关于读书日记模板集锦8篇
一天的时间眼看就要结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，让我们今天做个总结，写一篇日记吧。可是怎样写日记才能出彩呢？以下是小编为大家整理的读书日记8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读书日记 篇1
这是一本精妙绝伦得书。由一个年轻得。勇于揭露事实得女孩子所写。是我所读过得有关战争及其对人类造成得影响中最明智感人得一本书。
安妮。弗兰克介绍了纳粹期间，即荷兰被德国占领得那两年里，躲在密室中得八个人得各种变化。他们生活在恐惧，与世界隔离以及被监禁中，而这些不仅仅来自于外界可怕得战争环境，也来自于他们自身。这让我非常真切地体会到战争造成得巨大邪恶——人类得精神得坠落。
同时，安妮在日记中尖锐而清晰地写到了人类根本精神中那些高贵得闪光点。尽管他们在日常生活中充满了恐惧与羞辱，但这些人都没有放弃。安妮自己得个性在这本书中也被生动地刻画出来了。她在两年得时间里快速得成熟起来，在人生至关重要得青春期时改变，那么迅速而艰难。凭借她自身得热情和智慧。她得聪明以及丰富得内心世界，在很长得时间里，安妮都在思索着与青少年成长有关得敏感问题。她还写道了与父母得关系，自我意识得发展以及成长中得问题。
这些就是生活在特殊环境下得一个少女得思想与感情，她得日记更多地向我们讲述了我们自己。也正是因为这个原因，我感到我们与安妮得经历如此贴近，更不由地深深陷入到她短暂得一生以及整个世界里。
读书日记 篇2
书籍是人类进步的阶梯。每当我再次想起《会唱歌的猫》这本书，就使我充满了无限学习的动力。
这本书主要讲笑猫的二女儿二丫，无意间看到一位聋哑老人卖不出报纸，就跟鹩哥学说人话。二丫勤学苦练，练到嗓子都说不出话来，但它没有放弃，被乐于助人的马小跳送去医治后继续苦练，最后，成功帮助老爷爷买报纸。到后来，二丫为了帮助依依的植物人妈妈醒来又继续学唱《鲁冰花》最后，二丫通过它的坚持不懈终于帮助了别人。
二丫它不分昼夜的练习，即使嗓子都哑了，但它还是为了自己的梦想没有放弃。它的乐于助人和为了自己的`梦想坚持不懈的精神感动了我。其中最触动我心弦是它的坚持不懈。
其实在现实生活中，也有这样的人。就像海伦凯勒一样，是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。出生19个月就因病失去了视觉，听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残疾者，却创造了人生奇迹。在老师安妮沙利文的教育与帮助下他不仅学会了读书，写作和说话并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。
所以，只要艰苦奋斗，坚持不懈，才会实现自己的梦想，遇到什么困难都要坚持下去，才会成功!
读书日记 篇3
这本书的主人公是笑猫，很多的心情，他都是用笑来表达的。它会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、苦笑，还会皮笑肉不笑、笑猫是一只有思想的猫，相信性格决定命运。他喜欢观察人，还能够听懂人说的话。
在春节里的一天，一个马戏团来到了翠湖公园，这个沉寂的冬天终于热闹起来！可是马戏团里，没有动物明星，没有空中飞人，亲爱的西瓜小丑也不能登台表演所有的节目都让孩子们好失望！在笑猫和万年龟的帮助下，西瓜小丑在楠木林里组建了一个很酷的马戏班。从此，楠木林变成了一座藏满故事的神秘森林，变成了一个永远属于孩子们的秘密乐园。
那里的'马戏班觉得只需要让大人喜欢，让大人买票，难听难看的歌唱比赛，大人们却说对孩子很有意义。孩子们向马戏团团长说，这个马戏团一点也不好看，小孩子说的话都是真话！
后来，西瓜小丑与笑猫、球球老老鼠、黑旋风、八只小花猪、菲娜、小白和小丑的绿鹦鹉组成了马戏班，在楠木林里唱唱跳跳。楠木林成了属于孩子们的秘密乐园！从这本书中我明白了每个同学都需要快乐，都要拥有自己的秘密乐园！
读书日记 篇4
这个暑假妈妈在网上给我买了好几本书，其中有一本书是《从外星球来的孩子》，作者是杨红樱。
这本书主要讲了一只猫和一个男孩的故事。
胖头（是一只猫）去了一个宠物特技学校，它在那里学会了弹钢琴。后来它在一片银杏树林里见到了一个患有孤独症的小男孩儿。这个小男孩儿只会被胖头和笑猫（胖头的爸爸）的笑容吸引。最后胖头的笑容把小男孩儿难治愈的.孤独症治好了。
我最喜欢笑猫。因为它能听懂人话和各种笑，如：狂笑、大笑、微笑、苦笑、狞笑、冷笑……，还会皮笑肉不笑。
我其次喜欢胖头。因为它有个最大的优点：专注。他干每件事都很专注，从来都不偷懒。而且后来它也学会了各种笑。
同时，我也很佩服笑猫和胖头。因为笑猫发现了胖头最大的优点：专注，才让胖头学会了最难学的钢琴。
在我的生活里也有和胖头一样专注的人，就是我自己。我上课很专注，学习效率就很高。课下一般不用做课外试卷，考试也会考个高分。这次期末考试，我是班里第一哦！
我希望大家也能向笑猫和胖头学习，向笑猫学习有一双会发现的眼睛，向胖头学习做事要认真，要坚持不懈。
读书日记 篇5
这个寒假，我读完了笑猫日记的整册。其中，最令我感动的就是《蓝色的兔耳朵草》这一本书了。
这个故事主要讲了笑猫在钟楼上找到了他心爱的虎皮猫。高兴的是他还活着，不高兴的是她的耳朵已经被钟声震聋了。于是老老鼠告诉笑猫：“在蓝山上，有一种神奇的兔耳朵草，，能治好虎皮猫的耳聋。”但是通往蓝山的`路，危机四伏。有巨大的山蜘蛛，凶猛的母老虎，残暴的公花豹，力大无比的湖怪，都能轻易的将笑猫至于死地，可笑猫用自己的故事感化了他们。最后，表弟猫头鹰带着它飞过了蓝山，采到了兔耳朵草，还把他送到了一个离钟楼很近的山区，他就睡了一觉。第二天，发现草被几只贪吃的兔子偷吃了。但是笑猫每天给虎皮猫讲他在路上发生的是。枯了38年的树长出了新芽，铁树开了花，虎皮猫的眼睛也奇迹般的好了。这正如笑猫说的：只要心中有爱，奇迹就会出现！
就拿20xx年的四川的地震来说。就在地震的那一刻，四川不知道倒塌了多少楼房，人们都被埋在废墟里。我捐款是总是想多捐一点。到了学校，几乎所有的话题都是“四川大地震”。我相信中国的13亿人，可以让四川发展的更好！
笑猫说的没错。四川地震中，中国人民的行动也证明了这一点。所以我们的爱，也可以让枯树发芽、铁树开花！
读书日记 篇6
第一次接触到笑猫日记是在我高中的时候，那时觉得一只猫还会写日记，当然，还会笑，我觉得作者的想象力很不一般，于是我慢慢看起了这本书，当时只有三本，保姆狗的阴谋、塔顶上的猫和想变成人的猴子，于是我开始在各个书店购阅起来，慢慢喜欢上了这本书，直到现在，已经出版了十六本了，每一本我都看，都很喜欢，但是我最喜欢的.还是那本小白的选择。
你可能就要问了。为什么呢？因为我们家也有一只可爱的狗狗，也叫小白，只不过两年前走丢了，它是一只泰迪犬，书中的小白是一个帅气可爱而贵妇犬，每次看到小白的插图，我都会想起我们家的小白，每当想起他的时候，就是笑猫日记陪我度过的这段时光。
看着一本一本的笑猫日记，我尝试去看杨红樱阿姨别的书，我发现她写的非常系列也很不错，非常女生，会让我想起小时候的我，非常老师会让我想起我曾经的那些老师们，而非常妈妈，让我想起了妈妈在我儿时耳畔回荡的唠叨声，一件件，都那么让人深有感触。
笑猫日记，是个很不错的书，我喜欢它，就像鱼儿喜欢大海，像向日葵喜欢太阳，真诚的向你推荐《笑猫日记》。
读书日记 篇7
寒假里，我读了一本书，书名是《捣蛋鬼日记》。这本书的作者是意大利的露易基·贝台利。作者以自传体的形式，介绍了一位九岁的小男孩。这个小男孩人们称他为捣蛋鬼加尼诺。
《捣蛋鬼日记》在作序上就很花心思，设计成写给孩子和写给大人两部分序言。不一样的字体，不一样的内容却表达了一样的意思——尊重、理解孩子。大人们一概而论将调皮的孩子称为“捣蛋鬼”，难道所有的孩子都是为了给大人制造麻烦，为了让自己挨受到棍棒才“捣蛋”的吗？
似乎每个孩子在孩童时代都曾捣蛋过，而大部分的男孩子都受到过棍棒的谴责，其中大部分的孩子在受到棍棒谴责后还是会重犯“捣蛋”。加尼诺就是这样一个从棍棒中走来的孩子。加尼诺性别：男；生日1897年9月20日（日记的第一天正好是加尼诺的生日）。他刻意把自己的生日写在日历上，来提醒大人们不要忘记送自己礼物。这一天真的做法铺展开加尼诺的日记历程。（孩子有他的烦恼，有他的心声，我们是否都能静下来听听他的叙述。）
在序言后面整理出了他在日记中的一些语录：
——真的，我没有一丝恶意，如果在场的大人勇敢一些的话，就会以一场大笑来结束。遗憾的是，孩子良好的愿望从来就没被承认过。
——他们一唱一和，意思是：孩子应该尊重大人，而大人却没有义务尊重孩子……
这是孩子真实的想法和感受，因为没有倾诉对象，没有理解孩子的长者，所以日记成了他唯一信任的朋友，唯一忠实的听众。原本意愿中的事情，为什么每次都会搞砸呢？把农场改造成动物园，这是多么奇特的主意。将猪装扮成鳄鱼，把孩子吊到树上当猴子，用油漆将驴涂成斑马，这的确荒诞但也折射出了孩子的愿望。这些其实都是加尼诺为了让那些乡下的孩子见识下“动物园”，所特意营造的氛围。可大人们会静下来听听加尼诺的`辩白吗？只有恶狠狠的口气，中伤的话语。
大人们总是把加尼诺归类为“捣蛋鬼”，使加尼诺无时无刻都想改变大人们的看法，想改变这种状态。可是一次次尝试换回的只是一次次的责骂和挨打。充满正义的加尼诺还在努力改变当中，又被大人认为是“捣蛋事件”。听了加尼诺的心声，似乎还有更多的孩子希望我们能听听他们的心声。
有的孩子捣蛋是出于善意，有的孩子捣蛋是因为想引起别人的关注。读了加尼诺的《捣蛋鬼日记》似乎让我向孩子的心更走进了一步。嘿嘿，就是这样！
读书日记 篇8
后来，学生到了五年级了。按照训练序列，主要是对身边日常生活的观察，思考记录，不断积累作文的素材。怎样是学生养成记日记的习惯？
开始的时候，还行。学生还能够坚持。但，一段时间以后，出问题了——学生中，相当一部分丧失了开始时候的热情，渐渐的，日记写起来成了负担。这怎么办呢？望着学生有些应付的日记，我发愁了。我不可能总能让每一个学生发表自己的日记吧？除了交流，除了表扬，还有什么办法呢？
终于，我想出了一个好主意——记分。
我在墙上贴了一张大表，写上了每一个学生的名字。我将日记篇数规定为每篇一分，得一个“好”字的日记得三分，能在全班交流的日记的5分，每周统计一次，得分情况，写在大表格内。然后，每个人的`得分给一个上升曲线。后来，读书笔记也照此办理。
这下，学生终于又有了积极性。日记总算坚持下来了。
现在回忆起来，学生的学习管理是个大问题——特别是时间长了，学生对什么事情都不感到新鲜了，怎么办？我采取那样的措施，也完全是没办法的办法。分析其中的原因，那是的写作、日记、读书笔记，对学生来讲，还是一种外在的要求。单靠一些活动来激发了一是的兴趣，因为本质上没有成为学生学习生活的需要，所以，时间一久，问题就不断出现。
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