当烈日升空，小鸟就不知躲藏到什么地方去了，草木都低垂着头，小狗热得吐出舌头不停地喘气，阳光刺眼无比，令人无法直视，每一缕阳光都尽情的撒在树木花草上，让草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。待在家里的人们，吹着空调和电扇，吃着清凉的西瓜，这有何尝不是一种享受呢?夏天的烈日，需要我们换个角度去享受它。
无论是夏天的雨、夏天的虫鸣还是夏天的烈日，每一个都富有特色，都有特别的韵味，都是我心中最美的夏景，它们与其它夏的美景构成了我所最爱的季节——夏。
我的日记 篇7
一、说活动
1、活动由来：
《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。
由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。
3、幼儿现状的分析：
通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：
（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。
（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。
4、活动准备：
为了顺利地完成教学目标，课前的准备：
（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。
（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。
教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。
5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。
二、说教学程序
合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的'活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。
1、音乐导入，引入活动主题。
活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。
2、材料支持，运用多种方式表达
幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。
1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式
3、典型示范，引导讲述
幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。
4、自主选择，连贯讲述
《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。
5、教师参与，引导活动。
在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。
延伸活动：离园分享，家园共育
为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。
三、说教法
教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。
1、电教支持法
按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。
2、自主讲述法
讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。
四、说学法
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：
1、多种感官的共同参与
在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。
2、合作法
从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。
谢谢大家！
五、活动反思：
参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。
在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。
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