《班主任工作漫谈——魏书生》读后感
读完一本名著以后，大家心中一定有不少感悟，为此需要认真地写一写读后感了。那么你真的会写读后感吗？下面是小编为大家收集的《班主任工作漫谈——魏书生》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《班主任工作漫谈——魏书生》读后感1
《魏书生班主任工作漫谈》读后感——犯错误，唱歌洛新局磁涧小学游大兴一直以来，我不知道该怎么处罚那些犯了很小错误的学生，对他们光提出批评，提出次数多了，他们就不以为然，《魏书生班主任工作漫谈》读后感 大兴。今天第二次看魏老师的这篇文章后，心情豁然开朗。低年级学生年龄小，生性比较贪玩，下课的时候光知道玩，等到铃声响了，有部分学生才想起上厕所，虽经多次教导，还是有个别学生上课迟到，甚至上课时间跑去报告说想上厕所，读后感《《魏书生班主任工作漫谈》读后感 大兴》。有时候我坚决不允许他们去，并且严厉的说：“我说了都少次了，下课先上厕所，怎么记不住呢？”
可有时候看着一些学生憋着尿时难受的样子，就让他们去了，但警告他们下不为例。警告归警告，偶尔还会有个别学生跑去报告。这么点小事如果按照常规发哭脸，确实有点像咳嗽两声就得扎针输液似的'，显得过分了点。而且时间长了，又容易引起学生的逆反心理。可这又不能说这不是错误，咋办呢？魏老师这一招，帮了我。这样一来，需要调节气氛的时候，就有了现成的人选；而且这种纠错的方式，不仅密切了师生、同学之间的关系，还淡化了学生的逆反心理，调节了班级的气氛。我准备从今天开试试。今天做操时，有个别同学没有及时站好，我说罚他们唱歌，这样比动不动就发哭脸好多了，显得我们的管理不人性。这解决了我的烦恼，真好！
《班主任工作漫谈——魏书生》读后感2
谭浪寒假期间，我再次拜读了《魏书生班主任工作漫谈》，对于我这个当了十年班主任却仍然心有余而力不足的年轻教师来说，犹如醍醐灌顶，心中豁然开朗，魏书生班主任工作漫谈》读后感。魏老师在书的自序中是这样写道的：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗。以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”读完这段话，我一下子觉得“班主任”这三个字是那样地神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大。
在书中也使我明白要育人，先要育己，魏书生的`“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。魏老师说得好：“埋怨环境的不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。”回顾自己从教十年来的经历，不免汗颜了。由此我也深深懂得：在遇到问题是要变换角度思考问题，选择自己最积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师。只有教师熟悉，适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，教学相长。从今以后，我将以更新的理念，更科学的方法，去管理我的班集体，做一名优秀的班主任！
《班主任工作漫谈——魏书生》读后感3
魏书生老师是中国教育界的传奇人物，他引导学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领着教育改革的方向。他的这本书内容丰富，风格朴实，书中有很多精妙的比喻，读后让人感觉豁然开朗，茅塞顿开。
摘抄：埋怨环境不好，常常是我们自己不好。埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达。埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱。埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，只有先适应环境才能改变环境。
感悟：这段话无论是对于学生还是对于教师而言，都像是一个警示钟。它时刻提醒着我们：只有不断的提高自己，让自己成长，世界才会改变。正所谓：“当你弱小的时候，任何一个困难都是一座大山；当你强大的时候，任何一个困难都不过是一个垫脚石。”
摘抄：当教师的，一定要善于发现后进学生心灵深处藏着的那个先进的自我。发现打架学生脑子背后躲着的那个不想打架的`自我。发现自私学生偶尔表现出的关心别人的自我。
社会再向前发展一万年，也还会有垃圾，也还会有坏人。问题在于，我们应该让自己心灵的摄像机对准什么。这常常决定自己心灵世界是阴暗还是晴朗。我引导学生将心灵摄像机的镜头对准真善美，摄下了一组组感人的镜头。
感悟：矛盾是无处不在的！无论是社会、家庭还是学校，都是这样。如果我们总是让自己的心灵聚焦在那些阴暗面上，那么我们这个人也会变得越来越消极。反过来，如果我们把自己的注意力总是聚焦在美好的事物上，那么我们整个人也会变得越来开朗。当我们戴着真善美的眼镜去看待这个世界时，看到的都是真善美。
《班主任工作漫谈——魏书生》读后感4
唱歌洛新局磁涧小学游大兴一直以来，我不知道该怎么处罚那些犯了很小错误的学生，对他们光提出批评，提出次数多了，他们就不以为然。今天第二次看魏老师的这篇文章后，心情豁然开朗。低年级学生年龄小，生性比较贪玩，下课的时候光知道玩，等到铃声响了，有部分学生才想起上厕所，虽经多次教导，还是有个别学生上课迟到，甚至上课时间跑去报告说想上厕所。
有时候我坚决不允许他们去，并且严厉的说：“我说了都少次了，下课先上厕所，怎么记不住呢？”可有时候看着一些学生憋着尿时难受的样子，就让他们去了，但警告他们下不为例。警告归警告，偶尔还会有个别学生跑去报告。这么点小事如果按照常规发哭脸，确实有点像咳嗽两声就得扎针输液似的，显得过分了点。而且时间长了，又容易引起学生的逆反心理。可这又不能说这不是错误，咋办呢？魏老师这一招，帮了我。这样一来，需要调节气氛的时候，就有了现成的人选；而且这种纠错的方式，不仅密切了师生、同学之间的关系，还淡化了学生的'逆反心理，调节了班级的气氛。我准备从今天开试试。今天做操时，有个别同学没有及时站好，我说罚他们唱歌，这样比动不动就发哭脸好多了，显得我们的管理不人性。这解决了我的烦恼，真好！
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