成长日记

时间：2023-05-24 16:50:26 日记我要投稿

【必备】成长日记模板汇编5篇

　　已到了一天的末尾，相信大家一定感触颇深吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编帮大家整理的成长日记5篇，欢迎大家分享。

【必备】成长日记模板汇编5篇

成长日记篇1

　　曾经的我们很单纯，

　　以为和我们怦然心动的人在一起，

　　就会得到想要的幸福。

　　刚相识不久，

　　就幻想着，

　　永远依偎看日出东边，

　　一直牵手赏夕阳黄昏，

　　以为两个人在一起就意味着一切，

　　彼此的拥抱就拥有了世界；

　　可是现实总是残酷的，人心也总是善变的，

　　有的时候，

　　再山盟海誓的誓言，也抵挡不住似水流年的变幻，

　　再信誓旦旦的承诺，也抵不过时间老人的考验；

　　一句，算了吧，

　　让多少欲言又止的话，

　　永远的'埋在了心里而没有说出；

　　一句，不合适，

　　又让多少曾经温馨的画面，

　　被现实撕碎而没有得以延续。

　　后来我们慢慢地懂得了，

　　有的人，曾经我们以为是我们的铠甲，

　　往往后来都变成了我们的软肋；

　　有的人，我们以为可以和他相守到老，

　　常常最后把自己画地为牢。

　　人生有太多的感情，只是一个历练的过程，

　　目的是让我们明白什么才最适合自己，

　　有太多的浪漫，只是转瞬即逝的烟花，

　　为的是告诉我们到底怎样才能面对现实。

　　原来生命里，

　　有些人的到来只是来给我们上一课，然后转身离开；

　　有些感情只是用来成长，最终终将与我们挥手道别。

成长日记篇2

　　寻寻觅觅，一个温暖的怀抱。凭栏相望着星星点点，任思绪飘扬在匆匆岁月的痕迹里，梦在灯火阑珊处。你便出现在那里，焕发光彩。

　　曾几何时，霜鬓的你送游子出行，既便没有临行密密缝，但你将我的行囊塞得鼓鼓的，用心良苦。而我满不在意地说道：“妈，有些东西没必要的就不要带了吧！我到学校再买吧！太重了！”可你一听，急了。说：“傻孩子，学校的哪有自己家里的好啊！”

　　我暗笑你的迂腐。

　　“学校的东西又比较贵，而且质量又不好。在学校，该花的钱还是要花，但没必要的就要省着点花。”你的话，语重心长，我没有反驳。

　　现在才发觉，自己在学校的开支竞是一笔不小的数目。家里不富裕，主要收入还要靠你苦心打理的小果园。此时感到一阵莫名伤感。

　　平时，在学校总是可以吃到你塞给的玉米、花生等，它们都经过你特殊的加工，在这里用钱买不到，吃起来又别有一番风味，有钱的同学也只能干羡慕。此时，心里又是一阵甜。

　　沉默了许久，当神游的灵魂回归身体，我重新将目光定格在你身上，霜染的双鬓，那头飘逸的黑发逝去了灵动的色彩，年轻的肤色变得衰老，泛黄，眼角起了皱纹和斑点，满目的苍桑。岁月在你身上留下了些痕迹，谁说岁月无痕？岁月不能饶人，你把青春，人生最美妙的`时光献给了劳作，只为了我，都是我的错。

　　曾记得，小时候，我有点小病小灾，你又慌了手脚，总在最后，以一个怀抱给我化解痛苦。

　　就好，那次。

　　那次，你带上我到果园里去修剪树的枝叶。你爬到树梢上，把我留在地面玩耍。地上留有甜甜的水蜜桃，散逸出浓浓的香，我乖乖地坐在那一动也不动地看着你出神，忘了手上的水蜜桃没有吃下。

　　你将身体依靠在树杈上，右手拿把虎钳，左手将树的枝和叶拉拢过来，再张开虎钳，伴着“叮”的一声响，枝便被剪了下来。你有时在树上坐着，有时站着，有时在这棵，有时在那棵，一天总看到无数个动作，听到无数遍响声。那时年轻的你像一个舞动着的天仙。而我，就在树下呆呆地欣赏着。

　　当我正看着你认真的动作，听着悦耳的声呼出神时，忽而感到手上冰凉冰凉的感觉，在当时酷热的天气，似乎很是舒服，但不久便觉得疼痛起来。

　　回过神才发现是一条扁着头的蛇缠在我手上，正舔那水蜜桃，顿时打了个寒颤，整个身体都跳将起来，但蛇却没有被甩掉，而且生气了，咬了我一口，逃了，我疼得哭了。

　　你懂了，“毒蛇！”声音和身体同时落地。你将我抱起，搂在怀中，将我的手抓起；吸，吐，又吐。重复几次后，麻痛便消失殆尽，心里便由寒变暖了。

　　你将我抱回家，我发现你的唇有点发祡，脸色亦不再那么焕发光彩了。而我在你温暖的怀抱晨，感到幸福无限。

　　曾几何时，我要离开你，来秀林追逐我的梦想，你我告别在车站，离开的车站里我们依依惜别，你给我个温暖的拥抱，意恐迟迟归。我在你的怀抱里，两行幸福泪，不舍，惜别。

　　这里载着我的梦，梦在灯火阑珊处，那里不能没有你。

成长日记篇3

　　10月6日星期六雨

　　自从离开了土地妈妈，我一直四处漂泊，小小的我不知道该去哪里，可是今天我被人们泡在了水里，这是我平生第一次进入水中，虽然水有些凉，但感觉真好，心里有些兴奋，不知道自己会变成什么样子呢？外面下着蒙蒙细雨，空气真新鲜。

　　10月7日星期日晴

　　天气真怪，昨天还下着雨，今天却是个大晴天，水被太阳晒得暖暖的，真舒服呀，先来个自由泳吧，咦，我的头上是什么，好象长出了什么似的，也好，我光秃秃的脑门上也应该有头发装饰一下吧！下午，柔和的阳光让我晕晕欲睡，要是有一杯下午茶就好了。

　　10月8日星期一晴

　　今天，我的头发终于破皮而出了，可爱极了，细细的白茎，顶上两片绿绿小叶子，感觉怪怪的，总想摸摸它，看着水中自己的影子，我是不是变得漂亮了呢？没人理我，只能孤芳自赏了。

　　10月9日星期二雨

　　又是一个雨天，今天我成人了，小芽儿越长越长了，每次游泳的时候，感觉自己象一条自由自在的小美人鱼一样，只是没有遇到王子罢了。

　　10月10日星期三雨

　　这个季节似乎是雨季，下雨的次数很多。我成人后小芽儿一点点儿变长，这也代表我的年龄一天比一天大了，总有一天，我的生命会走到尽头，我不禁有些惆怅起来，但看着我那可爱的长辫子，心情又好了许多。

　　10月11日星期四晴

　　天终于晴了，可我的辫子没有那么光泽了，它不怎么再长了，望着蓝蓝的天，我的抓紧时间享受这不多的`阳光，游一圈吧，怎么搞的，这么快就累了？

　　10月12日星期五雨

　　尽管天天泡在水里，可我的辫子在一天天枯萎，我知道我的生命已经走到了尽头。仰面躺在水里，看着外面蒙蒙细雨，入神了，回想这对人类来说再短暂不过的一生，我来过了，不后悔。眼皮慢慢地垂下来，我沉睡在了美丽的雨季里。

成长日记篇4

　　题引：我曾跟教师们交谈过关于走向生动语言泉的“旅行”的思想。我把幼儿就他亲眼所见的周围世界的事物和现象所作的富有表现力的充满情感的简短的讲述叫做这种“旅行”。

　　——摘自苏霍姆林斯基《我把心给了孩子们》

　　以上“题引”是从苏霍姆林斯基的《我把心给了孩子们》这部书中的其中一个节——“蓝天下的学校”中摘引而的，实际上，有幸读过“苏”的著作的读者朋友大概都明白，诸如此类令人心动的词句在其教育著作中几乎随处可见。这是一所属于他与孩子们的“蓝天下的学校”——与孩子们在大自然中上。他用自己对教育“充满紧张思考与实践探索的一生”向世人证明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日复一日、年复一年地始终贯彻在教育教学改革实践中。在对其满怀无比崇敬及发自肺腑的钦佩、羡慕的同时，我不得不为自己经常在教育教学改革实践中的畏缩不前或彷徨犹豫深感惭愧。

　　任教已将近七年，我担任了三年的数学科教学，以及将近四年的语科教学，语数学科的教学可谓是交替进行的。在这不算太短的七年教学生涯期间，学生的日记一直是我最关注最乐意批改的作业。因此，如果有人问我：你最喜欢的一堂是什么？我可以不假思索地回答：是本学期我跟孩子们共同“商量着上”的每周一节的日记。

　　这学期开始不久，我便与孩子们一起怀着兴奋、期待的心情，终于作出这样一个“重大”决定：将每周五下午的第一节语“挪用”为专门评讲交流日记的“日记”。不过，说这决定“重大”，却可说既是经过慎重考虑，同时又是迫不及待甚至是仓促草率的。何以这样说呢？关于日记，就我自己而言，近两年，写日记已成了我每天必须完成的并且越越乐此不疲的一项日常作业。因此，我的各种思想上、精神上的重大或零碎的起伏变化的点点轨迹，几乎全部可以从日记上得到较为真切细致的反映，而且，我在工作、学习上、思想观念上的或多或少的进展与收获也大都与它有很大关系。此外，在这近两年的语教学中，从开始时孩子们不喜欢写、不会写日记，直至绝大多数孩子喜欢上写日记，并养成每天写日记的习惯的这过程中，我是颇费过不少心思的。在这基础教育程改革深得人心之际(以及近大力提倡的如何开发“校本程”)，我不由常想：能不能或有没有必要从语或其它程中特别地安排出一节，用专门地交流评讲孩子们喜欢的日记？然而，这样想的同时，我又不得不担心地反复思考这样一个问题：如果把日记正式纳入专门安排的程内，会不会反而像其它专门安排却形同虚设的不少“正规程”(劳动、地方、科技等)那样使学生对它变得毫无兴趣以至腻烦呢？并且，在作出这一重大决定前，我没有拟定过什么详细周密的计划、方案，以及要达到怎样的预期效果等。其实，之所以现在才作出这决定，除了个人原因外，更重要的是由激励我的这样一种思想作出的：关注孩子们的心灵世界，这始终应放在一切教育工作的首位并贯穿于一切教育教学工作中，而我坚信，写日记正是我们深入了解并走进孩子复杂丰富的心灵世界的最佳手段之一。

　　任何所谓的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具体的教育教学工作中加以实践、检验，才能在不断地探索中得到修正、完善、发展，也才能够真正价值与意义所在。这也是我近两年对“苏霍姆林斯基”的阅读思考中不断确立的重要信念之一。因此，现在尤其迫在眉睫的是：我必须把这种在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去实践，或者努力从我们的每一堂中能够充分体现自己的教育信念。于是，我首先便在自己的“作、日记专用笔记本”上急切地写下了这几行字：1、共同交流评讲由教师挑选出的日记。2、每个学生每节前选好本周内自己最满意或最愿意与人交流的日记。、交流写日记的心得、体会。4、选择一些学生感兴趣的有争议的话题讨论（或学校、班级发生的重大事等）并记下，或可尝试如教育家魏书生那样每周与学生共同选定一个主题内容作为“命题日记”。之后我还记下几句注意：选择那些最有代表的、最能说出学生“心里话”的日记，交流评价时除了语言表达技巧，更重要的是内容中体现出的真实想法。切记，评选日记时学困生优先。教室“学习园地”设立日记专栏，用于及时张贴每周评选出的学生日记。这只是激动之余的条反射般随手记下的还未经过深思熟虑、详细计划的一小段“临时备笔记”。并且，时间似乎也不及容我事事“三思而后行”，不过我会尽力地从每堂中获取更多的经验以及时地分析、修正总结。于是，我们的日记便这样开始了。

　　短短几周的事实证明了：堂上发生的一切变化正是我们所期盼出现的，同时却又是超乎我原先所预想的。我们的日记给孩子们带了其它程所无法替代的乐趣。孩子们时而静静地听着老师或同学的朗读与评价，时而争先恐后地想把自己的日记与人分享。尽管孩子们的`日记、口头表达等仍然不可避免地存在着种种不足、错误，这些知识当然也是必不可少的或将要学习的内容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可贵的“细节变化”：有不少调皮厌学的学生或者平时难得主动发言的“学困生”(或后进生），一张张小脸蛋因把心里话说了出或受到了老师同学的表扬而透出了平日难得一见的红晕，眼睛里露出了可贵的柔和而真诚的“亮光”。一个孩子甚至提出建议：应该把这些最受人欢迎的日记编成一本“班级学生日记专集”……我还需要说什么呢？我与孩子们的心都突然变得那么亲切、真切，这不正是我们一直所向往的自由、幸福的“心灵之旅”吗？

　　现在，我想细致、反复地回味并深入思考这几周挑选出并细心收藏于专用资料袋里的孩子们写的日记，因为这里面饱含着孩子们特有的思想、情感、企望和看法——

　　日记1：今天中午，我回到家才想到坤伟出麻疹，我奶奶再三对我说不要去坤伟家，而我总是偷偷去看望他，我不知道他的病会不会传染给别人，可是我已经好几天都没看见他了……

　　教孩子学会怎样关心人，能感受并尽力去减轻、分担别人的痛苦，这是孩子人生中多么重要的一。而大人们的世界总是过于现实，甚至常常是自私、冷漠的。当然，“奶奶”这样做同样也是出于对孩子身体健康的关心。然而，我总想，在关心孩子身体健康的同时，也更不能忽视了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了这位奶奶对孩子的关爱，随后更是真诚表扬了这位不顾奶奶劝告偷偷去看望小伙伴的同学，鼓励同学之间应该学会相互关心。

　　日记2：……下午，我在书桌上写作业。正写着，便看见书桌旁边有一本漫画书又深深地吸引了我的注意力，我克制着自己不去看它，可是，当我一见封面那么可爱又那么活泼的卡通人物，又立刻被吸引过去了。张老师，你能告诉我怎样才能克服这种“贪玩”心理吗？……

　　这篇日记是出自于一位学习勤奋、刻苦的学生。我想，每个人（包括我），总有自私、懒惰、贪玩的一面，尤其是自制力、自觉性比成人差的小孩子。因此，当念完这篇日记，很多同学也纷纷向我讲述了自己也经常遇到类似的苦恼……既想完成作业，又克制不住自己去做感兴趣的事。于是，我首先对孩子遇到的烦恼表示理解，再让大家就这个问题一起讨论：你是如何做到学会控制自己？如何合理安排每天的学习（做作业）、生活时间……作为教育者，我们除了要充分到考虑并理解孩子们可能遇到的各种困难、烦恼，更要去耐心地引导他们敢于面对困难并学会如何解决问题、战胜困难。

　　日记：今天下午，我在家看书。看到了一篇叫《太阳》的，上面写到：太阳表面有六千摄氏度，中心可能是表面的三千倍。还写到太阳有杀菌能力。我心里想：去年的“非典”病毒，还有今年的“禽流感”，太阳怎么就杀不死呢？里面写的肯定全部都是骗人的。……

　　从这孩子的日记中，我多么高兴地看到了孩子已经从阅读中开始学会了思考，而不仅仅只是纯粹的盲目的阅读或一味地相信书本。作为一个有经验的教育者说，尤其重要的是，绝不能错误地由此以为孩子不善于“读书”或好于挑剔而给于否定、扼杀其阅读思考的兴趣，要学会敏锐地发现，这是孩子们阅读上的一次极可贵的“质”的飞跃。于是，我首先充分肯定孩子敢于怀疑书本、不死读书、能联系生活实际进行思考的学习精神，随后对孩子提出的疑问尽力作出了合理的解答。

　　日记4：每个星期五下午的第一节都是令人愉快的日记。今天的日记更令我难忘。老师请那一天跟包老师一起去劝艳上学的同学，有把这事写下的请举手，几十个同学都举手了。老师还请鸿兆与晴晴（与她最要好的同桌）写得最好的同学上台念了日记。听了他们的朗读，我真后悔自己没有去，……我们不能失去这样的好同学。是的，我看到每个同学都那么关心自己的同学，不知怎么，我的泪水似乎就要掉下，我支持同学们这样做。

　　对于这篇日记，我想有必要多作一点说明：一位一年前才转学的外地女学生（艳），由于勤奋好学，学习进步很快，与学生相片融洽，是个难得的自觉性高、责任感强的品学兼优的好同学。然而，由于家庭、个人等原因，了两周之后却出乎我们意料地决定辍学了。于是，老师和同学们一起去她家，经过几次轮番劝说，终于使这位学生终于重返校园！这是多么值得高兴的事啊。这同时也是一面极其难得的对孩子即时实施品德教育的“生动教材”——这是单从我们学习品德的教材或只是口头说教劝导的堂上所无法学到的。作为一名教育者，应该善于抓住并利用这样的教育良机，而我们的“日记”正是使其发挥教育作用的最佳手段之一。

　　………………

　　是的，这样的日记才是我一直所向往与追求的那种师生心灵交流、思想碰撞的堂：除了学到知识，在学习知识的过程中更能使孩子们的精神世界变得更加丰富充实，心也变得更加敏感、细腻而高尚。这些孩子们心灵中最敏感、最娇嫩、最精细的东西呵！这是永远值得我们耐心思考与深入探索的孩子们成长过程中的心灵轨迹啊！我多么想把它们一一地呈现于同样善感、热爱孩子、教育的家长、教育工作者们的面前，我再一次真诚希望大家能共同关注、探索儿童内心极其珍贵而又复杂丰富的心灵世界。