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我们如何爱学生？关于惩罚与鼓舞的心得
有人说，没有惩罚的教育是不完整的教育，只有惩罚的教育不是教育。我很赞同，教育需要激励与鼓舞，也需要适当的惩罚。正如教育家马卡连柯所言：合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格。能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。可是惩罚一旦过了头，变成了粗暴的斥责或野蛮的体罚，将会给学生造成莫大的伤害。
我的记忆中有这样难忘的镜头：讲台前，一个短头发、圆脸蛋的女孩子正被数学老师训斥着：“大家看看，这是某某做的数学题，这么简单都不会，纯粹是榆木疙瘩花岗岩的脑袋，笨到家了！！”老师一手抓着女孩子的肩膀，一手举着算数本，本子上大大的红叉触目惊心。“嘶”地一声，本子被愤怒的老师撕碎了。女孩子没说话，也没有动，大大的眼睛里含满了委屈、害怕的泪水……
相反的，老师亲切地鼓励和真诚的表扬，则会永远温暖着学生的心。我的记忆中也有同样难忘的镜头：这是一节作文公开课，讲台上是一位浓眉大眼的中年男教师，“哪位同学愿意把自己的作文读给大家听，对，小手举高点。”他微笑着说，“你来读”。他信任的目光落在那个短发圆脸的女孩子身上。女孩子站起来，紧张的不知所措。“别紧张，你能读好的！”男教师的笑容感染了女孩子，她勇敢地开始朗读自己写的作文，声音开始有点小，渐渐地，越读越流畅，越读越动情，听课的老师禁不住报以热烈的掌声。“请坐下，你的作文不但写得好读得更让人感动，将来一定能成为作家！”男老师温柔地说……
那个短发圆脸的女孩子就是我。记不清自己的数学为啥越学越差，一提数学就很害怕，总是考不及格，直到今天，对数字不敏感。可是因为那个浓眉大眼的男语文老师，我比以前更喜欢学语文，而且喜欢写作文，也不再害怕在众人面前说话。长大以后当了一名语文老师，撰写的多篇教学论文获各级奖励，还有几篇文章在省级刊物发表了。作为一名语文老师，可以站在讲台上给学生讲怎样写出好文章……
从我的经历中，可以看出：老师对学生的评价有多么重要！学生是在老师的老师的评价中认识自己，发展自己。其实人对自己的认识，首先是从别人对自己的评价和对待开始的。别人，尤其是教师的公正评价和对待，老师的正确评价，将帮助学生建立起比金子更宝贵的自信。
我曾在一本书上肯到过这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”可见学生那一颗颗幼小的心灵是多么需要老师的肯定与鼓励啊！
通常面对学生在学习中出现的种种错误，我们老师大都有一种“恨铁不成钢”的思想，常常采用严厉批评与训斥的方法，希望以此来激发学生的上进心和积极性。殊不知，如此“逆耳忠言”却未必会产生良好的效果，学生中意志薄弱者甚至会因而心灰意冷，厌弃学习。相反，一段激励的评语却能使学生因得到表扬而信心倍增，从而振奋起来，产生克服困难的勇气和力量。
教师的语言非常重要,一句激励性语言能使学生茅塞顿开，能拨动学生的心弦，对学生产生心理的催动和激励作用，能鞭策学生终生并使其铭记不忘。一句伤害性的语言能使学生消极沮丧,停滞不前。感人心者，莫先乎情。如果激励只是为了激励就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的激励必须在短短一句话中要明显地表露出对学生的关怀。饱含感情的语言，不但能作用于人的感官，更能作用于人的心灵。在这里，关键是教师要做到情真意切。激励学生就是鼓舞学生，让他作出抉择并付出行动。激励的关键在于给予学生希望！希望就是一个人所怀抱的愿望，盼望得到他所想得到的东西，并且相信自己能够得到。一个人对自己能够得到的东西能够有意识地作出积极的反应。人的希望对于造就人生的大厦，往往具有惊人的力量。一颗充满希望的心灵，具有极大的创造力，这种创造力会实现人的理想。