- 相关推荐
汉语教师寒假阅读体验简短
假期期间，我读了《小学语文教师》杂志，认识了一个新名词比较阅读。所谓比较阅读，就是对比阅读两种或两种以上的材料，比较和区分相同点和不同点，然后进行分析、综合、总结和重组，形成新的理解过程。
阅读教学需要根据文本的特点和具体的学习情况准确确定教学目标。通过比较阅读教学策略，可以转移和应用，有助于提高学生的阅读能力，帮助他们从阅读到阅读。
比较阅读带来的创新和变化主要体现在三个方面：
首先，注重教学内容。在单篇文本的教学中，教学内容往往过于复杂。老师什么都想教，但什么都没教好。通过对两个或两个以上文本或段落的异同比较，可以集中和关注教学内容。
二是突出教学过程和教学方法的自主性，倡导发现。阅读的重要目的是发现规律。
在比较阅读课上，学生最重要的学习活动是独立阅读和比较阅读。老师最常说的一句话是：学生们，通过比较，你们有什么新的发现？给学生足够的时间独立阅读，积极探索，发现，让学生享受阅读、发现、阅读、表达、思维等能力的发展，这是比较阅读的重要特征。
比较阅读有三大价值。
首先，它有利于学生发现阅读和写作规则。很难从一个段落或一个文本中找到阅读和写作规则。如果学生找不到，他们该怎么办？老师只能告诉学生。然而，如果把两个段落或两个文本放在一起，学生很容易找到它们，并且可以自己找到它们。这是传统教学所没有的优势。
第二，有利于促进学生的思维。语文课不仅要教学生语文知识，还要教学生智慧。我们学校提倡智慧教育。智慧的核心是什么？是思考。让学生在两个或两个以上相同或不同的观点中进行比较和思考，形成自己的观点，肯定有利于发展思维。
第三，可以激发学生自主学习，从教学课堂到学习课堂，培养学生自主学习的意识和能力。
通过改变阅读内容，可以促进阅读方式的改变。比较阅读的教学过程可以概括为:比较阅读-发现规律-迁移应用。学生是教学过程活动的主体。教师的职责是什么？是设计比较阅读的具体任务，在学生探索规则遇到困难时设置支架，点击灵感，巧妙创造沟通背景，引导学生迁移规则。这种教学过程反映了师生关系的变化，使阅读教学真正成为学生独立阅读、积极探索和发现的过程。阅读发现通常不是一步到位，而是一步一步深入。在反复比较的过程中，引导学生不断发现，享受阅读发现的乐趣。
比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地改变我们的思维方式、生活方式，乃至人生态度。从这个意义上说，比较阅读具有重要的人生价值，能让学生受益终身。
【汉语教师寒假阅读体验简短】相关文章：
《汉语可以治病》阅读答案02-04
汉语教师工作总结01-24
外派汉语教师培训总结12-31
对外汉语教师心得10-14
寒假阅读心得体会11-07
【精选】体验老师作文3篇11-02
教师阅读心得06-10
体验的作文08-08
高龄老人体验心得体会简短实用09-04
关于教师阅读心得08-02