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梁老师报告会心得
在我们平凡的日常里，报告有着举足轻重的地位，报告具有语言陈述性的特点。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编整理的梁老师报告会心得，希望能够帮助到大家。
梁老师报告会心得1
人是很容易麻木的，生命中很多新奇美好的东西，一旦人们对它们习以为常时，它们就不“存在”了。在心理学里，这叫“适应原则”，六年的小学生活，老师讲，学生听，老师留作业，学生写作业，我们对这种日复一日的学习生活早已习以为常，学生在这种近似重复的学习中感到了无聊。
如何让我们的生活不再简单、机械、重复、无聊，让学生的生活显得有生机，有趣味，充满希望？
探究！
教师引导学生自主探究，自觉地去探究学习中应该获得的知识，改变以往教师像喂麻雀、填鸭式的.讲授，给学生创造合适的环境，让学生在动手做一做、折一折、画一画中，合作、讨论、交流，学习新知，让“真理”在他们的相互质疑辩解中得到深化，当然，他们的学习也将充满趣味，学习生活充满挑战。
那么教师呢？教师只是他们在遇到难题无法解惑、争辩不能得到解决时，做一个合作者，一个指导者。
我想，如果我的教学达到了这种境界，我将达到一种解脱：从课堂的喋喋不休中，从堆积如山的作业中......
梁老师报告会心得2
昨天下午，聆听了梁老师的报告《诗意语文与职业幸福》，使我感受颇深。梁老师的报告会结合自己的教学实践，有生活实例，有理论高度，对我来说简直是一次精神上的洗礼。
梁老师的教学方法独特，常言说：兴趣是最好的老师，教师上课最重要的是激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，让学生自主学习，梁老师所付出的精力是不言而喻的。如他在教学《阿长与山海经》时，先是利用一晚上的时间把这篇较长的课文改成一首诗，这首诗既概括了课文内容，又把文章欲扬先抑的写法揉入其中，然后通过老师的唱表现出来，想不让学生感兴趣都难。梁老师把文字变成游戏，把课堂变成欣赏，学生不喜欢才怪呢？当然这也彰显了梁老师的文学底蕴。
反思自己的'教学，经常是循规蹈矩，有时也曾心血来潮，也想根据孩子活泼爱动的特点，让他们举行一些诸如演讲比赛、辩论会......但又怕驾驭不了课堂，就像梁老师所说，课堂上别怕孩子们“乱”，这是他们年龄特点决定的。看来，我们小学语文教师，要根据孩子的这些特点，精心创设有趣的学习情境，通过创设有趣的学习情境，从而激发学生强烈的参与意识，使学生乐学爱学。
梁老师报告会心得3
苏格拉底说：“没有经过反省的人生是不值得过的。”依靠智力、知识、思考来维生，担负着人类文化承续重任的教师，有时缺少的恰恰是对自己教育人生的反思、体悟、提炼和升华。
今天下午听了梁先生《诗意语文与职业幸福》的报告，引起了我深深的思考：怎样做一名幸福的'语文教师？
首先，做一个幸福的教师，最重要的是教师这个专业适合你，你也最适合它。无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈，我只要你这个，这是最适合我，我想你就可能获得最大的回报和最深的幸福。
其次，做一个幸福的教师，每天都要阅读和思考。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道，阅读应该成为教师最重要的事情。
第三，做一个幸福的教师，要取得领导同事家长的支持，要有一批志同道合的朋友。教育不是空中楼阁，教育是与人打交道的事业。所以，要想做一个幸福的教师，要想实现自己的教育理想，必须有一个支持的环境，一个人坚持梦想，往往孤独与寂寞，而领导朋友的支持，往往会活跃你的思想，激化你的思维，给你更多力量，让你在实现教育理想的道路上走得更远。
总之，没有教师生命质量的提升，就难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。做一名幸福的教师，才能带领出一批批幸福的学生！
梁老师报告会心得4
满怀激动和敬佩之情听完了教育专家梁老师精彩的、富有哲理和激情的报告，他的演讲像一盏明灯，给我这个26年来在教学研究上探索的追梦人照亮了前进道路。听完他的报告，我更加坚定了自己努力的方向，自己曾经的付出和以后的奋斗是值得的，也必定会成功的。
自1987年毕业以来，我一直从教语文。无论是教初中还是小学，我都在追求一种我想象中的诗意，让学生喜欢上语文课，喜欢“用”学到的语文知识和能力。26年来，我努力着，实践着，总结着。毕业第一年我就把学的古诗谱成乐曲教学生唱，并在《中学语文》杂志上发表教改论文。多年来，我没有停止过对诗意语文和追求，从不给学生增加太大的压力，让更多的学生沉浸在语文学习中，美文的欣赏中，从学语文中学会做人，学会学习，学会生活。
多少个白天，我潜心研究每节课，上好每节课；多少个夜晚，我熬夜看教改杂志，沉迷于教育专家的论坛中，并写教改论文，向报刊投稿，发表文章，逐级地考市级省级的骨干教师和学科带头人。近年来，我能晋升中学高级，除了领导的'关心外，与我的努力奋斗是分不开的。我认为自己的付出是值得的，也深深体会到“台上一分钟，台下十年功”的深义。
成功的路还很遥远，今后，我要继续在教改方面努力。想像梁老师那样有才气，像梁老师那样一课一诗，像梁老师那样有自己的专著......这就是我今后的方向--成为教育名家。不论能否实现，我都要追梦！
最后用一首不成诗的小诗总结我的感受：
专家台上传真经，诗意语文幸福情。
一课一诗才情广，高效课堂显真功。
我在台下专注听，受益匪浅不虚行。
追求方向已确定，下定决心去追梦。
希望多组织这样的活动
梁老师报告会心得5
梁老师是一位诗意地栖居在大地上的人，那么忙还笔耕不辍。我想“正是他的坚持才成就了今天的他，正是他的坚持，才有可能从一位教书匠转变为一名教育家，与梁老师的勤奋相比，我每天总是拿忙来搪塞自己的懒惰.....教学研究是教师专业发展和自我提升的必由之路。没有教研意识，不去开拓创新，当一辈子的教书匠，充其量只是知识的搬运工，读再多书也仅是两脚书橱罢了。对照所有专家们的讲座，我，充其量只能是一个教书匠，但，我要努力，不能满足于现状。
我要树立“问题即课题”的思想，贯彻“行动即研究”的`策略，以教育家的标准来严格要求自己。
既然选择了教师职业，我就要接受职业的选择。接受改变不了的，改变能够改变的，力争做一个研究型的教师，对自己负责，对学生负责。
梁老师在报告中提到了教学的四种境界：忍受、接受、感受、享受。听后思考，我的仅是“接受”式课堂，甚至是“忍受”式课堂。我的学生该是如何的痛苦，为了学生，我必须改变。
“追梦的老师，永远有事做！”梁老师的这句话，我将铭记于心。
梁老师报告会心得6
假若你的心灵之洲长满了丰美的水草，那么，你的心灵必定是一颗诗意的心灵；假若你是一位富有诗意的语文教师，那么，你的课堂必然会让石头开出花来。每个人都渴望自己拥有一颗诗意的心灵，在碌碌红尘中安享自己的清静于美丽；作为一位语文老师，我们都期待着自己能将每一块石头雕出一尊佛来。
然而，在晕头转脑的生活中，我们却难得为自己辟出一方净土来安放自己的诗心。如果说走近美，品味美，渴求美，创造美，是每个人本能的需求，那么，阅读，则是能向这个美丽彼岸的桥梁。没有静心的阅读，没有潜心的体味，就没有追求美的冲动。阅读，其实也是与自己的进行心灵的交流。在阅读中，你点头或摇头，你流泪或微笑，你叹息或惭愧，都是一次次地洗刷自己心灵的历程。
说到美，我就不能不提到到《红楼梦》。
语文老师的阅读不能止于一些专业的书籍，那些教育的书籍可能改变我们的`教育理念，可能会给我们提供一些教学方法，但是教学以外的书籍更能丰厚我们的心灵，让我们日臻成熟，明澈，完美。
任何功利性的阅读都必将与诗意无关，以一颗功利之心走上讲坛，也注定不会撞击出多少美丽的火花。假若你有一颗诗心，那么曹雪芹、鲁迅、泰戈尔、雨果、李白与苏轼，自会成为你信手拈来的一枝花，当那个时候，你能说，每块石头里的那尊佛不会露出会心一笑！当他们抿嘴一笑，那么，我们的感染、我们的教育，不就成了投在他们心湖的柔波？
如此，我们的教育是否又达到了新的境界？
写作，是阅读水平提升的途径，也是与自己心灵对话的过程。如果说阅读是积累，那么写作就是提炼。在写作中，对于材料的分析与挑拣，对于语言文字的品鉴与把握，每一次都是审美能力的提升。
纵观古今中外那些文学家，他们哪个不是心灵丰富、心性厚道，富有责任感与爱心之人？那些獐头鼠脑、贼眉鼠眼之辈决不会拥有一颗高贵、宽厚之心，因为，他们的心灵之洲一片荒芜。
让我们披荆斩棘，在喧嚣中辟出一方清净的天地，向诗意人生迈出一小步，再一小步！让我们招招手，向着那些沉睡的心灵送出诗意的问候，轻轻的，轻轻的.....
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