魏书生班主任工作漫谈读后感

时间：2023-10-25 08:32:25 魏书我要投稿

【精】魏书生班主任工作漫谈读后感

　　读完一本经典名著后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编整理的魏书生班主任工作漫谈读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精】魏书生班主任工作漫谈读后感

魏书生班主任工作漫谈读后感1

　　这不是一部教科书，他并没有用系统的、以强理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是一本自己当班主任工作经验的随笔，以轻松叙事的方式教给教师许多实际方法。还好，这本书将主要内容简单的归类，可以使读者有章可循。

　　这是一部充满教育思想的书籍，但隐藏在琐细的实践之中，需要读者一点点思索、提炼；这也可以作为一部班主任的工作指南，完全可以按照书中所列方法管理一个班级；这也是一部中学生的故事集，一个个小故事带我们进入中学活泼的生活；也是不了解学校生活的家长进入孩子心理世界的一个通道，让我们了解中学阶段也是一生的重要历程，而不是什么成人的预备队。通过阅读，可以更平等的对待学生的一切行为，尊重他们独立的思考与生活，真正帮助他们愉快的渡过美好学生时代。

　　我们读这本书，可以从教育思想系统归纳、教育方法、管理思想、管理措施、激励措施方面着眼，都会有所收获。班级的管理方法完全是管理学的一个侧面，教师的学习课程为什么不加入一些企业管理知识？

　　读书之后可以发现，学校是一个相对独立的环境，有不同的角色参与——学生、教师、家长，同时受社会大环境的左右。中学时代正是世界观形成的时期，社会的一切都会直接或间接投射到学生的思想建构过程，学生形成什么样的世界观与自身的主动性选择倾向、家庭生活环境、教师的导向都有密切关系。首要问题是学生、班主任、家长都能为这一特殊环境都有正确的认识，形成正确的认识，对三者来说都是一个学习、实践、适应的过程。书的第一章——班主任要努力改变自我、第二章学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人、第四章最后两节（调解学生和家长的关系、和家长共同教育效果好）都是讨论这方面的'内容。只有三者具有统一、谐调的认识才有可能努力向一个目标前进。

　　第三章科学管理班集体、第七章科学管理班级要靠班级的主人们则讲了一些具体的班级管理措施，特别是第七章，更是将班内的学生活动讲的面面具到，使班内事务井井有条，做到“人人有事做，事事有人做”，事事有章可循，又不死守规则。在学校教育体制中，身为学生当然是以学习为重，但并不是学习的机器，有成功、失败、失意、狂放等各种状态，也需要鼓励、放松、休息，怎样做好学习与生活的平衡，在第五章提高学习效率、第六章体育·美育·旅游有很具体的方法，学习作班主任的教师很好的参考。只是很羡慕可以野游的条件，现在好像没有哪个教师敢带学生出游了，因为学生安全问题成了老虎的屁股——碰不得。

　　理论与方法的学习还是要靠自身去体会的，虽做了一点总结，但各种实践方法最终是会形成各自的特点。从这本书可以学到很多具体的方法，但要掌握方法的深层含义与目的，才能活学活用，不至于生搬硬套。

魏书生班主任工作漫谈读后感2

　　《魏书生班主任工作漫谈》这是一部语言恳切、朴素平实的书，读完此书，感觉有很大收获。这部书不仅是一本有关于如何做好班主任方面的书，更是一部有关于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教育工作者去认真的研读。书中没有任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我，从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐……

　　《漫谈》共八章,我感触最深的'是第一章“班主任要努力改变自我”，读这一章时，我很自然的回顾起自己在平凡的生活和工作中，虽然也尽量做到了经常与学生沟通、商量、尊重他们的自尊心等，但当工作不顺利、压力超负荷时就急躁、埋怨，比如在平常的教学中，经常出现自己花了大量的精力和时间，可学生那里却是没有什么进步，这时难免会灰心、会抱怨，当然就免不了对学生的“恨铁不成钢”式的批评，其实批评了学生，自己心里也很难受。而魏老师的回答是“埋怨学生难教，常常是我们自己的方法太少。”这使我意识到，教育学生的时候，力争不站在学生的对面，而要力争站在学生心里，这样才能让学生真正感觉到你在帮助他，而不是训斥他，由此才能真正改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同成长。就像他的一句话：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。作为教师我们不能选择学生，只能积极面对学生的实际状况，千方百计改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。只要我们尽心尽力，问心无愧，总有一天，学生会提高，会进步的。” 教师这个职业是需要爱心的职业，魏老师爱学生，尤其是爱那些学困生。他认为学困生最不容易。反思自己在面对学困生时，也曾努力过，帮助过他们，但当效果不明显或没什么效果时，就会灰心、放弃了。魏教师认为只有在教育学困生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味的，也给了我很大的启示和鼓励，学困生本身就很不容易，他们也很痛苦，如果身为教师的我们再漠视他们，后果可想而知。看了这本书，使我在面对学困生时要更加爱他们，关心他们，和他们一起寻找学习方法，做他们的心灵之师。魏老师是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。我看到了自己和优秀教师的差距，我还要深入研究如何去爱，我认为这是减小差距、提高自己的第一要素。

　　当然，教育的空间是开阔的，永无止境的。他山之石，值得借鉴，同时也需要自己在其中不断创新，不断探索，才能在教育道路上一往直前，收获属于自己的成功和快乐。

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