小学日记(集合9篇)
一天就要结束了，心中一定有不少感想，是时候静下心来好好写写日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学日记9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学日记 篇1
今天，我和爸爸妈妈去打雪仗。刚开始，爸爸好几发都打不中我，我却打中爸爸好几发，真开心。后来，爸爸变“狡猾”了，他躲到门后面，趁我不注意的时候，就打中了我一发。还有一发更有趣，爸爸拿雪球扔过来，虽然我被打中了，可是我的衣服像“吸能衣”一样，雪球一下子就被吸在了口袋上，然后，我就用口袋上的雪球砸爸爸。这时候妈妈捏好了许多雪球，成了我的后备力量，我拿着雪球继续砸爸爸。我还使用了一个厉害的.招数一一双连击。在我和妈妈的围攻下，爸爸被打的落花流水，只好认了输，我们玩得真高兴啊。
小学日记 篇2
因为我听说周五要去欢乐谷秋游，所以我周四晚上，我怎么也睡不着，开灯看了一会儿书才睡着。周五早上我老早就起床，爸爸把我送到了学校。
我们先到车上，做了将近一个小时的车，就到了欢乐谷，也就是无锡新动物园。它和原来无锡的老动物园相比，相差很大，锡惠公园里面的老动物园大家都去过，有的同学不止去过一次，旧的动物园的占地面积非常小，而且动物品种少。但新的动物园却不一样，新的动物园比旧的动物园新颖得多，占地面积大得多，动物品种也多，好看的多，新动物园的边上多了一块很大的适合学生玩的欢乐谷。
在动物园了有了将近一个多小时，10点10分，我们去了欢乐谷。欢乐谷有8个项目，有些太危险，未成年人不可以玩，我们商量了一下，先玩“旋转飞车”。我们排了队，一边排队，一边看别人玩，他们坐上了“旋转飞车”下面的座位，开始先是在地上慢慢得转，转来转去，最后越转越高，越转越快，同学们有的在尖叫，等下来时都说“这个太刺激了”。
接下来，我们去玩了碰碰车。碰碰车让我们感受了一会开车的`乐趣，很多同学都是第一次来，大家都觉得欢乐谷非常好玩。
时间过得真快，不知不觉我们就踏上了回校的路程，我心里默默地对欢乐谷说：“我下次还会来玩的，我一定会回来的。”
小学日记 篇3
大扫除之后，我回到了位置上，却发现铅笔盒不见了……
我着急的到处寻找，可是就是找不到铅笔盒。我又问了问周围的同学，他们都说没看见。我的铅笔盒怎么会无缘无故的不见呢?我记得我大扫除之前好像把铅笔盒放在桌子上的，可现在却无影无踪了。难道是被别人偷了?那里面有我所有的文具啊，如果被偷了，那我拿什么写字啊。
我失落的回了家，在群里问大家有没有看见我的铅笔盒，可是回复我的却是一条又一条的'“没看见”，唉，所有的文具啊，就这么不见了，到底跑到哪里去了呢?有谁可以告诉我吗?正当我准备去写作业时，一条信息发送过来了：“好像看见被扫到垃圾桶里了。”我有些失落。如果被扫到垃圾桶里的话，应该就很难找到了，但也许还能找到呢。于是，我又问道：“是什么颜色的?”“紫色的。”那就是我的铅笔盒啊!我心中不禁一阵欣喜。
第二天，我早早的来到了教室，一放下书包，就满怀希望的在垃圾桶里寻找着铅笔盒的踪迹。翻来覆去的寻找，也没找到。可能被运到垃圾池里了吧，我的心凉了一大截。回到座位，看到空空的桌面，我不禁叹了一口气。这时，同桌说：“你的铅笔盒如果在垃圾池里，那么肯定被火给烧了。”听了这句话，我彻底失望了，找到铅笔盒几乎是不可能的事了。
昨日还被我捧在手心的铅笔盒，今日却不见了，我有些不敢相信。好怀念那失踪的铅笔盒啊，没有它，我真适应不了。有时还认为铅笔盒还在，当想起时，又忍不住一阵伤心……
小学日记 篇4
“我们要踩远处的那条白线！第一排准备！”这节是体育课，练习跑步。有些跑步厉害的，兴致盎然，准备得好名次；有些跑步弱些的，唉声叹气，觉得要丢脸了。
第一排的比赛开始了。我发现，班上的跑步精英都在这一排，这回可精彩了，有好戏看了！当跑到一半时，谈华林被另外踢足球的几个男生撞了一下，第一就与他无缘了！就在我一愣神之间，第一名产生了，可我却不知道是谁。我左问问，右问问，终于在好朋友樊畅那里找到了答案——体育委员“飞毛腿”获得了第一名。
我是第四组，等着等着我就不耐烦了，心想：会不会到我们这一组就已经下课了，会不会我也被踢足球的'男生撞一下呢？……好多问题在我脑子里转着。当我想到要比赛时，第三组已结束了，我立刻把这些问题抛到九霄云外，在规定范围内，摆好起跑动作。随着老师的一声令下，我们像离弦的箭一样，向终点发起“进攻”。跑到一半时，我已力不从心，但耳边又传来了“坚持就是胜利”这样的话语。我尽我最后的力气向终点冲去，嗨！居然我们这一组我得了第一！当时，我激动万分，欣喜若狂！
我想：既然我能得第一，就说明什么事情只要有一丝希望，就应该要去努力争取，就像古人说得一样：“世上无难事，只怕有心人！”
小学日记 篇5
暑假的趣事就像天上的星星，数也数不清，其中有一件事，让我每每想到就会哈哈大笑。
一天晚上，我刚闭上眼睛就听见“嗡嗡”的声音，我皱了皱眉，继续睡觉。“嗡嗡”的声音又响了起来，“哼，臭蚊子你还让不让我睡觉了。”我开了灯，我想方设法把蚊子赶出蚊帐。
我随手拿起一把扇子，朝蚊帐里的蚊子发起攻击。结果敌军还在里面向我做鬼脸，并且飞得更高了。我不服气，跳上床继续查看敌情。突然，我发现在床的西北角有大量敌军，我拿出“神秘武器”——电蚊拍朝西北角发起攻击，只听“啪啪啪”的声音，敌军被消灭了一大半，我高兴得一蹦三尺高。可是还有几只漏网之蚊，在和我玩捉迷藏呢！我轻而易举地把前几只打死了，还剩一只在和我玩死里逃生呢！“哼，臭蚊子，看我怎么收拾你！”我追着它跑到这儿，跑到那儿，我拿着电蚊拍用力拍，它一会儿飞得很高，一会儿又低飞，好像在和我周旋。突然，没想到我一不小心从床上摔下来，摔了一个大*股蹲，结果这只蚊子趁机飞出去了。
这时爸爸来了，看见我一副狼狈的.样子，问：“你坐在地上干什么？”“我在大战蚊子啊！”“小傻瓜，你点个蚊香不就得了。”我恍然大悟，对哦，可是老爸你可感受不到打蚊子的乐趣呀！
大战蚊子可真有趣啊，当然暑假里的趣事可不止这一件哦！
小学日记 篇6
天阴沉沉的，北风呼呼的刮着，这是要下雪的前兆。我背着书包往家赶，刚出校门，就看到了漫天飞舞的雪花。“耶，下雪了！下雪了！哈——”我兴奋地挥了一下拳头。
雪不停地变着魔术，一会儿纷纷扬扬落下，像美丽的玉色蝴蝶，像吹落的蒲公英，像随风飘舞的柳絮，像天使赏赠的小白花儿，夹着北风，飘飘悠悠，轻轻盈盈地落下。一会儿又像撒盐，专门往路人的脖子里钻，凉丝丝的'。不一会儿，眼前到处是白茫茫的一片，一切都变白了，美不胜收：大地披上了银白色的盛装，树枝丫也毫不逊色，戴上了盐白的小帽，真是雪白的世界啊！
到了家，我又不知不觉得望着雪花出神，雪花时而像在空中飞舞的白蝴蝶，时而像轻飘飘的鹅毛，时而又像天上的繁星……雪越下越大，玉屑似的雪从天空中左摇摇，右摆摆，有的跌跌撞撞，好似喝醉酒的人在走“八仙步”。雪花一会儿上，一会儿下，又好似一个个顽皮的小孩与我们玩捉迷藏。那些雪花像春的使者，预报着春天的到来，那些雪花又像欢乐的精灵，一个个活灵活现；那些雪花又好似生命的保护神，有了它，世界才会一片生机勃勃……
啊！纯白的雪花，聚碎玉之灵气，裹圣水之香魂，和着寒风，踏着韵律穿过灰白苍穹，飞临人间，给大地带来新的信息，是大自然的使者，是快乐的精灵，是我们欢乐的保护神……
小学日记 篇7
光阴似箭，日月如梭。我即将要上五年级了，课程会加重，作业的包袱重了几分，但是，我时常在反思：我，真的长大了吗？
我长大了，已经告别幼稚，走向成熟。我看问题的角度变了，变得更加客观，全面；我常常反思，常常尝试，努力依靠自己的力量，弄清某个事物的原理。
我长大了，已经告别父母的依赖，走向独立。我不会再让父母为我叠被子，收拾房屋，整理书包。我会在父母不在时独自料理生活，会在父母忙时帮着做家务，陪父母聊聊天，解闷。
我长大了，不再是那整天接送、幼稚的小学生了，而成了有心事、在乎自己的学生。
我终于长大了，在收获爱的.同时，我更要知道付出爱，知道承载更多的责任，在得到和付出的同时快乐地茁壮成长。
其实，我多么不愿意长大，因为长大就没有了小时候的无忧无虑，而换成了繁重的功课。但是，时光不能倒流，因此，我学会了面对自我，挑战自我。
山东济南济阳县济北小学五年级:可爱糖芯
小学日记 篇8
运动会开了一半，今天又要比一百米预决赛.垒球，跳远，四百米还有接力赛.
上午比前三项，冯可，刘晗宇，刘芝宏常健和卞磊已经到下面做热身运动.终于，男子一百米开始了，裁判一打枪，他们就飞似的跑了起来，冯可快速的摆动双臂，不一会，就跑了第二.
该第二组了，裁判把刘晗宇和刘芝宏分到了一组，他们都精神十足，只听“砰“的一声，所有人都象疯了似的`向终点跑去，因为他俩个子太小了，所以被远远得甩在了后面，最后，一个第六名，一个第四名，勉强进入决赛.
下面该跳远了，由于离沙滩太远了，我必须用望远镜看，只见常健快速地跑着，两腿用力一跳，落地时，共跳了三米多我高兴的又叫又笑，突然，我看见卞磊跑到线时，纵身一跃，差点摔倒，我们都为他捏了一把汗，可是，他只跳了将近三米，他垒球也没有进入决赛.
过了一会儿，一百米赛开始了，冯可与其他几个人几乎同时到了终点，裁判说："冯可的了第一名"班里一下子热闹起来，但好景不长，刘晗宇等没有一个得第一名.
下午，四百米开始了，陆露坚持不懈，拿了第一名，陈易和常健这两个不争气的家伙，都跑个倒数第二.
该接力了，老师把我，陈易，常健都带到了场地，我是第四棒，当传到我时，飞快地跑着，不一会，就把棒传给了张锐，就这样，过来过去，当传到张创业的手里时，太跑得太慢，一下子被人追上了，最后我们班只得了第八名.
又比了老师接力，我们五年级组只得了地六名，垂头丧气的上下面去了.王校长又喧布，哪班获得了名次，可惜没有我们班.就这样，运动会圆满结束了!
小学日记 篇9
一、营造民主氛围，使学生敢问
小学生思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是问题意识的种子。然而，这颗种子能否萌芽，取决于是否有一个适宜的环境和氛围。在现实课堂教学中，许多学生还存在无疑可问，即使有疑也不敢问，或者根本就没有机会问。造成这种现象的原因，很大程度上是教师没有真正转变教育观念，对问题的培养意识重视不够。要培养学生的问题意识，教师首先要转变自己的教育观念。我认为，作为一个小学教师除了应具有和蔼可亲的态度，大方的仪表，清晰而富有激情的言语等，还必须树立新的教师观，尊重每一个学生，倡导“思维无禁区”。在教学中营造积极、宽松、自由、和谐的教学氛围，建立平等、民主的师生关系，消除学生的畏惧心理，鼓动学生大胆质疑、提问。如有学生提问时，立刻为他大声喝彩：“问得好！”或者说：“我怎么没想到这一点？”当学生自己发现问题、提出问题后，要笑容满面地向全体学生说：“这么好的问题，哪位同学有自己独特的想法？”
二、创设问题情境，使学生想问
所谓问题情境，是把学生置于研究新的未知的问题氛围之中，使学生在提出问题、思考问题和解决问题的动态过程中学习数学。它是教师传授知识，学生学习知识的载体。教学中，应有意创设有利于学生生动活泼地进行数学学习的问题情境，使学生置身于该情境中，犹如身临其境，从而产生强烈的问题需求和迫切的探究心理，使他们乐于提出问题，培养学生的问题意识。
1。创设能激发学生兴趣的问题情境
兴趣是最好的老师，它是影响学生学习自觉性、积极性的最直接因素。小学生的兴趣源于好奇。教学中，应注意创设充满趣味性的问题情境，努力把学生的注意力吸引到数学问题情境中，寓抽象的数学问题于新奇而富有情趣的情境中，在浓厚的兴趣中探究问题，解决问题，掌握新知。如在教学“体积概念”之前，可为学生讲述乌鸦喝水的故事，引导学生思考：乌鸦原来是喝不到水的，后来为什么喝到水了？放入的石子与水位升高有什么联系？这一现象说明了什么？一石激起千层浪，根据回忆故事和逐步解答教师设计的问题，学生马上就会想：“对！这是什么原因？”这就激发了学生强烈的求知欲和好奇心，很想找到问题的答案。
2。创设贴近学生生活的问题情境
数学源于生活，又服务于生活。教学中，教师应从学生的生活经验出发，创设学生熟悉的生活问题情境，让学生体验到数学问题就在自己身边，就在自己的.生活中。如教学“圆的认识”时，我设计如下情境（课件出示）：一只小猴子先后骑上车轮分别是长方形、正方形、三角形、椭圆形、圆形的车子在路上行驶，只有圆形轮子的车子能平稳行驶。一路上，小猴子上下颠簸的样子非常滑稽可笑，学生兴致盎然，带着“车轮为什么要设计为圆形”的疑问，迫切地投入到新知的学习中去。
3。创设富有开放性和挑战性的问题情境
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”教学中，教师要善于创设一些富有开放性和挑战性的问题情境，正确引导和培养学生合理的成就需要，激发学习动机，增强自信心。例如，在教学“长方形和正方形的周长和面积的比较”时，把学生置于客厅装修的情境之中使学生产生参与设计的欲望，进而思考：我们能解决哪些方面的装修？让学生知道地板的铺设应考虑客厅地面的面积，踢角线的问题要用周长的知识。
三、指导质疑方法，使学生善问
学生具备了敢问和想问的能力后，不一定就能把问题问得贴切，问得有高度。因此，教师必须引导学生逐步学会用数学的眼光看问题，精心设计问题，引导学生大胆质疑，鼓励他们最大限度地发现问题。
1。注重示范，通过教师的“举一”引导学生“反三”
教师可选取一些较为典型的题目因势利导，引导学生从多角度进行分析。如“按比例分配”例题教学后，学生很自然地提出质疑：此类题可否用归一法解、用分数法解，以后还能用其他方法解吗？通过这样的训练教给学生质疑的方法，为学会质疑打好基础。
2。向常规解法发问
经常鼓励学生对常规解法质疑、评价、拓展思路，以寻求独特、新颖的解题方式。如比较3/4和6/7的大小，一般学生都是毫不犹豫，就用通分的方法去解决，很少学生会提出将3/4变为6/8，判断出3/4比6/7小，所以应鼓励他们积极去探索。
3。向教师发问，提高学生质疑能力
学生在学习过程中，养成了质疑习惯后，教学中给学生留有质疑的空间，使学生始终处于主动质疑的状态。
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