优秀日记

时间：2024-08-11 07:43:45 日记我要投稿

关于优秀日记集锦10篇

　　不知不觉中一天又要结束了，一定有不少感想，不妨坐下来好好写写日记吧。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编整理的优秀日记10篇，希望对大家有所帮助。

关于优秀日记集锦10篇

优秀日记篇1

　　十字路口上，鹅黄色的灯光飘洒，与月光融合成温馨的氛围。而我却寂寞孤独，认真地端视这14年来成长的自己，只是默默地哭泣…… ——题记。

　　No.1 “书呆子”

　　可能，在别人看来，我蔡灿曼是一个书呆子，整天除了读书与习字，别的都不会。这是为何？我无法诠释他们这么评价我的缘由，大概是因为他们只看到我的一面吧!不过就冲着这一点，我也得对自己进行一次深刻的反省，毕竟，“观众的眼睛是雪亮的”嘛。总是太专注于课本上死死的文字，总是很在意每一次的考试成绩，总是为了那“并不代表一切”的名次而努力地向前、向前、再向前!可是，结果呢？换来同学们“你真棒”，老师赞赏的目光之外，又有什么呢？这个世界太容易改变，不变的依旧是我的心。我沮丧地望着走过的路，深深浅浅的脚印印证了我的努力。可是，凭着这股韧劲，又能走得了多远？爱因斯坦说过，天才是百分之99的勤奋加上百分之1的天分。老师曾告诉我们，这句话的原意是强调那微小的'天分的重要性，而并非勤奋所能取替得了的!那么，是该放弃原来的计划，去制定新的学习计划，还是……

　　No.2 “友情痴”

　　我是个极度缺乏安全感的女孩，迷信点解释，就得有“贵人”相助（即朋友）。可是，我对所谓的友情一点也不感冒!难道人生就不能缺少友情这种东西？难道得友情才能抚平创伤？小时候，别的小伙伴相邀去做游戏，唯独我一人坐在一旁，用空洞的眼光去看待一切事物。妈妈说，孩子，你得主动与其他小朋友一起玩! 到了小学时，我对待周围的一切还是很冷淡，就像一座冰山，极为冷酷。老师对于我的评价就是“学习好，但待人接物缺少热诚”。可我习惯这样的生活呀，呜呼! 初中三年，我做了打算，要交出真诚，交出友谊。可是，我怎么好像力不从心？那么，是该放手，还是继续大胆地交往？

　　生活在十字路口，注定要做出选择，我一定要加把劲儿呀! ——后记。

优秀日记篇2

　　在学校绿色的足球场边是绿油油的桑树。在烈日炎炎夏日，这里可是校园避暑的胜地。而我的初中时代就是笼罩在这一片清清凉凉中。

　　在这里，我伤心过，打闹过，在学校的“吉尼斯”比赛里拿过奖，也在老师办公室罚过站。但是却总有这一件事，在我的脑海里回想。

　　刚刚告别了小学时光，我们迎来了初中时代。虽然我的学校是初中和小学一体的，但是来到初中教学楼却有一种陌生。六年级和五年级只差一个年级但却是另一番天地。我们每天不仅要上语数英三门主课，还要上地理，科学……而且还要背着沉甸甸地鼓鼓囊囊的书包，这真的好像是去登山了吧？

　　“我们一起走吧”小辰说着。“好！”我说。我和小辰几乎每天放学都会一起回家一起经过那郁郁葱葱的桑树林，我们一路上说说笑笑，感受夏天的绿荫。偶尔也会小打小闹。同学们总是说我们是兄弟呢！但有一次，我们绝交了。自从那天起我总是自己一个人回家。

　　还记得我刚进入学校的时候我自己觉得很孤独，因为我这个班级里只有我没有其他的小学同学，唯一的一个也转走了。刚开始我看到同学们都有自己小学的同学一起有说有笑的。我感到跟加孤单。有一次午休，我一个人在做作业，有几道题目不会做，正在苦思冥想的时候有一个同学跟我说：“你怎么有几道题目空着，我来教你！”我转头一看。原来是小辰，他是从外地考进我们学校的，他的.数学是班级数一数二的。等他教完我题目，我为了表示感谢，我送他了一颗珍藏的苦味巧克力。那天我们聊了了一个下午我们觉得很投机，便做了朋友。他有时会自负，和说一些骄傲的话，我没在意。但是在那一次是数学考试。他考了99分而我却考了86分。那天我上完社团课，等我回到教室时，我看到他拿着我的试卷在和同学讲话，只听见他说：“这么简单的题目他竟然做错了，我真服了。“我听到这里，我回想起他平时的自负，小看我的行为让我顿时火冒三丈我一把夺过我的试卷后，头也不回的离开了。

　　一连几天，我独自回家，每次经过桑树林，那浓郁的绿显得多么刺眼，夏日烦躁的蝉鸣让我心烦，燥热的空气让我无处逃离。那天，他跑过来，把一个东西塞到我手里。并对我说：“我对之前对你说的话感到抱歉，我知道错了，我们可以还是好朋友吗？”那天我张开双手，发现是一块苦味巧克力，突然间，一阵凉爽的分吹来，吹走燥热。

　　自从那天起，我学会了宽容。我领悟到了鲁迅先生所说过的：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”觉得很有道理，有了朋友，可以让人收获不一样的“礼物”。

优秀日记篇3

　　今天的班队课，我们举行了班级好声音的第一季“16进10”。

　　我们左盼右盼，终于盼到了这节班队课。我们参赛的人，有的在底下接着练、有的微微发抖、有的清了清嗓子，准备在这节班队课上大显身手、有的`……，不知不觉的，姚老师宣布了开始“班级好声音”的指示。第一个上场的是秦华钦，他镇定自若地站在讲台后面，开始了演讲，他最终的得分是105分，我们原以为这分很高，可是，天意难违，丁可居然得了130分的好成绩，我们认为没人能超过她了，因为3到9号，最高分也只有127分，而且，只剩下6个人了，因该没人能超越他，所以以为丁可是第一名。可是，顾大班居然得了一个133分，超越丁可了。当到叶子时，我紧张极了，因为下一个就是我。我用感情读完以后，马上就跑了下去。

　　我的老师评分比叶子少3分，同学票数却比他多4票，一次，我总分比叶子高了一分我最终成绩116分，排全班第七，成功的晋级为10强，需要准备下次“10进6”了。

优秀日记篇4

　　今天下午，我和爸爸、弟弟去桥西河坝钓鱼，这里钓鱼的人实在是太多了！

　　我们父子三兴致很高，边走边找我们放竿的地方，令我吃惊是，哇！千奇百怪的钓鱼竿，让我应接不暇，每一堆钓鱼用的渔具、鱼食、都让我直流口水，我的腿，脚，眼睛……总之都不再是我的了，我走走停停、又走走停停，似乎忘记了我是谁？来干什么？如梦境一般……

　　突然！爸和弟非常生气地冲在我面前说：“你还钓不钓鱼了？”我、啊哦！我忘了。于是我恋恋不舍地跟着他们走了……

　　我们放下鱼竿，挂上鱼食，过了许久许久，没有一点儿动静，我心想：“老爸，我们的家伙到底行不行”。突然，我们的鱼漂动了，一条活蹦乱跳的小鱼上钩了，我非常高兴是因为没有“档次”的'渔具也可以钓上鱼儿！“只要有恒心，铁棒磨成针”，。看到被钓上来的小鱼，我霎时有点可怜小鱼儿，它的嘴居然被划破、衣服被撕烂了，最严重的是它离开它的父母、兄弟姐妹、还有许许多多的朋友，它该怎么活呀！我忧郁极了。爸爸似乎看穿我的心事，说：“等小鱼伤好以后，你帮它找它的家人，好吗”，就在这时，下起大雨，河里全是垃圾，一下子鱼都浮了起来，全都死了，我急了、更急了，我似乎听到有几条鱼说：“别钓了”听到这句话我非常伤心，赶快拿来水桶，给小鱼说：“赶快来，我不伤害你，我是救你的朋友”，每条鱼用力地跳、全部跳到了水桶。“这怎么行！”我要告诉人类，不要钓鱼了，它们都是有生命的。从我做起，从现在做起，我和家人做了许多卡通传单，妈妈最积极，白天上班，晚上帮我打印传单，我约了好多同学一起发、一起宣传。

　　几天过后，河坝里没有一个人钓鱼，因为他们都是好人，每条鱼都过上幸福快乐的日子。

　　人类！请不要乱杀动物了，我们要爱护大自然，人人做好榜样，世间将充满快乐。

优秀日记篇5

　　今天，我早早的来到了羽毛球场地。开始专心的练掂球，掂球就是一个人用拍子把球向上拍。这时，教练喊了一声“上课了！”我们马上排好队，等教练喊了一声“挥。”我们就开始练挥球拍，每人练30下。然后，教练叫我们站在羽毛球网的两边扔球，但一定要扔过网。

　　下课了！我跟妈妈说：“做这个动作太累了。”妈妈说：“只能练好动作才能打好球。”从刚开始拿球拍像拿苍蝇拍，到现在我都可以和教练对打了！这其中的.进步是练动作取得的。虽然打球很累，但我会坚持，因为我很喜欢打球。

优秀日记篇6

　　一个春光明媚的下午，我们崇文实验学校六年级学生来到了桐庐市神仙洞学农基地。

　　神仙洞是个十分美丽的地方，那儿依山傍水，周围到处都是农田，一条条田埂就像大地的经脉，纵横交错。田中还开着叫不出名的`紫色野花，一片一片的很显眼。

优秀日记篇7

　劳动最快乐，这是我昨天的一次身心体会！

　　昨天晚上，我们一家人吃完饭出去散步，正好天虹商场有一个买二百送一包面巾纸的活动。于是我们在商场里采购一番，买米买油买牛奶还买了一些日用品，共花了二百多元。买单后，我们到一楼领了面巾纸，东西又多了一件。这么多东西我们怎么拿回家呢？是坐车还是走路？经过我们一家三口商量，一致决定走路回家。于是大家争着去拿东西，我赶紧抢了包米背在身上，有二十来斤，才走了几步就让我觉得累。但我不会在大家的面前说累，这时我爸爸看到我走路的样子，就让我换下他手里的牛奶和油，我觉得这两样还比较轻，所以又接过一袋日用品，这些东西都十分的勒手，我只好走一段停一段。但是我心里很开心，边走边与爸爸妈妈说笑。别小看我，我提起那些东西还可以小跑一段路呢，高兴归高兴，烦人归烦人，那些东西把我的手勒得一条红印一条红印的，我真想扔下不管了，但光让爸爸妈妈提自己不帮忙，心里一定过意不去，我咬紧牙关，坚持、坚持！终于到了楼下了。我赶紧放下手中的东西休息休息，把累弯了的`手伸了又伸。爸爸妈妈直夸我：“干得漂亮，非常好，真是我们的乖孩子。”我心里甭提有多高兴了。

　　劳动是件快乐的事，它不只是体力的付出，更让人心里非常地舒畅。不信，你们也可以试试。

优秀日记篇8

　　一、设计意图

　　（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。

　　（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。

　　二、学习目标

　　（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。

　　（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

　　（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

　　三、课前准备

　　（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。

　　（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

　　（三）日记格式图。

　　（四）准备日记本。

　　四、教学流程

　　第一课时

　　一、谈话导入新课

　　师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）

　　生１：日记。

　　生２：把做过的事情记下来。

　　生３：把一些好事写下来。

　　生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。

　　师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）

　　二、读书──说话

　　师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的'理解，也可以说你的疑问。行不行？

　　生：行。

　　师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。

　　（生读课文）

　　师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，

　　（举手的同学读第一、二段）

　　师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。

　　（生读这两段）

　　师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？

　　生：不用。

　　师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！

　　（生读第二则日记的第一段）

　　师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？

　　生：我是全班读的最好的！

　　师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。

　　（生读课文最后一段）

　　师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。

　　生１：第一段有一个字不认识。

　　师：这个不认识的字你作上记号了吗？

　　生１：我圈出了。

　　师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？

　　生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。

　　生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？

　　师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？

　　生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。

　　师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）

　　（学生边读边画）

　　生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。

　　师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？

　　（指名同学继续讲）

　　师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？

　　（生读最后一段，师板书：不高兴）

　　三、指导写字

　　师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？

　　（同桌互相检查）

　　师：有困难吗？

　　生：没有。

　　师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？

　　生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。

　　师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

　　（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）

　　（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）

　　第二课时

　　一、谈话激趣

　　师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？

　　二、读书──问答

　　师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？

　　（生自由读课文，并提出一个问题）

　　师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？

　　生１：阿英妹妹是个怎么样的人？

　　其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。

　　补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。

　　生２问：你认为妈妈小气吗？

　　其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。

　　补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。

　　生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？

　　其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。

　　三、学习日记格式

　　师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？

　　生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。

　　生２：第二则也写了这些。

　　生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。

　　师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。

　　四、练习写日记

　　师：你觉得我们班的谁最聪明？

　　生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。

　　生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。

　　生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。

　　生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。

　　生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。

　　生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。

　　生７：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。

　　师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。

　　（生写日记）

　　五、展示日记

　　六、板书

　　【板书】

　　日记梦想心情

　　第一则穿上白纱裙不高兴

　　第二则不买白纱裙

　　省钱买书高兴

　　送给苗家小姑娘

　　爱心

　　教学反思：

　　朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

　　1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。

　　2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

　　3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

　　4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

优秀日记篇9

　　春光明媚的星期五，大家全校同学去了松江的青青世界春游。同学们就像一只只飞进公园的小鸟，甭提有多高兴了！

　　在这次春游中，我玩了不少的东西，参加了不少活动，但是有一个活动在我的记忆中是挥之不去的`，那就是火场逃生！

　　大家先走进了一个小房子，听那里的教官介绍了火场逃生的要点，还看了三分钟的介绍片。看完后大家就走进了“火场逃生”的情景，那里面就像是火灾的现场，一开始到处都是暗暗的，后来我看到很多红外线，不能碰到这些红外线，在这里专门有一台机器在记录着大家的抬头次数等。里面还有一股令人很呛的气体，就像真的是发生了火灾一样。

　　我还玩了海盗船，还没开始的时候有一个同学说：“切……这个东西真是太小儿科了！”然后就开始了，海盗船摇的速度越来越快，有些同学也忍不住害怕地叫了起来，而还有一些同学则依然面不改色心不跳。再看看刚刚那位同学的反应，他害怕得都大声地喊了起来：“亲娘啊！妈妈啊，我有恐高症！”

　　时间过得可真快！就这样春游结束了。