我的日记（范例5篇）
一天又结束了，相信大家都有不少体会吧，想必是时候写一篇日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的我的日记5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的日记 篇1
一、说活动
1、活动由来：
《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。
由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。
3、幼儿现状的分析：
通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：
（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。
（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。
4、活动准备：
为了顺利地完成教学目标，课前的准备：
（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。
（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。
教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。
5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。
二、说教学程序
合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。
1、音乐导入，引入活动主题。
活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。
2、材料支持，运用多种方式表达
幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。
1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式
3、典型示范，引导讲述
幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。
4、自主选择，连贯讲述
《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。
5、教师参与，引导活动。
在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。
延伸活动：离园分享，家园共育
为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。
三、说教法
教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。
1、电教支持法
按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。
2、自主讲述法
讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的'语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。
四、说学法
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：
1、多种感官的共同参与
在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。
2、合作法
从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。
谢谢大家！
五、活动反思：
参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。
在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。
我的日记 篇2
今天，是一个好天气，妈妈带着我和姐姐一起到院子里打羽毛球，我们高兴的蹦了起来。
首先，我来发球，我把羽毛球抛了起来，羽毛球刚刚落下就被我打了出去，姐姐握紧手中的球拍把我“一网打尽”了。我不服气的说：“哼，别以为我打不赢你。”“那你和我比一比呀！”姐姐说。“好吧。”我回答。
这次，我想：“用什么法子呢？”我急的直跺脚的时候，突然想到了用我的“秘密武器”——扣球。我信心十足的说：“我发球了，请注意了。”“快点。”姐姐着急的说。“ok，三、二、一，Go！”我又把球抛向了浅蓝色的.天空，这次我把羽毛球像发射的火箭一样打了出去，姐姐刚把球打过来，我便把这只“小老鼠”扣在了姐姐的领地。“哈哈，我的秘密武器可真管用呀！”我得意洋洋的说道。
我们打累了，就回家了，我对妈妈说：“明天我还要打羽毛球。”“好的”。我亲爱的妈妈回答道“太好了，太好了！我们一言为定。”我高兴地说。“我今天可真开心呀！”我一边休息一边对姐姐说。姐姐说：“我也特别的高兴。”我希望世界各地的小朋友和我们一样开心和开心。
我的日记 篇3
12月12日星期五，那天，我的一个好朋友跟我一齐上象棋课，发生了一件不愉快的事情，我的朋友在上课聊天被老师发现了。我想：这下惨了！你要明白我但是“胆子鬼”啊！最怕老师批评。但老天爷才不管我的`胆小呢，老师照样骂了我的朋友，我的朋友还不服气，拍了一下桌子，大吼一声，老师更生气了，发起怒来，把我吓了个半死。
唉！我的朋友有错还与老师斗嘴，真会惹麻烦。下课后我得劝劝她。
我的日记 篇4
宝贝，我的心真的好痛。为什么我这么难过你都不肯回来呢?别人真的比我重要吗?
我好想找个没有人的地方喝酒大哭一场，只有喝醉我的心才不会这么难受。我只想要你回来陪我，为什么你就不想回来。在哪给别人帮忙不肯回来，他们真的比你男朋友还要重要吗?嘿嘿 我想哭一场大哭一场，哭了你也不会回来的。你在我放假之前要回来不回来也说不好，你知道我的心又多么难过吗?我叫你回来俩天你都不肯回来，我就真的在你心里那么不重要吗?我真的就比不了他们吗?我好想睡一觉，永远也不要醒来!你们就真的看着我难受而不回来陪我，还是我在你的心里真的不那么重要?连个朋友都比不了?
在我无助的时候i不在我身边，在我伤心难过的时候你不在我身边。在我最需要你的时候你也不在我身边，为了帮别人的忙真的舍得我这么难过。她们会因为你的`离开而工作不成了吗?你离开她们她们会感觉到心痛吗?她们给你打电话打不通她们会着急担心你吗?难道你的朋友会和你过一生吗?我真的没有你的朋友重要吗?她们一句话就能把你叫过去我每天盼星星盼月亮你也不回来!你知道吗?孤独寂寞正在一点点的吞噬着我。我说的再多只会让你烦我，以后我不说了也不烦你了!
我每天就像个没有灵魂的肉体，我这些天哭了多少次你知道吗?我给你发信息打电话你不会我心里多着急吗?为什么我难受你就不回来呢?我现在只有用酒精来麻痹我，忘掉我心里的难受。可是我做不到，我每天都在想着你担心你。我一个人真的好难受，好难受。没有人能够懂我的心，连你可能都不懂吧!
你能理解我的心吗?我想睡觉永远的睡着.
我的日记 篇5
刚来的时候，我的单位，正在修办公大楼，暂时办公，还是租的老百姓的房子，显得拥挤，而破烂，还有点寒酸，比我原来的单位也好不了多少。听说，没有倒修前的房子，比现在租的房子更差，还是土砖房。这也算是县直单位。不过，那时整个城市经济都不好，好的建筑，也只有一两橦，广播局的十层大楼却是当时整个城市最豪华的，政府大院也就是古老的旧房子。
单位的门诊，是一橦4层小楼，占地面积大概是60平方左右。在就城东路旁，门诊从外面看有三开间，一边是诊室，一边是注射室，中间空着，空着的里面就药房，黑漆漆的，不开灯，大白天你看不清里面是否有人在。空着的就是病人进出的通道，还有单位的标志。房子的左边有个5米宽的过道，这就是通往住院大楼的，那时在倒修。当时住院部就只好租用门诊旁边的房子，远了，怕别人找不到地方。
那时，因为门面不好，生意也就平平淡淡，门诊一天的毛收入最多也就1000吧!!大多时候没有这么多。在职的也就40个左右。整个医院的办公面积，也不过300个平方。所长的办公室也就两层楼的老房子，如果是在大城市，这房子早就是倒修的对象，太影响市容了。
一年以后，房子修好了，我们搬到了新房间，新房子虽然不大，一层有六间，不是对开的，有五层楼，一楼门诊，二楼医技部，三、四住院部，五楼保健组所长等办公室。比起以前寄人篱下的日子，还是自己的房子好。
单位青一色的女同事，几乎没有男的，在办公室的有几个男的，还有一麻醉师是男的，还是一位年轻的帅小伙。
建设自己的家园，是每一个职工应尽的.义务，我们除了热情的投入工作，努力的工作，没有争吵，没有妒忌，贫穷的时候，只是干好，摆脱现状。药房只有三个人，还要间注射室工作，每个人还要休息八天假，每天还要分上午班下午班，其实也挺累的，当时的收入也慢慢的上升，平圴都有一千多了。可我们老中小这三个年龄段的人在一起，工作配合的很默气，也不觉得辛苦。
进了新房子，外面的老的小的门诊楼拆了，改成单位大门，还有门卫室，不锈钢电动大门，一进大门就是一个大水泥平，对着大门的是职工宿舍，斜着的是住院大楼。一个四方形的休息平台，上面就周贴有妇幼保健所，晚上还可以亮的。沿着围墙还种了一些花草，还能盾到一些常青的植物，感觉绿色的气息。
病人不用问就可以，找到单位。病人不用下车，就可以直通医院，环境的改变，也改变单位的形象，也改变消费者对医院的看法，更带来了新的生机和希望。当时，我真觉得很幸运，因为我看到是单位美好的未来。
单位天天的好起来，人也一天的成熟起来，而整个人群也就慢慢的复杂起来，每年都不断的调进新的同事，人的欲望也慢慢升腾，从没有奖金，到有，从有到想多，想更多。
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