- 高中近代历史知识点总结 推荐度：
- 相关推荐
高中近代历史知识点总结【优】
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的高中近代历史知识点总结，希望能够帮助到大家。
高中近代历史知识点总结1
那么在高三历史教学过程中如何培养学生整合教材的能力呢？
一、师生共同构建网络，系统化整合历史知识
在实际的历史教学实践中，教授人民版历史教材的老师在实际教学中往往会感觉到：人教版的历史教材比较容易学习掌握，其主要原因在于其编写体例顺应了历史学科内在的规律，即系统性、结构性。整个历史教材就是一个大系统，而这个历史大系统按时间顺序分为若干个历史时期（即若干个中系统），每个历史时期的历史按政治、经济、民族、对外关系、思想文化的类别分别展开，各自成为一个小系统，五个小系统共同组成一个中系统。这种编写历史教材的思路可以借鉴并推广到采用人民版历史教材的高三复习过程中，为了在有限的复习时间里提高复习效率，教师先把主体的框架结构搭建好，由学生用框架结构作为牵引，带着去梳理整合教材并完善知识结构，逐步形成高中历史知识网络体系。具体步骤如下：
步骤一：对整本教材从总体上的宏观把握。主要是掌握大的历史分期的阶段特征及时间。下面以人民版教材必修二为例：
近代民族资本主义的兴起（19世纪60、70年代）
（一）旧民主主义革命时期
1.近代民族资本主义的初步发展（19世纪末）
2.近代民族工业短暂的春天（1912年―1919年）
（二）新民主主义革命时期
1.近代民族工业短暂的发展（1927年―1936年）
2.近代民族资本主义的萎缩（1937年―1949年）
步骤二：对每一个历史时期的历史从经济基础、政治建筑、思想建筑、国际关系的角度概括各方面的阶段特征，构建一个中系统，以反映这一历史时期的整体概况。比如：民族工业进一步发展时期的中国（1912年―1919年）
1.经济基础：自然经济进一步解体，民族工业短暂的春天
2.政治建筑：“中华民国”的建立
3.思想文化：新文化运动
马克思主义开始传入中国
步骤三：对每一个历史时期的历史，把第二步中从经济基础、政治建筑、思想建筑、国际关系各方面概括的阶段特征（即中系统）对照整合教材，抓住重大历史事件按背景或原因、内容或过程、评价的思路展开梳理教材，形成一个小系统。比如：近代民族工业
1.资本主义的兴起：背景；过程
2.近代民族工业的发展历程
3.近代民族工业的评价：性质；特点；地位
步骤四：把上面第三步形成的每一个小系统（即具体的知识点）对照教材，整合形成完整的知识结构与网络，但要注意突出主干知识，避免面面俱到，过于繁琐。
比如：近代民族工业兴起的过程
1.西方列强的入侵2.近代经济结构的变动
3.基本完成：①标志；②影响
经过上述四步骤的构建，由整体到局部，把历史教材的`内容作了一个重新的整合，从而形成一个新的完整的知识体系，基础知识记忆的有效率就会比以前大大提高，更重要的是便于从总体上抓住每个历史时期的宏观特征。伴随着这种知识体系构建过程不断地重复刺激引导，高三学生也就逐渐掌握了基本的整合知识体系的技能。
二、学生自主整合教材，教师指导构建历史专题知识网络
第二轮的高三历史专题复习，其实最重要的就是引导学生把同属于同一个问题类别而又分散在教材各章节上的高考主干知识组织串联在一起，并且对教材的内容作一个有效的知识整合，从而形成一个历史知识小专题。但学生自己不会选择合适的专题，而且那些需要对教材进行分、整合的知识点，学生也不懂怎么做，这就需要教师的适时指导。比如：资本主义世界市场
（一）概况
1.根本原因
2.世界市场体系的概念
（二）形成过程
雏形初步形成最终形成全球化
然后让学生根据知识框架去整合教材，在这个整合过程中学生可以分组自由讨论，师生之间也可以互动交流，然后提交教师进行检测，教师发现问题后及时点拨指导学生，最后教师带着学生再次充实完善，以利于整合教材，最终形成专题知识网络。比如以（人民版）资本主义世界市场形成过程的第一阶段为例：
资本主义世界市场的开始形成（1500年前后）：
1.形成原因：①经济根源；②政治动力；③技术条件
2.具体概况：①主导国家；②方式；③表现；④标志
3.影响：①对西方；②对当地；②对世界
经过两轮复习中整合教材的训练，学生也充分认识到了这种方法技巧在复习巩固教材主干知识时的积极作用，同时也使学生在头脑中潜移默化地形成了结构化、系统化的思维模式。
高中近代历史知识点总结2
在中考复习时，对历史的识记，同学们应该做好记忆联想和知识串联工作。初中历史知识横向上分为国内历史和国外历史，纵向上分为古代历史和近现代历史，我们需要根据它们内容特点和性质的不同，采取不同的记忆方法。在国外历史部分，同学们可以结合现实，进行国别区别，掌握不同国家的政治、文化特点，并进行历史发展比较。例如人教版初中历史九年级上册中有一个单元的内容是“步入近代”，主要通过“英国资产阶级革命”“美国的诞生”和“法国大革命”来讲述不同国家的近展史。同学们在复习这些内容时，可以进行课程的联系，结合前面单元中“亚洲和欧洲的封建社会”来进行国家历史的区分。英国因为地理优势发展海外贸易而获得原始资本积累，资产阶级新贵族和斯图亚特王朝矛盾激化，爆发资产阶级革命；美国在英国殖民统治下，由“波士顿倾茶”事件引发革命战争；法国大革命则主要是因封建统治政权与宗教特权之间的摩擦引起的。针对这些问题，同学们可以按照时间的排序划分将不同国家地理背景、经济发展特点整理出来，强化区别性记忆，以帮助理解。
历史复习的过程中，同学们要将全部课程内容联系起来，相互贯穿、相互融合，以连点成线的方式形成系统的'记忆框架。复习中国古代史，可以结合一些古装电视剧情或者课外读物等帮助形象记忆，激发历史研读兴趣；近现代史的学习可以根据国情现状进行历史原因分析，例如“民族团结与祖国统一”单元中“香港和澳门的回归”，可以结合英国和葡萄牙殖民统治以及邓小平、撒切尔夫人外交谈判等进行分析，以更好地了解事件的来龙去脉。此外，还可以采用中外比较的方法学习历史，利用时间线和时间点，针对性比较不同历史事件的产生背景和发展特点，完善历史记忆框架。
在平时的做题过程中，由于许多同学对历史知识掌握的熟练度不够，不能有效解题方法，因而答题效率较低。针对这种情况，同学们需要在平时牢固掌握基础知识，在答题时梳理好答题思路，增强历史思维。
中考历史试题形式多样，同学们需要根据不同题型的考查特点、考查要求，进行针对性复习。一般解答单选题和填空题时，主要需要精确的把握历史事件发生的时间、地点、影响及意义，对于历史人物则主要需要掌握其历史功绩和历史评价。在复习过程中，也可以采用专项训练的方法，巩固历史知识。例如，初中历史单项选择题中常见考点有“秦王扫六合”“大一统的汉朝”等。秦、汉作为我国古代历史政治、经济发展鼎盛的两个时期，同学们需要掌握秦、汉建立的时间、背景，总结两个王朝建立的历史意义，同时要结合历史背景对秦始皇和汉武帝的历史功过做出正确评价。在实际解题时，可以根据题干或图文中提到的“焚书坑儒”“丝绸之路”以及“汉通西域”等关键词语判断具体朝代指向。在平时的学习和练习中可以采用专项训练的方法，将历史课本中分散的知识点进行串联，实现综合性记忆，并通过事件和时间点的联想，总结题目考查的主要目的。
高中近代历史知识点总结3
一、高考历史对古代史内容考查的特点
在近几年的高考文综综合测试卷中，中国古代史所占分值不断加大，占历史学科分值的30%―40%左右。以2005―2008年全国文综卷Ⅰ为例：
综上分析，高考历史对古代史内容的考查有以下几个特点：
1.强化主干知识，突出基础性和思维价值。近几年高考在基础知识基础上，强化主题意识，瞄准一个或若干个核心材料进行素材的收集与试题的设置，考查的知识主要以课本主干知识为准。如2008年全国文综卷Ⅰ第37题“科举制”，以古代史主干知识为引线，联系中外历史内容，设置专题进行考查。
2.强调理论与实际结合，突出生活性与时代性；联系古代人们的生产生活，结合当代日常生活的实际；突出强调人与自然、社会协调发展的现代意识。如2008年全国卷Ⅰ第12题“山之阴、山之阳”，第37题“科举制”。
3.重视区域史与现实关联。从地缘切入，以事实为线索，用历史意识来剖析现实，是跨学科试题的常用设计方法，尤其是考查中华民族发展史内容。如2005年全国卷Ⅰ第13题―16题考查西南地区有关历史知识，2008年第39题考查土尔扈特的回归等，在近几年高考中明显地反映出以某一历史文化遗产或以某一城市及某一区域史为切入点来命题，这种命题方式能有效地将政史地三科结合起来，并在历史知识的考查中又能照顾政治、经济、文化和思想等知识，更为重要的是一定地区的发展能体现当时国家大政方针，具有代表性、典型性。近两年虽在淡化，但不容忽视。
4.文史结合趋势加强，突出稳中求变继承与创新统一。近几年试题突出了对政治文明史观及文明史的考查，如2004年“诗史”，2005年“诗”，2007年“谥号”，2008年“山之阴、山之阳”。
5.历史材料丰富、阅读量增多，突出考查多层次能力。如2008年第37题考查科举制与英国选官比较及近代选官制作用；第39题突出考查考生的甄别提取有效信息和分析解决历史问题的能力，以及对多种材料的比较分析和综合概括能力。
二、古代史第二轮复习的策略
近几年古代史试题特点和命题思路带给我们许多重要信息和启示，值得我们去思考和总结，这对备考中寻求适当的复习策略是十分必要的。笔者认为第二轮复习过程中应采用六点对策：
1.重基础，回归课本，注意边缘知识。当前高考命题强调“能力立意”，突出对考生学习能力的考查。但脱离基础知识，能力就成为无本之木，无源之水。因此，在高三复习备考中，学生首先应抓好古代史基本知识、基本概念、基本观点的学习，重点内容要准确、清楚、完整地记忆，注意边缘知识。其次要理清知识点之间的内在联系，特别是要弄清重点概念和主干知识之间的相互联系，形成一个系统的知识网络。
2.理专题，突出对主干知识的学习。由于教材是按段分块编篡的.，高考又基本上以主题的形式展开，因此古代史复习应淡化朝代意识。树立主题意识。从这几年高考试卷来看，古代史主题的选择遵循一个基本原则，就是关注正面的东西，尤其是弘扬中华民族传统文化，以培养民族精神和民族自豪感、体现文明传承性、提高学生人文素养为宗旨，对人类生存有永恒意义的话题。同时注意与世界史知识相联系，如：2008年全国卷Ⅰ第37题第（2）（3）（4）问。这些透露着一种共同的信息：应多关注历史中正面对现实有积极影响的东西。
3.探区域，与现实关联。主要从以下几个方面掌握：①依据历史的发展特征，把中国划分为若干个区域，如西部地区、中部地区、西北地区、西南地区、东部沿海地区、东北地区；②按区域归纳，整理历史知识和问题，分析不同时期和同一时期的各种历史现象之间的关系；③结合现实的政治情况分析历史与现实的关系，概括区域历史演变的基本线索。依据高考目标和要求，结合历史经验教训并联系现实，从不同角度创设新的问题进行针对性的训练，提高综合能力，如环渤海经济区与奥运，西南地区与汶川地震，西北地区与神七问天。
4.巧运用，找准切入点，活化知识点。学史鉴今，近几年考试均注重历史与现实的思考、文史结合、时政结合。笔者认为古代史要特别关注以下主题与现实之间的联系：①政治。历代的治乱兴衰的经验教训总结；尤可资借鉴的经验和改革（改革开放三十年）；各类制度的演变，特别是监察制度、地方行政制度、选官制度、赋税制度的演变（如印花税）。②经济思想、经济政策（如央行降息应对经济危机问题）。中国古代的经济结构、重大工程（都江堰）、重要古都（如北京）。③民族关系：统一多民族国家的巩固和发展（如对抗大灾大难的作用），包括民族政策、民族之间友好往来，对边疆的管理、维护国家统一的斗争（如土尔扈特回归）。④对外关系领域。中外友好交往（丝绸之路，中外友好交往的使者），对外政策。⑤在文化方面。科技成就（如神七问天）、主流思想、文学艺术（如谥号，山之阴、山之阳）。此外，应不拘于课本，文史结合，拓宽相关历史常识介绍。
【高中近代历史知识点总结】相关文章：
高中近代历史知识点总结07-05
高中必修二历史知识点总结12-14
近代历史人物事迹03-28
高中历史总结02-25
高中历史月考总结05-05
人教版初中历史知识点总结10-24
初一历史知识点归纳总结03-04